培養(yǎng)小學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)興趣的研究-教育科研中期階段總結(jié)

培養(yǎng)小學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)興趣的研究－教育科研中期階段總結(jié)

作者：馬穎秋文章來(lái)源：中小學(xué)教育資源站一、1.1研究目標(biāo)：

總體目標(biāo)：通過(guò)對(duì)課堂教學(xué)模式和教學(xué)方法的研究和改革，改變小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)套用中學(xué)傳統(tǒng)教學(xué)模式的狀況，探索出一套適合我國(guó)小學(xué)生的英語(yǔ)教學(xué)模式，對(duì)小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)進(jìn)行新的總體設(shè)計(jì)，使小學(xué)英語(yǔ)學(xué)習(xí)與初中英語(yǔ)學(xué)習(xí)有機(jī)的銜接，避免學(xué)習(xí)內(nèi)容及學(xué)習(xí)經(jīng)歷的重復(fù)、浪費(fèi)、探討素質(zhì)教育理論在英語(yǔ)教學(xué)中的運(yùn)用，將英語(yǔ)教學(xué)與學(xué)生的全面發(fā)展結(jié)合起來(lái)。階段目標(biāo)：避免用成人學(xué)習(xí)外語(yǔ)的方法進(jìn)行教學(xué)，淡化音標(biāo)和語(yǔ)法教學(xué)，強(qiáng)調(diào)語(yǔ)言的交際功能，我們的英語(yǔ)教學(xué)是從三年級(jí)起始，所以要先從聽(tīng)說(shuō)入門(mén)，從大量的聽(tīng)入手，強(qiáng)化英語(yǔ)語(yǔ)言信號(hào)輸入，利用少兒模仿能力強(qiáng)的優(yōu)勢(shì)，使其學(xué)到較為純正的語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)，掌握簡(jiǎn)單的語(yǔ)言表達(dá)，先語(yǔ)言，后文字；不要求三、四年級(jí)的學(xué)生拼寫(xiě)單詞和書(shū)寫(xiě)句子，但可訓(xùn)練他們指認(rèn)單詞，并利用英語(yǔ)單詞中字母組合的發(fā)音規(guī)律，采用直接拼音法記憶單詞。五、六年級(jí)的學(xué)生除了進(jìn)行聽(tīng)、說(shuō)方面的訓(xùn)練之外，可進(jìn)行單詞拼寫(xiě)和句子認(rèn)讀，為到高年級(jí)階段的初步閱讀打好基礎(chǔ)。1.2研究意義：

20世紀(jì)90年代，人們面臨著社會(huì)生活信息化和經(jīng)濟(jì)體系全球化的不斷加速。外語(yǔ)，尤其是英語(yǔ)，在社會(huì)生活和國(guó)際交往中成為不可缺少的重要工具。從某種意義上說(shuō)，掌握了英語(yǔ)實(shí)際就意味著把握了參與和發(fā)展的機(jī)會(huì)。截至1998年，全國(guó)已有27個(gè)省、市、自治區(qū)、直轄市在不同

地區(qū)不同程度上開(kāi)設(shè)了小學(xué)英語(yǔ)課程。然而，小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)還處于醞釀和探索階段，教學(xué)上缺少宏觀指導(dǎo)，更鮮有相關(guān)的教學(xué)理論研究，教材、教法、測(cè)試都沿襲了中學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的模式。一個(gè)比較普遍的現(xiàn)象是：隨著語(yǔ)言學(xué)習(xí)的升級(jí)，學(xué)生對(duì)所學(xué)語(yǔ)言的興趣逐步降低，對(duì)課堂活動(dòng)的參與也越來(lái)越被動(dòng)，英語(yǔ)教學(xué)開(kāi)始遠(yuǎn)離交際目的。鑒于我國(guó)小學(xué)英語(yǔ)的教學(xué)現(xiàn)狀，具有關(guān)資料顯示：小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)應(yīng)屏棄傳統(tǒng)教學(xué)模式，要以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣為出發(fā)點(diǎn)，以培養(yǎng)學(xué)生實(shí)際運(yùn)用語(yǔ)言的能力為目標(biāo)，探索一條適合小學(xué)生生理、心理特點(diǎn)及認(rèn)知發(fā)展水平的教學(xué)模式。另外，由于小學(xué)生思想幼稚，活潑貪玩，對(duì)于英語(yǔ)的學(xué)習(xí)普遍感到枯燥無(wú)味，甚至有厭學(xué)、棄學(xué)情緒。心理學(xué)家認(rèn)為，興趣是推動(dòng)學(xué)生接受知識(shí)的直接動(dòng)力，是增進(jìn)記憶和發(fā)展思維能力的前提條件，而且將影響到學(xué)生內(nèi)在素質(zhì)的發(fā)展。因此，如何改變小學(xué)生厭學(xué)情緒，培養(yǎng)小學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，提高英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量，是廣大英語(yǔ)教師面對(duì)的重要課題。1.3研究依據(jù)：

