農(nóng)村小學(xué)數(shù)學(xué)教研總結(jié)

石關(guān)小學(xué)201*第一學(xué)年度數(shù)學(xué)組教研總結(jié)

擬寫人：張嫻

一學(xué)期即將過(guò)去，可以說(shuō)緊張忙碌而收獲多多�？傮w看，全體數(shù)學(xué)教師認(rèn)真執(zhí)行學(xué)校教育教學(xué)工作計(jì)劃，轉(zhuǎn)變思想，積極探索，改革教學(xué)，把新課程標(biāo)準(zhǔn)的新思想、新理念和數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的新思路、新設(shè)想結(jié)合起來(lái)，收到很好的效果。一、堅(jiān)持理論學(xué)習(xí)

“問(wèn)渠哪得清如許，為有源頭活水來(lái)”，教師如果不學(xué)習(xí)，教研活動(dòng)就會(huì)成本“無(wú)本之木，無(wú)源之水”。為加強(qiáng)修養(yǎng)，提高素質(zhì)，，讓全組教師受到了深刻的教育。組織教師學(xué)習(xí)學(xué)科刊物，了解教研改信息，善學(xué)才能善研，善研才能善教，已成為全組教師的共識(shí)，不光如此，我們還注意用教學(xué)理論指導(dǎo)教學(xué)實(shí)踐，因此，加強(qiáng)論文撰寫方面的培訓(xùn)已經(jīng)成為我們組的重要課題。

二．積極參加和開(kāi)展教研活動(dòng)

我們每學(xué)期初教研活動(dòng)有計(jì)劃，學(xué)期末教研活動(dòng)有總結(jié)。本學(xué)期我們每位數(shù)學(xué)教師都是課堂教學(xué)的實(shí)踐者，為保證新課程標(biāo)準(zhǔn)的落實(shí)，我們把課堂教學(xué)作為有利于學(xué)生主動(dòng)探索的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)環(huán)境，把學(xué)生在獲得知識(shí)和技能的同時(shí)，在情感、態(tài)度價(jià)值觀等方面都能夠充分發(fā)展作為教學(xué)改革的基本指導(dǎo)思想，把數(shù)學(xué)教學(xué)看成是師生之間學(xué)生之間交往互動(dòng)，共同發(fā)展的過(guò)程，為了改革課堂結(jié)構(gòu)和教學(xué)方法，提高教師的課堂教學(xué)水平，提高課堂教學(xué)效益，我們堅(jiān)持開(kāi)展聽(tīng)、評(píng)、說(shuō)課活動(dòng)，且把這個(gè)活動(dòng)做為一個(gè)重要的教研活動(dòng)。每星期開(kāi)展聽(tīng)評(píng)課，我組教師十分重視聽(tīng)評(píng)課活動(dòng)，聽(tīng)課前認(rèn)真?zhèn)湔n，設(shè)計(jì)教案，互相切磋。聽(tīng)課后認(rèn)真評(píng)課，如教學(xué)內(nèi)容安排否恰當(dāng)，難點(diǎn)是否突破，教法是否得當(dāng)，教學(xué)手段的使用，教學(xué)思想、方法的滲透，是否符合素質(zhì)教育的要求，老師的教學(xué)基本功等方面進(jìn)行中肯，全面的評(píng)論、探討。聽(tīng)評(píng)課活動(dòng)促進(jìn)了教學(xué)水平的提高。三、認(rèn)真擬寫教學(xué)反思

教學(xué)反思的擬寫，既要寫下自己執(zhí)教時(shí)的切身體會(huì)或疏漏，也要記下學(xué)生學(xué)習(xí)中的閃光點(diǎn)或困惑，是教師最寶貴的第一手資料，教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的積累和教訓(xùn)的吸取，對(duì)今后改進(jìn)課堂教學(xué)和提高教師的教學(xué)水平是十分有用。因此，教師認(rèn)真撰寫教學(xué)反思，期中交流是每位教師都有豐富的內(nèi)容，大家互換教學(xué)反思本，即檢查又互學(xué)。并有多篇反思上傳到校園網(wǎng)上發(fā)表。研討反思，將公開(kāi)課上的精華延伸運(yùn)用于日常教學(xué)實(shí)踐，與此同時(shí)，我們統(tǒng)籌安排學(xué)生課外興趣活動(dòng)，活動(dòng)有組織、有計(jì)劃，內(nèi)容、老師、場(chǎng)地均得到落實(shí)。學(xué)生在多樣的興趣活動(dòng)中不僅鞏固、運(yùn)用了所學(xué)的知識(shí)，也為今后構(gòu)建新的知識(shí)結(jié)構(gòu)，提高實(shí)踐、應(yīng)用能力，打下了基礎(chǔ)，真正做到第一課堂打基礎(chǔ)，第二課堂發(fā)展特長(zhǎng)。

一份耕耘，一份收獲。教學(xué)工作苦樂(lè)相伴。我們將本著“勤學(xué)、善思、實(shí)干”的準(zhǔn)則，一如既往，再接再厲，把工作搞得更好。

擴(kuò)展閱讀：從事農(nóng)村小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)心得體會(huì)

