201*秋季學期六年級數學科總結

201*---201*學年度第一學期教學總結

本學期，我適應新時期教學工作的要求，認真學習教育教學理論，從各方面嚴格要求自己，積極向有經驗的教師請教，結合本校的實際條件和學生的實際情況，勤勤懇懇，兢兢業(yè)業(yè)，使教學工作有總結，有組織，有步驟地開展。為使今后的工作取得更大的進步，現對本學期教學工作作如下總結：

一、基本情況分析：

六年級班有學生56名，女生29人，經過一學期的努力，大部分學生已經掌握了要學習的內容，但還有少數同學在知識接受上需要繼續(xù)培養(yǎng)，多做輔導，才能有所收獲。

二、工作回顧

本期一開始，我就按學校分配的教學任務積極擬寫各科教學計劃，然后嚴格認真的按照計劃進行教學。本期我擔任六年級的教學課程有：數學、科學、美術、綜合實踐。對于數學科的教學，我按計劃完成每個單元的教學任務，并且每個單元都按時進行單元素質檢測，作好質量分析和記分統(tǒng)計，在批改作業(yè)方面也按規(guī)定完成了應批次數。對科學的教學，除了理論知識，還按時進行學生動手實踐的操作訓練，培養(yǎng)學生的動手能力。對于其他科目，都是按計劃進行教學。

（一）認真?zhèn)湔n，不但備學生而且備教材備教法，根據教材內容及學生的實際，設計課的類型，擬定教學方法，認真寫好教案。每一課都做到“有備而來”，每堂課都在課前做好充分的準備，課后及時對該課作出總結，寫好教學后記。

（二）注重課堂教學和師生之間學生之間交往互動，共同發(fā)展，增強上課技能，提高教學質量。在課堂上我特別注意調動學生的積極性，加強師生交流，充分體現學生學得容易，學得輕松，學得愉快，培養(yǎng)學生多動口動手動腦的能力。

（三）創(chuàng)新評價，激勵促進學生全面發(fā)展。我們把評價作為全面考察學生的學習狀況，激勵學生的學習熱情，促進學生全面發(fā)展的手段，也作為教師反思和改進教學的有力手段。對學生的學習評價，既關注學生知識與技能的理解和掌握，更關注他們情感與態(tài)度的形成和發(fā)展；既關注學生數學學習的結果，更關注他們在學習過程中的變化和發(fā)展。更多地關注學生已經掌握了什么，獲得了那些進步，具備了什么能力。使評價結果有利于樹立學生學習數學的自信心，提高學生學習數學的興趣，促進學生的發(fā)展。

（四）虛心請教其他老師。在教學上，有疑必問。在各個章節(jié)的學習上都積極征求其他老師的意見，學習他們的方法，學習他們的優(yōu)點，克服自己的不足，并常常邀請其他老師來聽課，征求他們的意見，改進工作。（五）認真批改作業(yè)，布置作業(yè)有針對性，有層次性。對學生的作業(yè)批改及時，認真分析并記錄學生的作業(yè)情況，將他們在作業(yè)過程出現的問題做出分類總結，進行透切的講評，并針對有關情況及時改進教學方法，做到有的放矢。

（六）做好課后輔導工作，注意分層教學。在課后，為不同層次的學生進行相應的輔導，以滿足不同層次的學生的需求，同時加大了對后進生的輔導的力度。

三、取得的成績

本學期，我班的成績如下：

極格人數有40人、其中80分以上的有15人，優(yōu)良率達26.7％、極格率達71.4％、總分：4015.5，平均分73；

四、存在的不足之處：

1．學生方面，一部分學生對學習的目的不夠明確，方法不對，主要表現在：上課聽講不認真，家庭作業(yè)經常完不成。多次教育不聽講，懶惰性強。

2.教師方面，對學生的訓練做得不到位，監(jiān)督力度不夠。在教學中，不注意學生知識面的擴展，只是一味的教學課本內容，教學太死板，不夠靈活，不注意學生創(chuàng)新能力和實踐能力的培養(yǎng)；在上課時，有時會留下一些小問題，比如說，有個別的后進生不能作到當堂內容當堂掌握，還需要課后輔導。