著名學(xué)者在第二語(yǔ)言習(xí)得研究中發(fā)現(xiàn)，最成功的學(xué)習(xí)者是那些既有天賦又有極大學(xué)習(xí)動(dòng)力的人。對(duì)于學(xué)習(xí)者來(lái)說(shuō)，只有他感興趣的東西才會(huì)使他產(chǎn)生學(xué)習(xí)的欲望和動(dòng)力。因此，小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)應(yīng)根據(jù)少兒興趣愛(ài)好選擇教學(xué)內(nèi)容，安排教學(xué)活動(dòng)。小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)應(yīng)把學(xué)生放在一個(gè)寬松的學(xué)習(xí)環(huán)境中，減輕他們的心理壓力，調(diào)動(dòng)和維持他們的最佳情感狀態(tài)，增強(qiáng)他們的學(xué)習(xí)動(dòng)力和細(xì)心。

由于兒童在語(yǔ)言學(xué)習(xí)過(guò)程中對(duì)語(yǔ)言的實(shí)際運(yùn)用比語(yǔ)言知識(shí)本身更易于接受，英語(yǔ)教學(xué)應(yīng)強(qiáng)調(diào)語(yǔ)言技能的培養(yǎng)而不是語(yǔ)言知識(shí)的灌輸。語(yǔ)言教

學(xué)應(yīng)以培養(yǎng)交際能力為目的，知要服務(wù)于做。二、如何開(kāi)展對(duì)課題的研究：

（1）、第二階段前半學(xué)期是課題的正式實(shí)施階段，所要達(dá)到的預(yù)期效果是：1、進(jìn)一步加強(qiáng)英語(yǔ)的口語(yǔ)練習(xí)，從大量的聽(tīng)入手，強(qiáng)化英語(yǔ)語(yǔ)言信號(hào)輸入。2、為學(xué)生創(chuàng)造學(xué)習(xí)英語(yǔ)的機(jī)會(huì)：如看有趣的英語(yǔ)VCD,辦英語(yǔ)角。讓他們有更多的交流機(jī)會(huì)。

因此，教研組全體同志在總結(jié)了前段的經(jīng)驗(yàn)與不足后，制定了以下方案：1、繼續(xù)使用《新標(biāo)準(zhǔn)英語(yǔ)》教材，這套教材連續(xù)性強(qiáng)，從小學(xué)一直到高中。另外，這套書(shū)圖文并茂，趣味性強(qiáng)，這跟我們的課題有著相輔相承的關(guān)系。

2、學(xué)好英語(yǔ)，聽(tīng)力是關(guān)鍵。為了提高同學(xué)們的英語(yǔ)聽(tīng)力水平，我安排了每周三，五的早自習(xí)是英語(yǔ)聽(tīng)力時(shí)間，科代表放錄音，其他同學(xué)跟讀，或者采取提問(wèn)的方式，這樣做，我想同學(xué)們的偷懶水平一定能夠提高。3、為了把我們的實(shí)驗(yàn)開(kāi)展的成功，課題組特意在我校的紅領(lǐng)巾廣播站占取了一席之地，挑選了幾名口語(yǔ)好的同學(xué)自己編排節(jié)目，自己主持。這樣，既能提高他們的英語(yǔ)興趣，又能增強(qiáng)他們的自信心。

