涂嶺中心小學201*年秋季語言文字工作總結

涂嶺中心小學201*年秋季語言文字工作總結

在上級主管部門正確領導下，在全體師生員工的共同努力下，我校語言文字規(guī)范化工作具有優(yōu)良傳統(tǒng)，具備良好的文化氛圍，校園內(nèi)就形成了以說普通話為榮的風尚。自201*年1月1日《中華人民共和國國家通用語言文字法》頒布實施以來，我校積極貫徹執(zhí)行國家通用語言文字政策，大力推進語言文字規(guī)范化進程。在辦學過程中，依據(jù)《國家通用語言文字法》，貫徹落實國家關于語言文字的方針政策，以“201*年以前在全國范圍內(nèi)普通話初步普及、社會用字基本規(guī)范”的目標為努力方向，積極宣傳語言文字工作的重要性，加強語言文字的示范帶動和輻射作用。學校力求通過此次開展的語言文字示范校創(chuàng)建活動，強化師生的語言文字規(guī)范意識，提高語言文字的應用水平，并由此推進學校的精神文明建設。

一、主要舉措㈠組織管理體現(xiàn)常態(tài)化

1、加強領導，提高認識。我校把語言文字工作納入到整個素質教育工作之中，把普及普通話和語言文字規(guī)范化的要求納入培養(yǎng)目標，納入管理常規(guī)，納入基本功訓練，滲透到德智體美和社會實踐等各項教育教學活動中，逐步形成日�；�、制度化、規(guī)范化的工作格局和工作模式。我校成立以校長為組長，分管校長為副組長，各部門負責人為組員的語言文字工作領導小組，定期就語言文字工作舉行會議，研究、部署和指導工作。也使學校的語言文字工作網(wǎng)絡不斷健全、日漸完善，現(xiàn)已覆蓋全校，各項工作職責明確，責任到人，各崗位都能積極配合專管員開展有效工作。學校把語言文字工作作為經(jīng)�；�、制度化活動常抓不懈，把語言文字工作納入中長期發(fā)展計劃及各學期的工作計劃和總結中，在各處室、各教研組的學期工作計劃及總結中都切實體現(xiàn)了對語言文字的重視。

2、加強制度建設。我校從實際出發(fā)，制定并完善有關語言文字工作的獎懲制度，將語言文字工作納入到精神文明建設和校園文化建設的相關要求和規(guī)定之中。如建立語言文字工作專項總結表彰制度；切實執(zhí)行對校園用語用字的監(jiān)督監(jiān)測以及督促整改的制度；將普通話和規(guī)范字使

用能力納入教師聘用、業(yè)務考核、職務晉級、評優(yōu)評先等內(nèi)容和條件；普通話和規(guī)范漢字的使用能力納入教師業(yè)務學習、職后培訓、教學基本功訓練的基本內(nèi)容；將語言文字規(guī)范意識納入學生行為規(guī)范的基本要求和評優(yōu)評先的基本條件等。這些規(guī)章制度的實施，促成了學校自上而下、從教師到學生校園語言文字規(guī)范局面的形成，從而進一步強化了教職工和學生用語用字的規(guī)范化意識，使校園語言環(huán)境得到了有效的凈化。

3、抓好常規(guī)管理。⑴學校將語言文字規(guī)范化要求納入學校綜合管理內(nèi)容，以文明學校建設和校園文化建設為契機，不斷提高語言文字規(guī)范化水平。⑵將語言文字規(guī)范意識和應用能力納入師資管理要求，向全校教師發(fā)出“說普通話，寫規(guī)范字”的倡議，領導班子帶著使用普通話，并接受老師監(jiān)督。在師資隊伍建設中認真組織教師參加教師普通話等級測試，目前大部分教師普通話測試合格。⑶將教學用字規(guī)范納入教學管理常規(guī)。實行一票否決制，不講普通話不能進課堂。要求教師必須做到：口語練習與日常教學相結合，自覺努力與監(jiān)督措施相結合。做到普通話不單是課堂語言，而且是校園語言，形成人人都講普通話的良好氛圍。⑷將語言文字規(guī)范意識和應用能力納入學生管理要求。在日常行為規(guī)范教育中將“在公共場合自覺講普通話，寫規(guī)范字”作為重要內(nèi)容，在評先評優(yōu)中將語言文字規(guī)范意識、語文綜合能力納入考評內(nèi)容。