五、采取的措施：

1.盡量做到每節(jié)課都讓每個學生明確教學目標，采取多種方式吸引學生的注意力，調動每一個學生的學習積極性。

2.作為教師，盡量多花時間在學生的身上，結合每個學生的基礎，讓每個學生都能學有所得。

六、今后努力的方向：

1．對學生多輔導，加強口算，筆算能力的訓練，提高計算的正確率；2.聯系實際生活教學，讓學生能把所學知識應用到生活中去。3．加強幾何初步知識的教學，發(fā)展學生的空間觀念4．結合教學內容進行德育滲透

5．加強學科教學研究，認真學習教育教學理論，并及時應用于教學實踐，同時注意總結經驗，不斷提高自己的教學水平。

總之，一學期的教學工作，既有成功的喜悅，也有失敗的困惑，雖然取得了一定的成績，但也存在不少的缺點，如對新課改理念的學習和探討上自己的教學經驗及方法等方面有待提高。本人今后將在教學工作中，吸取別人的長處，彌補自己的不足，力爭取得更好的成績。

擴展閱讀：201*年秋季學期六年級數學培優(yōu)輔差工作總結

201*年秋季學期六年級數學

培優(yōu)輔差工作總結

素質教育的首要標志是學校教育要面向全體學生，因此我們要重視優(yōu)生的培養(yǎng)和差生的轉化，提高優(yōu)生的自主和自覺學習的能力，使其影響并提高中等生的學習成績，幫助差生取得適當進步，讓差生在教師的輔導和優(yōu)生的幫助下，逐步提高學習成績，并培養(yǎng)較好的學習生活習慣，并逐步提高紀律意識和思想道德水平，形成良好的自身素質。

本班幾個學生從學習情況、知識技能掌握情況以及日常行為規(guī)范情況來看，大部分同學對數學學習積極性高，學習目的明確，上課認真動手能力強，作業(yè)能按時按量完成，且質量較好，自我要求嚴格，智力水平上有些兩極分化，陳思、孔群、向三友等較聰明但不夠踏實。夏歡、楊元位、魯鴻江等同學的智力水平相對低一些，但好在較勤奮，雖然如此作為教師就要幫助他們取人之長補己之短，促進全體同學的共同進步、全面發(fā)展。

本學期在培優(yōu)轉差方面主要做了以下工作

1、在課堂教學中的,我注重抓基礎知識、基本技能，努力提高自身素質，構建高效課堂，向課堂40分鐘要質量，為學生打下扎實的數學基礎，使全體學生都能吃好。

2、實行分層教學，數學基礎差的學生要從最基本的知識點補起，鼓起他們對學習數學的信心，采取循序漸進，由淺入深的啟發(fā)式教學，變要他學為他要學，使他們能主動發(fā)現問題、提出問題。對于數學基礎較好的學生，鼓勵他們力爭高分，有針對性的選取一些思考題，讓他們去分析和解決，使得他們吃得飽，提高他們的分析、解答問題的能力。甚至要從嚴要求，規(guī)范他們解答數學問題的步驟。

3、實行教師輔導，學生幫輔的雙重輔導模式。以平時的作業(yè)為基礎，加強學習方法的輔。

4、利用適當時間對學生進行思想道德教育，文明教育，紀律教育。

5、差生進行多鼓勵、少批評、多談心，進行心理溝通，提高他們的自我判斷與控制能力。

6、激勵機制，多給點差生表現的機會，讓他們樹立起學習的信心和勇氣，克服自卑的心理。必要時與家長聯系，共同來解決差生各方面存在的問題。

楊明祥

201*年1月13日

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