11年上期教學督導和教學研究工作總結(jié)

常德工業(yè)學校201*年上期教學督導和教學研究

工作總結(jié)

201*年上學期教學督導室在學校領導的關心和指導下，在其他科室的支持和幫助下，在全體教師的理解和配合下，督導室成員團結(jié)合作，積極工作，深入教學第一線，了解全校教學動態(tài)，掌握教學管理、課堂教學和學生學風等情況，及時向相關領導反饋信息，為提高我校的教學質(zhì)量獻計獻策，同時按照期初計劃，積極開展教學研究活動，圓滿地完成了本學期的教學督導和教學研究工作任務。現(xiàn)就幾項重點工作總結(jié)如下：

一、教學督導

1、制定了《常德工業(yè)學校201*年上學期教學督導和教學研究工作計劃》

開學初，督導室成員根據(jù)學校領導要求和教學督導工作的性質(zhì)、職責和任務，結(jié)合常德工業(yè)學校201*年教學工作要點，經(jīng)過反復討論，制定了《常德工業(yè)學校201*年上學期教學督導和教學研究工作計劃》，明確了本期教學督導工作、教研工作的目標和任務，確定了工作重點，為教學督導工作和教研教改工作的有序開展提供了有力保證。

2、召開督導聯(lián)系會，總結(jié)、調(diào)整、安排相關工作

根據(jù)《常德工業(yè)學校201*年上學期教學督導和教學研究工作計劃》，不定期邀請趙安群科長等領導召開督導聯(lián)系會議，總結(jié)前段工作，調(diào)整、安排后段工作，及時將教學督導中發(fā)現(xiàn)的問題向主管領導

匯報，并提出一些建設性的意見。堅持公平、公正、客觀的督導原則，認真做好各項督導工作，如實將督導情況按月通報，全期共出四期《常德工業(yè)學校教學督導情況通報》。

3、加強課堂教學督導，提高教師的教學水平

本著公平、公正、隨機、客觀的原則，隨機抽查全校所有專職教師，尤其是年青教師的課堂教學，全期隨機聽課57節(jié)次（不含公開課、解剖課、觀摩課），每次聽課后督導成員都認真填寫了各種督導表格。對有關青年教師聽完課后還進行了認真的評課，肯定了他們的優(yōu)點，同時也指出了值得改進的地方。通過督查，促進了教師的課堂教學，從抽查課堂教學情況來看，我校教師的整體教學水平良好，絕大多數(shù)教師都能自覺遵守教學紀律，認真并超前備課，上課思路清晰，教學環(huán)節(jié)完整，語言較規(guī)范，重點突出，注重學生實際情況的研究，教學比較受學生歡迎。但還有部分教師教學改革力度不夠，仍然用傳統(tǒng)方法教學，個別老師采取放羊式的教學方式，對違紀學生不講、不管、不問，沒有將平時上課的情況及時記上教學手冊。

4、組織了學生評教

201*年5月和6月，教學督導室分兩次分別組織了二年級和一年級學生評教。全校在校18個班，每班抽10名表現(xiàn)優(yōu)良、要求進步的學生參加了此次評教活動。絕大部分教師上課學生反映較好，能夠遵守教學紀律，按時到崗。專業(yè)課老師詳細講解每個步驟，文化課老師能夠仔細講解每一課，與同學們共同探討。尤其是張華，李春霞，陳祖運，孫文武，周巖，韓娟，唐海蘭，胡蔚藍等老師學生評價較高。

這些老師教學上一貫嚴格要求，上的課很受學生歡迎。總的來說，我們學校的學生對老師的課堂教學基本是肯定的。評教中學生也提到個別老師上課有待改進的地方，如有的班級提到了上課時有的老師只顧完成教學任務，不與學生交流，更不管學生能否聽得懂老師講的課，因此，上課睡覺的也多，總之，學生希望老師們上課時嚴格要求，管教管導。

5、進行了三次教案、作業(yè)檢查

為了搞好常規(guī)教學管理，除平常進行常規(guī)教學督導外，還進行了開學、期中、期末三次教案作業(yè)檢查。從三次檢查情況來看：絕大部分老師都能自覺遵守教學常規(guī)，認真?zhèn)湔n，超前備課，有的老師還堅持手寫教案，教案書寫認真、規(guī)范、完整，有板書計劃和教學后記。絕大多數(shù)老師每周都布作業(yè)，約半數(shù)老師次次課有作業(yè)，但也有少少數(shù)老師布和批改作業(yè)次數(shù)太少，有的班級交作業(yè)的同學也不多。

