禮儀教育階段總結(jié)

階段總結(jié)(禮儀教育部分)

一、日常禮儀教育

（一）、普及性日常禮儀教學(xué)

1、我們本著“生活即德育”“從生活中來，到生活中去”的原則，從學(xué)生日常生活中尋找不符合禮儀規(guī)范的做法，指出學(xué)生不良的語言、舉止、行為，并指導(dǎo)他們?nèi)绾握�確去做。讓他們逐漸具有禮儀修養(yǎng)，促進自己優(yōu)良道德品質(zhì)的形成。為此，我們?yōu)槿�校同學(xué)安排了每周一節(jié)的禮儀課，由班主任講授，普及禮儀知識，提高學(xué)生基本素養(yǎng)。

2、同時，我們還搜集學(xué)生日常生活中的大量資料，包括文字資料和音像資料，糾正錯誤的，鼓勵正確的，這樣的教學(xué)更加貼近學(xué)生的日常生活。

3、我們還定期邀請校內(nèi)外的專業(yè)禮儀教師為全校師生進行講座。201*年夏天，我校邀請奧運禮儀導(dǎo)師劉嘉園為我校師生講解服務(wù)專業(yè)禮儀知識，指導(dǎo)同學(xué)們在學(xué)校以及將來走向工作崗位上如何更好、更規(guī)范的體現(xiàn)自己的禮儀修養(yǎng)。4、定期的班主任禮儀培訓(xùn)。這項工作近幾年我校一直在堅持做，而且收到的效果也是十分突出了，一個具備良好禮儀素養(yǎng)的班主任一定會帶動好這個班級的禮儀建設(shè)。

（二）、專業(yè)禮儀教學(xué)

1、專業(yè)禮儀教學(xué)主要在服務(wù)專業(yè)內(nèi)開展。針對航空乘務(wù)與安檢、導(dǎo)游、幼師等不同方向具體安排專業(yè)課程內(nèi)容，以便于更好的塑造學(xué)生的專業(yè)形象。2、涉公、涉外禮儀的教學(xué)。針對中職學(xué)生的特點，我們專門對各專業(yè)學(xué)生安排了涉公、涉外禮儀知識的課程，這樣同學(xué)對將來工作生活中的各種場合就能更好的學(xué)生，也更好的完善了他們的禮儀知識體系。（三）、文明禮儀，為校值周

每周安排一個班級，在全校范圍內(nèi)進行為校禮儀服務(wù)。通過為校服務(wù)，培養(yǎng)學(xué)生的服務(wù)意識，也為他們的禮儀實踐提供了一個很好的機會。

二、實施開展主題活動

（一）、禮儀操比賽

從課題開展時起，我們就針對禮儀課訓(xùn)練性強的特點，由專業(yè)教師經(jīng)過幾個月的反復(fù)推敲，編排了一套實訓(xùn)性強的禮儀操。禮儀操的內(nèi)容以坐、立、行、問好、傾聽、交流等日常舉止組成，實踐性、操作性都十分強，也易學(xué)、易練。讓同學(xué)們在練中學(xué)、在練中用。同時，先從服務(wù)專業(yè)部開始學(xué)習(xí)和練習(xí)，并在201*年和201*年開展了兩次全校范圍內(nèi)的禮儀操比賽。

（二）、以專業(yè)組、級部為單位的教師、學(xué)生禮儀大賽

每學(xué)期以專業(yè)組、級部為單位，組織師生禮儀大賽。比賽通過問答題、情境題、表演題，既考核了師生的學(xué)習(xí)成果也展示了學(xué)習(xí)的效果。

（三）、評選每學(xué)期禮儀標兵（四）、禮儀隊活動

每年從服務(wù)專業(yè)部的學(xué)生中挑選形象、氣質(zhì)均佳的同學(xué)進入禮儀隊，禮儀隊除了日常的學(xué)習(xí)、訓(xùn)練，還為同學(xué)們創(chuàng)造了許多鍛煉機會。禮儀隊主要承擔(dān)我校活動的禮儀，同時也經(jīng)常參加省、市級的許多大型活動，承擔(dān)禮儀服務(wù)任務(wù)。比如例年的張家口市冀臺心臺胞祭祖活動的禮儀服務(wù)，張家口市大型招商會禮儀服務(wù)，廊坊5.18環(huán)京津渤商貿(mào)洽談會講解服務(wù)，張家口市三年大變樣現(xiàn)場會現(xiàn)場講解、禮儀服務(wù)等。禮儀隊參與這些活動多次獲得省市領(lǐng)導(dǎo)的好評，同時同學(xué)們收獲了許多實踐經(jīng)驗，還為我們的禮儀教學(xué)提供了豐富的實際教材。

三、階段性成果

（一）、通過禮儀教育教學(xué)營造了和諧校園的整體氛圍

（二）、學(xué)生群體個人修養(yǎng)的提升、行為舉止的規(guī)范

（三）、學(xué)校多次參與國家、省、市各級的大型禮儀活動

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《中小學(xué)生文明禮儀教育》課題研究

階段性總結(jié)

