神峪初中201*——201*學年第一學期工作總結(jié)

神峪初中201*201*學年第一學期

工作總結(jié)

神峪初中201*.1.10

神峪初中201*201*學年第一學期工作總結(jié)

201*201*學年第一學期，我校認真貫徹縣教育局教學工作會議精神，深入推進課堂教學改革，積極開展師生讀書活動，狠抓學生良好行為習慣和學習習慣養(yǎng)成，強化校本培訓，努力提升教師素質(zhì)，全員班主任工作效率高，師生讀書效果好，“前瞻分”評價突顯素質(zhì)教育，作業(yè)管理培養(yǎng)了學生良好學習習慣。學校師生安全、財產(chǎn)安全，全面工作質(zhì)量協(xié)調(diào)穩(wěn)步提升，現(xiàn)將一學期工作予以總結(jié)反思。

一、落實“十個一”，開展讀書活動

新學年初依縣局“一軸兩翼”工程要求，我校制訂了“十個一”師生讀書活動。一是每名教師每學期至少選讀一本教育教學理論或教學專業(yè)書籍；二是每人訂一份教育教學專業(yè)雜志或報紙；三是每學期記一萬字以上的讀書筆記；四是每學期開學第一月為“課標研讀”月，對新課標學習研究一次；五是每學期在全校師生間交流心得或參加讀書演講報告一次；六是每學期向全體教師推薦、介紹所讀書目中的“五新”（新觀點、新理論、新方法、新成果、新運用）一次；七是開展“教師就是學生閱讀的書籍”教師讀書學習師生評議活動；八是每學期表彰獎勵一批教師、學生“讀書助我成長（功）”標兵；九是建好班級圖書角，變學校圖書室為班級圖書角，以方便師生讀書；

十是每學期舉辦一輪讀書學習論壇。

通過“十個一”讀書活動，老師自己買書、征訂報刊雜志，并把好的文章、案例、經(jīng)驗向周圍教師推薦，實現(xiàn)了資源共享；教師在包組主任的督促下每周批閱兩次，教師的讀書學習成了天天的工作和樂趣；“課標研讀月”活動，集中學習研讀交流，提高了教師深刻把握課程標準的能力，提高了教師駕馭教材的水平，中期對評選出“讀書助我成長”標兵進行獎勵，期末校本培訓開展了“讀書助我成長”培訓論壇交流，不斷的掌聲讓教師真正感受到了讀書使人美麗，讀書使人快樂。

二、深入推進課堂教學改革，努力打造生本課堂1.實行課改包抓一攬子制。全校教師分歸五個學科組，五名班子成員分別包抓一個學科組，包抓本組教師備課、上課、輔導、作業(yè)批閱、讀書學習、教研活動、學生作業(yè)批閱及管理。通過包抓一攬制形成了分塊負責、分工負責，把各項常規(guī)和讀書學習落實到了每天、每周，達到�；�。

2.校長輪換督查課改。校長除抓好分管的學科組工作外，每兩周輪換抓一個學科組：著重抓備課、上課、輔導、作業(yè)批閱、轉(zhuǎn)聽評議課、讀書筆記、教研活動、作業(yè)批閱等，以全方位深入了解全校教師教學工作。一學期來參與每個學科組全程活動兩次，全面具體地掌握著全校教師的常規(guī)工作。

3.開展“轉(zhuǎn)聽評議改”課活動。學校規(guī)定每名教師每周至少轉(zhuǎn)聽評議兩節(jié)課，聽后要與授課老師面對面交流，每周要寫出評課稿，并要對所聽班級學生課堂表現(xiàn)進行書面性評價�！稗D(zhuǎn)聽評議改”活動促使全體教師動起來內(nèi)學，對提高全體教師綜合素質(zhì)起到了很大的推動作用。

4.對班級學生課堂表現(xiàn)進行評價。通過聽課教師評，每周“課堂表現(xiàn)評價”評價，班組教師評價，三方位評價力促學生良好學習習慣養(yǎng)成，培養(yǎng)學生積極主動、探究合作學習習慣，解決課改過程中教師熱學生冷的問題。真正抓住了課改中教師、學生兩個主要方面，為生本課堂的質(zhì)量提升和矛盾解決找到了著力點。