二、教學研究

1、組織了全校青年教師課堂教學解剖活動

針對青年教師教學技能不熟和教學經(jīng)驗不足等情況，在上學期青年教師課堂教學解剖的基礎上，繼續(xù)組織了全校青年教師課堂教學解剖活動。對于08年及以后新進的教學一線的青年教師，每人安排1至2名富有經(jīng)驗的中、高級教師輔導，開展一幫一，一對紅活動。通過自己結(jié)對，明確青年教師幫教對象：胡蔚藍老師輔導黃濤雄老師，陳建平老師輔導孫文武老師，林麗芳老師輔導陳祖運老師，金海英、羅麗華老師輔導楊文瑾老師，陳建平老師輔導樊黎老師。要求輔導老

師聽被輔導老師的課至少5節(jié)以上，被輔導老師聽輔導老師的課至少8節(jié)以上，并有詳細的聽課記錄和聽課感受，活動結(jié)束后上交聽課本到督導室檢查，輔導老師對被輔導老師作出了書面評價，被輔導老師人人都寫了此次活動的體會和收獲。通過兩輪解剖活動，被輔導老師進一步掌握了課堂教學基本套路，甚至還有個人創(chuàng)新，教學水平一次比一次提高。

2、開展了校級課題研究

通過宣傳、發(fā)動，老師自愿報名加組織調(diào)整安排，打破教研室界限成立了《基于工作過程的課程改革》和《探究式學習》兩個校級課題教研團隊。課程改革課題組由胡蔚藍老師擔任組長，樊黎老師擔任副組長，研究成員由胡蔚藍、樊黎、楊云芳、唐海蘭、陳建平、鐘良、符敏、鄧科、孫文武、熊朝陽等十位老師組成。探究式學習課題組由滕偉老師擔任組長，張華老師擔任副組長，研究成員由滕偉、張華、李春霞、陳子、彭旭娟、黃超、趙睿、戴媛媛、甘元芳、林麗芳、汪嬌梅、陳祖運等十二位老師組成。兩個課題組在正、副組長的帶領下。認真制定了課程研究計劃，正式開展了課題研究工作。探究式學習課題組全期召開了八次研究會議，基于工作過程的課程改革課題組全期召開了四次研究會議，并有詳細的會議記錄，討論、制定、通過、完成了《常德工業(yè)學校教育科學研究課題立項申報書》的撰寫工作，課題組每個成員完成了相關資料的查找、收集、整理，通過集中學習討論，結(jié)合各自課程特點寫出了各自的文獻綜述，然后結(jié)合到財校觀摩學習的心得和體會，加深了對自己研究課題的認識和理解，并將自己

對個人課題研究的理解和設想制成PPT文件，并利用研究會議逐個進行了展示，最后兩個課題組寫出了本期的課題研究工作總結(jié)及下學期的研究工作設想。

3、開展了郭潔清老師課堂教學觀摩活動

本學期第15周進行了郭潔清老師課堂教學觀摩活動。此次活動電腦藝術專業(yè)責任人謝國圣老師非常重視，重新布了教室。郭潔清老師教的是室內(nèi)藝術設計10班的營銷口才，專業(yè)知識豐富，生活中的典型事例信口拈來，實踐知識融入到教學中，教態(tài)端正，具有較強親和力，姿態(tài)、神韻能較好地吸引學生，營銷口才好，講解較流暢，學生很感興趣，與學生互動共鳴，課堂紀律好。但是由于郭老師首次上觀摩課，聽課的老師較多，講課有些緊張，板書不夠規(guī)范，整堂課教學還不如平時上課的效果好。

4、《中職學校電子專業(yè)數(shù)學內(nèi)容的配套研究》課題順利結(jié)題201*年2月22日下午，在學校電子備課室舉行了市級課題《中職學校電子專業(yè)數(shù)學內(nèi)容的配套研究》結(jié)題匯報會。由于課題組成員平時卓有成效的扎實研究，既有階段性研究成果，又有終結(jié)性研究報告。會上課題主持人滕偉老師作了結(jié)題報告，課題組成員進行了現(xiàn)場答辯，最后經(jīng)過專家點評，專家們一致認為該課題在主持人組織下，進行了一系列扎扎實實的研究，有一定量的研究成果，并且具有一定的推廣價值，結(jié)題報告寫得好，并順利結(jié)題。

5、完成了省級優(yōu)秀論文和市級優(yōu)秀論文的推薦工作

按照常德市教育科學研究院《關于評選201*年常德市中等職業(yè)

