201*貴州國培小語培訓班研修總結

201*貴州國培小語培訓班研修總結

光陰似箭，日月如梭，轉眼之間為期三個月的培訓即將結束。我十分珍惜這次培訓學習的機會，積極認真地參與了培訓學習的全過程。這次培訓是我們教師在學習中提高自己的過程，是對自己的教育教學行為進行觀察與反思的過程。在培訓中我認真聆聽了各位專家的精彩講座，學習到了專家們先進的教育方法、理論�？梢哉f我在此次培訓

收益頗豐、獲取匪淺。特作如下總結：

作為教師，我在今后的工作中不能僅憑熱情，僅憑經驗去處理，我將在工作中更好地融入智慧。我們的教育工作需要錦上添花而不是落井下石。我要改變策略，轉變思路，完成角色的調整，教會學生學習的方法。學生是不斷成長的，因此我們要學會寬容、理解，而不是鞭笞棒喝。智慧來源于知識，我的知識結構還很欠缺，所以我要養(yǎng)成終身學習，活到老學到老的好習慣。

教育需要藝術，語言藝術尤其重要，語言藝術中的趣味性不容忽視，因為學生活潑好動，需要有趣的東西來吸引他們，帶有趣味性的語言更能吸引他們的注意力，只有學生的注意力集中了，才能更好地進行教育教學。這樣教育質量也隨之上來了！

如今，此次培訓即將結束，感嘆時間過的太快，值得慶幸的是此次培訓我很充實，學到了太多書本上學不到的知識，聞君一席話，勝讀十年書。收獲的同時也讓我深刻的認識到了自己的不足之處，需要學習與改進的地方太多了�？傊�，我會在今后的教學中把學到的知識盡量多的融進去，不斷去探索。積極參加各級各類的培訓學習活動，虛心向同行學習、請教。認真學習新課程理念，積極探索行之有效的教育教學方法，時刻進行自我反思，努力提高自己的業(yè)務水平，知識水平，使自己無愧于“人民教師”這一職業(yè)。

擴展閱讀：201*國培貴州小學語文脫產置換研修培訓總結(邵堯東)

201*國培貴州小學語文骨干教師脫產置換研修培訓總結：

201*國培學習總結

貴州省思南縣河東小學邵堯東

201*年10月8日帶著一份激動，帶著一份期待，帶著一份新奇，我走進了

西南大學，成為201*貴州小學語文骨干教師赴西師大脫產置換研修班的學員。時光如流水，轉瞬即逝，為期三個月的研修培訓結束了。此次培訓，圍繞全面實施素質教育和基礎教育課程改革要求，根據農村小學語文教師隊伍建設實際需要，以學科為基礎，以問題為中心，以案例為載體，理論與實踐相結合，技能與知識并重，研究總結教育教學經驗，幫助教師解決了教育教學過程中所面臨的實際問題。在三個月的學習過程中，我嚴格按照要求進行培訓學習，保證時間，認真做好學習筆記，積極參與交流討論、認真寫了培訓計劃、反思、總結，保質完成培訓作業(yè)。培訓專家們的精彩講座、名師的先進事例、影子教師的優(yōu)秀示范課以及學員間的真誠交流，給我?guī)�來了心智的啟迪，使我從簡要精辟的教學理論和鮮活的案例中深受啟發(fā)，解決了我教育教學過程中的諸多困惑。通過這次培訓，我有了很大收獲。下面我簡單談談三個階段的一些體會：

一、理論研修：

聆聽專題講座，豐富理論知識，學習中提升

“問渠那得清如許，為有源泉活水來�！崩碚撗行揠A段，采用了聆聽專家講座，組織學員交流討論，寫心得體會等形式學習。教育名家們高屋建瓴、非常實用、可操作性強的生動講座為我們的教育理論注入了源頭活水。我深深地被專家教授們對教育教學中的許多精辟見解所折服，他們對小學語文的前沿引領，讓人耳目一新、心生敬仰。理論學習，使我得到情感的熏陶和精神的享受，讓我經歷了一次思想的洗禮，享受了一頓豐盛的精神文化大餐。