5.學校全程錄課，教師自我評價。學校教務處組織人力，對全校教師的課隨機錄攝。選取有學習借鑒價值的課，組織教師集體觀看，借鑒學習；發(fā)給教師本人視頻課，讓教師自己反復看聽，反復分析。寫出自己視頻課觀后感。這項活動調(diào)動了教師積極性，讓教師自己聽自己課、賞自己課、改自己課變成現(xiàn)實。

6.開展以“前瞻分”為基礎(chǔ)的學生綜合素質(zhì)評價。我們每周開展一次學生課堂表現(xiàn)小組評價，每月開展一次學生校內(nèi)表現(xiàn)和校外表現(xiàn)自評與互評，每半學期考試后進行一次學生、小

組、班級、年級“前瞻分”評價。通過這三個評價充分發(fā)揮了學生自我教育、激勵和相互教育激勵的功能。把學生課堂學習表現(xiàn)評價、校內(nèi)外表現(xiàn)評價與學習成績評價有機結(jié)合，形成了對學生全面的綜合素質(zhì)評價，更為重要的是把評價與教育落到了日常；落到了班級班組和學生個人，同時使評價教育涉及到了課堂、校園，還延伸到了家庭社會，構(gòu)成了全方位的教育體系。

7.開展教師教案、導學案展評和學生作業(yè)展評。本學期開展了兩次教師教案、導學案展評，舉行了兩次學生作業(yè)展評，讓教師在比較中尋找優(yōu)點和不足，讓學生在群體中找差距和優(yōu)勢，學生作業(yè)越來越認真，教師教案、導學案不斷優(yōu)化。

8.讓全員班主任機制成為教學改革、質(zhì)量建設(shè)、控輟保學的強有力保障。我校實行全員班主任制，學校把質(zhì)量建設(shè)任務、安全管理責任、學生教育和控輟保學任務分配落實到每個班組，班組的教師分別包抓落實各項工作，減輕了班主任工作壓力，使全體教師人人有事干，事事有人干，確保了各項工作的全面、具體落實。

9.依靠課改共同體和全縣課改推進現(xiàn)場會機會，大量選派教師外出觀摩學習，與兄弟校教師結(jié)對子、交朋友，結(jié)成學科課改團隊，把共同體集體課改活動和教師個體間交流切磋結(jié)合

了起來，形成了更為廣闊的課改環(huán)境。

三、存在問題和改進措施

1.教師讀書活動雖則開展良好，但學習自覺性差異大，把所學內(nèi)容內(nèi)化成為教育教學素養(yǎng)，還需尋找摸索更有效的方法和措施。

2.學生課外閱讀與課堂教學在時間、空間、提高學習能力方面還存在著矛盾，“讀課外書籍影響成績提高”的想法還存在。還須在安排上相得益彰，還須再堅持。

3.不斷激發(fā)培養(yǎng)教師課堂教學改革的熱情和自覺性，樹立課改信念還須我們鍥而不舍地堅持。我校適合課型、師情的課堂教學模式構(gòu)建還是我校課改未完成的任務之一。

4.課改的成效還不能反映在教學質(zhì)量的提高上。少數(shù)教師課改效果不明顯，教學效率不高。

5.學校特色建設(shè)統(tǒng)籌性不強，特色不突出，學校文化的引領(lǐng)作用和影響力弱，與全縣特色學校相比差距大。

以上問題還需要我們繼續(xù)努力探索解決。今后，我們將會繼續(xù)認真落實“一軸兩翼”工程，不斷深化教學改革，努力提高教學質(zhì)量，強力突顯學校特色，為把學校辦成農(nóng)村素質(zhì)教育特色學校奮力拼搏。

擴展閱讀：201*201*第二學期初中部教導處工作總結(jié)

201*/201*第二學期初中部教導處工作總結(jié)

素質(zhì)教育全面實施，在各級領(lǐng)導的指導下，梁才中心學校初中部的教學工作有序進行。一學期來，在區(qū)教育局、教研室、辦事處教委的正確領(lǐng)導下，我們加大內(nèi)部管理，轉(zhuǎn)作風提效能，強化目標責任落實。在工作中，我們一直把教學工作作為全校的中心工作來抓。全校上下齊心協(xié)力，各年級抓科研、強常規(guī)、提升質(zhì)量。狠抓《教學常規(guī)》的落實，嚴格執(zhí)行國家的課程計劃，開全課程，開足課時，以科學的教育理論為先導、以新課標為準繩，努力提高課堂效率，減輕學生的課業(yè)負擔，大面積提高教育教學質(zhì)量，現(xiàn)將我校教學教研工作的開展情況作一簡要總結(jié)。

