201*年春季九年級政治教學工作總結
201*年春季九年級政治教學工作總結
教師:李金軍
本人本學期擔任初三政治科教學任務,在學校領導的正確領導下,經(jīng)過一學期的努力,圓滿地完成的這個學期的教育教學任務。在這個學期的教育教學中,本人不斷地研究這一學期的教學經(jīng)驗,反思和總結這一學期的教學成果,具體總結如下:
一、把握時代脈搏,使政治課永遠充滿濃郁的時代氣息政治課是一門時代性和實踐性都很強的學科。脫離時代的政治課除了一味的說教之外就是缺乏生氣的一潭死水。多年的嘗試,我認為時事政治教育可以水乳交融地“化”時政知識于政治課的基本觀點和原理之中,把兩者有機地統(tǒng)一起來。如我在講述“當今時代的主題”時,聯(lián)系“臺灣兩黨領導人訪問大陸”、“聯(lián)合國成立60周年”;在講述“兩岸關系”時聯(lián)系當前國際競爭的實質(zhì)和我國獨立自主的和平外交政策。與此同時,還要有目的有意識地培養(yǎng)學生觀察、聯(lián)系、分析、說明實際問題的能力,輕松愉快地形成對書本知識的綜合、遷移、拓寬和加深,從而達到我們預期的教學目的和要求。使“理論聯(lián)系實際”的樸素真理不只是漂亮的裝飾,而真正成為我們行動的指南。二、以學生為主體,實施開放式教學
傳統(tǒng)的“灌輸式”、“填鴨式”的教學模式,因其呆板、僵滯而早已明日黃花。必須不斷地探索并采用符合中學生實際的教學方式,強調(diào)師生共同活動,克服教師為中心的傾向,激發(fā)學生的情感和興致,變封閉型教學為開放型教學,從而使雙方真正領略愉快教學的美學價值。在教學方法的改革探索中,我積極發(fā)揮學生的主體能動性,組織學生開展了一系列活動并取得了很好的教學效果。
1、辯論賽。活動的目的是:培養(yǎng)學生運用所學原理分析實際的能力;辯證思維能力;表達能力;團隊合作精神;發(fā)揮學生的主體作用,激發(fā)學生學習政治的興趣;讓學生在辯論中明辨是非,樹立正確的觀點。步驟:選定論題,如講解現(xiàn)階段的基本經(jīng)濟制度時,第一課時:就國家應大力發(fā)展非公有制經(jīng)濟這一命題,圍繞社會主義市場經(jīng)濟的基本理論,供全班學生討論正確與否,并闡述理由,認為正確的一方為正方,認為錯誤的一方為反方,要求雙方學生各推四名代表就各自的觀點加以論證,并對對方可能提出的觀點加以反駁。第二課時:正反雙方代表分列在講臺兩側,正式展開辯論。第一步,先由正反雙方各推一名代表分別在五分鐘內(nèi),表明自己的觀點;第二步,雙方自由辯論十分鐘,在第一步基礎上進一步論證自己的觀點并對對方觀點提出質(zhì)疑;第三步,由其他學生補充正反雙方的觀點,時間為十分鐘;第四步,由教師根據(jù)雙方觀點提出的理由充足與否,論證是否嚴密來裁定那方獲勝,在總結雙方優(yōu)缺點的同時,闡明自己的觀點,并回答學生提出的各種問題。
2、專題討論。活動的目的是:發(fā)揮學生的主體作用;通過引導學生運用所學基本原理分析實踐中的重大問題或?qū)W生感興趣的話題,培養(yǎng)學生理論聯(lián)系實際,觀察和分析實際問題的能力、表達能力;激發(fā)學生學習政治的興趣。結合現(xiàn)實社會生活中的熱點或?qū)W生感興趣的話題,讓學生共同探討,發(fā)表自己的看法,老師引導學生運用所學的法律知識、歷史結論、社會發(fā)展常識的基本原理分析。師生雙方通過平等探討,暢所欲言,溝通思想,從而就某一問題達成正確認識,澄清模糊認識,糾正錯誤認識。如在學階級社會的時候,我組織學生開展了“如何認識階級社會”大討論,讓學生在對階級社會生產(chǎn)力、階級矛盾、發(fā)展趨勢的分析中,潛移默化的樹立了全面的看問題和辯證的分析問題的意識,提高活動的預
此外,本著能力比知識更重要的觀點,貫徹理論聯(lián)系實際的原則,還組織了同學寫政治小論文,經(jīng)濟小論文;畫漫畫等活動。
三、質(zhì)疑導思、激活思維
思想政治課教材中有許多看似淺顯明白的道理,學生未真正領會。教師可以用恰當?shù)摹皢栴}”激起學生思維的浪花,使他們于“無疑”處生“疑難”,產(chǎn)生新奇感和探索感,使思維向新的廣度和深度發(fā)展。當然,教師的“問題”要提得準確,有一定的難度,又能使學生感興趣。例如講到建設政治文明中“三個尊重”時,提出“共產(chǎn)黨員和共青團員是否允許信教”的問題;當講到“我國經(jīng)濟建設遇到資金困難的問題”時,引出“能否靠多發(fā)行人民幣來解決”的疑問,學生在分析中有分歧,但教師進行引導,便可以得出正確的結論。
四、積極進行德育滲透
