大二班幼小銜接工作總結(jié)

幼小銜接工作總結(jié)

大二周翠茵時(shí)間過得真快，轉(zhuǎn)眼間孩子們就快要到畢業(yè)的了。為了能使他們?cè)谶M(jìn)入小學(xué)后很快地適應(yīng)小學(xué)的生活，開學(xué)初我們就制定了幼小銜接工作計(jì)劃，并將幼小銜接工作作為本學(xué)期的園本教研活動(dòng)進(jìn)行研究。同也根據(jù)以前畢業(yè)班的情況進(jìn)行比較和改進(jìn)。

一、存在的問題

1、我們班孩子的行為習(xí)慣的培養(yǎng)還比較欠缺。這個(gè)學(xué)期的幼兒比以前更容易激動(dòng)了，上課舉手回答問題的習(xí)慣還是不太好，有跳著喊的，有跪在凳子上的，并且大聲的喊“老師叫我”這使我們都有些頭疼。

2、而幼兒的社會(huì)適應(yīng)能力差。規(guī)則意識(shí)，任務(wù)意識(shí)、責(zé)任意識(shí)都還很欠缺。

3、孩子的學(xué)習(xí)習(xí)慣比較差，尤其是書寫習(xí)慣。

4、孩子有意識(shí)記東西的能力比較差，老師前面說，孩子后面忘，要老師不停地去提醒。

二、針對(duì)以上問題，采取的有效措施1、注重多種能力的培養(yǎng)

（1）在教學(xué)實(shí)踐中，要求幼兒做事時(shí)要專注投入。

因?yàn)橛變簣@每節(jié)課只有30分鐘，而小學(xué)有40分鐘，時(shí)間不但增加了，而且學(xué)習(xí)要求更明確，孩子絕不可分心，這就要?jiǎng)?chuàng)設(shè)條件讓孩子做事感興趣，不強(qiáng)迫，因勢(shì)利導(dǎo)，使之形成習(xí)慣。另外，還要培養(yǎng)孩子的觀察能力，例如字怎么寫，故事怎么說，積木怎么擺圖案，這就是要求幼兒認(rèn)認(rèn)真真地看，不能粗心馬虎，并有意識(shí)創(chuàng)設(shè)一些“困難情境”，例如爬山、過河等游戲，鍛煉其觀察、判斷能力，讓孩子感到困難，感到吃力，并體驗(yàn)通過努力獲得成功的喜悅，使之慢慢變得獨(dú)立。

（2）放開手，讓幼兒學(xué)會(huì)人際交往。

小學(xué)與幼兒園有著不同的教學(xué)要求，孩子之間的交往內(nèi)容要比幼兒園復(fù)雜得多，因此，日常教學(xué)活動(dòng)中，就要有意識(shí)地讓孩子從容適應(yīng)新的環(huán)境和新的生活，這些應(yīng)更多地從設(shè)計(jì)的活動(dòng)中去完成，如春游活動(dòng)、運(yùn)動(dòng)會(huì)等等。

（3）按時(shí)吃飯睡覺

在幼兒園時(shí)期就我們會(huì)教會(huì)他們?cè)谥付ǖ臅r(shí)間，自己鋪好小床，按時(shí)入睡；起床后，自己穿衣、疊被，迅速正確地刷牙洗臉；吃飯時(shí)不亂講話，不做其他事，不亂扔菜渣，飯后自己將碗筷、飯桌收拾干凈等，使之養(yǎng)成習(xí)慣，以適應(yīng)小學(xué)時(shí)期較為緊張的學(xué)習(xí)生活。

（4）自己整理文具

我們還會(huì)指導(dǎo)幼兒如何使用和整理自己的學(xué)習(xí)用品，教會(huì)幼兒自己整理書包和文具盒。書包內(nèi)先放什么，后放什么，要井井有條，養(yǎng)成習(xí)慣，可避免入小學(xué)的丟三落四的壞毛病。并教育孩子懂得愛惜和保持學(xué)習(xí)用品的整潔。

