關于召開201*年地理學科高考工作總結暨201*年高考備考工作會議的通知

關于召開201*年地理學科高考工作總結暨

201*年高考備考工作會議的通知

各區(qū)教育局教科研中心（教研室）、各新區(qū)公共事業(yè)管理局教管中心，市局直屬各高中：

為總結201*年高考備考工作，研究部署201*年的高考備考工作，探討交流復習備考的方法，經研究，市教科院教研中心決定召開“201*年地理學科高考工作總結暨201*年高考備考工作會議”，現(xiàn)將有關事宜通知如下：

一、會議時間

201*年9月26日27日兩天（星期一至星期二）。26日下午2:003:00報到。

二、會議地點

大梅沙巴堤雅酒店大堂（大梅沙內環(huán)路）。三、會議議程及內容

（一）9月26日下午（3:00-5:30）1.講座：從命題角度談高考備考主講人：深圳市名師王明友2.201*年高考備考經驗交流主講人：深圳中學鄭衛(wèi)華布吉高中馬雪峰（二）9月27日上午(9:00-11:30)

1.201*年高考評卷情況分析及中學地理教學建議主講人:華南師大地理科學院曾瑋博士2.全省地理學科201*年高考情況介紹主講人:廣東省教研室地理教研員周順彬3.布置201*年地理高考備考工作主講人:深圳市地理教研員龔湘玲

4.宣讀201*年深圳市地理學科高考先進個人名單及頒發(fā)證書

四、參會人員1.各區(qū)地理教研員；

2.各高中學校地理教研組長；3.新老高三地理教師；4.高二年級地理教師。歡迎其他高中地理教師參加。五、其他事宜

1.參會人員的食宿費（每人約400元）、交通費由所在單位報銷。

2.請各區(qū)教研員、直屬高中學校教研組長務必統(tǒng)計好本區(qū)（校）參加會議的教師人數(shù)（包括男、女人數(shù)），9月20日前上報到市教研中心，便于安排食宿。

二一一年九月八日

（聯(lián)系人：龔湘玲，36853095、13714585555）

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對我縣201*年高考備考工作的若干思考

彬縣中學楊西龍

一、工作目標

圍繞“面向全體打基礎，著力課堂抓提高，分層推進抓重點，研教結合提效率”的備考策略，樹立強烈的憂患意識，精雕細琢，拓展內涵，努力營造“緊張、有序、科學、高效”的備考氛圍，形成一個團隊，抓好兩塊陣地，把握三個層次，嚴把四道關口。即：形成一個精誠團結，通力合作，群策群力的高三戰(zhàn)斗團隊；抓好班風學風，抓好教風研風兩塊陣地；把握突出尖子生、狠抓臨界生、特長生，不棄學困生；嚴把課堂教學關、嚴把質量分析關、嚴把信息整合關、嚴把報考志愿關。采取一切必要措施，舉全縣之力，確保完成201*高考名校錄取有突破（1-2名北大、清華），本科上線有提升（二本上線過千人）的目標任務。二、工作思路（一）宏觀思路

201*年高三復課的工作思路是認真實施“一二三”工程，唱響高考升學主旋律�！耙欢�三”就是：弘揚一種精神，瞄準兩個目標，做好三篇文章。

1．弘揚一種精神，共建師德師風特區(qū)

201*屆高三所倡導和弘揚的精神就是：“迎難而上，自加壓力，為發(fā)展而戰(zhàn)；竭力而為，團結拼搏，再創(chuàng)新輝煌”。面對高考激烈競爭，我們倍感壓力，歷史需要我們迎難而上，給自己加壓，自加壓力就是