一、主要工作回顧

1.強化質(zhì)量意識，凸顯教學重點

為進一步提升教學質(zhì)量作為本學期的工作重點。學校把強化教學質(zhì)量分析作為提升教學重量的第一突破口，第一周分年級確定時間，針對上學期期末考試成績召開了專題成績分析會。特別是九年級畢業(yè)班的成績分析會首當其沖，分析深入、透徹，涉及面廣。會議進一步從教師學習、集體備課、課堂教學、學生管理等方面確立了目標、明確了責任、制定了計劃、出臺了相關(guān)措施，相關(guān)人員簽訂了責任狀并組織畢業(yè)班學生在開學典禮上進行了宣誓。3月19日，初中部又搶抓機遇，組織了由濱城區(qū)朝陽教研聯(lián)合體成員參加的畢業(yè)班教學工作研討交流會。濱城區(qū)教育局教研室領(lǐng)導和教研員一行五人親臨會場�；顒又荚谏罨�課堂教學改革，努力構(gòu)建高效課堂，強化師能培訓，落實教學常規(guī)，提升教育教學質(zhì)量，大力推進素質(zhì)教育。本次活動主要立足畢業(yè)班教學進行推門聽課，評課交流。下午聯(lián)合體單位代表做了典型發(fā)言，最后教研室領(lǐng)導對高效課堂的構(gòu)建，教學創(chuàng)新行動的開展發(fā)表了重要意見�；顒咏Y(jié)束后我們深入反思，積極行動，將會議精神融會貫通，強化落實，為學校教育教學質(zhì)量的提升起到了積極作用。

2.增進教研實效，提升教師素能本學期，我們注重了教研過程精細化管理，抓教研組常規(guī)教研、抓集體備課。開展了“特色主題教研”教研活動。在校本培訓方面，學校計劃自本學期開始每周二、四兩天下午下班后各1小時時間定為初中部“提質(zhì)增效專題研討日”�；顒尤罩袆澐值攸c，以教研組為單位全員參與。主要內(nèi)容有學課標賽師能、讀專著拓視野、話管理提質(zhì)量等。我們先后觀看了濰坊市昌樂二中趙豐平校長的專題報告。學習了《中小學教學常規(guī)》、《各科課程標準(201*版)》、《教師教學常規(guī)》、《學生學習常規(guī)》、《課程標準解讀》等法規(guī)文件。

學校為進一步提高教師教育教學水平，強化讀書，增進師能，大力推進教師讀書活動。本學期學校新購教師閱讀書籍十余種，其中《給教師的建議》、《56號教室的奇跡》全校教師人手一冊。我校教師的讀書活動定內(nèi)容、定數(shù)量，書寫讀書感悟，期末進行測評，評出了不同級別的讀書明星。

4月8日，山東省教學研究室張可柱科長一行6人來到我校，對農(nóng)村初中學校的教學教研情況展開調(diào)研。調(diào)研組在市區(qū)教研室領(lǐng)導的陪同下，先后深入課堂聽課、與一線教師座談。調(diào)研組針對當前學校教學中存在的實際問題和課程改革中的困惑做出了分析和指導。梁才中心學校的教師對高效課堂的構(gòu)建，教學研究的開展與教研員進行了深入的探討。此次活動拉近了地方學校與省教研室的距離，學校的一線教師真正體驗到了送教送研下鄉(xiāng)的實惠，為教師的專業(yè)成長和學校的發(fā)展激發(fā)了動力。

3.構(gòu)建課程體系，推進素質(zhì)教育學校堅持以人為本，大力提高課程實施水平和教育教學質(zhì)量。在課程實施過程中，我們精心組織，扎實工作。本學期依據(jù)市區(qū)教學重點中的要求，我們進一步規(guī)范了課程體系的建設(shè)。我們從對課程的認識、課程建設(shè)的目的、課程實施的策略、課程的評價與保障等方面做了整體規(guī)劃。初中部多年來堅持開全課程，開足課時。地方課程始終堅持開設(shè)山東省所規(guī)定的必修科目《傳統(tǒng)文化》、《安全教育》、《環(huán)境教育》和《人生規(guī)劃》。努力開發(fā)了《走近母親河》、《可愛的梁才》和《書法》等校本課程。學校制定了相應的課程標準和考評方案，加強了過程性管理和終結(jié)性評價。在教師任課上我們始終堅持兼課教師跨年級上課的原則，避免了課時侵占現(xiàn)象。