從事農(nóng)村小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的一點(diǎn)心得體會(huì)

織金縣大平鄉(xiāng)新坪小學(xué)：余亞蘭

我在鄉(xiāng)村小學(xué)從事數(shù)學(xué)教學(xué)一年，在教學(xué)實(shí)踐中，結(jié)合鄉(xiāng)村學(xué)校、學(xué)生的實(shí)際情況，通過(guò)自己的摸索，獲得一點(diǎn)點(diǎn)心得體會(huì)。在此，把它奉獻(xiàn)出來(lái)，不足之處，懇請(qǐng)各位同行批評(píng)指正。一、結(jié)合農(nóng)村學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)，創(chuàng)設(shè)情境調(diào)動(dòng)課堂氣氛數(shù)學(xué)知識(shí)與現(xiàn)實(shí)生活是有密切聯(lián)系的，新教材中也給出了許多例子，教師要盡量從學(xué)生熟悉的生活情境或生活經(jīng)驗(yàn)入手引出學(xué)習(xí)內(nèi)容，也可以讓學(xué)生例舉數(shù)學(xué)知識(shí)在生活中的應(yīng)用，這樣學(xué)生樂(lè)于接受。農(nóng)村學(xué)生同樣有著好奇心和活潑好動(dòng)的特點(diǎn)。數(shù)學(xué)教師要從這些方面多去思考，充分地發(fā)揮小學(xué)生非智力因素在學(xué)習(xí)中的作用，在課堂中創(chuàng)設(shè)出學(xué)與“玩”融為一體的教學(xué)方法，學(xué)生在“玩”中學(xué)，在學(xué)中“玩”。例如，在教學(xué)《軸對(duì)稱圖形》一課時(shí)，我運(yùn)用事先準(zhǔn)備好的漂亮的圖片創(chuàng)設(shè)情境，設(shè)問(wèn)引入：“同學(xué)們，今天，老師將帶你們走進(jìn)圖形王國(guó)，去參觀多彩的圖形世界，看看哪些圖形分別住在哪一座城堡里”。這樣引入新課，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生興趣濃厚，注意力集中，主動(dòng)去探究對(duì)稱圖形的共同特征。同時(shí)，我引導(dǎo)學(xué)生尋找我們身邊的“軸對(duì)稱圖形”。比如：學(xué)校門前的秋樹(shù)葉子、黑板上方的五角星、他們家新房子的房頂?shù)鹊�。一堂課下來(lái)，我的學(xué)生既掌握了《軸對(duì)稱圖形》的知識(shí)，又意猶未盡的還想要學(xué)習(xí)下一個(gè)知識(shí)點(diǎn)。為下一節(jié)課作好了充分的準(zhǔn)備。

二、動(dòng)手實(shí)踐，指導(dǎo)學(xué)生自制教、學(xué)具，讓學(xué)生的感性認(rèn)識(shí)上升到理性認(rèn)識(shí)

素質(zhì)教育的核心就是要培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。因?yàn)橹挥型ㄟ^(guò)自己的再創(chuàng)造活動(dòng)而獲得的知識(shí)，才能真正被掌握和靈活運(yùn)用。農(nóng)村學(xué)生，抽象思維能力較弱，加上我們?cè)趯?shí)際教學(xué)中缺少相應(yīng)的教具學(xué)具，在上課時(shí)會(huì)感到力不從心（不太妥當(dāng)）。因此，教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生充分創(chuàng)作和利用各種圖形或物體，調(diào)動(dòng)各種感觀參與實(shí)踐，同時(shí)教給學(xué)生操作方法，讓學(xué)生通過(guò)觀察、測(cè)量、拼擺、畫圖、實(shí)驗(yàn)等操作實(shí)踐，激發(fā)思維去思考，從中自我發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)知識(shí)，掌握數(shù)學(xué)知識(shí)。讓學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐，也能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。例如：《圖形的平移和旋轉(zhuǎn)》一節(jié)時(shí)，這是一節(jié)比較抽象的數(shù)學(xué)課，沒(méi)有教具學(xué)具，學(xué)生很難從感性認(rèn)識(shí)上升到理性認(rèn)識(shí)。于是，我?guī)ьI(lǐng)學(xué)生共同自制釘子板（家里的木板，量好距離訂上鐵釘）。在上《觀察物體》一節(jié)時(shí)，我要求學(xué)生用家里的土豆、紅薯切成一個(gè)個(gè)小正方體作為學(xué)具。這樣，學(xué)生在自作學(xué)具的過(guò)程中，已經(jīng)學(xué)到一些數(shù)學(xué)知識(shí)。結(jié)合理論知識(shí)，加強(qiáng)操作活動(dòng)，讓學(xué)生多種感官參與學(xué)習(xí)，不僅能激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，順應(yīng)他們好奇、好動(dòng)的特點(diǎn)，還能豐富他們的感性認(rèn)識(shí)，幫助他們從實(shí)踐中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)，讓他們從感性認(rèn)識(shí)上升到理性認(rèn)識(shí)。從而培養(yǎng)他們的創(chuàng)造精神，并從中感受到成功的喜悅。三、推行民主教學(xué)，構(gòu)建輕松和諧的課堂氣氛

