教案檢查總結(jié)

教案檢查總結(jié)

201*、9

一、教案完成情況一年組：

任教班級(jí)備課節(jié)數(shù)反饋節(jié)數(shù)55555551088448110語(yǔ)文1、11、21、31、41、51、6數(shù)學(xué)1、11、21、31、41、51、6二年組：

任教班級(jí)備課節(jié)數(shù)反饋節(jié)數(shù)101102101010101039415388183153語(yǔ)文2、12、22、32、42、52、6數(shù)學(xué)2、12、22、32、42、52、6二、優(yōu)點(diǎn)

1、大部分教師能按時(shí)完成備課進(jìn)度。書寫規(guī)范的教師有：張建、趙芳、趙婷婷、張秀峰.

2、二次備課詳實(shí)的教師：周娜、張秀峰、魏德君、徐巖、趙芳、趙婷婷、慕振華、黃微。

3、一次備課教師備課全面的教師：張秀峰、黃營(yíng)營(yíng)、張健、趙芳、趙婷婷三、問(wèn)題

1、一次備課的教師要對(duì)版面的布局設(shè)計(jì)合理性考慮不夠全面。2、二次備課針對(duì)性不強(qiáng)，走形式，說(shuō)套話。教師思考的深度不夠。3、教案中的字體、字間距等格式要一致。

4、有的教師教案沒(méi)有封皮。四、幾點(diǎn)建議

1、二次備課備什么：二次備課不是第二次備課，不應(yīng)該一次完成，要在即將上課前或上課后再修改�？梢詮囊韵聨讉�(gè)方面入手：

角度一：備版塊對(duì)某一個(gè)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)授課效果的思考與調(diào)整。

一節(jié)課可以分為：導(dǎo)入、新授、鞏固、小結(jié)、測(cè)試等環(huán)節(jié)。教師基于一次共享教案，結(jié)合對(duì)課標(biāo)、教材的解讀，分析、揣摩設(shè)計(jì)者的設(shè)計(jì)意圖，預(yù)設(shè)教學(xué)效果，選擇原設(shè)計(jì)中某一版塊進(jìn)行備課，關(guān)鍵問(wèn)題給予詮釋。

角度二：備教學(xué)技術(shù)手段對(duì)教學(xué)手段的運(yùn)用的思考與調(diào)整。（1）對(duì)提出問(wèn)題的合理性、運(yùn)用性設(shè)計(jì)。（2）對(duì)資料和課外知識(shí)引入效果的設(shè)計(jì)。（3）對(duì)練習(xí)題或某道例題的設(shè)計(jì)。（4）對(duì)課件的運(yùn)用設(shè)計(jì)。（5）課后拓展內(nèi)容的設(shè)計(jì)。

（6）有的對(duì)原教案進(jìn)行了全盤的修改，如參賽課都經(jīng)過(guò)精心設(shè)計(jì)，可以直接附教案在后面夾上。（手寫也可以）角度三：備學(xué)情依據(jù)學(xué)情思考與調(diào)整。

結(jié)合本班學(xué)生的學(xué)情對(duì)一次備課加以改進(jìn)，如：?jiǎn)栴}替換整合、情景替換、學(xué)生活動(dòng)、小組討論、教學(xué)內(nèi)容補(bǔ)充拓展、練習(xí)題的調(diào)整補(bǔ)充等，使原有設(shè)計(jì)更優(yōu)化。

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小學(xué)教案檢查總結(jié)一、檢查形式

由于忙于平時(shí)的教學(xué)，很多教師很少有機(jī)會(huì)知道自己的同事在用怎樣的思路工作，工作中做出了如何不一樣的成績(jī)，為了加深教師對(duì)新課程的認(rèn)識(shí)，學(xué)校想出了一個(gè)取長(zhǎng)補(bǔ)短、查陋補(bǔ)缺的常規(guī)檢查辦法：組織各年級(jí)組長(zhǎng)及學(xué)科優(yōu)秀教師對(duì)各年級(jí)作業(yè)進(jìn)行互查，為是在檢查中發(fā)現(xiàn)，在檢查中交流。讓各位教師在作業(yè)檢查的過(guò)程中，察看學(xué)生作業(yè)質(zhì)量和教師批改方式。通過(guò)與教師的直接交流，從中了解教師的教學(xué)情況及其獨(dú)特的教學(xué)方法。學(xué)校通過(guò)這樣的方式進(jìn)行常規(guī)檢查，既能更加真實(shí)的反映教師的教學(xué)行為，更加客觀的了解教師的教學(xué)情況，又能以更加人文的方式達(dá)到了學(xué)校開展教學(xué)常規(guī)的檢查目的。

