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九年級(jí)語文半學(xué)期工作總結(jié)

網(wǎng)站:公文素材庫 | 時(shí)間:2019-05-28 02:24:55 | 移動(dòng)端:九年級(jí)語文半學(xué)期工作總結(jié)

九年級(jí)語文半學(xué)期工作總結(jié)

半學(xué)期工作總結(jié)

半學(xué)期的教育教學(xué)工作已經(jīng)結(jié)束了,為了更好地積累經(jīng)驗(yàn)、改變教學(xué)方法,努力提高教學(xué)質(zhì)量,將半學(xué)期的教學(xué)工作做如下總結(jié):一、試卷分析1、九年級(jí)語文考試采用試題為西寧市第一次模擬考試試題。本試卷以“注重雙基,側(cè)重能力”為宗旨,對(duì)學(xué)生的語文素養(yǎng)進(jìn)行全面的考查。試卷共5道大題,26題。第一大題(3分)為口語交際;第二大題(25分)考查語言積累及運(yùn)用;第三大題(12分)考查課內(nèi)外古詩文閱讀;第四大題(30分)考查課內(nèi)外現(xiàn)代文閱讀;第五大題(50分)寫作實(shí)踐。試卷滿分120分,150分鐘完成。

2、七年級(jí)歷史考試采用試題為《金牌學(xué)練考期中考試卷》。本試卷以“注重雙基,側(cè)重能力”為宗旨,對(duì)學(xué)生的歷史知識(shí)和能力進(jìn)行全面的考查。試卷共5道大題,48題。第一大題(30分)為選擇題;第二大題(10分)為填空題;第三大題(7分)為讀圖題;第四大題(12分)為簡(jiǎn)答題;第五大題(36分)為材料分析題;第六大題(5分)探究題。試卷滿分100分,90分鐘完成。

本次考試試題難易搭配合理,既照顧了絕大多數(shù)學(xué)生的知識(shí)水平,又使部分實(shí)力生的能力得到充分展現(xiàn),注重了對(duì)學(xué)生綜合素質(zhì)的考查,較全面地反映了學(xué)生的整體知識(shí)結(jié)構(gòu)水平。二、學(xué)生分析

這次考試,語文均分為66.9分,最高分96.8分,最低分43分。在平時(shí)的教學(xué)中,大部分學(xué)生對(duì)語文課比較感興趣,學(xué)習(xí)積極性較高。能主動(dòng)完成作業(yè),上課積極主動(dòng)。但有個(gè)別學(xué)生輕視語文,學(xué)習(xí)不積極主動(dòng)?傮w來看,復(fù)習(xí)過的知識(shí)得不到鞏固,字詞題失分多。背誦的知識(shí)不能靈活運(yùn)用,甚至根本就沒有記住。語言表達(dá)能力不過關(guān),口語題失分多。很多學(xué)生對(duì)作文不重視,作文水平停滯不前。

歷史均分為32.4分,最高分67.5分,最低分10分。在平時(shí)的教學(xué)中,大部分學(xué)生對(duì)歷史課不太感興趣,學(xué)習(xí)不夠積極,甚至有一部分同學(xué)不能按時(shí)完成作業(yè)。課堂氣氛隨活躍,但學(xué)生動(dòng)手動(dòng)腦的少。歸根結(jié)底,原因在于在思想上對(duì)歷史課不夠重視,只是作為一門無所謂的副科。

三、教師教學(xué)分析

1、教學(xué)中,認(rèn)認(rèn)真真鉆研教材和教法,多方參閱各種資料,力求深入理解教材,準(zhǔn)確把握重難點(diǎn)。在制定教學(xué)目的時(shí),非常注意學(xué)生的實(shí)際情況。教案編寫認(rèn)真,并不斷歸納總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)。同時(shí)注重課堂教學(xué)效果,針對(duì)學(xué)生特點(diǎn),以愉快式教學(xué)為主,不搞滿堂灌,堅(jiān)持學(xué)生為主體,教師為主導(dǎo)、教學(xué)為主線,注重講練結(jié)合。在教學(xué)中注意抓住重點(diǎn),突破難點(diǎn)。由于準(zhǔn)備充分,教學(xué)效果明顯,學(xué)生易于接受。

2、課堂教學(xué)中,力求做到讓學(xué)生變得鮮活,讓學(xué)生學(xué)得興致盎然,使學(xué)生在語文學(xué)習(xí)中享受學(xué)習(xí)的樂趣,從而發(fā)展學(xué)生的語文素養(yǎng)。

3、利用課前時(shí)間讓學(xué)生大聲朗讀,規(guī)定每天早上必須大聲朗誦古詩文10分鐘,以提高他們的語感。

4、在閱讀中抓重點(diǎn),都是引導(dǎo)學(xué)生的重要內(nèi)容,引導(dǎo)學(xué)生對(duì)語言文字反復(fù)誦讀,感悟美文語境描述的美妙,語言運(yùn)用的精妙,思想表達(dá)的深邃,見解闡述的獨(dú)到,以悟出語言豐富的形象內(nèi)涵,意義內(nèi)涵,情感內(nèi)涵。5、為了提高學(xué)生的閱讀和寫作能力,這學(xué)期我繼續(xù)加大訓(xùn)練力度。為此,規(guī)定學(xué)生每天都要閱讀一篇優(yōu)秀作文。