要立足主觀原因，善于解剖自我，超越自我，絕不能強調客觀原因，為自己開脫，為自己減壓。事業(yè)是干出來的，不是說出來，最重要的就是兩個字“付出”。成績是人干出來的，我們要有效地傳遞壓力，形成人人有壓力、個個有動力的生動局面，自我加壓的實質是對教育事業(yè)的執(zhí)著追求，是對莘莘學子的真摯熱愛，是對人民群眾的高度負責，是對我縣高中教育內涵發(fā)展的榮辱與共。為發(fā)展而戰(zhàn)是動力，正因為任務是困難與艱巨的，才使我們更有向前的激情與動力。我們每個人都要以促進兩所省級標準化高中可持續(xù)發(fā)展的決心、勇氣和毅力來從事學科教學，從事班級和年級的教育教學管理，變“不可能”為“可能”。所以我們要高定位，提升工作標尺，敢于向高處攀，跟快的賽，同勇者爭。竭力而為是途徑�？傮w上講，我們無論是縱向比，還是橫向比，我們所面臨的形勢嚴峻。需要我們全面認識，正視差距，準確定位，明確目標，振奮精神，奮起直追。當然差距存在，同時也就意味著存在較大的成長空間。關鍵是看我們能不能出新招，找新路。團結拼搏是保證。團結就是力量，團結就出質量。我們高三團隊的所有成員都要同唱一首歌，共下一盤棋。只有我們觀念共同，思想統(tǒng)一，步伐共同，行動一致，我們前進才有力度。再創(chuàng)新輝煌是目標，我們要敢于夢想，但不能空想。關鍵問題是如何圍繞目標狠抓措施的細化落實，把責任分解到人，確保各項任務的完成。2．瞄準兩個目標，沖破瓶頸上臺階

201*年高考的目標是：名校錄取有突破（1-2名北大、清華），本科上線有提升（二本上線過千人）。要實現(xiàn)這兩個目標，高三年級領導

班子要有目標，任課教師要有目標，學生也要有目標。我們要對學生滿懷希望，沒有高目標，就出不了高成績。我們的高定位目標可能開始時是夢想，但不是空想。是夢想就有可能變成現(xiàn)實，關鍵是我們如何變不可能為能，從而實現(xiàn)夢想成真。“人生有夢不覺寒”，這個夢是我們所有人的共同期待和目標，實際上也就是理想。為了實現(xiàn)理想，就需要我們不斷地拼搏。

3．做好三篇文章，力創(chuàng)12年高考佳績

首先是“人”的文章：緊緊圍繞“定目標、挖潛力、抓本科、超重點、突名牌”這一中心環(huán)節(jié)開展工作。在“謀人”方面開展扎實務實的工作。兩手抓，抓兩手，一手抓教師，一手抓學生，注重發(fā)揮教師和學生的雙向主觀能動性。

（1）抓教師思想政治和教育教學理論學習，讓全體教師樹立“四個意識”（品牌意識、質量意識、合作意識和數(shù)量意識），形成興衰榮辱與共的決心，加強對高考的研究，提高應考的指導能力；強化班主任責任制和備課組長責任制，完善高考目標激勵機制。要求科任教師突出尖子層，重抓中等層，不棄普通層，使三個層次在高考中都力創(chuàng)新高。

（2）抓學生常規(guī)管理和目標管理。通過組織學生開展高三“雙百”動員大會、“百日”沖刺誓師大會等活動經常對學生進行鼓勁造勢；班主任和任課老師對學生進行“雙承包”，經常對學困生進行談心、鼓勵、指導、溝通，穩(wěn)定學生思想情緒，做好學生心理指導，采取“嚴”、“活”、“緊”三字方針，做到嚴中有緊，緊中有活，活中有序，促使

進一步形成良好的班風和學風，營造良好的學習環(huán)境與氛圍；強化落實尖子生導師制，臨界生、特長生包抓制，抓好優(yōu)生監(jiān)控、目標生追蹤的目標考核等。

其次是“課”的文章：做好教學“五認真”工作，在“磨課”方面開展扎實務實的工作。推行“導學、精講、勤練”的教學模式，狠抓課堂教學的優(yōu)化，促進教學質量的整體提高；健全聽課、評課制度，集體備課抓落實。在教學中努力做到“四共一補”：目標共同，資料共用，信息共享，責任共擔，優(yōu)勢互補，要明確提出復習課有別于新課的要求：目標更到位、重點更突出、方法更系統(tǒng)、見解更深刻、聯(lián)系更廣泛。對課堂教學質量進行全程監(jiān)控，從而真正達到高考有突破，力爭各科成績均有穩(wěn)步提升。

再次是“題”的文章：推行“堂結、日清、周練、月考”管理模式；年級組組統(tǒng)籌安排各科的周周練，定時間、定內容，質量保證，批改到位，反饋及時�！爸芫殹焙碗A段性訓練，在抓好規(guī)范化管理的同時，要盡可能實行試卷的校本化，增強復習的針對性。同時將加大向各渠道收集、篩選信息的力度，以增強高考復習的針對性；周練和月考等考試中不準使用任何形式的成套試卷；推行學科“錯題本”，兩周一次錯解試題回頭望，提高訓練的實效性。各備課組長做好考試的分析工作，發(fā)揮考試的功效，探討針對性的措施，及時調整教學，提高教學效果。（二）微觀思路