㈡教育教學力求規(guī)范化。

我校把推廣普及普通話作為實施素質教育，提高教育教學質量的一項重要內(nèi)容來抓；把提高學生語言文字規(guī)范意識和語言文字應用能力的要求納入學生的培養(yǎng)目標，作為教育、教學和學生技能訓練的基本內(nèi)容；還把語言文字規(guī)范意識的培養(yǎng)納入學校課程標準，在學校培養(yǎng)目標中明確規(guī)定：“學校全面推廣國家通用的普通話（以《漢語拼音方案》為準），推行規(guī)范漢字（以《漢字簡化方案》為準）。各年級開展普通話培訓，將語言文字規(guī)范化滲透到教育教學的各個環(huán)節(jié)，加強學生普通話訓練和書寫規(guī)范化訓練，提高學生文化素質和文化修養(yǎng)”。學校規(guī)定，教師在課堂教學中使用規(guī)范的普通話。學校教師之間、教師學生之間對話交流使用規(guī)范的普通話，在網(wǎng)絡交流以及平時領導開會、做報告、召開年段會、班會管理會議上，都使用規(guī)范的普通話，盡管人際交往中存在著口語、俗語、甚至口頭禪，但都統(tǒng)一采用標準的漢民族語言文字，努力使交流

順暢，不存在語言溝通上的障礙。切實發(fā)揮語文課的主渠道作用，加強對學生語言文字應用能力的培養(yǎng)。并將語言文字規(guī)范化滲透到教育教學的各個環(huán)節(jié)，加強學生普通話訓練和書寫規(guī)范化訓練，提高學生文化素質和文化修養(yǎng)。從學校實際出發(fā)，我校就初中各年段分別從口語表達、寫作，課內(nèi)訓練等方面制定學生語言文字能力要求和各項培訓工作，并認真落實，效果良好，我們有培訓內(nèi)容，有能力目標，在師生努力下，學生口語表達能力提高了，能復述課文，情景對話，即興演講，能寫好各種文體的作文。同時，在課堂教學中，我校注重聽說讀寫能力訓練的常規(guī)化，重視語文習慣養(yǎng)成，狠抓預習常規(guī)，誦讀常規(guī)，明確提出誦讀要求，加強聽課常規(guī)和作業(yè)常規(guī)檢查，開辟閱報欄，開放圖書館，辦手抄報，課前三分鐘練習說話，多寫精評。

在寫字教學與訓練方面，我校做了以下工作：1、明確規(guī)定寫字教學的要求和各年段重點。2、全體老師應重視寫字教學：每學期舉行一次寫字基本功比賽，舉辦書法講座。3、加強寫字教學常規(guī)管理，為寫字教學創(chuàng)造良好環(huán)境。4、開展學生書法比賽系列活動，如毛筆、鋼筆、硬筆書法比賽或書法作品展。

㈢推普工作突出活動化。

結合每年全國“推普宣傳周”活動，學校精心規(guī)劃、科學組織，開展形式靈活多樣，內(nèi)容豐富多彩的活動。如：教師朗誦比賽，學生演講比賽，教師“三字”比賽，學生書法比賽、以“說好普通話，寫好規(guī)范字”為主題的征文比賽、以“講普通話、寫規(guī)范字”為主題的手抄報比賽。這些活動將個性化、特色化、嚴肅性、趣味性相結合，得到廣大師生的歡迎、支持，參與面廣、宣傳教育影響大，有力地促進了我校推廣普及普通話和語言文字規(guī)范化工作。充分發(fā)揮了校園廣播站和校園網(wǎng)站的語言文字宣傳示范作用。校園廣播站的廣播員、主持人全部經(jīng)過挑選上崗，每次播出提前準備，力爭將校園動態(tài)、優(yōu)美詩文、同學作品以最規(guī)范、最優(yōu)化的形式呈現(xiàn)給全校師生。學校網(wǎng)站上設有語言文字工作的網(wǎng)頁，及時報道我校有關語言文字工作情況。學校每學期舉行關于“說普通話，寫規(guī)范字”語言文字工作宣傳的班級黑板報評比。并張榜表揚勝出的班級，為學校的語言文字規(guī)范化教育效果提供量化依據(jù)。

㈣氛圍創(chuàng)設凸顯人文化。

學校十分注意精神文明建設和校園文化建設，在校園的各布告欄、宣傳欄里、從名人箴言，到各種類型的標語，都采用規(guī)范的語言文字，以楷書字體書寫。班級布置上，前黑板設立的班訓標語統(tǒng)一用規(guī)范的漢字刻寫，學校統(tǒng)一印制。在寫通知、歡迎辭等，注意規(guī)范用字，恰到好處，且注意格式措辭。學校非常重視規(guī)范使用語言文字的宣傳氛圍，在進校門處及校園各個角落均設置了永久性提示牌，淡雅的色彩，溫馨的提示，讓全校師生沐浴在濃濃的規(guī)范文明氛圍中，并于無形中增強愛國意識。