在課堂上，師生的雙邊活動(dòng)如果輕松和諧，就能讓學(xué)生展示真實(shí)的自我，教學(xué)目的就可在不知不覺(jué)中實(shí)現(xiàn)。農(nóng)村學(xué)生，大部分是留守兒童，即使和父母生活在一起，由于家里農(nóng)活多，父母

也沒(méi)有太多的時(shí)間和孩子溝通，造成孩子膽小怕羞，在課堂上不敢發(fā)言。針對(duì)這種情況，我以鼓勵(lì)為主，只要大膽回答問(wèn)題的學(xué)生，我都會(huì)投以贊許的目光，對(duì)表達(dá)能力較差的學(xué)生，我則以信任、鼓勵(lì)和話語(yǔ)激活學(xué)生的思維，學(xué)生自然敢于講真話、講實(shí)話，個(gè)性得到充分的展示。如教學(xué)三年級(jí)《分?jǐn)?shù)的認(rèn)識(shí)》時(shí)，在明確分?jǐn)?shù)的概念之后，我有意識(shí)地放手讓學(xué)生主動(dòng)實(shí)踐，尋找解決問(wèn)題的方法：有的拿出餅干平分給同桌，有的拿出幾個(gè)本子來(lái)分，有的畫圖來(lái)分，當(dāng)然有的同學(xué)也分得不夠恰當(dāng)。我讓學(xué)生說(shuō)明這樣分的理由，并說(shuō)說(shuō)誰(shuí)得到的分別是幾分之幾，如何書寫。通過(guò)動(dòng)手實(shí)踐，大部分學(xué)生對(duì)分?jǐn)?shù)就有一個(gè)直觀感性的認(rèn)識(shí)。對(duì)講不清理由的學(xué)生予以引導(dǎo)和指導(dǎo)。讓學(xué)生在自主活動(dòng)中，自主學(xué)習(xí)、主動(dòng)實(shí)踐；我還注意學(xué)生的學(xué)法指導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，使學(xué)生對(duì)于數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)抱有一種想學(xué)、會(huì)學(xué)、樂(lè)學(xué)的態(tài)度。

四、大力運(yùn)用表?yè)P(yáng)獎(jiǎng)勵(lì)，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的自信心

一是農(nóng)村家庭的孩子，在家人那里得到的表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)很少，甚至沒(méi)有。如果我們課堂上給孩子適當(dāng)表?yè)P(yáng)獎(jiǎng)勵(lì)，會(huì)收到意想不到的效果。教師要善于設(shè)法消除學(xué)生的緊張畏懼心理，對(duì)學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)，采用激勵(lì)性的評(píng)價(jià)、補(bǔ)以適當(dāng)?shù)谋頁(yè)P(yáng)。激勵(lì)性的評(píng)價(jià)、表?yè)P(yáng)能讓學(xué)生充滿自信。只有這樣，課堂教學(xué)才能充滿的活力，學(xué)生的個(gè)性才能得到充分的展現(xiàn)，學(xué)生的創(chuàng)造、創(chuàng)新火花才能迸發(fā)、閃爍。如在練習(xí)時(shí)，學(xué)生在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)完成老師布置的作業(yè)，哪怕老師獎(jiǎng)勵(lì)一個(gè)作業(yè)本給學(xué)生，也是莫大的鼓勵(lì)。同時(shí)我自己買些小禮品，有時(shí)還主動(dòng)與他們說(shuō)上幾句悄悄話。學(xué)

生得到老師的獎(jiǎng)勵(lì)，參與學(xué)習(xí)的積極性就高了，就會(huì)更進(jìn)一步地去發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，發(fā)揮前所未有的想象力，從而擺脫苦學(xué)的煩惱，進(jìn)入樂(lè)學(xué)的境界，極大地發(fā)展創(chuàng)新能力

二是針對(duì)數(shù)學(xué)課比較“枯燥乏味”和部分學(xué)生數(shù)學(xué)基礎(chǔ)差，學(xué)習(xí)態(tài)度不端正的情況，我在班上建立了幫扶小組。讓學(xué)習(xí)好的學(xué)生和學(xué)習(xí)差的學(xué)生一對(duì)一結(jié)對(duì)幫扶，用小手牽小手的形式，幫助后進(jìn)生。當(dāng)然，我會(huì)一直站在他們身后關(guān)注他們。這樣，既讓后進(jìn)生的自尊心受到保護(hù)，讓他們慢慢地樹(shù)立學(xué)習(xí)的信心，同時(shí)也培養(yǎng)了他們團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神。發(fā)現(xiàn)優(yōu)點(diǎn)及時(shí)大力地表?yè)P(yáng)，使他們嘗到成功的喜悅，并且認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)需要腳踏實(shí)地一步一步來(lái)，不能有任何虛假的行為。漸漸地，他們對(duì)數(shù)學(xué)有些信心了，學(xué)習(xí)態(tài)度端正了，學(xué)校成績(jī)就會(huì)慢慢地好起來(lái)。

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