認清形勢，準確定位，確保目標，全力沖刺，優(yōu)化教程，改進教法，

指導學法。加強教學研究和信息交流，大面積提高復課質量。1、高考管理的基本思路是：

目標管理，分塊負責；重視評估，優(yōu)化過程；教情學情，及時反饋；營造氛圍，整體推進。

2、課堂教學的基本思路低起點，小步子，多活動，善點撥。3、復習全過程的基本思路反思，整合，運用，創(chuàng)新。（三）業(yè)務指導

設立彬縣201*年高考復課“中心學科組”，并作為彬縣高考指揮中心的下設機構。從兩所高中語文、數(shù)學、英語、綜合（分文綜、理綜）四大學科備課組中挑選部分骨干教師（含教學管理人員）與縣教研員組建5個核心研究小組中心學科組，負責把關全縣高三的全程復習工作，對各學科備考方法、考點講法、重難點的處理提出明確的意見，集眾人智慧為一體，通過集體備課重點解決課堂效率低下的問題，從而提高備考效率。中心學科組定期組織彬中、范中高三科任教師輪流開展集體研討活動。

兩所高中也要成立相應的“學科核心小組”。從語文、數(shù)學、英語、綜合四大學科備課組中挑選部分骨干教師分別組建一個核心研究小組，從而降低過去備課組長一人負責制可能帶來的風險，每次集體備課前，都要先由核心小組拿出研究的預案，全體成員積極參與討論，最終對重、難點內容和教學建議逐一落實。三、工作制度

（1）實行行政人員聯(lián)系制度

學校要建立行政人員聯(lián)系制度。每位“高考領導小組”成員聯(lián)系“四個一”，即聯(lián)系高三一個備課組、一個包教組、一個班級，一個特優(yōu)生。要求每周要找班主任了解一周來的情況，協(xié)助班主任解決存在的問題；每周找班級授課教師談心，了解教學情況、教學進度和學生對該學科的學習狀態(tài)；每周找學生談心，了解學生的心理狀態(tài)，為學生把脈問診，解決困惑。旨在加強領導與班主任、領導與授課教師、授課教師與學生三方面的溝通，大家心往一處想，勁往一處使，齊抓共管，形成一股合力，構筑起一個目標明確、和諧奮進的強大集體。（2）實行雙向考勤制度

學校實行“雙向考勤制度”。除學校有專人考勤外，班級以班干部為主體，對授課教師每天的上課情況進行考勤。學校校長、年級組領導實行推門聽課，隨時掌握班級教學的各個環(huán)節(jié)。（3）實行教師培訓匯報制

實行教師外出培訓匯報制度。凡組織學科骨干教師參加省、市舉辦的高考復課與高考信息培訓后，必須組織同科教師進行校內二次培訓。凡外出培訓的人員，要求無論是管理人員還是一般教師，都要帶回四件寶貝，那就是：一套整理清楚的培訓材料，一份發(fā)自內心的學習心得，一次準備充分的研究講座，一節(jié)培訓以后的示范課。（4）實行“促優(yōu)幫中培特”分塊包抓負責制

兩校要成立高三“促優(yōu)幫中培特”工作領導小組，制定相關實施方案，負責高三尖子生拔高、臨界生幫扶及體藝特長生輔導的專項工作，實行“領導分塊包抓負責制”與年級組領導下的包教組“幫扶目標責任

制”和科任教師“分工包抓負責制”的鏈式動態(tài)管理，層層分解指標，落實目標責任，全面挖掘潛力，逐人指導推進，從而增強全體高三師生的責任感和內驅力，確保名校戰(zhàn)略的實施與二本上線率的大幅提升。

（5）堅持月考分析制度

每次月考及模擬考試后，都應及時進行嚴格的學校、年級組、教師、學生四級的成績分析。細致分析從年級到班級，從備課組到個人，從教師到學生，從管理到教學各方面的得與失。

每次考試后高三各科任教師都要認真填寫卷面分析報告。（6）實行高考研討制度

依托“中心學科組”和“學科核心小組”，抓實集體備課，加強“七個研究”，即：研究高考試題，探究命題規(guī)律；研究考試說明，把握復習方向；研究課堂模式，提高復習效率；研究綜合學科，重視能力培養(yǎng)；研究分層教學，全面提高質量；研究考試信息，準確把握導向；研究應試方法，減少考場失誤。抓好各層次的教研活動，多渠道獲取、甄別高考信息，提升復課效率。