教育優(yōu)秀教研教改論文的通知》精神，督導室從學校去年校級論文評選優(yōu)秀的論文中選出一、二等獎論文共6篇（市教科院要求市直學校每校6篇）發(fā)給老師們，要求他們通知要求重新修改，然后上交到督導室，最后督導室將他們的論文重新修改、審定，并按要求上交到市教育科學研究院。我校報送的論文在此次市級論文評選中大獲全勝，陳建平、胡蔚藍和張琪三位老師的論文榮獲一等獎，戴媛媛、周元珍和彭旭娟三位老師的論文榮獲二等獎。依照《關于開展201*年湖南省職業(yè)教育與成人教育優(yōu)秀論文評選的通知》精神和個人意愿，將胡蔚藍老師的《多媒體技術在中職計算機課程教學中的應用之談》、戴媛媛老師的《透過“教學實習”談中職學生對職業(yè)態(tài)度的理解》、周元珍老師的《關注學生終生發(fā)展，提升學生綜合能力中職語文教學改革的一點體會》、彭旭娟老師的《淺議在中職學校構(gòu)建和諧師生關系》四篇論文按要求修改后報送參加201*年湖南省職業(yè)教育與成人教育優(yōu)秀論文的評選，評選結(jié)果尚未公布。

教學督導室201*年6月25日

擴展閱讀：第一學期教學督導工作總結(jié)

教學督導工作情況匯報

（201*-201*學年第1學期）

201*年9月，學校召開全體教職工大會，會上譚偉平院長為新一屆學校教學督導團成員頒發(fā)了聘書。新一屆學校教學督導團成員14人，其中退休教師7人，在職教師、干部7人。根據(jù)教務處的安排，教學督導團的教學督導工作，主要是參與教學工作檢查（開學時連續(xù)檢查3天），系（部）期末教學評估（大部分督導員參加），聽課、評課等工作，本期督導團成員除個別在職老師（高翔教授因指導教育實習等完成聽課15節(jié)）外都完成了聽課40節(jié)以上的聽課任務�，F(xiàn)將有關情況簡要匯報如下。

本期聽評課以新進博士、碩士或青年教師為主，也聽了少數(shù)教授、副教授的課，采取隨機聽課的方式，事先不預約，其方法是通過查系（部）課程安排表為依據(jù)來確定具體聽課對象；有一人單獨聽評課、有分組（幾位老師一起）聽評課的，也有陪同校領導聽評課的；聽完課后及時同教師交換意見（單獨或集體交換意見），指出好的方面與不足，提出改進教學的建議。

一、聽評課的基本評價

對所聽所評的全部課的質(zhì)量等級沒有全面統(tǒng)計，據(jù)部分督導員所評定的等級統(tǒng)計，優(yōu)秀6%，良好44%，中等40%，差10%（百分比均為左右）。從青年教師的總體情況看，大部分青年教師工作熱情高，教學認真，教學能力不斷增強，基本上過了教學關。整體上理工科的青年教師過了教學關的比文科青年教師多。1、經(jīng)過幾年對教學工作的“以評促建”，教師的整體教學水平比前幾年有所提高，尤其是今年下半年開始，教務處和評建辦開展了“關于每位教師教學過關”活動以來，所有教學系（部）都很重視教師的授課質(zhì)量的提高，系（部）均作了聽評課的安排，有的系本期對全系教師都聽了一次課（如人文教育系、教育系、中文系等），不少系（部）有領導陪同教學督導組成員一起聽課。