在總結語言文字規(guī)范化工作成效的同時，我校的語言文字規(guī)范化工作仍存在以下不足：⑴語言文字規(guī)范化工作與素質教育工作結合還不夠緊密；⑵語言文字工作規(guī)范化工作和課程改革結合還不夠緊密；針對上述問題和不足，在今后的工作中，我們的思路是：⑴將語言文字工作與深化素質教育、提升學校整體辦學水平進一步緊密結合；⑵在推進課程改革的進程中，充分關注語言文字的教育教學目標指向，使學校的選修課程、校本課程以豐富的內(nèi)容、多元的跨學科資源、靈活的學習方式，成為推進語言文字工作新的增長點，以語言文字工作的推進促進課程改革的順利進行，推進學校辦學質量的整體提升。

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實驗小學語言文字工作總結

201*-201*學年

一年來，我校高度重視語言文字工作，把做好語言文字工作作

為深化教育改革，全面推進素質教育的內(nèi)容之一長抓不懈。把語言文字工作納入課堂教學、納入教學基本功訓練、納入學校常規(guī)管理，滲透到德、智、體、美各項教育教學活動中去。學校的語言文字工作開展有序，各項評估指標均已較好地落實，現(xiàn)按照評估標準進行自查自評，并將以評促改，以評促建，全面落實各項評估指標。一、組織管理

（一）健全管理機構，責任落實到人

學校重視語言文字規(guī)范化工作，管理機構健全，由校長直接領導開展工作，下設“語言文字規(guī)范工作領導小組”和“語言文字規(guī)范工作督查小組”，形成學校語言文字工作網(wǎng)絡。

語言文字規(guī)范工作領導小組由校長林錦燦負責，成員由各處室主任組成。勞工主要負責教師聘任、考核、職務晉升等工作。教導處主要負責教師普通話培訓、檢測。各種宣傳用語標志牌、指示牌用字由德育處、總務處負責具體落實。教導處、少先隊主要負責領導學生的推廣普通話工作。

語言文字規(guī)范工作督查小組由駱俊明書記負責，組員包括教導處、德育處、總務處相關負責人及各年段段長和各學科教研組組長。主要負責教師教學用語、用字，課堂語言文字規(guī)范的督查工作，并及時提出整改意見。（二）加強常規(guī)管理，健全獎懲制度

學校將語言文字規(guī)范化常規(guī)管理納入工作日程，做到有專門的規(guī)章制度，有專項活動經(jīng)費，期初有計劃、期末有總結。

1.學校逐步建立健全了普通話推廣和規(guī)范用字制度，如《城南實驗小學語言文字規(guī)范化工作規(guī)章制度》《城南實驗小學校園用語用字規(guī)范化管理制度》等，這些制度使全校師生在說好普通話、寫好規(guī)范字方面有章可循。

2.學校嚴格實行教職工全員聘用合同制，必須具有相應的學歷、專業(yè)技術和工作能力才能被聘任上崗，普通話等級證書即是必備條件之一。語文老師要達到二甲以上，其他老師要達到二乙以上。

3.學校定期組織教職工普通話水平考核，如每學期由科研處組織的青年教師普通話演講比賽、課堂技藝比賽，以賽代練，以賽促練，進一步提高了青年教師的普通話水平。

4.學校《教師考核方案》、《教師課堂教學評估》、《教師聽課評價表》、《教師教育教學情況問卷調(diào)查內(nèi)容》等都在教學用語、教學板書的規(guī)范化方面明確提出了要求，將其作為業(yè)務考核、職務晉級、評優(yōu)評先等的重要依據(jù)之一，并積極督促落實。（三）經(jīng)費保障

在推進語言文字工作中，學校加大了語言文字工作方面經(jīng)費投入，每年保證在語言文字工作方面的經(jīng)費投入并逐年增長，主要用于語言文字培訓、教學、增加設備和儀器，并做到了�？顚Ｓ�。二、教育教學（一）加強軟件建設，創(chuàng)設推普環(huán)境

學校在校園內(nèi)設立了關于語言文字工作的永久性宣傳牌；辦公樓、教學樓、宿舍等設立了有關語言文字工作的標語牌、宣傳牌；班級黑板報開辟了“說普通話，寫規(guī)范字”語言文字工作宣傳專欄。通過這些軟件建設的加強，使每一位進入校園開放領域的教職工、學生和家長都耳濡目染，創(chuàng)設了一個普通話不得不說，規(guī)范字不得不寫，說普通話、寫規(guī)范字光榮的濃厚氛圍。（二）加強培訓指導，納入德育教育