每次集體備課活動都要求有一個中心發(fā)言人，有活動記錄。學校要經常適時地組織部分教學管理人員與高三教師外出參加省市各類有檔次的高考培訓、講座、研討會、報告會等，或到省內名校學習取經，以提高復課工作的針對性和有效性。

此外，縣高考指揮中心要繼續(xù)定期編印、發(fā)放《高考動態(tài)》�？�，以指導全縣高考復課工作。

四、備考要求

吃得準（教學方向）年級精神、高考導向，教材考綱，班級學生；坐得�。〞r間保證）多思教法，深入鉆研，認真批閱，勤于輔導；靠得實（工作作風）全力以赴，真抓實干，調整狀態(tài)，舍得投入；教得活（教學方法）調動狀態(tài)，激活氣氛，提高效率；談得來（感情投入）了解學生、關心學生、爭取學生；盯得緊（中心工作）多提問，多面批，多檢查，多指導，多督促；管得嚴（課堂紀律）小處著手，嚴格要求，不隨便，不馬虎；練得勤（教學手段）重視練習鞏固，加強糾錯反思，注重講評提升。五、備考原則

在高三復習備考全程調控中，應力求做到“十抓十突出”，即：1、抓管理，突出科學。2、抓常規(guī)，突出堅持。3、抓科研，突出效率。4、抓課堂，突出規(guī)范。5、抓訓練，突出實效。6、抓講評，突出改進。7、抓信息，突出反饋。

8、抓達線，突出提高。狠抓希望生培養(yǎng)，提高高考達線率，建立希望生成績檔案。班主任包思想工作，任課教師包弱科，在學生中鼓勵與優(yōu)生一對一結對子，創(chuàng)設一切有利環(huán)境，實現(xiàn)希望生的轉化。班級堅持周周練，周周統(tǒng)計；年級組堅持月考統(tǒng)評，及時反饋教學情況，每次月考完畢之后，要對成績進行細致評析，對于弱班級，弱學科，弱環(huán)節(jié)，及時總結教學中存在的問題，采取有效的改進措施，要求學

生建立錯題檔案，對考試中暴露出的典型錯誤，進行自我分析和總結。9、抓提升，突出全面。具體目標要求：界定尖子生，促其沖擊名牌；圈住臨界生，保其本科上線；盯緊弱科生，推其沖擊二本線；抓牢特長生，尋求新的高考增長點；心系心理障礙生，促其輕裝上陣；嚴管雙差生，促其遵規(guī)守紀，以保障良好的教學環(huán)境和學生學習環(huán)境。特別要抓好臨界生和特長生的工作，讓每一塊云彩都下雨，是實現(xiàn)201*年高考突破的關鍵。10、抓應試，突出疏導。8六、管理措施（一）學校管理1、加強領導，夯實責任

為了確保復課工作扎實有序、高效運行，縣上成立201*年高考指揮中心。全面指導全縣高三復課備考工作，檢查督促各校各階段工作任務完成到位情況；全面負責全縣的高三�？�、閱卷、成績統(tǒng)計和質量分析等相關工作，組織召開不同形式的復課研討會、經驗交流會，及時提供高考最新信息，以多種方式途徑，為學校、教師提供相互交流，相互學習的平臺，從而達到取長補短、共同提高的目的。兩所高中也要成立“高考領導小組”�！案呖碱I導小組”下轄“高三常規(guī)管理小組”和“高考研究小組”。由校長負總責，真正把高三工作抓在手上，并實行目標責任制，分工協(xié)作，責任到人，強化管理。2、明確目標，準確定位

從分析教育改革和考試、招生改革形勢入手，從分析學校師生的教情、

學情上找到高考備考工作的切入點，早計劃、早部署，早安排，未雨綢繆。

⑴、縣局和各校于201*年8月制訂高三全年的備考工作思路，對高三學年的復習工作（包括時間、進度、具體措施等）作周密的部署。⑵、摸清底數(shù)，確定具體指標

9月初進行一次全縣調研性摸底考試，摸清本屆高三教與學的現(xiàn)狀，為各學科提供教學分析與指導的依據(jù)，促使師生盡快進入備考狀態(tài)。建立成績統(tǒng)計數(shù)據(jù)庫，用具體數(shù)據(jù)進行縱向、橫向比較。綜合各方面的數(shù)據(jù)（包括學校自己確定的目標），下達各校201*年高考目標。⑶、開好“三會”，落實工作目標