6、作業(yè)設(shè)置分層次,重在學(xué)習(xí)方法和雙基訓(xùn)練。作業(yè)批改,認(rèn)真及時(shí),力求做到全批全改,重在訂正,及時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況,以便在輔導(dǎo)中做到有的放矢。

7、堅(jiān)持參加校內(nèi)外教學(xué)研討活動(dòng),不斷汲取他人的寶貴經(jīng)驗(yàn),提高自己的教學(xué)水平。經(jīng)常和語文組的教師一起討論教學(xué)問題。本學(xué)期,按照教研組的安排,聽了本校同事的公開課,并通過參與研討和集體備課等活動(dòng),使自己從別人身上學(xué)到了很多有益的經(jīng)驗(yàn)。四、學(xué)生答題分析

(一)進(jìn)步方面

1、書寫質(zhì)量有所提高。2、能合理使用時(shí)間。(二)不足之處

1、解讀文本不仔細(xì)、不用心。

2、審題不嚴(yán)。尤其是語文的閱讀題和歷史的材料分析題,有不少題結(jié)合文本內(nèi)容解答的題,卻拋開了文本,架空分析。

3、答題語言缺乏條理,表述不全面、不準(zhǔn)確連貫。4、分析、理解、探究等方面能力欠缺。5、作文立意不深,語言不夠豐富、生動(dòng)。五、存在的問題

教的方面:

1、教師的教學(xué)方法不夠靈活,知識(shí)面狹窄,教學(xué)中聯(lián)系實(shí)際的地方不多,教師僅限于課本知識(shí)的講解,缺乏課外知識(shí)的補(bǔ)充。2、復(fù)習(xí)不夠扎實(shí)。

3、作文教學(xué)方法陳舊,對(duì)學(xué)生的寫作指導(dǎo)還不夠到位。同學(xué)們對(duì)課外練筆不夠重視。

4、古詩文教學(xué)僅要求學(xué)生背誦,忽視了默寫和對(duì)內(nèi)容的理解、文言知識(shí)的積累。5、教師精力不足,平時(shí)只忙于備課、批改作業(yè)、批改作文,缺乏對(duì)優(yōu)生、學(xué)困生輔導(dǎo)名存實(shí)亡。學(xué)生學(xué)的方面:

1、學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)鞏固不牢固,邊學(xué)邊忘。今后要利用早讀、早自習(xí)時(shí)間加強(qiáng)知識(shí)的鞏固。

2、學(xué)生兩極分化現(xiàn)象嚴(yán)重,部分學(xué)生基礎(chǔ)太差,語言表達(dá)不過關(guān),個(gè)別同學(xué)連字都不會(huì)寫。教師平時(shí)對(duì)優(yōu)生和學(xué)困生輔導(dǎo)不夠,今后多在學(xué)法指導(dǎo)上加以指導(dǎo),激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。

3、學(xué)生對(duì)語文課不夠重視,認(rèn)為語文很容易,因而學(xué)習(xí)中敷衍了事,作業(yè)潦草,作文態(tài)度不端正。今后要嚴(yán)格作業(yè)要求,讓學(xué)生重視語文學(xué)習(xí)。對(duì)歷史課不重視。

4、學(xué)生的課外知識(shí)貧乏,不重視知識(shí)的積累與運(yùn)用。今后課前加強(qiáng)知識(shí)的積累,多做相應(yīng)的練習(xí)。六、改進(jìn)措施

1、對(duì)文言古詩的默寫有待細(xì)化、強(qiáng)化,也不忽略現(xiàn)代詩。2、通過強(qiáng)化訓(xùn)練不斷提高學(xué)生審題水平。3、推薦文學(xué)名著,拓展學(xué)生的閱讀視野。

4、在歷史學(xué)習(xí)方法上多指導(dǎo),教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí);培養(yǎng)興趣,搞學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的積極性和主動(dòng)性。七、奮斗目標(biāo)

在下半學(xué)期的教學(xué)工作中有計(jì)劃、有針對(duì)性地全力培養(yǎng)學(xué)生學(xué)歷史的基本技能,加強(qiáng)基礎(chǔ)知識(shí)的鞏固,使均分提高到40分以上。力爭(zhēng)使任教班級(jí)的語文平均分在中考中達(dá)到75分以上,優(yōu)秀率達(dá)到20%。

擴(kuò)展閱讀:九年級(jí)語文半學(xué)期工作總結(jié)

九年級(jí)一班語文前半學(xué)期工作總結(jié)

李艷

半學(xué)期的教育教學(xué)工作已經(jīng)結(jié)束了,為了更好地積累經(jīng)驗(yàn)、改變教學(xué)方法,努力提高教學(xué)質(zhì)量,將半學(xué)期的教學(xué)工作做如下總結(jié):

