五年級(jí)學(xué)科總結(jié)上

五年級(jí)上學(xué)期語文教學(xué)工作總結(jié)

哈薩爾路小學(xué)閆玲春

學(xué)習(xí)了新的《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》，閱讀了魏書生的《教學(xué)工作漫談》，在《小學(xué)語文教師》中讀到“海量閱讀”和孫雙金的閱讀課教學(xué)理念之后，感觸很深，并試著在本學(xué)期的教學(xué)實(shí)踐中適當(dāng)?shù)馗淖兞艘酝�的一些做法，期望通過教學(xué)實(shí)踐摸索出適合大班額的語文教學(xué)模式。一、自身素質(zhì)的提高

（一）為了響應(yīng)學(xué)校的號(hào)召，也為了充實(shí)自己的理論知識(shí)，本學(xué)期我認(rèn)真學(xué)習(xí)了魏書生的《教學(xué)工作漫談》，并訂閱每一期的《小學(xué)語文教師》。在作文教學(xué)方面，我效仿魏書生的教學(xué)策略，逐步引導(dǎo)學(xué)生互相批改作文，通過各種激勵(lì)辦法，激發(fā)學(xué)生的寫作熱情�，F(xiàn)在學(xué)生每天都能在20分鐘內(nèi)寫一篇不少于300字的作文，。

（二）老教師有許多的好經(jīng)驗(yàn)，年輕教師應(yīng)該虛心求教，才會(huì)避免走彎路。全老師曾是一位經(jīng)驗(yàn)豐富的語文教師，在期末復(fù)習(xí)階段，我專門向她請(qǐng)教了語文復(fù)習(xí)的要點(diǎn)和好方法，取得了很好的效果。

（三）本學(xué)期學(xué)校為每個(gè)班級(jí)安裝了多媒體，為我們的教學(xué)工作帶來許多方便，使我們能夠充分利用各種教學(xué)資源，提高教學(xué)效率，上好上實(shí)每一節(jié)課。

二、具體教學(xué)工作

（一）每天我都花費(fèi)大量的時(shí)間在備課上，充分利用各種教輔資料，認(rèn)認(rèn)真真鉆研教材和教法，精心設(shè)計(jì)課件。我還經(jīng)常利用網(wǎng)絡(luò)，觀摩名師怎樣講這節(jié)課，針對(duì)本班學(xué)生的實(shí)際情況，進(jìn)行修改和加工，應(yīng)用到我自己的課堂。我認(rèn)為這種“拿來主義”值得推廣，對(duì)于教師完善自己的課堂教學(xué)大有裨益。

（二）平時(shí)的工作中，我能夠做到一切為教學(xué)服務(wù)，按時(shí)上課，積極參加學(xué)校組織的教研活動(dòng)，積極評(píng)課，虛心進(jìn)行自我反思，不斷改進(jìn)教學(xué)中的不足，借鑒優(yōu)秀的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，努力應(yīng)用于課堂實(shí)踐。

（三）這學(xué)期我們班學(xué)生的聽講狀態(tài)不如從前，回看自己的授課，我感到有很多不足，無法充分地吸引學(xué)生，當(dāng)學(xué)生在課堂上無心自學(xué)，違反紀(jì)律

時(shí)，我的情緒就受到影響，并把這帶到教學(xué)中，讓原本正常的講課受到?jīng)_擊，發(fā)揮不到應(yīng)有的水平，以至影響教學(xué)效果。我以后必須努力克服，使自己的授課更具備趣味性和挑戰(zhàn)性。

（四）語文是語言，除課堂教學(xué)之外，我還讓學(xué)生多讀課外讀物、多練筆。在早讀時(shí)，我堅(jiān)持跟班了解學(xué)生朗讀及背誦情況，發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)糾正。利用晨讀和閱讀課，進(jìn)行《小古文》教學(xué)，補(bǔ)充文言文教學(xué)15篇，學(xué)生理解得快，背誦得也快，在培養(yǎng)語感和鍛煉記憶方面可謂一箭雙雕。三、做好培優(yōu)輔差工作，提高教學(xué)質(zhì)量

對(duì)那些學(xué)有余力的孩子，布置有針對(duì)性的作業(yè)，已經(jīng)掌握了知識(shí)就不反復(fù)寫，反復(fù)練。當(dāng)堂的知識(shí)掌握了，任務(wù)完成了，時(shí)間就可以自由支配，自由閱讀，避免了他們被老師拖后腿，為他們創(chuàng)造了更廣闊的發(fā)展空間。