4、為了配合學(xué)校的課外小組活動(dòng)，我們也成立了英語(yǔ)課外活動(dòng)小組。內(nèi)容豐富多彩：課本劇、對(duì)話表演、字母游戲、歌曲聯(lián)唱、韻句表演等。真正做到了在玩中學(xué)，在樂(lè)中學(xué)，同學(xué)們的興趣還能不高么？

（2）、本學(xué)期“培養(yǎng)小學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)興趣的研究”處于最后一個(gè)階段，既總結(jié)驗(yàn)收階段。以往的幾個(gè)階段，在課題組成員的共同努力下，達(dá)到了預(yù)期的效果。本階段我們所要達(dá)到的預(yù)期效果是：

1、從多方面檢測(cè)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣：（游戲是否有趣、VCD是否好看、是否善于表演、是否愛(ài)唱英語(yǔ)歌、是否愛(ài)進(jìn)行對(duì)話練習(xí)等。）2、進(jìn)一步提高同學(xué)們英語(yǔ)周報(bào)、英語(yǔ)小日記的質(zhì)量。還有英語(yǔ)發(fā)音、會(huì)話水平。

因此，教研組全體同志在總結(jié)了前段的經(jīng)驗(yàn)與不足后，制定了以下方案：1、繼續(xù)使用《新標(biāo)準(zhǔn)英語(yǔ)》教材，這套教材連續(xù)性強(qiáng)，從小學(xué)一直到高中。另外，這套書(shū)圖文并茂，趣味性強(qiáng)，這跟我們的課題有著相輔相承的關(guān)系。

2、充分利用學(xué)校的硬件設(shè)施，多去語(yǔ)音室。語(yǔ)音室不僅僅是為了聽(tīng)音，我們利用它看原汁原味的英語(yǔ)動(dòng)畫(huà)片，看配套的英語(yǔ)光盤(pán)。要知道，愛(ài)看這些，是孩子們的天性。

3、為了把我們的實(shí)驗(yàn)開(kāi)展的成功，課題組繼續(xù)在我校的紅領(lǐng)巾廣播站占取了一席之地，挑選了幾名口語(yǔ)好的同學(xué)自己編排節(jié)目，自己主持。這樣，既能提高他們的英語(yǔ)興趣，又能增強(qiáng)他們的自信心。

4、多用音樂(lè)陶冶孩子們的情操。如：課前，用錄音機(jī)放英語(yǔ)歌曲，臨近下課時(shí)，若學(xué)生感到困倦，則有意識(shí)的小聲放優(yōu)美動(dòng)聽(tīng)的英語(yǔ)歌曲，以利于學(xué)生驅(qū)除倦意，增加學(xué)習(xí)興奮感。

5、增加韻句的運(yùn)用率，在這一點(diǎn)上，我們費(fèi)了很大工夫，每一課的單詞、句型，能編韻句的我們盡量都編。我們不防舉個(gè)例子（略）三、研究中出現(xiàn)的問(wèn)題：

（1）、師資水平：課堂教學(xué)的組織者是教師，一堂英語(yǔ)課的成功取決于教師從學(xué)生實(shí)際出發(fā)設(shè)計(jì)和組織課堂活動(dòng)。小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)是基礎(chǔ)，而少

兒的模仿力很強(qiáng)這就對(duì)教師本人的英語(yǔ)語(yǔ)言基本功提出一定的要求。我們的新標(biāo)準(zhǔn)英語(yǔ)教材詞匯量大，句型涵蓋廣。且有很多單詞都是新詞，查字典都很難解決，這樣，老師就面臨好多困難。（2）、學(xué)的英語(yǔ)不能活學(xué)活用