2、大部分教師課堂教學基本規(guī)范。他們研讀教材，認真?zhèn)湔n，有完整和詳細的講稿或教案，有的教師不但有講稿，而且還有教案（教學設計）、學生出勤考核登記表和教學進度計劃。一些不采用多媒體課件教學的教師板書較認真、系統(tǒng)、規(guī)范，個別教師還很講究教學方式，在組織教學過程既有雙邊活動，又有啟發(fā)式、研究式、案例式教學。如：中文系張建安教授的教學盡管普通話說得不太好，個別字聽不清楚，但他的教學內(nèi)容是他平時研究的體現(xiàn)，有自己的看法和見解，生動而深刻，有一定的學術水平，不是一般就教材講教材，而是在教“學”，不是在教“書”，可以幫助學生積極思考問題，啟發(fā)學生對問題的探究，體現(xiàn)了大學教學與中小學教學的差異性，對培養(yǎng)學生的能力有重要作用，體現(xiàn)了他講課的大氣、大方和大智。人文教育系的陳秀珍老師是前二年新進的碩士，采用多媒體課件教學，信息量大，注重知識的系統(tǒng)化，講解較透徹，充分體現(xiàn)了她良好的教師素養(yǎng)，尤其是對教學工作的敬畏心和責任心。是一位很有發(fā)展?jié)摿Φ那嗄杲處�。教育系的蔣愛英老師注重啟發(fā)式教學，充分調(diào)動學生思考問題的積極性。胡蓉老師以媒體教學為主，輔之以板書，語言親切、字體規(guī)范，很好地展示了教師風采。音樂系李靜老師的舞蹈課，教學組織得好，示教認真，且有較好的教案。體育系教足球課的趙元罡老師和教跳高課的袁勤老師不僅給學生很好地示范，而且要求嚴格，組織得法；物信系青年教師向臘在計算機系任教數(shù)字電路，ppt課件清晰、簡明扼要，講課有分析、有啟發(fā)，學生思維較活躍。3、三位一體育人模式已初見成效，各系加強了實踐教學環(huán)節(jié)，實踐教學方案逐步落實。預科部的社會調(diào)查非常扎實，調(diào)查報告內(nèi)容廣泛、材料豐富、觀點明確，有一定的應用性和學術性，裝訂成冊已被校非物質(zhì)文化遺產(chǎn)基地復印收藏。中文系在與懷化電視臺合作的《新農(nóng)村》欄目基礎上，又推出了“GTV”廣電新聞臺，學生分成小組，按電視臺模式，包括節(jié)目策劃、攝制、采訪、主持解說、演播、后期制作、播出各個環(huán)節(jié)，學生得到期末鍛煉。各系的實驗教學、實訓、實踐都大有起色；學科競賽（數(shù)學建模競賽、電子設計大賽、ACM競賽等）納入實踐教學體系，培訓活動開展很好。二、存在的主要問題

1、個別教師的教學規(guī)范和教學質(zhì)量有待加強和提高。如人文教育系的何靈老師工作責任心太差，不重視教學，太馬虎，第一次聽他的課，既無教案，又無講稿，照本宣科，且宣錯，如解釋“商品”、“廠商”“市場”這三個概念，就用自己簡單語言表述，極不嚴謹，信口開河，給聽課老師的感覺是他連教科書可能都沒有看過，臨時講幾句，心中根本沒有數(shù)，哪談得上駕馭教材、取舍教材和運用教材，同時師范素質(zhì)差，板書凌亂，很不規(guī)范。這樣的教師若不加快改變這種現(xiàn)狀，提高教學質(zhì)量，會嚴重影響人才培養(yǎng)質(zhì)量，損害本專業(yè)的名聲。教育系王志成老師講二節(jié)課不寫一字板書。姚美雄老師講教學設計的內(nèi)容，而自己的教學設計可以說是一塌糊涂，未能給學生以好的示范和引導。工商系夏冬民老師會計學實訓課，在黑板上抄習題答案40分鐘，僅有5分鐘講課。中文系羅莉紅老師的《新聞評論》，教學內(nèi)容組織不好，ppt課件文字太多、字體太小看不清，概念講不清楚，80%以上的學生不帶教材，不聽課，都在看別的書，效果太差�；�工系楊欣老師上專業(yè)課時，給學生講如何寫求職簡歷，講了20分鐘�；�工系戴瀟然老師上制圖課，沒有準備任何模型，作圖時沒有任何教具，在黑板上隨手畫，很不規(guī)范。2、部分新進教師，包括博士、碩士開設的課程，開課前未做認真論證，不注重教師的專業(yè)和學科背景，有時教師盡量化了不少力氣，但教學效果不佳，不理想。

3、大部分新進教師學歷不低，但因非師范出身，又無教學經(jīng)歷，雖有專業(yè)理論知識，但缺乏教學能力。如一個博士一節(jié)課講的內(nèi)容很少，叫了5個學生上講臺，在電腦上作簡單計算。預科部一位碩士的一堂數(shù)學課備課不充分，容量小，出現(xiàn)知識性錯誤，方法上既不是啟發(fā)式，又不是講解法，而是不斷叫學生上黑板演算，效果不佳。對這部分老師應通過老帶新制度，教研室的集體備課制，盡快將這部分教師的知識優(yōu)勢轉(zhuǎn)化為較強的教學能力。

4、部分教師使用多媒體教學手段，但制作的課件內(nèi)容不精，形式呆板，底色與字體顏色區(qū)分度不明顯，看不清，很費力，效果不好。

5、個別青年教師的工作責任心不強，精力、時間投入不夠，有的教師上課遲到15分鐘，不準備教案，不用多媒體教學又不寫板書，還有的教師語言差，說話不懇切，概括力不強，隨意性大等。有的教師由于打牌太多，影響備課，教學處于應付。