2、做好以下幾種準(zhǔn)備工作（1）學(xué)習(xí)準(zhǔn)備主要是要讓幼兒學(xué)會(huì)自己整理學(xué)習(xí)用品，什么課準(zhǔn)備什么用品，家長(zhǎng)、教師不為其包辦，要告訴孩子自己的事情自己做。在日常生活中，可以從整理玩具等方面做起，開始，手把手教幼兒整理。漸漸地，鼓勵(lì)幼兒自己動(dòng)手整理，教師這時(shí)做必要的指導(dǎo)。最后，整理工作完全由幼兒獨(dú)立完成。這樣做既培養(yǎng)了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，同時(shí)也培養(yǎng)了他們的責(zé)任感。

（2）聽課習(xí)慣

為解決好幼兒園和小學(xué)課堂設(shè)置松緊、時(shí)間短長(zhǎng)方面的差異，在教學(xué)實(shí)際中，應(yīng)有意識(shí)地對(duì)幼兒進(jìn)行訓(xùn)練，比如要求他們?cè)诳赐�話書或故事時(shí)，保持一定的時(shí)間，而且在這段時(shí)間里專心致志，不玩玩具，不吃零食。一會(huì)兒玩玩具，一會(huì)兒看畫報(bào)，一會(huì)兒看電視是最要不得的，當(dāng)然這一切要根據(jù)不同孩子的興趣來進(jìn)行訓(xùn)練，這樣效果會(huì)更好一些。

（3）讀寫姿勢(shì)

讀寫是學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，養(yǎng)成良好的讀寫姿勢(shì)更要從幼兒園時(shí)期抓起。養(yǎng)不成好的讀寫姿勢(shì)，既不利于幼兒的生長(zhǎng)發(fā)育，更不利于他們的學(xué)習(xí)，所以在教學(xué)中，更要重視“第一次”教育，讓孩子一開始就養(yǎng)成一個(gè)良好的讀寫姿勢(shì)，以促進(jìn)他們的成長(zhǎng)進(jìn)步！

3、培養(yǎng)幼兒學(xué)習(xí)興趣

在平時(shí)的活動(dòng)中，我們加強(qiáng)幼兒的聽、說能力。例如：在一些活動(dòng)中通過引導(dǎo)幼兒聽故事、兒歌、看圖書等使幼兒喜愛文學(xué)作品。同時(shí)，引導(dǎo)孩子對(duì)這些文學(xué)作品大膽提出質(zhì)疑，激發(fā)幼兒積極動(dòng)腦思考，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。同時(shí)，提高了幼兒的口語(yǔ)表達(dá)能力。我們不放棄任何可以幫助幼兒閱讀的途徑，讓孩子之間相互學(xué)習(xí)，以互相帶教的方法一起閱讀，增加閱讀興趣；提供可寫本子，讓孩子學(xué)著書寫，以進(jìn)一步引發(fā)幼兒對(duì)漢字和寫字的興趣

4、加強(qiáng)幼兒的社會(huì)性適應(yīng)能力

對(duì)于幼兒而言，必要的規(guī)則意識(shí)，任務(wù)意識(shí)、責(zé)任感和獨(dú)立交往能力的培養(yǎng)為他們進(jìn)入小學(xué)生活和以后的成長(zhǎng)有著非凡的意義。因此，在這些方面，我們努力創(chuàng)設(shè)條件，在各項(xiàng)活動(dòng)中有機(jī)滲透，使幼兒能夠自然地理解、接受。如：運(yùn)動(dòng)中加強(qiáng)孩子的交往能力，班級(jí)集體中加強(qiáng)責(zé)任意識(shí)，具有一定的集體榮譽(yù)感等。每一環(huán)節(jié)的有意識(shí)引導(dǎo)，使我班孩子在只有這些能力的同時(shí)，真的有了一份長(zhǎng)大的感覺。

