禮儀教育階段總結

階段總結(禮儀教育部分)

一、日常禮儀教育

（一）、普及性日常禮儀教學

1、我們本著“生活即德育”“從生活中來，到生活中去”的原則，從學生日常生活中尋找不符合禮儀規(guī)范的做法，指出學生不良的語言、舉止、行為，并指導他們如何正確去做。讓他們逐漸具有禮儀修養(yǎng)，促進自己優(yōu)良道德品質的形成。為此，我們?yōu)槿�校同學安排了每周一節(jié)的禮儀課，由班主任講授，普及禮儀知識，提高學生基本素養(yǎng)。

2、同時，我們還搜集學生日常生活中的大量資料，包括文字資料和音像資料，糾正錯誤的，鼓勵正確的，這樣的教學更加貼近學生的日常生活。

3、我們還定期邀請校內外的專業(yè)禮儀教師為全校師生進行講座。201*年夏天，我校邀請奧運禮儀導師劉嘉園為我校師生講解服務專業(yè)禮儀知識，指導同學們在學校以及將來走向工作崗位上如何更好、更規(guī)范的體現自己的禮儀修養(yǎng)。4、定期的班主任禮儀培訓。這項工作近幾年我校一直在堅持做，而且收到的效果也是十分突出了，一個具備良好禮儀素養(yǎng)的班主任一定會帶動好這個班級的禮儀建設。

（二）、專業(yè)禮儀教學

1、專業(yè)禮儀教學主要在服務專業(yè)內開展。針對航空乘務與安檢、導游、幼師等不同方向具體安排專業(yè)課程內容，以便于更好的塑造學生的專業(yè)形象。2、涉公、涉外禮儀的教學。針對中職學生的特點，我們專門對各專業(yè)學生安排了涉公、涉外禮儀知識的課程，這樣同學對將來工作生活中的各種場合就能更好的學生，也更好的完善了他們的禮儀知識體系。（三）、文明禮儀，為校值周

每周安排一個班級，在全校范圍內進行為校禮儀服務。通過為校服務，培養(yǎng)學生的服務意識，也為他們的禮儀實踐提供了一個很好的機會。

二、實施開展主題活動

（一）、禮儀操比賽

從課題開展時起，我們就針對禮儀課訓練性強的特點，由專業(yè)教師經過幾個月的反復推敲，編排了一套實訓性強的禮儀操。禮儀操的內容以坐、立、行、問好、傾聽、交流等日常舉止組成，實踐性、操作性都十分強，也易學、易練。讓同學們在練中學、在練中用。同時，先從服務專業(yè)部開始學習和練習，并在201*年和201*年開展了兩次全校范圍內的禮儀操比賽。

（二）、以專業(yè)組、級部為單位的教師、學生禮儀大賽

每學期以專業(yè)組、級部為單位，組織師生禮儀大賽。比賽通過問答題、情境題、表演題，既考核了師生的學習成果也展示了學習的效果。

（三）、評選每學期禮儀標兵（四）、禮儀隊活動

每年從服務專業(yè)部的學生中挑選形象、氣質均佳的同學進入禮儀隊，禮儀隊除了日常的學習、訓練，還為同學們創(chuàng)造了許多鍛煉機會。禮儀隊主要承擔我�；顒拥亩Y儀，同時也經常參加省、市級的許多大型活動，承擔禮儀服務任務。比如例年的張家口市冀臺心臺胞祭祖活動的禮儀服務，張家口市大型招商會禮儀服務，廊坊5.18環(huán)京津渤商貿洽談會講解服務，張家口市三年大變樣現場會現場講解、禮儀服務等。禮儀隊參與這些活動多次獲得省市領導的好評，同時同學們收獲了許多實踐經驗，還為我們的禮儀教學提供了豐富的實際教材。