指導思想:教育要尊重和發(fā)展學生的主體意識和主動精神,培養(yǎng)和形成學生的健全個性和精神力量,使學生生動活潑的健康的成長。
第一,熱愛學生、尊重學生、相信學生。尊重學生是教育原則和教育本質(zhì)的要求。教師把學生當作發(fā)展中的人,并創(chuàng)造各種條件引發(fā)他們無限的創(chuàng)造力和潛力。在開展各種活動之前,鼓勵同學們積極參加,廣泛征求學生意見,這些活動大都由學生們自己策劃、組織、總結,收到較好的效果。
第二、發(fā)展學生個性,促進學生的全面的和諧的發(fā)展
素質(zhì)教育倡導以提高民族素質(zhì)為宗旨,強調(diào)受教育者德智體諸方面生動活潑的發(fā)展。因此教學必須以學生個性的弘揚,學生綜合能力的提高為目的。各種活動本身不是目的,只是手段,它要教師通過一系列活動調(diào)動學生的積極性,發(fā)展學生個性,通過活動提高學生思想政治素質(zhì)和能力素質(zhì)。對于每一次活動,我都進行動員和總結,甚至組織同學寫心得體會,要讓學生通過每次活動都有大的收獲,真正做到寓德育于活動之中。
通過一學期的努力工作,在幾次模擬考試中,我科都獲得了較優(yōu)秀的成績,這與平時的勤奮工作和積極鉆研是分不開的。今后,我畢將一如既往地努力工作,追求更好的教育教學成績。
201*年6月28日
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201*年上學期九年級思想品德教學工作總結
本學期,我繼續(xù)擔任九年級畢業(yè)班思想品德課的教學工作。一學期來,本人一直以認真、嚴謹?shù)闹螌W態(tài)度,勤懇、堅持不懈的精神從事教學工作,圓滿地完成了教學任務,取得了較滿意的教學成績,現(xiàn)將一學期來的教學工作總結如下:
一、主要工作和成績
1、按計劃開展教學工作,有計劃,有部署。
由于上學期已經(jīng)授完新課,本學期開始進入了全面復習備考階段。為了進一步提高教育教學質(zhì)量,有針對性地復習,如:備考第一輪復習,采取地毯式,把需要考試的教材重點全面復習一遍,讓學生有個整體感知。第二輪復習是精選式,結合《常德市畢業(yè)考試考標》考試說明,精選出八套備考重點,讓學生逐一背誦,爭取不漏一人,有利于整體成績的提高。第三輪就是綜合復習階段,為了節(jié)省時間,我先讓學生把所有資料的選擇題利用自己的基礎知識獨立完成再集中講評,這樣印象深刻。能力題部分進行相似題歸類,節(jié)省了時間、精力。另外,為了能在時事政治部分少丟分,我從今年三月份開學起,每堂課利用課前幾分鐘為學生摘抄35條時政熱點新聞,這樣學生的時政知識可以在不浪費時間看電視、報紙、上網(wǎng)的情況下掌握一部分,為考試做好時政知識儲備。
2、認真?zhèn)湔n,積極上課,切實提高課堂教學質(zhì)量。為提高每節(jié)課的進行效果和教學質(zhì)量,本人除注重研究教材,把握好基礎、重點難點外,還采用多種方法教學。通過培養(yǎng)學生學習思想品德課的興趣,調(diào)動學生學習的積極性、主動性,提高課堂的教學質(zhì)量,按時完成教學任務。
在第二輪專題復習中,本人結合中考時政熱點和學生生活實際我有針對性的與學生一起整理復習了十個專題:改革開放三十周年;資源、環(huán)境;祖國統(tǒng)一、民族團結;科技;文化;精神文明建設;金融危機;社會問題;關注未成年人;按照十個專題的相關內(nèi)容上網(wǎng)查找有關資料,選擇與課本知識密切結合的時政材料創(chuàng)設問題情境,并注意剔除那些與課本知識點無關的內(nèi)容,不加重學生的學習負擔,讓學生能夠有針對性地復習,切實提高自身的綜合能力。
3、抓好綜合檢測訓練,提高學生的應試能力。
進行了一、二輪復習之后,學生對知識已經(jīng)熟練掌握,但還未能熟練運用。因此,定時定量的綜合訓練能檢測學生的應試能力,鍛煉其應試心理。同時,通過批改試卷,找出學生在答題過程中存在的問題,結合問題查找學生答題方法上的漏洞,有針對性的再進行方法指導,讓學生每一次考試都有收獲從而進行有效的綜合講評,做到有的放矢。例如:針對考試中可能出現(xiàn)的撰寫成長博客,我反復多次練習、查閱、批改、范讀。學生收獲較大,寫作能力有所提高。
在今后的教學工作中,我要不斷總結經(jīng)驗,力求提高自己的教學水平,除了加強對尖子生的培養(yǎng)力度外,還要多下功夫加強對個別后進生的輔導。相信在以后的教學工作中,我會取得更好的成績,爭取到更大的進步,為自己熱愛的教育事業(yè)作出應有的貢獻。
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