6、一部分教師很不注意課堂組織教學，對于學生曠課、遲到不聞不問，也不做考勤登記；課堂上學生打瞌睡也不管，聽之任之。缺乏嚴格的課堂管理。

7、曠課、遲到現(xiàn)象仍然較嚴重。藝術設計系更為突出。上午第一節(jié)課帶早餐進教室的現(xiàn)象比較普，12月22日早上8點打上課鐘后東區(qū)第一教學樓還有340余學生匆匆進樓，他們都遲到了，大部分學生提著早餐。（具體情況不例舉）8、個別系的實驗室衛(wèi)生太差，如化工系08級制藥工程專業(yè)1班唐玉蓮老師的實驗課，每張實驗桌上灰塵都很厚，好像幾個月沒有抹過的樣子。

三、幾點建議

1、系（部）領導和教研室主任對新進教師上課更多關注，教研室對新進教師進行集體備課，通過討論確定教學進度、重點、難點；幫助新進教師備課、寫教案，系領導和教研室主任抽出時間去聽他們的上課，提出改進意見，幫助他們盡快過好教學關，提高他們的教學能力。同時，盡量不安排新進教師一個學期同時教幾門課，盡量安排教學的課程專業(yè)對口。不然，教材不熟悉，教學勉為其難，教學效果不可能好。新進教師的崗前培訓，除了必要的教育學、心理學理論知識外，建議人事處、教務處共同研究，安排系列專題講座，請有豐富教學經(jīng)驗的老教師介紹教學經(jīng)驗，如怎樣鉆研教材、怎樣寫教案、怎樣站講臺、怎樣設計板書等，以提高他們的教學能力。

2、每學期的教學督導要有側(cè)重點，集中力量突出幾個重點目標，攻克幾個難點問題，加大力量整改幾個薄弱環(huán)節(jié)。下學期應在督查教師對畢業(yè)生畢業(yè)論文（設計）的指導上（包括指導的過程連續(xù)性、指導意見的中肯性、準確性、操作性），意見簽署的規(guī)范性等，以及教師評閱考試試卷的全過程的規(guī)范性。同時重點跟蹤幾位教師，反復聽評課，加快督促使其迅速提高教學質(zhì)量，過好課堂教學關，站穩(wěn)講臺。

3、規(guī)范和完善督導團成員聽評課的材料收集、保存和信息收集反饋，形成自身的信息體系，利用評建辦的《評建簡報》或教務處的《教學簡報》兩個平臺，及時通報相關信息，以引起校領導和相關人員的注意力、關注度，尤其是造成大家重視教學質(zhì)量提高的氛圍和輿論，真正使教學中心地位的意識得到鞏固。4、齊心協(xié)力抓學風建設。在聽課時發(fā)現(xiàn)不少學生的學習動力不足，自覺性不強，遲到現(xiàn)象在個別系（部）較嚴重，還有“三無”學生的現(xiàn)象存在。對于教風促學風的作用不可忽視，而學風對教風又有反作用。抓學風除系（部）所有領導重視外，還要有一系列的機制作保障，如查堂并公布到堂情況，找談話問原因，講危害性等，消除學生學習歸管教學工作人員管的這種理念性錯誤認識，要形成黨、政、團、學齊抓共管的工作格局和工作機制。任課教師必須抓課堂紀律，清查到課人數(shù)，登記遲到、曠課學生，作為學生平時成績考核的依據(jù)之一。各系專職學生工作干部、班主任，要象抓宿舍衛(wèi)生、抓早操那樣來抓學風建設。學生的課堂考勤不能完全靠學生干部，必須由系里親自抓，及時通報。

5、學校要嚴格執(zhí)行校、系領導和教師聽評課制度，對達不到規(guī)定要求的人要從績效工資中扣除相應部分。我們發(fā)現(xiàn)有的教師沒有完成聽課任務，待要上交聽課記錄本時，隨便找別人的聽課記錄本抄幾節(jié)課的記錄。也有的聽課記錄一節(jié)課記下的不足30個字，沒有評價。

6、嚴禁學生和教師將食品帶入教學樓，更不允許帶入教室，不準在上課時吃早餐，這樣做既符合我校的教室管理，又是建設“兩型校園”的要求，更可以培養(yǎng)學生好的生活習慣和良好行為養(yǎng)成。附：各督小組的都督導工作總結(jié)

懷化學院教學督導團（曾岳生執(zhí)筆）201*年2月27

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