5月9日上午，濱州市、區(qū)教研室領(lǐng)導一行8人在市教研室副主任周新奎同志的帶領(lǐng)下來梁才參加學校課程體系建設(shè)專題研討交流會。初中部的“課程體系構(gòu)建，課程資源的學科整合”，受到了周主任和與會人員的一致好評，給課程改革注入了生機和活力。周主任用“規(guī)范意識、規(guī)劃意識、目標意識、系統(tǒng)意識、標準意識、評價意識”等12個課程意識的不斷增強做了總結(jié)。本次活動為我校提高課程實施水平，全面推進素質(zhì)教育起到了積極的推動作用。

4.強化常規(guī)落實，打造高效課堂

我校始終堅持以教學為中心，科研為先導穩(wěn)步扎實推進教學工作。1.依托教學常規(guī)月帶動，落實教學常規(guī)各環(huán)節(jié)

（1）我校注重教育教學過程性管理，以教學常規(guī)月活動為帶動，嚴格落實常規(guī)教學，規(guī)范教學行為。學校利用每年三月份、九月份的教學常規(guī)月活動，大力開展系列教學活動�；顒觾�(nèi)容包括集體備課、專題教研、理論學習、學習方法經(jīng)驗交流、“1、2、4課堂教學模式”培訓、學習常規(guī)測試、常規(guī)月活動大討論、常規(guī)月活動征文等。

(2)加強集體備課，深化“X+1+Y”集體備課模式

集體備課制度的保障下，我們堅持“X+1+Y”備課模式（X代表備課組成員，1代表課程標準，Y代表各類教學信息及學情分析），加強教師集體備課、合作研討的力度。

(3)推行課堂教學改革，打造高效課堂

本學期對課堂的評價進行了改革，主要分為評委組評價（占70%）和學生評（占30%）兩部分，其中評委組的評價實施以教研組為單位的捆綁式評價。

(4)優(yōu)化作業(yè)布置與批改，為師生減負增效

學校堅持以生為本，優(yōu)化作業(yè)布置與批改，改變書面作業(yè)的單一形式，提倡多種形式的體驗性作業(yè)，加強師生間的交流與對話，真正體現(xiàn)評價的導向和激勵作用。

(5)堅持常規(guī)周查制度，關(guān)注教學細節(jié)

學校不斷強化教學常規(guī)工作，堅持由教導處牽頭教學周查、月查、大檢查相結(jié)合。對每次檢查，評委組均對常規(guī)材料的優(yōu)缺點、改進的建議及時反饋，以通知單的形式督促及時改正，不斷強化過程性管理。

5.齊魯晚報、魯中晨報小記者實踐活動充分，學生的寫作能力、綜合素質(zhì)有了顯著提高。

6.學校的書法教學穩(wěn)步開展，學生在不同級別比賽中獲獎。7.區(qū)運動會、市中學生運動會，我們均取得了優(yōu)異的成績。

8.本學年的畢業(yè)班工作進展有序，學生紀律良好、學習氛圍濃厚，中考順利完成，成績較為理想。

二、我們的困惑與不足

在開展工作取得成績的同時，我們也清醒地認識到，在工作中我們還有很大的努力空間，我們還存在諸如一下不少的失誤和困惑。

1.課程實施的水平還需進一步深入，過程性管理的力度還需進一步加大。2.教師的學習和培訓仍需進一步強化。

3.工作中我們還應進一步站的高些、看的遠些，標準要求必須提升層次，工作細節(jié)要進一步關(guān)注。

4.在今后的工作中，我們還需進一步增強責任意識，團體意識和服務意識。5.個別科目師資缺乏，影響成績。還需進一步進行師資優(yōu)化。三、整改措施

1.以課程體系建設(shè)為契機，強化課程實施的過程性管理和過程性評價。2.進一步加強教師的讀書和業(yè)務學習，再提高。3.嚴謹治學，高標準，嚴要求，精益求精。

4.進一步轉(zhuǎn)變工作作風，強化目標責任。工作關(guān)鍵在抓落實。

5.調(diào)整評價方案，把握好指揮棒，激發(fā)教師工作動力，提高教育教學質(zhì)量。

201*.7.

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