1．學校專門制訂了《城南實驗小學語言文字工作教育培訓制度》，積極組織老師參加語言文字相關工作的培訓，如每年安排新教師的崗前培訓，語言文字規(guī)范就是其中一項重要的培訓內(nèi)容。同時，學校還利用暑期師德師風培訓、新老教師拜師結對等形式，有計劃地組織教職工參加普通話培訓。

2．學校每年都舉行大型演講比賽活動，借此推動學校的語言文字工作。

3．學校作為縣直實驗小學，積極發(fā)揮自身輻射作用，致力于向全社會推廣普通話工作。

（1）教職工與家長聯(lián)絡時，盡量使用普通話。（2）教職工、學生堅持在社會上、家庭中說普通話。

（3）積極組織學生參加校外普通話實踐活動，如以雛鷹假日小隊活動為契機，在人群集中區(qū)域通過拉橫幅、發(fā)宣傳單等形式，推廣普通話；又如在社區(qū)、街道出推廣普通話的專題板報。在實踐活動中，既鍛煉了學生自身的口語水平，又為增強全社會使用普通話意識作出了貢獻。

（三）發(fā)揮語文課的主渠道作用，加強對學生語言文字應用能力的培養(yǎng)。

1．學校充分發(fā)掘語文教師和部分中青年教師的語言文字優(yōu)勢，發(fā)揮他們的推普骨干作用，推動校園語言文字工作的檢查督導工作。他們依托學校濃郁的文化氛圍，利用教學主渠道，在課堂中強化語言文字規(guī)范化知識的相關內(nèi)容。如下水文、經(jīng)典誦讀等我校教師有多人次獲獎。

2．學校開設了專門的寫字課，每星期每班開一節(jié)課。學生每天還安排了10分鐘的寫字活動，科任教師到班檢查落實。

3．利用各種機會，加強學生語言文字應用能力的培養(yǎng)。許多班級堅持利用課前三分鐘進行演講，介紹成語故事，朗誦各種優(yōu)美文章等各種形式的說話訓練；還有些班級則利用班會開展演講、辯論、朗誦等各種形式的“推普”主題活動。

4.充分發(fā)揮語文課主渠道作用，利用作業(yè)和測試提高學生寫字水平；指導學生誦讀、討論、辯論，培養(yǎng)學生的口頭表達能力；重視作文教學，在作文教學中進一步提高學生語言文字運用能力和寫作水平。

5．在作文教學的基礎上，語文組還積極組織學生參加各級各類作文競賽，調(diào)動學生學習語文的興趣，提高學生的文字應用能力。本學年，我校學生多次在“郵政杯”書信大賽、“中華誦201*年經(jīng)典誦讀大賽”、“海峽冰心”杯征文、泉州市“與書為伴，與文明同行”寒假主題實踐活動評選、惠安縣“我愛泉州灣，我愛刺桐城”演講比賽、“建設幸福中國”青少年愛國主義讀書教育活動小學生講故事等比賽中屢獲一、二、三等獎。三、校園用語用字規(guī)范（一）校園用語規(guī)范

學校積極強化用語規(guī)范化工作，嚴格要求普通話作為“四種用語”，即教學用語、宣傳用語、集體活動用語、工作用語和生活用語。具體措施如下：

（1）普通話成為教學語言，所有課程均使用普通話，并將其作為評價課堂的硬性指標。

（2）普通話成為宣傳用語，校園的廣播站，校報《城南實小》，“國旗下講話”，班級、校內(nèi)黑板報等宣傳陣地，廣泛宣傳規(guī)范用語、規(guī)范用字的重要意義。

（3）普通話成為集體活動、學校工作語言，學校所有的大小集體活動、會議、公務等均使用普通話。

（4）普通話成為生活語言，在校內(nèi)，教師與教師之間，教師與學生之間，學生與學生之間，均使用普通話。（二）校園用字規(guī)范1．加強檢查，規(guī)范教師用字

規(guī)范教師用字工作主要由語言文字規(guī)范工作督查小組負責，通過檢查，耐心幫助、指導教師用字情況。檢查方式包括：（1）通過聽課，特別是行政領導隨堂聽課，檢查教師板書用字；（2）通過教師教學檔案定期回收，檢查教師教案用字；（3）通過不定期抽查學生作業(yè)本和每周各班學習委員上交教師作業(yè)情況和上課情況調(diào)查表等檢查教師批改作業(yè)、書寫評語用字。