5、做好家長(zhǎng)工作

做好以上的工作需要家園雙方的密切配合，所以，在一日活動(dòng)中我們鼓勵(lì)家長(zhǎng)配合做好“幼小銜接”的準(zhǔn)備工作,通過每周一次的“親子作業(yè)”讓家長(zhǎng)了解幼小銜接進(jìn)展情況，及時(shí)了解幼兒發(fā)展水平。做好幼兒專訪、約訪、電訪工作，及時(shí)與家長(zhǎng)進(jìn)行溝通，向家長(zhǎng)匯報(bào)幼兒在園情況，了解幼兒在家情況，努力達(dá)成教育的一致性。鼓勵(lì)家長(zhǎng)積極參與園里的各項(xiàng)活動(dòng)，家長(zhǎng)們都能夠積極參加，家長(zhǎng)與教師間建構(gòu)起了平等、信任、友誼的橋梁。

不過還有很多需要學(xué)習(xí)和改進(jìn)的方面，所以要繼續(xù)加油��！

擴(kuò)展閱讀：大二班幼小銜接總結(jié)

庫(kù)爾勒市第三幼兒園大二班幼小銜接工作總結(jié)

本學(xué)期各項(xiàng)工作即將結(jié)束，在孩子們即將完成大班學(xué)習(xí)任務(wù)之際，我們班級(jí)全體教師坐在一起，對(duì)照本學(xué)期初制定的班級(jí)工作計(jì)劃，回首所做過的工作，共同總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，反思不足，具體總結(jié)如下：

一、開展了具有班級(jí)特色的教育教學(xué)工作：

1、本學(xué)期，我班結(jié)合大班的年齡特點(diǎn)，把工作的重點(diǎn)放在了“幼小銜接”的準(zhǔn)備工作上面。在實(shí)施計(jì)劃的過程中，根據(jù)班級(jí)幼兒的實(shí)際發(fā)展水平，有目的、有計(jì)劃地將教育教學(xué)活動(dòng)滲透在幼兒的日常生活、各學(xué)科領(lǐng)域、各活動(dòng)區(qū)域以及幼兒家庭教育當(dāng)中。經(jīng)過一個(gè)學(xué)年的努力，每一位幼兒在原有基礎(chǔ)上都獲得了不同程度的提高。

2、在“幼小銜接”的準(zhǔn)備工作中，我們重點(diǎn)對(duì)幼兒進(jìn)行了規(guī)則意識(shí)、任務(wù)意識(shí)、自我服務(wù)能力以及合作能力的培養(yǎng)，經(jīng)過一學(xué)年的努力，我們認(rèn)為：班級(jí)大部分幼兒能夠較認(rèn)真的完成老師每次交給的任務(wù)，在與同伴的合作中能夠用較靈活的方式較好的與同伴進(jìn)行游戲，遇到困難時(shí)能夠和同伴們共同商討解決問題的方法，班級(jí)幼兒社會(huì)交往能力得到了很好的提高。

3、在日常教學(xué)中，繼續(xù)以園本課程為指導(dǎo)開展“主題活動(dòng)”，本學(xué)期我們進(jìn)行了“春天的秘密”和“我要上學(xué)了”兩個(gè)主題，教師結(jié)合幼兒的已有經(jīng)驗(yàn)和興趣設(shè)計(jì)活動(dòng)，活動(dòng)中體現(xiàn)幼兒為主體的原則，做好幼兒的實(shí)證收集，及時(shí)展示幼兒活動(dòng)情況，幫助家長(zhǎng)了解主題進(jìn)展情況，充分體現(xiàn)主題活動(dòng)的延續(xù)和深入。

4、班級(jí)環(huán)境的布置與主題密切配合，發(fā)揮班級(jí)幼兒的美術(shù)特長(zhǎng)，每一次的環(huán)境布置都邀請(qǐng)幼兒共同商量、共同完成，在“地球媽媽生病了”、“我們要上小學(xué)了”的環(huán)境布置中充分體現(xiàn)出了班級(jí)幼兒集體的智慧。