一是召開彬中、范中兩所學校校長及教學管理人員工作會。分別聽取兩校對本校今年高考的分析，聽取201*年高考備考策略和完成目標措施等。

二是召開高三復課研討會�？偨Y201*年高考工作，通報201*年高考與外縣（市）比較統(tǒng)計情況，通報新一屆高三的基礎情況和面臨的形勢，安排部署201*年高考復課工作，動員高三全體教師明確目標，鼓足干勁，全力備考。

三是召開各中心學科組研討會。針對各學科的摸底情況，拿出備考的具體意見。將意見向全縣各學科教師進行推廣，供各學科教師學習參考。

通過各層面的會議讓學校和教師進一步明確面臨的形勢和任務，落實工作責任，采取有力措施實現(xiàn)全縣確定的目標。

3、健全機制，重視過程，實行精細化管理9

高三復習備考工作一定要切實加強過程管理，充分發(fā)揮管理層的職能作用，健全管理機制，優(yōu)化管理過程。各校要根據(jù)校情、學情制定目標任務、獎懲方案及激勵措施，通過目標引領，措施激勵，制度保障，形成立體化管理體系。操作性強是制度化管理的精髓，本學年要對制度化管理不夠精細的環(huán)節(jié)做充分的修正，力求通過精細管理彌補教學漏洞，提高工作效率，改進工作方法，最終達到整體教學質量的提高。4、校領導實行值周帶班制，中層領導實行值日責任制，年級組實行晚自習值班制，做

到責任明確，層層檢查落實。

5、學校實行“三線”管理機制，即由年級組、包教組和備課組共同對學生的學習生活、思想品德全方位關懷，全員參與，全程服務，全面服務，使他們全身心地投入到高考復習之中。6、搭建平臺，促進教師素質提高

針對部分高三教師從未教授過高三課程的情況，各學科備課組要開展“以老帶新”的教學研究工作。對高三復習備考的指導思想、復習步驟、復習方法等進行傳幫帶，努力提高高三新任教師的業(yè)務水平和指導備考的能力。

為了推進名師帶動工程，縣局和學校將分階段、分層次邀請9個學科的全國（�。┟�校知名專家來彬做復習備考專題講座。對教師進行面對面、手把手的專業(yè)培訓，對各學科的復習思路進行診斷、評價、修正和補充，并有針對性地指導學生復習備考。

此外，學校要經常適時地組織高三教師外出參加各類高考培訓會等，或到省內名校學習取經，以提高高三科任老師的整體水平。7、加強團隊建設，發(fā)揮團隊作用。學校教導處、科研處、政教處和年級組要協(xié)同作戰(zhàn)，齊抓共管。向年級組要落實，向備課組要成績，向包教組要效率，向班主任要人數(shù)。

8、學校工作重心要向高三傾斜。學校班子成員要經常深入教室、深入學生，深入高三任課教師之中及時了解情況，解決他們教學中、生活中、家庭中的實際問題，為高三教學保駕護航。（二）年級管理

1、以身作則，率先垂范，齊心協(xié)力，齊抓共管，科學分工，明確職責，積極思考，狠抓落實。

2、加強高三教師政治思想和職業(yè)教育，認真學習教育法，教師法、努力增強高三教師的責任心，使命感和崗位意識，積極引導高三教師關愛學生，服務學生，構建新型的師生關系。

3、嚴肅工作紀律，端正工作態(tài)度。嚴格上下班制度，辦公時間嚴禁上網瀏覽與教學無10關的網站內容，嚴禁進行電腦游戲。

4、各備課組必須嚴格執(zhí)行制訂的復習計劃，保證教學進度的嚴肅性。5、苦練業(yè)務內功，通過備課組集體備課、組內互相聽課、以老帶新等形式，努力提高教師業(yè)務能力和高三復習課質量。

