高一期中考試歷史總結(jié)
高一歷史前段教學(xué)暨期中考試總結(jié)
康翠
一、前段教學(xué)總結(jié)
1、學(xué)生學(xué)習(xí)現(xiàn)狀:
絕大多數(shù)學(xué)生認(rèn)為歷史學(xué)科是副科,平常只要對(duì)付一下,考試前突擊搶背一
下就能考一個(gè)不錯(cuò)的分?jǐn)?shù),為此,他們課后根本不可能花時(shí)間在歷史科目上,連一個(gè)星期一節(jié)的晚自習(xí)等不能專(zhuān)時(shí)專(zhuān)用,每次都是老師進(jìn)去后才紛紛拿出歷史書(shū),等老師一走又干其他的(因?yàn)橐还?jié)晚自習(xí)老師要看兩個(gè)班),根本不按老師講的注重課前預(yù)習(xí)上課集中聽(tīng)講課后及時(shí)消化做題,一個(gè)星期就把那節(jié)晚自習(xí)充分用好(用來(lái)預(yù)習(xí)與消化)都做不到;這種心態(tài)再加上初中養(yǎng)成的考前背提綱等不良習(xí)慣使大多數(shù)同學(xué)不會(huì)聽(tīng)課、不會(huì)看書(shū)、不會(huì)記筆記,還停留在被動(dòng)學(xué)習(xí)和死記硬背上,學(xué)習(xí)方法不對(duì)。
2、歷史學(xué)科高考要求:
“全國(guó)新課標(biāo)下”的《考試大綱》規(guī)定:“歷史學(xué)科考察對(duì)基本歷史知識(shí)的
掌握程度,考察學(xué)科素養(yǎng)和學(xué)習(xí)潛力,注重考察在科學(xué)歷史觀指導(dǎo)下運(yùn)用學(xué)科思維和學(xué)科方法分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。命題不拘泥于教科書(shū),運(yùn)用新材料創(chuàng)設(shè)新情境,古今貫通、中外聯(lián)系,把握歷史發(fā)展的基本脈絡(luò)!笨梢(jiàn)當(dāng)今高考?xì)v史試題對(duì)學(xué)生的要求很高,命題已由原來(lái)的“知識(shí)立意”、“能力立意”發(fā)展到“學(xué)科素養(yǎng)立意”。假若高一時(shí)期一點(diǎn)都不重視歷史學(xué)科的學(xué)習(xí),不養(yǎng)成正確的學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)方法和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,不打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ),進(jìn)入高三以后,老師和學(xué)生面臨的歷史教學(xué)任務(wù)都很重,不僅要完成高三自身的教學(xué)任務(wù),還要彌補(bǔ)高一高二甚至初中學(xué)習(xí)時(shí)所欠下的學(xué)習(xí)任務(wù),尤其是要糾正學(xué)生不良的學(xué)習(xí)態(tài)度和習(xí)慣更是難上加難。所以我們要將高中歷史教學(xué)作為一個(gè)整體來(lái)規(guī)劃,注重三個(gè)年級(jí)教學(xué)任務(wù)各自的側(cè)重點(diǎn)。
3、備課組工作措施:
一要端正學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的態(tài)度,養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。要讓學(xué)生變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”,變“我要學(xué)會(huì)”為“我要會(huì)學(xué)”。要讓學(xué)生養(yǎng)成自主看書(shū)學(xué)習(xí)復(fù)習(xí)的良好習(xí)慣,即課前預(yù)習(xí)課堂積極思考主動(dòng)參與課后及時(shí)復(fù)習(xí)消化鞏固。平常多看文史類(lèi)書(shū)籍,擴(kuò)大知識(shí)面,提高閱讀速度,提高歷史學(xué)科素養(yǎng),提高學(xué)生的人文素質(zhì),為高考文綜取得好成績(jī)奠定基礎(chǔ)。
二要引導(dǎo)學(xué)生積極主動(dòng)轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)歷史的方式方法,盡快找到適合自己的學(xué)習(xí)方法。俗話(huà)說(shuō):學(xué)無(wú)定法,適合自己的方法就是好方法。但是歷史學(xué)科知識(shí)繁雜,縱橫古今中外,包羅萬(wàn)象,特別需要理出一條條線索將相關(guān)知識(shí)串起來(lái),要理出線索就需要?dú)v史思維能力,歷史思維能力的提高就要養(yǎng)成在思考狀態(tài)下看書(shū)學(xué)習(xí)。主動(dòng)將初中高中知識(shí)銜接起來(lái),培養(yǎng)“通史”意識(shí)。主動(dòng)思考教材中的“學(xué)思之窗”、“本課測(cè)評(píng)”、“學(xué)習(xí)延伸”之類(lèi)的問(wèn)題,并高質(zhì)量地寫(xiě)出來(lái),就會(huì)提升我們的歷史思維能力和解題能力。