我校于201*年9月開始《中小學(xué)生文明禮儀教育》的課

題研究。一年來，我們依據(jù)課題研究實施方案，深入貫徹黨的十六大精神，大力加強對學(xué)生的行為指導(dǎo)和文明禮儀教育工作，著力培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力，引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的思想品德和行為習(xí)慣，將禮儀教育工作滲透到教育教學(xué)的每個環(huán)節(jié)之中，促進了學(xué)生的全面發(fā)展和健康成長，現(xiàn)將本階段工作總結(jié)如下：

一、加強過程管理，提高了課題研究工作的實效性。

學(xué)校結(jié)合學(xué)習(xí)貫徹“十六大”精神，認真落實對學(xué)生行為指導(dǎo)和禮儀教育的有關(guān)工作制度，使課題研究工作逐步達到科學(xué)化、制度化、規(guī)范化，堅持禮儀教育領(lǐng)先，樹立全員育人意識，把禮儀教育工作真正融入育人的全過程，努力發(fā)揮禮儀教育在學(xué)校工作中的導(dǎo)向、動力和保證的作用。

按照課題研究方案的要求，全體課題組成員確定了對學(xué)生進行行為指導(dǎo)和禮儀教育的具體目標，把禮儀教育寓于各科教學(xué)之中，做到了有機滲透，學(xué)校建立了學(xué)校年級組班級三級管理體系，優(yōu)化了管理環(huán)節(jié)，加強了組織領(lǐng)導(dǎo)，形成了全方位各渠道的禮儀教育管理網(wǎng)絡(luò)，以愛國主義教育為主線，以日常行為習(xí)慣養(yǎng)成教育為基礎(chǔ)，著力提高學(xué)生的道德素質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生良好的個性心理品質(zhì)，為學(xué)生的健康發(fā)展、主動發(fā)展奠定思想道德基礎(chǔ)。

二、著力校園文化建設(shè)，強化行為養(yǎng)成教育。

學(xué)校以完善日常評比機制，規(guī)范學(xué)生個體行為，發(fā)揮先進集體的示范作用為重點，促進校園文化建設(shè)進一步上水平、上品位，完善了校園文化設(shè)施建設(shè)，凈化、綠化、美化校園環(huán)境，培養(yǎng)學(xué)生文明素質(zhì)，形成良好校風(fēng)，加強了班級環(huán)境建設(shè)，優(yōu)化了班級文化氛圍。

學(xué)校還開展了道德風(fēng)景線、風(fēng)景點建設(shè)（包括校門區(qū)風(fēng)景線，課間操風(fēng)景線，放學(xué)路隊風(fēng)景線，值周師生風(fēng)景點，課間活動風(fēng)景點），深入開展了《中小學(xué)生日常行為規(guī)范》養(yǎng)成教育，加強了校級、年級、班級三級護導(dǎo)值勤，分層推進，分段達標，在升旗儀式、校內(nèi)外文明禮貌、一日行為規(guī)范、課內(nèi)外行為、“兩操”及課外活動、清潔衛(wèi)生和身心健康等七個方面設(shè)立監(jiān)督崗，基本實現(xiàn)了七個達標。期末，學(xué)校表彰了一批文明班、禮儀班和文明小標兵。

三、創(chuàng)新工作方法，豐富了課題研究內(nèi)容。

對中小學(xué)生行為指導(dǎo)和禮儀教育的目標、內(nèi)容、方法都應(yīng)與社會的發(fā)展相適應(yīng)，本學(xué)年，學(xué)校不斷探索、創(chuàng)新禮儀教育的活動形式和教育方法，開展了爭當(dāng)文明學(xué)生和爭創(chuàng)文明班級活動，強化了小學(xué)生日常行為規(guī)范和檢查評比，培養(yǎng)了學(xué)生的良好習(xí)慣，開展了“救孤助困，送溫暖獻愛心”活動，充分發(fā)揮少先隊活動對學(xué)生陶冶情操的作用，使精神文明建設(shè)深入人心，學(xué)雷鋒做好事蔚然成風(fēng)；加強了學(xué)校、社會、家庭三位一體禮儀教育網(wǎng)絡(luò)建設(shè)，形成了獨具特色的開放型禮儀教育新體制，完善了家長委員會制度，建立了校長熱線，優(yōu)化了家庭教育環(huán)境，形成了教育合力。

四、加強了文明禮儀教育隊伍建設(shè)，促進了課題研究成果的轉(zhuǎn)化。

本學(xué)年，學(xué)校積極建設(shè)一支高素質(zhì)的禮儀教育教師隊伍，加強了教師培訓(xùn)，建立了競爭激勵機制；同時，學(xué)校加大禮儀教育科研力度，認真落實《中小學(xué)生文明禮儀教育》課題研究實驗方案，積累經(jīng)驗，轉(zhuǎn)化成果，總結(jié)提高，使具有我校特色的禮儀教育研究上了新水平。

小滿鎮(zhèn)中心學(xué)校

201*年7月

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