6、牢牢抓住五個環(huán)節(jié)：提優(yōu)幫中，作業(yè)批改，課堂提問，方法指導，談心交流。提優(yōu)幫中形式為：定時、定點、定人。

7、加強基礎過關題的訓練，夯實學科基礎，培養(yǎng)學生主動學習的意

識和良好的學習習慣。

8、加強體藝專業(yè)學生的專業(yè)訓練和文化輔導及管理工作。9、建立正常年級例會制度（每周日晚年級組會、每周二備課組會、每月一次的包教組長、備組長會以及大考（含月考）后的全體教師教學質量分析會），確保年級工作正常有序地開展。

10、學校領導要經常深入課堂聽課，了解教學情況，指導教師互聽互評，不斷改進教法，使教學對路到位，不斷提高質量。（三）班級管理

1、落實學校政教處的主題班會制度，充分發(fā)揮其教育功能。2、調動全體教師參與班級管理，推行課堂紀律科任老師負責制。3、班主任跟班到位，對班級實行全方位的常規(guī)管理。

按照“嚴中有愛，愛中有嚴，管出特色，團結拼搏”的管理方針，要求每位班主任要做到“一切為了學生，一切為了質量”；實現(xiàn)“三勤”，即“眼勤、腿勤、嘴勤”；樹立“四種意識”，即“質量意識，安全意識，目標意識，服務意識”。對學生實行全天候監(jiān)控，無空檔管理。4、班與班之間、各學科之間開展競學活動，大力營造學習氛圍（黑板報、主題班會、家長會、學生座談會），形成良好的學習風氣。5、開展“磨練成人，立志成才”的系列教育活動，激勵斗志，幫助學生樹立遠大理想、走好人生最為關鍵的一步。

6、激發(fā)興趣，樹立信心，調動學生主動學習的積極性。加強學習方法指導，培養(yǎng)良好學習習慣。對高三學生面對升學壓力，思想情緒不穩(wěn)定的情況，要求每位班主任細心發(fā)現(xiàn)學生思想、學習中存在的問題，

做好深入細致耐心的工作，把“嚴格要求和奉獻愛心”結合起來，曉之以理，動之以情，導之以行，做好心理疏導，幫助學生樹立正確的人生觀、成才觀，教會他們正確地看待和處理學習、生活中出現(xiàn)的問題。11

7、加強高三年級值日管理，值日領導每天應對學生的出勤、學習、紀律、行為及教師常規(guī)教學環(huán)節(jié)等方面進行全面的巡查督促，并作好值日記載。

8、建立家校聯(lián)系制，通過家長會、家校通等途徑定期向家長介紹高三年級工作思路，并對家長提出建設性的建議；經常與學生家長溝通，取得學生家長的配合，共同解決學生在思想、學習、生活上的有關問題。

（四）教學管理

強化過程管理，抓實教學常規(guī)。⑴、備課

①、積極探索符合學生實際的復習教學模式。

②、各備課組要結合新考綱及考試說明，根據(jù)教學實際，制定出切實可行的教學計劃。計劃的制定要體現(xiàn)“兩結合”：總體計劃與階段計劃相結合，新授計劃與復習計劃相結合。③、統(tǒng)一高考三輪復習進度。

第一輪復習：11年9月1日至12年3月上旬；第二輪復習：12年3月中旬至4月底；第三輪復習：12年5月上旬至5月底。

④、各備課組要明確各輪復習的常規(guī)要求。

第一輪復習：要求各科堅持基礎性、系統(tǒng)性、全面性、全體性、層次性的原則，在構建學科知識體系的同時還要兼顧能力滲透。主要突出重點，抓住關鍵，突破難點，練要講求效果，克服簡單重復。以一本資料為主，注意各種高考知識點的全面復習和梳理，常見題型解題方法的理解和掌握，扎扎實實地夯實基礎。在實中求活，在“實”中提高能力，幫助學生整理知識結構，形成知識網絡，突出重點，抓住關鍵，突破難點，重視學法指導，第一輪復習以“看看、講講、練練、評評”的形式進行，抓好高考各考點的學習，重在夯實基礎。第二輪復習：以學科知識為主線，構建學科內容完整體系，完善知識網絡。要著重抓學生的知識遷移能力的培養(yǎng)，抓綜合學科考試方法、技巧的培養(yǎng)與提高，第二輪復習是以專題講座和綜合訓練相結全，使學習對所學知識能融合貫通，提高分析問題和解決問題的能力，實觀學生能力的突破與提高。第二輪復習以“練練、評評”的形式進行，抓好各考點的融合，重在學生綜合能力的提高。第三輪復習：考前熱身訓練階段，各學科在研究高考有關信息基礎上，按高考要求，盡可能覆蓋所有知識點，突出某些能力的訓練，本階段著重做各地模擬試題、月考卷、信息卷，科任老師注意強化學生考試方法的指導，注重學生考試技能與心理素質的訓練，同時注重查漏補缺，將備考戰(zhàn)略落實到備考戰(zhàn)術中。第三輪復習以“練練、評評、看看”的形式進行，抓好考試方法、規(guī)律指導，重在學生考試技能的提高。