三、階段性成果

（一）、通過禮儀教育教學營造了和諧校園的整體氛圍

（二）、學生群體個人修養(yǎng)的提升、行為舉止的規(guī)范

（三）、學校多次參與國家、省、市各級的大型禮儀活動

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《中小學生文明禮儀教育》課題研究

階段性總結

我校于201*年9月開始《中小學生文明禮儀教育》的課

題研究。一年來，我們依據課題研究實施方案，深入貫徹黨的十六大精神，大力加強對學生的行為指導和文明禮儀教育工作，著力培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力，引導學生養(yǎng)成良好的思想品德和行為習慣，將禮儀教育工作滲透到教育教學的每個環(huán)節(jié)之中，促進了學生的全面發(fā)展和健康成長，現將本階段工作總結如下：

一、加強過程管理，提高了課題研究工作的實效性。

學校結合學習貫徹“十六大”精神，認真落實對學生行為指導和禮儀教育的有關工作制度，使課題研究工作逐步達到科學化、制度化、規(guī)范化，堅持禮儀教育領先，樹立全員育人意識，把禮儀教育工作真正融入育人的全過程，努力發(fā)揮禮儀教育在學校工作中的導向、動力和保證的作用。

按照課題研究方案的要求，全體課題組成員確定了對學生進行行為指導和禮儀教育的具體目標，把禮儀教育寓于各科教學之中，做到了有機滲透，學校建立了學校年級組班級三級管理體系，優(yōu)化了管理環(huán)節(jié)，加強了組織領導，形成了全方位各渠道的禮儀教育管理網絡，以愛國主義教育為主線，以日常行為習慣養(yǎng)成教育為基礎，著力提高學生的道德素質，培養(yǎng)學生良好的個性心理品質，為學生的健康發(fā)展、主動發(fā)展奠定思想道德基礎。

二、著力校園文化建設，強化行為養(yǎng)成教育。

學校以完善日常評比機制，規(guī)范學生個體行為，發(fā)揮先進集體的示范作用為重點，促進校園文化建設進一步上水平、上品位，完善了校園文化設施建設，凈化、綠化、美化校園環(huán)境，培養(yǎng)學生文明素質，形成良好校風，加強了班級環(huán)境建設，優(yōu)化了班級文化氛圍。

學校還開展了道德風景線、風景點建設（包括校門區(qū)風景線，課間操風景線，放學路隊風景線，值周師生風景點，課間活動風景點），深入開展了《中小學生日常行為規(guī)范》養(yǎng)成教育，加強了校級、年級、班級三級護導值勤，分層推進，分段達標，在升旗儀式、校內外文明禮貌、一日行為規(guī)范、課內外行為、“兩操”及課外活動、清潔衛(wèi)生和身心健康等七個方面設立監(jiān)督崗，基本實現了七個達標。期末，學校表彰了一批文明班、禮儀班和文明小標兵。

三、創(chuàng)新工作方法，豐富了課題研究內容。

對中小學生行為指導和禮儀教育的目標、內容、方法都應與社會的發(fā)展相適應，本學年，學校不斷探索、創(chuàng)新禮儀教育的活動形式和教育方法，開展了爭當文明學生和爭創(chuàng)文明班級活動，強化了小學生日常行為規(guī)范和檢查評比，培養(yǎng)了學生的良好習慣，開展了“救孤助困，送溫暖獻愛心”活動，充分發(fā)揮少先隊活動對學生陶冶情操的作用，使精神文明建設深入人心，學雷鋒做好事蔚然成風；加強了學校、社會、家庭三位一體禮儀教育網絡建設，形成了獨具特色的開放型禮儀教育新體制，完善了家長委員會制度，建立了校長熱線，優(yōu)化了家庭教育環(huán)境，形成了教育合力。

四、加強了文明禮儀教育隊伍建設，促進了課題研究成果的轉化。

本學年，學校積極建設一支高素質的禮儀教育教師隊伍，加強了教師培訓，建立了競爭激勵機制；同時，學校加大禮儀教育科研力度，認真落實《中小學生文明禮儀教育》課題研究實驗方案，積累經驗，轉化成果，總結提高，使具有我校特色的禮儀教育研究上了新水平。

小滿鎮(zhèn)中心學校

201*年7月

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