在理論研修階段，我認真參加培訓學習，積極參與國培學員班學習交流活動，其間收獲不少，感觸頗多，享受了快樂，也感到了一些迷茫。最讓我感受至深的是，西南大學專家云集，學術氛圍濃厚，來培訓我們的不是專家、教授，就是特級教師、優(yōu)秀教師，他們來至大江南北，講課風格各異，觀點理念炯同，仁者見仁、智者見智，但都有很高深的學術造詣和人文素養(yǎng)。聽他們內容深刻獨到、通俗易懂、旁證博引、緊扣主題、發(fā)人深省、生動有趣的講座，與他們交流對話，就像是享受一頓色香味俱全的精神大餐，讓人回味無窮!聽專家們的專題講座，一方面讓我感到快樂，感悟到不少做人處事的道理，在思想理念上受到很大的沖擊，在精神上接受了又一次崇高的洗禮，我感受到一種說不出的自由與輕松，呼吸到了一股民主、自由、開放、和諧的、充滿人文關懷與濃濃的學術研究氛圍的清新空氣。另一方面也讓我感到一種前所未有的壓力，這種壓力來自我的無知，原來我是多么的與現實格格不入，我每天給學生講素質教育，卻似乎離它越來越遠。我感到了自己原來竟然是如此的渺小，如此的一無所知。原來知識的海洋是如此廣闊無邊，而我原來是這般膚淺��！、

專家們生動有趣、真情實感、操作性強的講解，使我學習了新的課改理念，掌握新的教育教學理論知識和方法技能，讓我懂得了理論是一門學科的方向和總括。走進國培，聆聽專家的講座，汲取名師的精華，使我在心靈得到了洗滌，在師德修養(yǎng)、精神境界上得到了提升，在課程理念、教學改革、教材教法、理論基礎、教學技能、文化知識等方面的認識得到了更新，讓我進一步看清了小學語文新課程改革的發(fā)展方向和實施目標。二十多天的理論學習與思想交流，，我體會到作為教師，要學會正確認識自己，反思自己，對專家們的觀點理念要辨證的吸收。學無止境，我們要不斷加強自我學習與自我完善，不斷提升自己的專業(yè)素養(yǎng)與專業(yè)技能。同時，我們更要以名師為鑒，向專家學習，雖然我們在思想不可能達到他們那么高的境界，在學術上也不可能有那么大的成就，但是只要我們努力了，我們進步了，我們不誤人子弟，我覺得我們就沒什么遺憾的。

二、影子研修：

教學觀摩與實踐，走進一線課堂，感悟中進步

要想給學生一碗水你必須有一桶水，現在的一桶水已經不能滿足需求，

我們要給孩子們注入源頭活水，這就需要我們不斷地學習，不斷地總結，不斷地反思，及時將自己的經驗記錄下來。201*年11月8日至12月7日，我在長壽區(qū)實驗二�。�黃桷灣校區(qū)）參加了國培貴州小學語文置換脫產研修班第二階段“影子研修”培訓學習。