⑤、備課要做到“五備”、“五統(tǒng)”�！拔鍌洹保簜浯缶V、備教材、備學

生、備教法、備學法；“五統(tǒng)”：統(tǒng)一計劃、統(tǒng)一進度、統(tǒng)一資料、統(tǒng)一練習、統(tǒng)一測試。

⑥、重視高三復習信息收集工作，加強復習時效性，利用好網絡，友好學校、友好人士、報刊雜志。

⑦、認真研究考綱與考試說明，各學科研究高考側重于以下幾個方面：①歷年試題整體研究找共性；②近年試題重點研究找趨勢；③相同試題對比研究找變化；④不同試題分類研究找差別；⑤外省試題集中研究找新意、找動態(tài)。⑵、上課

①、堅決貫徹“教師為主導、學生為主體、訓練為主線、思維為主攻”的教學原則實施高三復習課教學。

②、優(yōu)化課堂教學結構，做到講練結合，要防止?jié)M堂灌、上課簡單對答案、沒有重點要點的錯誤做法。

③、努力提高課堂效益，嚴防三個誤區(qū)：以講為懂，以懂為會，以會為通。要在復習講授的過程中重視學生的積極參與，要加強訓練、運用，要讓學生對所講所練的內容進行思考，領悟、消化、反思、訂正。④、大力提倡激情教學與教學反思。教學中，采取“低起點，小步伐，寬領域”的教學思路，在老師的專題點撥之后，每天留足學生用于自學的時間，消化舊知，拓展思維，以此保證最大面積的學生學有所悟，穩(wěn)步提高。

⑤、注重把握復習課的深度和廣度。該講就講，該舍就舍，確保復習的針對性和有效性。

⑥、教師做好板演和樣題解答示范，切實抓好學生答題的規(guī)范性。⑶、檢查

①、進行自查，教師對自己每上一堂課要進行自我分析檢查，檢查自己的備課狀況，檢查自己上課中對學生、對課堂的駕馭情況，要不斷進行反思，根據(jù)學校要求，有自己的教后記（或教學建議）。②、加強對學生的情況檢查，要善于通過檢查對學生的水平進行評估，要善于搞好單元過關和查漏補缺。

③、要自覺接受學校的教學常規(guī)檢查、年級組的巡視抽查和有關人員的隨堂聽課。13⑷、輔導

①、實行科任教師重點學生負責制。針對學生的學情，采取“盯人”戰(zhàn)術，主動找學生交流，把工作做到學生心里，把學習任務落到實處。②、根據(jù)不同情況，采取多種多樣的幫扶模式。

③、幫扶工作要體現(xiàn)立體化、全方位的特點。遵循“先查病，后治療，再進補”的原則，做到“三補五多”，即補態(tài)度、補方法、補知識，課堂多提問，課后多輔導，平時多談心，練習多面批，方法多指導。④、認真準備輔優(yōu)幫中教案，悉心編制輔優(yōu)幫中練習。

⑤、點撥學習方法，指導學生做好四個筆記：一是“課堂筆記”學生“抓拍”老師在每節(jié)課上講的主干知識、主打方法、主流題型，成為他們的“工具書”；二是“錯題筆記”學生把作業(yè)、檢測中

做錯的典型題例收集匯編，寫出詳細的正誤概要，經常翻看，考試前的一個月，再仔仔細細地理一遍，“消滅錯誤就是提高分數(shù)”；三是“好題筆記”學生把作業(yè)、檢測中別人的精彩思路、設計、方法收集匯編，借他山之石攻己之玉；四是優(yōu)秀同學的“靈感筆記”在鉆的過程中，頭腦中常常能冒出的一兩點“小火花”。⑸、作業(yè)

①精選習題，強化訓練，提高復習的有效性。高三復習離不開做題，但是復習資料種類繁多，應該精心選擇適合學生程度的練習材料，盡量不照搬現(xiàn)成資料，備課組長必須慎重篩選，經備課組成員集體商量，要先改造，后使用，力求做到選題精當，符合校情、學情。②、對各科的批改量做出要求，每月相當四次綜合卷的批改量，并要求全批全改，將檢查批改和聽課結合起來.