三要加強(qiáng)老師精心備課和教學(xué)理念教學(xué)方式的轉(zhuǎn)變。針對(duì)高一年級(jí)科目多學(xué)生時(shí)間緊任務(wù)重的實(shí)際情況,我們加強(qiáng)備課研究,精心備課,盡量向課堂45分鐘要效率。為此,在備課時(shí),老師花了很多心思思考:一是優(yōu)化教學(xué)過(guò)程和教學(xué)結(jié)構(gòu);二是怎樣引導(dǎo)學(xué)生在思考狀態(tài)下聽(tīng)課和學(xué)習(xí),怎樣盡快讓學(xué)生學(xué)會(huì)看書(shū)、學(xué)會(huì)聽(tīng)課、學(xué)會(huì)做題,提高聽(tīng)課效率和學(xué)習(xí)效率;三是思考如何讓所要掌握的知識(shí)內(nèi)容深入淺出、讓學(xué)生容易懂容易學(xué)會(huì)變通學(xué)會(huì)運(yùn)用;四是將重點(diǎn)難點(diǎn)內(nèi)容運(yùn)用一些簡(jiǎn)單圖示或材料突破并思考如何變通運(yùn)用,通過(guò)舉一反三培養(yǎng)學(xué)生知識(shí)點(diǎn)的遷移與運(yùn)用能力,培養(yǎng)歷史思維能力和學(xué)科素養(yǎng),為此老師們利用多媒體技術(shù),制作課件。從而老師們備課所花的時(shí)間大大增多了,備一節(jié)課有時(shí)需要花五六個(gè)小時(shí)甚至更多,這么精心備的課,學(xué)生容易理解,教學(xué)效率大大提高了。就是老師們的負(fù)擔(dān)太重了。
二、期中考試總結(jié)
1、本套試卷特點(diǎn):
一是符合教科室和歷史新課標(biāo)的要求;
二是覆蓋了本期所學(xué)的重要知識(shí)點(diǎn),覆蓋面廣,如:宗法制、專(zhuān)制主義中央集權(quán)制度、雅典民主政治、羅馬法、英美法德政治體制、開(kāi)放通商口岸、太平天國(guó)運(yùn)動(dòng)等;
三是突出考察了教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)及其所應(yīng)具備的基本解題能力與技巧。如:三個(gè)材料題主要考察了中國(guó)古代專(zhuān)制主義中央集權(quán)制度、古代雅典民主政治、西方資本主義政治制度及其之間的關(guān)系,通過(guò)概括歸納、分析比較、評(píng)價(jià)說(shuō)明等題型考察學(xué)生的知識(shí)運(yùn)用和遷移能力,考察學(xué)生基本的答題能力,讓學(xué)生掌握基本的解題方法和能力。2、考試結(jié)果:班級(jí)名稱(chēng)高458班高459班高460班高461班高462班高463班高464班高465班高466班高467班高468班高469班高470班高471班高472班高473班高474班高475班高476班高477班全體總?cè)藬?shù)65666667665064666565666666666465656566661295參加人數(shù)65666667645064666563666665666465656566661290平均分68.4666.3265.4570.8165.1183.8262.8359.6273.5162.9861.9173.3861.7165.1568.0671.3560.5465.269.0364.3666.79排名7910513116202151731812841911614最高分979189949498898894928493848192918689868498最低分難度區(qū)分度0.312527412123681434352531432842404525344635140.673、教學(xué)反思:
一是一如既往地狠抓備課質(zhì)量和課堂效率;
二是繼續(xù)引導(dǎo)學(xué)生在思考狀態(tài)下學(xué)習(xí),轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)歷史的態(tài)度和方式;三是加強(qiáng)解題方法的講解和運(yùn)用,落實(shí)好學(xué)易;四是督促學(xué)生專(zhuān)時(shí)專(zhuān)用,自覺(jué)用好歷史晚自習(xí)。
擴(kuò)展閱讀:高一歷史期中考試總結(jié)
高一歷史期中考試成績(jī)分析
一、考試成績(jī)分析及經(jīng)驗(yàn)小結(jié):