在影子研修培訓學習階段，本人嚴格遵守培訓學習紀律，踐行貴州教育精神，力塑貴州教師形象，認真制定影子研修個人學習計劃并付諸實施，積極主動爭取指導教師的指導，虛心請教、自覺溝通并接受指導與檢查，認真完成各項培訓學習目標任務。在一個月的研修過程中，我?guī)е鴩�培第一階段理論學習的收獲與困惑走進長壽區(qū)實驗二小，走進充滿生命靈動的課堂教室，走進耕耘在課改一線教師之中，走進學生生活學習和文本解讀之中。一個月的學習時間里，我與影子指導老師真誠溝通、虛心求教、不恥下問，始終以認真、積極的態(tài)度和飽滿的熱情參與研修學習活動。在影子指導教師黃瑛、吳敏等人的指導下，我通過“專題研討、影子指導、觀摩學習、課堂實踐”等的培訓學習方式，圍繞“深化小學語文教師在職業(yè)理解與學生發(fā)展方面的認識，提高師德實踐能力;全面理解新課程改革發(fā)展理念及課程目標、核心概念；整體把握小學語文課程內容的主線、理解新教材編寫意圖、理解教學內容的內涵，學習并掌握語文教學前沿性知識及教學的方法智慧，全面提升語文素養(yǎng)：系統(tǒng)了解關于學生、教育教學的知識和提高教學設計、實施、評價及教育教學研究、校本研修培訓、信息技術應用等實踐能力�！边@一具體研修目標要求，認真研修、積極實踐。進一步深化了對教師職業(yè)修養(yǎng)與人文素養(yǎng)、專業(yè)水平的理解，更新了學生發(fā)展等方面的認識；最終達到了在師德修養(yǎng)、教育理論、專業(yè)素養(yǎng)、教學能力方面有不同程度的“質”的提升，促進了自身專業(yè)成長。通過學習研修，我對長壽區(qū)實驗二小為適應“尊重人性、順應天性、發(fā)展個性、培養(yǎng)悟性”的素質教育需求而構建的“111+333”特色課堂有了較深入的理解。通過觀摩教師們的隨堂課、推門課、展示課和同課異構課堂、晨誦活動、繪本教學，我感受到了實驗二小新教學模式的三大要素“單任務+大版塊+小組學”，以及“20+20”、“15+25”、“10=30”(領著學扶著學----分手學)三個層次的課堂特色�？吹搅嗽撔Ｔ趩稳蝿漳繕说脑O置，教學方式的轉變上獨具特色，大膽實踐所取得的成功與積累的經驗。我知道了“111+333”課堂的一個中心是“學會學習、主動發(fā)展”，一級指標是“構建生命靈動的課堂”。一個轉變是“變教為導、導學合一。”對該校二級課堂與二級指標有了較深入的理解，知道了“教”與“導”有本質的區(qū)別。明白了課改探索中始終要關注的四大問題“1、為什么教？為什么學？2、教什么？學什么？3、怎么教？怎么學？4、教的怎么樣？學的怎么樣？”。一個月來，我認真聽課并做好記錄，及時將自己的問題與困惑向影子老師請教；在學習中，我積極參加各類教育教學研討、教學交流等實踐活動，主動參與，主動發(fā)言，及時整理聽課和講座資料并寫好影子研修培訓學習心得體會、學習反思；同時，堅持每天看書、寫讀書筆記或上網查閱教育教學理論、搜看優(yōu)秀教師授課資料及經驗介紹等。我聆聽有關新課程新課改理念方面的專題講座6次、聽課20多節(jié)，并寫有聽、評課記錄、反思、點評及課堂觀察記錄、課例分析等學習資料20多篇；攝錄聽課、評課、講座、晨誦、升旗、早操及校園文化建設、管理理念、班級管理等方面的資料片段30多個；認真撰寫詳細的教學設計教案兩份，并制作多媒體課件兩個。我認真參與了“201*追尋理想課堂重慶長壽新教育研討活動”和“巴蜀小學陽光互助長壽行”教學教研探討交流聽評課活動，與學員一起實地觀摩了長壽周邊四所小學的辦學經驗、校園建設等，游覽感受了長壽湖、菩提山、長壽古鎮(zhèn)等景區(qū)，并參加到古鎮(zhèn)跳廣場舞的健身活動中去。

