201*年春學期班級德育工作總結

201*年春學期091班德育工作總結

寨隆中學覃明柳

本學期，我繼續(xù)擔任091班班主任工作。在學校領導的支持下，在教導處的幫助下，我順利地完成了學校布置的各項任務。在從事德育教學過程中，有順利也有挫折，有成功也有失敗，既有困惑，也有啟迪，交織著酸甜苦辣，現就本學期班級德育工作做如下總結。

一、著力抓好班級常規(guī)管理。學期初，我就組織學生一起學習學校常規(guī)，讓學生與學校要求達成共識。并根據班風目標，制定了班規(guī)細則。執(zhí)行規(guī)章制度時，我發(fā)動大家來互相檢查、監(jiān)督。樹立遵守紀律的典型，形成以遵守紀律為榮，以違反紀律為恥的良好班風。在班級常規(guī)管理中，我一是重視班級榮辱觀的建立。二是重視對班干部的扶持和培養(yǎng)。我經常找班干部談心或是召開班干會，要求他們努力學習，團結同學，以身作則，鼓勵他們大膽工作，嚴格要求，注意工作方法。通過每周一次的班會課，總結班級情況，指導他們工作方法，幫助他們提高工作能力。班長粟菊蕓，勞動委員韋文亮等都能積極認真工作。三是常深入學生，和學生溝通。及時了解學生的思想、學習和生活情況，能有效地對學生進行針對性的教育，使班級工作能有效進行。四是加強與家長的溝通。家長會和家訪是教師與家長溝通的有效方法，除此之外，我還把我的手機號對學生及家長公開，同時打印出每一位學生的聯(lián)系電話，通過電話經常與家長取得聯(lián)系，讓他們在第一時間了解學生最近的表現情況，爭取合力做好教育工作。二、實施自我管理，突出培養(yǎng)管理能力。班級常規(guī)管理需要調動全班學生的積極性，才能形成合力，形成學生自我管理機制。因此，對班上紀律管理，實行小組長負責制，班長督察制，要求人人講自覺。對給班級抹黑的學生，除了我要找他們談話外，我們班的學生也會對其進行批評指責，不允許有損班級榮譽的事再次發(fā)生。通過一段時間的教育管理，班上學生的自我管理能力明顯增強，學生的紀律大大改觀。

三、以愛為紐帶，注重師生的情感交流。沒有交流，就沒有教育、感悟和情感。在教育中，對待優(yōu)秀生，我是嚴格要求，常常對他們敲邊鼓，以示警醒；對中

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等生，我是賞識、鼓勵，讓他們充滿自信地學習和生活；對待后進生，我會在班級中盡力營造一種平等、友愛的氛圍，讓他們體驗集體的溫暖和同學間的友誼，讓他們感受到自己在班上的價值。

四、注重學生良好行為習慣的培養(yǎng)教育。我時刻奉行教育學生時首先從怎樣做人開始，樹立學生的愛國意識，責任意識，誠信意識；培養(yǎng)學生的愛心、孝心、正義感和集體榮譽感；鍛煉學生耐心、意志品質和毅力；同時我也很注重自己在學生中的一言一行，時刻做好學生的榜樣，例如，不讓學生遲到，首先做到自己不遲到；在班級中實行“彎腰工程”，首先做到自己先彎下腰拾垃圾；讓學生注重儀容儀表，首先自己要注重儀表；要求學生講誠信，我就一定不失信于人等等，我覺得我班的學生在這學期取得很大進步。

五、加強安全教育，創(chuàng)建和諧班級。安全工作無小事，安全工作重于泰山。因此，我對安全教育堅持天天講，天天抓。經常組織學生學習安全教育常識，通過學習，學生掌握了一定的安全防范技能，促進了學生的健康成長。此外還加強對學生進行紀律教育，做到常疏導，及時化解學生之間的矛盾，有針對性地進行心理健康教育，使班級和諧團結。

班主任的工作千頭萬緒，繁重而雜亂，作為班主任，我時刻提醒自己在工作中不僅需要熱心和愛心，同時還需要耐心和誠心，要用良好的心態(tài)看待問題，用健康的心態(tài)解決問題，為祖國下一代的健康成長而努力。

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擴展閱讀：201*年春季學期五(1)班德育工作總結

201*年春季學期五年級德育工作總結

花鹿坪小學王清艷

教師是組織者和管理者，是學生健康成長的引路人，現將本學期本人所擔任的五（1）班德育工作總結如下：

一、班級工作情況

在各科教學中滲透思想品德教育，堅持上好思想品德、健康教育、等課程，學生具備了良好的道德品質，形成了良好的班風與學風。關愛學生，注重衛(wèi)生習慣。注重學生安全教育，積極開展家訪，與家長保持密切的聯(lián)系。認真做好了潛能生的轉化工作，縮小了班級內學生的差距。

二、在集體中教育學生學好功課，加強思想教育

學習是學生的主要任務，教育學生學好功課是班主任的一項重要任務。因此，在班主任工作中，我常常與科任教師密切配合，與科任教師交換學生的學習情況。另外，從學生的實際出發(fā)，通過學生的學習、勞動、生活等各方面，系統(tǒng)地進行深入細致的思想品德教育工作。其中，班會課和思想品德課是最佳的德育方式。

三、做好潛能生的轉化工作

在我班，潛能生在班中雖為數不多，但能量大，影響壞。首先要把真誠的愛給予他們，要做到思想上不歧視，感情上不厭倦，態(tài)度上不粗暴，方法上不簡單。要用自己對潛能生的一顆真誠的愛心，叩響他們心靈的門。其次要善于發(fā)現他們身上的“閃光點”。再次是課外積極輔導，多與家長聯(lián)系，有利于為他們創(chuàng)設一個健康良好的環(huán)境。

四、重視身教，為學生做好榜樣

怎樣讓他們高高興興地參與勞動，培養(yǎng)他們吃苦耐勞的精神？我們的一致方法就是身教。起初，我們親力親為帶頭打掃，教給學生方法；我們不嫌臟，撿拾垃圾，感動學生。漸漸地，學生勞動的熱情高了，他們不抱怨了，反而覺得為校園的整潔出了一份力，是多么的光榮。這樣的身教，不僅僅落實在勞動方面，平時對學生的各項行

規(guī)教育我們都是身體力行的，所以，這學期我們學生的行為規(guī)范也有了提升。

五、存在問題

雖然我們每位老師都是盡心盡職的工作，但是還是存在一些不足。學生的行為習慣有進步，但是會出現反復，需要常抓不懈，更需要幫助學生牢牢樹立正確的行為習慣。工作還存在一定的被動性，往往要等問題出現后才想辦法解決，預見性不夠。

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