5、學(xué)期初，我們提出將“快速閱讀”運(yùn)用到教學(xué)中，經(jīng)過一學(xué)期的努力，我們發(fā)現(xiàn)，孩子們的閱讀能力得到了較大程度的提高。

6、本學(xué)期，組織幼兒積極參與了園里組織的各項(xiàng)大型活動(dòng)，都獲得家長(zhǎng)以及園領(lǐng)導(dǎo)、同事們的好評(píng)。

二、引進(jìn)家長(zhǎng)參與班級(jí)管理機(jī)制，鼓勵(lì)家長(zhǎng)真正成為教育的主人：本學(xué)期，我們采取家長(zhǎng)參與班級(jí)管理，工作中多發(fā)揮家長(zhǎng)作用，及時(shí)讓家長(zhǎng)們了解班級(jí)教育教學(xué)情況、幼兒在園情況，具體做法為：

1、鼓勵(lì)家長(zhǎng)配合做好“幼小銜接”的準(zhǔn)備工作，通過每周一次的“親子作業(yè)”讓家長(zhǎng)了解幼小銜接進(jìn)展情況，及時(shí)了解幼兒發(fā)展水平。

2、每一次的主題活動(dòng)家長(zhǎng)都能夠積極參與，主動(dòng)通過各種渠道為主題的開展提供各種有價(jià)值資料，有了家長(zhǎng)的參與，我們本學(xué)期的教育活動(dòng)真正做到了“家園共育”。3、做好幼兒專訪、約訪、電訪工作，及時(shí)與家長(zhǎng)進(jìn)行溝通，向家長(zhǎng)匯報(bào)幼兒在園情況，了解幼兒在家情況，努力達(dá)成教育的一致性。

4、鼓勵(lì)家長(zhǎng)積極參與園里的各項(xiàng)活動(dòng)，家長(zhǎng)們都能夠積極參加，家長(zhǎng)與教師間建構(gòu)起了平等、信任、友誼的橋梁。

三、衛(wèi)生保健盡量做到家長(zhǎng)滿意：

1、本學(xué)期，我們嚴(yán)格按照?qǐng)@里的要求做好了班級(jí)各項(xiàng)衛(wèi)生保健工作，讓幼兒生活在一個(gè)整潔、舒適的環(huán)境中。

2、做好生病幼兒的護(hù)理工作，堅(jiān)決杜絕傳染病流行，本學(xué)期，班級(jí)無一例傳染病，班級(jí)幼兒的出勤率一直較高。

3、保育教師和班級(jí)教師一起共同培養(yǎng)幼兒的自我保護(hù)意識(shí)，避免了幼兒安全事故的發(fā)生。

4、保育教師與班級(jí)教師一起，共同培養(yǎng)幼兒良好的生活習(xí)慣、衛(wèi)生習(xí)慣，重點(diǎn)引導(dǎo)幾個(gè)挑食、食欲差的幼兒改變不良的飲食習(xí)慣，本學(xué)期，我們幼兒的身高、體重增長(zhǎng)速度較快。

四、班級(jí)成員配合默契，自我成長(zhǎng)初現(xiàn)

本學(xué)期，班級(jí)教師在工作中遵循“一切為了班級(jí)”“班級(jí)利益高于一切”的原則，針對(duì)班級(jí)工作中出現(xiàn)的問題及時(shí)召開班會(huì)，教師間經(jīng)常溝通、交流，做到了互相學(xué)習(xí)，及時(shí)反思，隨時(shí)調(diào)整。

總之，在來年的工作中，我們會(huì)更加努力，向先進(jìn)班級(jí)學(xué)習(xí)，爭(zhēng)取使我們的工作更上一層樓。

庫(kù)爾勒市三幼大二班

201*年6月

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