影子研修作為一種自我完善與發(fā)展的途徑，讓我懂得了只有不斷地為自己充電，才能適應現代化的教學模式；學會了享受教育，收獲快樂，在實踐中思考，在行動中研究，在研究中反思，在反思中總結；讓我在學習培訓中實現了專業(yè)知識的拓展與更新，學到了更多的現代教育技術和學科課程整合應用、課程與教學論、教師專業(yè)發(fā)展、人文素養(yǎng)等方面的知識，對課程改革、新課程標準、新教材實施、課程資源開發(fā)、教學科研、教學評價等有了全新的認識理解。在影子教師的指導下，我進一步學習積累了課堂教學過程的組織與監(jiān)控能力、課堂教學話動的實施能力、教學活動的設計能力、教學反思能力。通過學習和反思，我認識到未來教育需要科研型的教師，而不再是“教書匠”。教師要想從“教書匠”轉為科研型教師。學習、思考背后，我感到更多的是責任，是壓力，真正感到教育是充滿智慧的事業(yè)，深刻意識到自己所肩負的責任。這些收獲對我今后的教學和專業(yè)發(fā)展有很大幫助。通過一系列的學習、活動，我感受到了重慶長壽濃濃的文化氛圍和先進的辦學理念，對小學語文教育教學理論與實踐有了全新的認識與理解，加深了對提升教師專業(yè)素養(yǎng)與人文素養(yǎng)重要性的認識理解，體會到了學習與培訓的必要，享受到了學習與合作交流的快樂和幸福，同時看到了自己知識的膚淺。一句話，影子研修讓我受益匪淺，收獲的確不小！

三、總結提升：

團隊交流，分享經驗、提升培訓成果，反思中前行

大學就是專門研究學術的地方，是一個“百花齊放、百家爭鳴”的開放場所

學術無國界、無地域之分。真理的誕生總是離不開爭論，大家都是一個目的，殊途同歸。這次培訓不僅是學員共同交流研討的平臺，也是自我提升的平臺。在第三階段轉化成果、鞏固提升的每一次交流研討中，我們結合自己的教學實際談體會，大家各抒己見，學員的教育教學事例、教學設計、帖子，風趣幽默，智慧親和，精彩紛呈，讓我折服，使我有了更寬闊的視野，掌握更高的教學技能。每一個話題都有專家指點，會引發(fā)小組成員的熱議。我不記得是哪個專家說過，你覺得有些糊涂有些困惑不要急、不要緊，那說明你有進步，你在反思，只要你每天都有那么一點點的感悟，那你就是一個大收獲。我們迷茫，是因為我們的膚淺與無知，正因為我們不優(yōu)秀不完美，我們才更需要學習，更需要培訓。有了專家的引領，我們才會有新的提升。研討交流充實了我，每一次登陸去看看學員的帖子、班級推薦的文章，我每天都有不小的收獲。在交流中我進一步意識到教育觀念陳舊、知識結構狹窄、教學方法單一、教研意識、能力薄弱的可怕與悲哀。讓我增強了團隊意識、合作意識，理解了骨干教師培訓研修是帶動和提高全體提高教師專業(yè)成長的有效途徑的重要性，體會到實施國培計劃的緊迫性與必要性。我不想說我的感受有多深，我只想說：聽國培專家講座，絕對管用！與學員交流，分享快樂，收獲成果！受專家指點，走出迷茫，實現提升！來參加這趟國培，我沒白來，值得!

回顧三個月的學習生活，有辛苦有勞累，但是更多的使讓我體會到輕松，分享了學習研修的快樂，學到了先進的教學理念，洞悉了教學中的偏差，為今后的教育教學工作找到了努力的方向，受益匪淺，收獲頗豐。經過這次的培訓，我深刻領悟到，身為一名人民教師要進行不斷地學習，不斷地自我提升。在整理中思考，在行動中研究，這將是我今后所追求的目標。帶著收獲、帶著感悟，回去后，我一定要不斷地學習、總結、反思，轉變教育觀念，將學到的理論與方法運用于今后的教學實踐中，力爭讓每一次教學活動更生動、有趣、具時效性，促進學生進步和成長，達到預期的目標，并有所超越。同時，把培訓學習的成果、經驗與體會向領導轉達，與教師們分享，做好二次培訓工作準備。

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