針對(duì)學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生，首先，營(yíng)造良好的輿論氛圍，絕不讓他們感覺到“我很差”“我不行”，絕不許任何人給他們?cè)斐勺员暗男睦�，利用一切機(jī)會(huì)發(fā)現(xiàn)和發(fā)揮他們的長(zhǎng)處。對(duì)于他們的學(xué)習(xí)，我制定了一些具體的計(jì)劃和目標(biāo)，對(duì)這部分學(xué)生進(jìn)行有計(jì)劃的輔導(dǎo)。我把這批同學(xué)分為三組。第一組是有能力提高，但平時(shí)懶的動(dòng)腦筋不學(xué)的同學(xué)，對(duì)這些同學(xué)，我采取集體輔導(dǎo)，給他們分配固定任務(wù)，不讓他們有偷懶的機(jī)會(huì)，讓他們發(fā)揮應(yīng)有的水平；第二組是肯學(xué)，但由于能力不強(qiáng)成績(jī)不好的同學(xué)，對(duì)這些同學(xué)適當(dāng)引導(dǎo)，耐心教導(dǎo)，一幫一，一帶一，逐步提高他們的成績(jī)，且多鼓勵(lì)，讓他們明白，只要肯努力，成績(jī)就一定會(huì)有起色；第三組是紀(jì)律松散，學(xué)習(xí)不認(rèn)真，基礎(chǔ)又不好的同學(xué)。對(duì)這部分同學(xué)我采取個(gè)別輔導(dǎo)的方法，降低教學(xué)要求，重點(diǎn)抓基礎(chǔ)知識(shí)，課文常常讀，生字每天寫。我相信，只要堅(jiān)持輔導(dǎo)，他們肯定有不同的進(jìn)步。四、存在的問題與不足：

（一）在培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性方面需加強(qiáng)，未來的一年半內(nèi)還要探索更多更好的方法，為學(xué)生順利平穩(wěn)地升入中學(xué)做好準(zhǔn)備。

（二）教學(xué)方法不夠新穎，對(duì)學(xué)生的吸引力不夠。這還需要我不斷地努力，求真務(wù)實(shí)，返璞歸真，多向名師大家學(xué)習(xí)。

（三）培養(yǎng)學(xué)生語言條理性、規(guī)范性、完整性，也是我以后教學(xué)的重點(diǎn)。在這學(xué)期的教學(xué)過程中，我始終堅(jiān)持以新課程的標(biāo)準(zhǔn)實(shí)施教學(xué)，本著用

教材教的理念，努力擺脫教材的束縛，說服自己看淡卷面成績(jī)，著眼于學(xué)生的未來，重視課程資源的開發(fā)與利用，引導(dǎo)學(xué)生從生活源泉中不斷吸取發(fā)展思維和語言的養(yǎng)料。作為一名年輕的語文教師，我也知道自身存在著許多不足，我會(huì)利用各種機(jī)會(huì)，不斷的充實(shí)自己，以孩子們的純真鞭策自己，在教學(xué)中不斷改進(jìn)，不辜負(fù)家長(zhǎng)和學(xué)校對(duì)我的期望和培養(yǎng)。

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201*-201*五年級(jí)上數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié)

本學(xué)期我擔(dān)任五年級(jí)兩個(gè)班的數(shù)學(xué)教學(xué)工作，一個(gè)學(xué)期來本人嚴(yán)格按照學(xué)校的教學(xué)工作計(jì)劃和上級(jí)教育部門的有關(guān)教育教學(xué)精神，從各方面嚴(yán)格要求自己，使教學(xué)工作有計(jì)劃有步驟地開展。一學(xué)期來，我根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣，引導(dǎo)學(xué)生參與學(xué)習(xí)的全過程，通過一學(xué)期的努力，我所教兩個(gè)班的數(shù)學(xué)均有了不同程度的提高，我的具體做法如下：

一．認(rèn)真?zhèn)湔n

在備課方面根據(jù)教材內(nèi)容及學(xué)生的實(shí)際，設(shè)計(jì)課的類型，擬定采用的教學(xué)方法，并對(duì)教學(xué)過程的程序及時(shí)間安排都作了詳細(xì)的記錄，認(rèn)真寫好教案。每一課都做到“有備而來”，每堂課都在課前做好充分的準(zhǔn)備，并制作各種利于吸引學(xué)生注意力的有趣教具、課件，課后及時(shí)對(duì)該課作出總結(jié)，寫好教后感，并認(rèn)真按搜集知識(shí)要點(diǎn)相關(guān)的資料，歸納起來。

二、認(rèn)真批改作業(yè)

作業(yè)要做到有布置有檢查；有針對(duì)性，有層次性。為了做到這點(diǎn)，我常常從學(xué)生自己購買的教學(xué)輔助材料中去搜集資料，有時(shí)候上網(wǎng)去看同一時(shí)期別的老師的作業(yè)類型，對(duì)各種輔助資料進(jìn)行篩選，力求每一次練習(xí)都起到最大的效果。對(duì)于后進(jìn)生布置符合他們實(shí)際水平的題，作出不同的要求。對(duì)學(xué)生的作業(yè)批改及時(shí)、認(rèn)真，分析并記錄學(xué)生的作業(yè)情況，將他們?cè)谧鳂I(yè)過程出現(xiàn)的問題作出分類總結(jié)，進(jìn)行透徹的評(píng)講，并針對(duì)有關(guān)情況及時(shí)改進(jìn)教學(xué)方法，做到有的放矢。