二、教育教學(xué)工作是一個(gè)頭緒眾多的系統(tǒng)工程，在紛繁的頭緒中需要各項(xiàng)工作有序進(jìn)展，尤為重要的是強(qiáng)化常規(guī)，做好細(xì)節(jié)。教學(xué)常規(guī)是對(duì)學(xué)校教學(xué)工作的基本要求，落實(shí)教學(xué)常規(guī)是學(xué)校教學(xué)工作得以正常有序開展的根本保證。只有搞好教學(xué)常規(guī)才有可能獲得成功的教育。教師教學(xué)水平的高低體現(xiàn)于教學(xué)各個(gè)步驟的細(xì)節(jié)中，空洞地談教學(xué)能力是蒼白的，只有用教師的備課情況、講課細(xì)節(jié)、作業(yè)批改情況等才能說(shuō)明他的優(yōu)秀之處，彰顯出教師教學(xué)的獨(dú)到之處。教學(xué)常規(guī)培養(yǎng)著教師的基本功，決定著教師的教學(xué)能力，可以說(shuō)教師的教學(xué)水平就是在這些常規(guī)細(xì)節(jié)中培養(yǎng)起來(lái)。因此本學(xué)期學(xué)校加大了對(duì)教師教學(xué)情況的過(guò)程管理及檢查力度。通過(guò)常規(guī)檢查，及時(shí)了解我校教學(xué)工作存在的經(jīng)驗(yàn)和不足，以便我校能及時(shí)推廣好的經(jīng)驗(yàn)做法，及時(shí)查找和克服存在的不足，揚(yáng)長(zhǎng)避短，提高我校的教育教學(xué)工作效率。

三、檢查反饋

本次檢查大多數(shù)教師都比較重視，檢查內(nèi)容完整、全面�，F(xiàn)將檢查情況總結(jié)如下：教案方面的特點(diǎn)與不足特點(diǎn)：

1、絕大多數(shù)教案設(shè)計(jì)完整，教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)突出，設(shè)置得當(dāng)，緊緊圍繞新課標(biāo)，能突出對(duì)學(xué)科素養(yǎng)的高度關(guān)注。板書設(shè)計(jì)具有高度的歸納與概括性，并能展示知識(shí)內(nèi)在結(jié)構(gòu)。教師撰寫的課后反思比前一次檢查有所提高，一部分教師的課后反思能體現(xiàn)教師對(duì)教材處理的新方法，能側(cè)重對(duì)自己教法和學(xué)生學(xué)法的指導(dǎo)，并且還能對(duì)自己不得法的教學(xué)手段、方式、方法進(jìn)行深刻地解剖，能很好地體現(xiàn)課堂教學(xué)的反思意識(shí)，反思深刻、務(wù)實(shí)、有針對(duì)性。2、教學(xué)環(huán)節(jié)齊全，注重引語(yǔ)與小結(jié)，使教學(xué)設(shè)計(jì)前后呼應(yīng)，環(huán)節(jié)完整。

3、注重選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法，注重在靈活多樣的教學(xué)方法中培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和創(chuàng)新精神。

4、教案能體現(xiàn)多媒體教學(xué)手段，注重培養(yǎng)學(xué)生的探究精神和創(chuàng)新能力。

5、最可貴的一點(diǎn)是這學(xué)期有多位教師采用表格形式備課。從他們的備課中可以體會(huì)到他們追求的不只是教案形式上的變化，更多的是設(shè)計(jì)理念的更新，教學(xué)情感上的升華。不足：

1、教學(xué)時(shí)間沒(méi)有及時(shí)填寫。有些教師在上完課后填寫教學(xué)時(shí)間時(shí)用的仍是鉛筆。2、教案后的教學(xué)反思不夠認(rèn)真、不夠詳細(xì)，沒(méi)能對(duì)本堂課的得與失作出記錄與小結(jié)，從中也可以看出我們對(duì)課后反思還不夠重視。

3、在以后設(shè)計(jì)教案時(shí)，希望能將課后反思的位置多留幾行。從檢查教案可以看出有些教師在寫課后反思時(shí)因行距不夠而影響了反思的書寫。

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