一、試卷分析

九年級(jí)語文考試以“注重雙基,側(cè)重能力”為宗旨,對(duì)學(xué)生的語文素養(yǎng)進(jìn)行全面的考查。試卷共三大板塊。考查語言積累及運(yùn)用;課內(nèi)外現(xiàn)代文閱讀;寫作實(shí)踐。試卷滿分150分,

本次考試試題難易搭配合理,既照顧了絕大多數(shù)學(xué)生的知識(shí)水平,又使部分實(shí)力生的能力得到充分展現(xiàn),注重了對(duì)學(xué)生綜合素質(zhì)的考查,較全面地反映了學(xué)生的整體知識(shí)結(jié)構(gòu)水平。

二、學(xué)生分析

這次考試,九年級(jí)一班語文均分為67.78分,最高分122分,最低分10分。與平行班相比,差距較大。在平時(shí)的教學(xué)中,大部分學(xué)生對(duì)語文課比較感興趣,學(xué)習(xí)積極性較高。能主動(dòng)完成作業(yè),上課積極主動(dòng)。但有個(gè)別學(xué)生輕視語文,學(xué)習(xí)不積極主動(dòng)?傮w來看,復(fù)習(xí)過的知識(shí)得不到鞏固,字詞題失分多。背誦的知識(shí)不能靈活運(yùn)用,甚至根本就沒有記住。語言表達(dá)能力不過關(guān),口語題失分多。很多學(xué)生對(duì)作文不重視,作文水平停滯不前,還有個(gè)別同學(xué)作文一字未寫,一片空白,導(dǎo)致語文成績(jī)偏低。

三、教師教學(xué)分析

1、教學(xué)中,能夠認(rèn)真鉆研教材和教法,多方參閱各種資料,力求深入理解教材,準(zhǔn)確把握重難點(diǎn)。但由于專業(yè)知識(shí)不夠精湛,駕于課堂的能力欠缺,導(dǎo)致部分同學(xué)上課不專心聽講,又開小差現(xiàn)象。

2、對(duì)學(xué)生的要求不夠嚴(yán)格,沒有足夠的耐心輔導(dǎo)學(xué)生,尤其是家庭作業(yè),雖然布置了,但檢查落實(shí)的力度不夠,致使部分同學(xué)混水摸魚。像一些背誦默寫,留在試卷上的是一片空白。

四、學(xué)生答題分析(一)進(jìn)步方面1、書寫質(zhì)量有所提高。2、能合理使用時(shí)間。(二)不足之處

1、解讀文本不仔細(xì)、不用心。

2、審題不嚴(yán)。尤其是語文的閱讀題,有不少題結(jié)合文本內(nèi)容解答的題,卻拋開了文本,架空分析。3、答題語言缺乏條理,表述不全面、不準(zhǔn)確連貫。4、分析、理解、探究等方面能力欠缺。5、作文立意不深,語言不夠豐富、生動(dòng)。五、存在的問題(一)、教的方面:

1、教師的教學(xué)方法不夠靈活,知識(shí)面狹窄,教學(xué)中聯(lián)系實(shí)際的地方不多,教師僅限于課本知識(shí)的講解,缺乏課外知識(shí)的補(bǔ)充。

2、復(fù)習(xí)不夠扎實(shí)。

3、作文教學(xué)方法陳舊,對(duì)學(xué)生的寫作指導(dǎo)還不夠到位。同學(xué)們對(duì)課外練筆不夠重視。

4、古詩文教學(xué)僅要求學(xué)生背誦,忽視了默寫和對(duì)內(nèi)容的理解、文言知識(shí)的積累。5、教師精力不足,平時(shí)只忙于備課、批改作業(yè)、批改作文,缺乏對(duì)優(yōu)生、學(xué)困生輔導(dǎo)名存實(shí)亡。

(二)、學(xué)生學(xué)的方面:

1、學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)鞏固不牢固,邊學(xué)邊忘。今后要利用早讀、早自習(xí)時(shí)間加強(qiáng)知識(shí)的鞏固。

2、學(xué)生兩極分化現(xiàn)象嚴(yán)重,部分學(xué)生基礎(chǔ)太差,語言表達(dá)不過關(guān),個(gè)別同學(xué)連字都不會(huì)寫。教師平時(shí)對(duì)優(yōu)生和學(xué)困生輔導(dǎo)不夠,今后多在學(xué)法指導(dǎo)上加以指導(dǎo),激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。

3、學(xué)生對(duì)語文課不夠重視,認(rèn)為語文很容易,因而學(xué)習(xí)中敷衍了事,作業(yè)潦草,作文態(tài)度不端正。今后要嚴(yán)格作業(yè)要求,讓學(xué)生重視語文學(xué)習(xí)。

4、學(xué)生的課外知識(shí)貧乏,不重視知識(shí)的積累與運(yùn)用。今后課前加強(qiáng)知識(shí)的積累,多做相應(yīng)的練習(xí)。

六、改進(jìn)措施

1、對(duì)文言古詩的默寫有待細(xì)化、強(qiáng)化,也不忽略現(xiàn)代詩。2、通過強(qiáng)化訓(xùn)練不斷提高學(xué)生審題水平。3、推薦文學(xué)名著,拓展學(xué)生的閱讀視野。

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