成績(jī)均分約為50分。試卷難度一般,有一定的區(qū)分度,主要側(cè)重于基礎(chǔ)題和學(xué)案錯(cuò)題的再現(xiàn)與變式?傮w學(xué)生考試成績(jī)一般,考出了目前的水平,這主要?dú)w功于教師在教書(shū)過(guò)程中注重基礎(chǔ)知識(shí)的落實(shí),緊扣教材,指導(dǎo)學(xué)生落實(shí)知識(shí)點(diǎn),學(xué)案的使用也比較到位,經(jīng)過(guò)修訂學(xué)案的質(zhì)量也有所提高。具體體現(xiàn)在:1.狠抓基礎(chǔ)知識(shí)的落實(shí)
在課堂教學(xué)中要求學(xué)生把知識(shí)要點(diǎn)和教師補(bǔ)充的相關(guān)知識(shí)點(diǎn)落實(shí)到教材上,這樣使集中注意力,課堂聽(tīng)課效果提高,同時(shí)便于以后的積累與復(fù)習(xí)。
通過(guò)課堂提問(wèn)及時(shí)反饋學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的掌握情況,利用前兩分鐘,朗讀、背誦前一天所學(xué)要點(diǎn)內(nèi)容,上課后提問(wèn),發(fā)現(xiàn)問(wèn)題再講解、強(qiáng)調(diào)。
每一單元學(xué)完之后,要求學(xué)生列出單元知識(shí)體系表,前兩個(gè)單元老師完成,之后由學(xué)生自己動(dòng)手,整理歸納。
2.注重課堂、自習(xí)的教學(xué)效率
課堂上要求學(xué)生紀(jì)錄整理,隨時(shí)提問(wèn)反饋。自習(xí)課明確學(xué)習(xí)任務(wù),做作業(yè)或練習(xí)冊(cè),比如做練習(xí)冊(cè)時(shí)明確到具體某頁(yè)某題,然后當(dāng)堂反饋檢查。3.加強(qiáng)解題能力的訓(xùn)練
本學(xué)期采取了多做基礎(chǔ)題,以題帶基礎(chǔ)知識(shí)的做法。除了導(dǎo)學(xué)案和固學(xué)案以外,每課一練一評(píng),題量是7-8個(gè)選擇題,一個(gè)很基礎(chǔ)的非選擇題,做到小步子快反饋。每單元一測(cè)一過(guò)關(guān),如果發(fā)現(xiàn)學(xué)生出現(xiàn)錯(cuò)誤較多的知識(shí)點(diǎn),再講解、強(qiáng)調(diào)、錯(cuò)題重做。4.培養(yǎng)答題技巧和規(guī)范答題
教會(huì)學(xué)生審題:?jiǎn)雾?xiàng)選擇題教會(huì)學(xué)生抓材料和問(wèn)題的關(guān)鍵詞,關(guān)注肯定項(xiàng)和否定項(xiàng)。非選擇題,教會(huì)學(xué)生提煉材料,找要點(diǎn)結(jié)論,注意時(shí)間斷限。5.注重史學(xué)基本理論和史觀教學(xué)
例如生產(chǎn)力和生產(chǎn)關(guān)系的原理內(nèi)容及運(yùn)用;現(xiàn)代化、文明史觀等史觀。6.詳細(xì)的計(jì)劃
在期中考試前制定了詳細(xì)的復(fù)習(xí)計(jì)劃,把主要知識(shí)點(diǎn)按復(fù)習(xí)日期列表,下發(fā)到每個(gè)學(xué)生手中,強(qiáng)化學(xué)生背誦。
二、存在的問(wèn)題:
1.態(tài)度問(wèn)題
在“三科主打、六科主導(dǎo)”的大環(huán)境下,學(xué)生對(duì)歷史學(xué)科很不重視,從學(xué)生寫(xiě)的反思中,可以看出很多學(xué)生是抱著“三科考好,六科考良,無(wú)所謂”的態(tài)度走入歷史考場(chǎng)嘗試了“裸考”,結(jié)果可想而知。
2.不重視基礎(chǔ)
學(xué)生不愿意,也沒(méi)時(shí)間去落實(shí)基礎(chǔ)知識(shí),無(wú)課前預(yù)習(xí),作業(yè)不能認(rèn)真完成。課堂上聽(tīng)過(guò)即放過(guò)。不能及時(shí)在書(shū)本上做記錄。
三、下階段學(xué)法指導(dǎo)
1.首先要從態(tài)度上重視,每一門(mén)課都要緊跟老師,都不能掉以輕心;
2.注重課前預(yù)習(xí),提高課堂聽(tīng)課效率;
3.注重落實(shí)基礎(chǔ),緊抓教材,課堂隨著老師在書(shū)本上做圈劃,重點(diǎn)內(nèi)容及時(shí)做筆記。
4.學(xué)案認(rèn)真完成,不會(huì)做的題及時(shí)找老師和同學(xué)解決。
友情提示:本文中關(guān)于《高一期中考試歷史總結(jié)》給出的范例僅供您參考拓展思維使用,高一期中考試歷史總結(jié):該篇文章建議您自主創(chuàng)作。
來(lái)源:網(wǎng)絡(luò)整理 免責(zé)聲明:本文僅限學(xué)習(xí)分享,如產(chǎn)生版權(quán)問(wèn)題,請(qǐng)聯(lián)系我們及時(shí)刪除。