③、每位教師要做到“四精”、“四必”�！八木�”即“精選、精練、精批、精評”；“四必”即“有做必收，有收必批，有批必析，有析必糾”。④、要重視作業(yè)和試卷講評。

作業(yè)和試卷講評要注意四個程序：一查，二統(tǒng)，三找，四改。一查即查每次作業(yè)和試卷目的；二統(tǒng)，即數(shù)據(jù)統(tǒng)計的數(shù)量分析；三找，即找出學生出現(xiàn)的知識錯誤及引出錯誤的原因；四改，即制定改進措施。講評盡量做到要及時，注意保護學生的學習積極性，有針對性，有輻射性，有指導性，有診斷性，重點學生力求面批到位。

⑤、各科任教師要認真研究學生答題狀況，幫助學生建立“錯題集”、“測試分析檔案”，

定時對優(yōu)秀試卷和不規(guī)范試卷進行對比展覽。分析其主要得失及形成原因，積累解題經驗，

掌握解題技巧，以求復習的針對性、實效性、規(guī)范性。⑹、考試14

①、第一學期進行五次大考即一次摸底考試、兩次月考、一次期中考試、一次期末統(tǒng)考，

第二學期進行六次模擬考試，周密安排課堂周測，做到“考改評”及時到位。

②、加強考試流程管理，精心組織每次考試，爭取讓學生提前熟悉高考有關要求。

③、嚴肅考風考紀，嚴密考試環(huán)節(jié)，嚴格考試要求。不管是月考還是模考都嚴格操作，

科學安排，擠出“水分”，不留漏洞，確保成績的“實”。

④、及時進行考、析、評。每次重大考試及時做好質量分析工作，排找差距，分析原因，及時整改。

⑤、努力消除非智力因素失分。

⑥、在每次月考后通過光榮榜對學生成績進行個性化的評點。⑺、打好綜合科目攻堅戰(zhàn)，力爭整體均衡求發(fā)展。

文（理）科綜合是制約我縣高考取勝的攔路虎，必須重視研究解決。綜合科成績最能體

現(xiàn)一個學生的學習態(tài)度、能力和綜合素質，更能體現(xiàn)一所學校團結合

作的團隊精神。針對綜

合科部分學生偏科現(xiàn)象，科任教師及時做好協(xié)調、溝通工作，反饋信息，調整計劃，改進措

施。按照學科進行揚長補弱，強化提高，使各科均衡發(fā)展。在具體的復習過程中，各學科在

備課組長和學科骨干牽頭下集中組織以大課形式為主的系統(tǒng)知識梳理，講解重要考點和解題

技巧，有效整合和利用優(yōu)勢教學資源，以便取得較好效果。此外，要重視課后實驗和演示實驗。實驗題在高考理科綜合試題中所占的比例越來越大，

分值越來越高，在高考復習中應予以高度重視。要讓學生熟悉實驗儀器用品、清楚實驗步驟、

理解實驗原理、掌握實驗操作方法及程序，能獨立完成實驗報告。對典型性的實驗題型，既

要有針對性的講解，又要及時總結解題的規(guī)律，掌握科學的實驗方法，有意識地引導學生根

據(jù)學科知識學會創(chuàng)意設計實驗，以適應高考要求。（8）、加強溝通交流，建構和諧協(xié)作的關系。

①、加強領導與科任教師之間的溝通，做好學科間的協(xié)調工作；②、加強師生之間的溝通。注意教師指導與學生自主學習形成的矛盾；③、注意作業(yè)布置不平衡問題，做好作業(yè)量的協(xié)調工作；④、注意教學上的兩極分化現(xiàn)象，做好扶優(yōu)與轉困工作的協(xié)調。

總之，我們必須樹立強烈的憂患意識與進取意識，切實把高三復課工作作為學校的中心

工作，理直氣壯抓高考，堅定不移抓質量，要積極營造比實干、比實績、比實效的濃厚氛圍，

揚長避短，克服困難，統(tǒng)籌安排，多措并舉，循序漸進，逐步提高，強化管理，狠抓落實，

譜寫我縣201*年高考新華章！對201*年高考復課工作的設想

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