2．分類指導，規(guī)范學生用字

教導處、少先隊、班主任等充分利用校園網(wǎng)站，《雛鷹起飛》，“國旗下講話”，校報、級報，班級、校內(nèi)黑板報等宣傳陣地，廣泛宣傳使用規(guī)范漢字的重要意義，并以國慶節(jié)、“九一八”、“一二九”、元旦等重要節(jié)日和紀念日、“校園科技文化藝術節(jié)”為契機，通過豐富多彩的朗誦比賽、演講比賽、書法比賽等方式，在學生中進行了語音、文字競賽，有力地提高了學生分辨、書寫規(guī)范漢字的水平，鍛煉了學生運用語言文字的能力。任課教師通過認真批改學生作業(yè)，提高學生規(guī)范用字意識。

3．責任落實明確，規(guī)范校園用字

公文、公章、標語、名稱、標志牌、指示牌、宣傳欄、校園網(wǎng)站等，涉及學校形象，為更好地規(guī)范此類用字，學校采取了處室、部門負責制。公文收發(fā)由辦公室負責公文、公章的用字；總務處負責各類名稱、標志牌、指示牌、標語的用字；信息教研組配合負責校園網(wǎng)站用字；少先隊負責宣傳欄用字；教導處、德育處負責課室黑板報、標語等用字。

四、師生語言文字規(guī)范意識和能力不斷提高

1．教師語言文字規(guī)范意識和能力不斷增強（1）學校多次開展學習語言文字法律法規(guī)、方針政策、規(guī)范標準等活動。全校老師通過學習，具有了規(guī)范運用漢字和漢語拼音的能力。（2）學校嚴格實行持證上崗聘任制度，全體教職工都已取得了相應崗位的普通話水平等級證書。教師普通話水平等級均達到二乙及以上，任教語文學科教師普通話水平均達到二甲。

2．學生了解國家語言文字法律法規(guī)、方針政策、規(guī)范標準，能正確辨別、書寫規(guī)范漢字，能正確熟練使用漢語拼音，99%以上的學生能說較為標準的普通話，能正確書寫所學的規(guī)范字，作業(yè)、答卷用字規(guī)范。五、教科研工作

（一）重視語言文字規(guī)范化的研究，理論學習、實踐應用與總結反思相輔相成，加大語言文字工作的科研含量。

我校不僅重視對《教育法》、《國家通用語言文字法》等語言文字政策法規(guī)的學習和宣傳，也重視通過積極組織開展豐富多彩的校園文化活動，使廣大師生語言文字運用能力不斷提高，在校園內(nèi)營造出人人講普通話、處處使用規(guī)范漢字的良好氛圍，更重視加大語言文字工作的科研含量，不斷總結反思、提高升華。老師們將在學習和實踐中的體會撰寫成文，體現(xiàn)了我校教師對語言文字規(guī)范化的深層次思考。與此同時，�？�《城南實小》刊登學生優(yōu)秀習作及教師優(yōu)秀論文或反思，使我校的語言文字工作朝著更有序、更規(guī)范、更科學的方向發(fā)展。（二）積極開展活動，探索有效途徑

一年來，我校教導處、德育處、總務處等各部門齊抓共管，通過開展豐富多彩的校園文化活動，搭建發(fā)揮學生專長、表現(xiàn)學生才華的舞臺，使之在語言實踐活動中強化說普通話、寫規(guī)范字的意識。我校每年定期舉行文化藝術節(jié)、體育節(jié)、慶六一等文藝匯演，而且把這些節(jié)目的主辦權交給學生，由學生自籌、自創(chuàng)、自編、自演，鼓勵學生在“在學中做，在做中學”，充分發(fā)揮創(chuàng)造潛能，發(fā)展個人專長。學生用汗水澆灌的這些節(jié)目與晚會之樹結出了豐碩的果實。我校廣播站每天定時播出節(jié)目，一直是“推普”宣傳的窗口。

百尺竿頭，更進一步。我校的語言文字工作呈現(xiàn)出的良好的局面，促進了學校的教育教學發(fā)展。同時，我們也深刻認識到，由于所處的地域環(huán)境和語言習慣等客觀因素的影響，我校的語言文字工作仍任重而道遠，它只有開始，沒有終結。我們將不斷探索先進的方法，學習先進的經(jīng)驗，為推動語言文字工作的健康發(fā)展而不懈努力。

惠安縣城南實驗小學201*年6月30日

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