三、教學(xué)過程，提高教學(xué)質(zhì)量。

教學(xué)時(shí)，注重學(xué)生自學(xué)能力的培養(yǎng)，尤其是口算，由于本班學(xué)生大部分同學(xué)基礎(chǔ)較差，口算速度很慢，對(duì)此，我堅(jiān)持利用每節(jié)課前3分鐘時(shí)間對(duì)學(xué)生進(jìn)行口算訓(xùn)練，經(jīng)過一學(xué)期的努力，學(xué)生的口算能力又明顯的提高，但仍不夠理想，在期末復(fù)習(xí)考試中，全班有80的同學(xué)能達(dá)到要求，在四則計(jì)算方面，通過課堂的算理講解以及平時(shí)的加強(qiáng)練習(xí)，全班學(xué)生的計(jì)算能力有很大的提高，期末考試全班同學(xué)平均錯(cuò)誤率在13左右。

在應(yīng)用題方面，針對(duì)本班學(xué)生的實(shí)際情況，學(xué)生對(duì)應(yīng)用題的掌握限于比較簡(jiǎn)單的，只有極少數(shù)同學(xué)應(yīng)用題基本功較扎實(shí)，而本學(xué)期應(yīng)用題占的比率也較大，面對(duì)這樣的學(xué)生，教學(xué)應(yīng)用題有一定的困難，為此，教學(xué)時(shí)為了顧全大局，應(yīng)用題從較簡(jiǎn)單的復(fù)習(xí)起，同時(shí)也為學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)應(yīng)用題做了鋪墊，同時(shí)，在教學(xué)中，注重指導(dǎo)學(xué)生畫線段圖幫助分析理解題意，并充分利用遷移原理：把整數(shù)、小數(shù)四則應(yīng)用題的解法應(yīng)用道分?jǐn)?shù)應(yīng)用題上來，并加強(qiáng)方程解法的教學(xué)，使學(xué)生雜貨能夠外數(shù)量間的相對(duì)應(yīng)關(guān)系，并與算術(shù)解法緊密聯(lián)系起來，靈活選擇解題方法，以促進(jìn)思維發(fā)展，在分?jǐn)?shù)教學(xué)中，尤其注重一題多解，在講解練習(xí)題時(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生用不同的方法解答，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性，課堂氣氛非�；钴S，收到很好的效果，通過這一學(xué)期的努力，學(xué)生解答應(yīng)用題的能力有了較大的提高

四、在課業(yè)輔導(dǎo)方面

因?yàn)槲覐乃哪昙?jí)接的班，經(jīng)過一年多的相處，真誠(chéng)的對(duì)待每一位學(xué)生，特別是差生，要用心去愛學(xué)生，去教育學(xué)生，時(shí)間長(zhǎng)了讓他們感覺到老師一切都是為了他們，首先讓他們接受我，才能提高學(xué)生的思維，和成績(jī)，。厚愛差生，我真正做到以情動(dòng)人：首先做到“真誠(chéng)”二字，即我在學(xué)生面前不敢有絲毫虛偽與欺哄，做到言出必行；其次做到“接受”，即能感受差生在學(xué)習(xí)過程中的各種心理表現(xiàn)和看法，如對(duì)學(xué)習(xí)的畏懼、猶豫、滿足、冷漠，錯(cuò)誤的想法和指責(zé)等，信任中差生，鼓勵(lì)他們用心去學(xué)，去聽，你一定能學(xué)會(huì)的，最后做到“理解”二字，由于我能善意理解他們，高興地接受他們，因此促進(jìn)了中差生不同程度的進(jìn)步和發(fā)展。利用他們下課，或者是休息的時(shí)候補(bǔ)課。但是我也是很嚴(yán)厲的教師，對(duì)與他們作業(yè)的問題，或者是作業(yè)上的問題，或者是卷子上的問題，因?yàn)槟愕膽卸�，或者是不認(rèn)真造成的，我絕對(duì)的是嚴(yán)厲的批評(píng)，如果不會(huì)老師可以給你講，但是不可以不認(rèn)真，做什么都要認(rèn)真，養(yǎng)成做事認(rèn)真的良好習(xí)慣。

綜上所述，在以后的教育教學(xué)中我努力逐步樹立素質(zhì)教育觀念和新課程標(biāo)準(zhǔn)理念，爭(zhēng)取更加的優(yōu)秀、完美,繼續(xù)保持我所教學(xué)生百分之百的優(yōu)秀,超越自我,挑戰(zhàn)自己,既是最好,還要更好.

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