小學(xué)英語(yǔ)利用率很小，主要是我們?yōu)樗麄儎?chuàng)造的環(huán)境少。好在我校正在搞雙語(yǔ)教學(xué)這一實(shí)驗(yàn)，這樣，他們?cè)诔�了英語(yǔ)課之外也有機(jī)會(huì)說(shuō)英語(yǔ)。四、今后的工作

我們這樣實(shí)驗(yàn)還有一整年的時(shí)間，可以說(shuō)我們現(xiàn)在已取得了一些成績(jī)。今后，我們會(huì)按計(jì)劃一如既往的進(jìn)行。我們要給學(xué)生創(chuàng)造更多的學(xué)習(xí)英語(yǔ)的機(jī)會(huì)，既讓他們學(xué)到了知識(shí)，又讓他們感覺(jué)到學(xué)習(xí)英語(yǔ)是一種樂(lè)趣。那么，我們的實(shí)驗(yàn)就成功了。我們老師自己也決心在研究中不斷自我提高，堅(jiān)持學(xué)習(xí)，特別是詞匯和語(yǔ)法方面的學(xué)習(xí)，把這項(xiàng)實(shí)驗(yàn)開(kāi)展的更好。

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小學(xué)生英語(yǔ)興趣的培養(yǎng)研究中期階段總結(jié)

扣河子鎮(zhèn)中心校郭金勇

1.1研究目標(biāo)：

總體目標(biāo)：通過(guò)對(duì)課堂教學(xué)模式和教學(xué)方法的研究和改革，改變小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)套用中學(xué)傳統(tǒng)教學(xué)模式的狀況，探索出一套適合我校小學(xué)生的英語(yǔ)教學(xué)模式，對(duì)小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)進(jìn)行新的總體設(shè)計(jì)，使小學(xué)英語(yǔ)學(xué)習(xí)與初中英語(yǔ)學(xué)習(xí)有機(jī)的銜接，避免學(xué)習(xí)內(nèi)容及學(xué)習(xí)經(jīng)歷的重復(fù)、浪費(fèi)、探討素質(zhì)教育理論在英語(yǔ)教學(xué)中的運(yùn)用，將英語(yǔ)教學(xué)與學(xué)生的全面發(fā)展結(jié)合起來(lái)。

階段目標(biāo)：避免用成人學(xué)習(xí)外語(yǔ)的方法進(jìn)行教學(xué)，淡化音標(biāo)和語(yǔ)法教學(xué)，強(qiáng)調(diào)語(yǔ)言的交際功能，我們的英語(yǔ)教學(xué)是從三年級(jí)起始，所以要先從聽(tīng)說(shuō)入門(mén)，從大量的聽(tīng)入手，強(qiáng)化英語(yǔ)語(yǔ)言信號(hào)輸入，利用少兒模仿能力強(qiáng)的優(yōu)勢(shì)，使其學(xué)到較為純正的語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)，掌握簡(jiǎn)單的語(yǔ)言表達(dá)，先語(yǔ)言，后文字；不要求三、四年級(jí)的學(xué)生拼寫(xiě)單詞和書(shū)寫(xiě)句子，但可訓(xùn)練他們指認(rèn)單詞，并利用英語(yǔ)單詞中字母組合的發(fā)音規(guī)律，采用直接拼音法記憶單詞。五、六年級(jí)的學(xué)生除了進(jìn)行聽(tīng)、說(shuō)方面的訓(xùn)練之外，可進(jìn)行單詞拼寫(xiě)和句子認(rèn)讀，為到高年級(jí)階段的初步閱讀打好基礎(chǔ)。1.2研究意義：

20世紀(jì)90年代，人們面臨著社會(huì)生活信息化和經(jīng)濟(jì)體系全

球化的不斷加速。外語(yǔ)，尤其是英語(yǔ)，在社會(huì)生活和國(guó)際交往中成為不可缺少的重要工具。從某種意義上說(shuō)，掌握了英語(yǔ)實(shí)際就意味著把握了參與和發(fā)展的機(jī)會(huì)。截至1998年，全國(guó)已有27個(gè)省、市、自治區(qū)、直轄市在不同地區(qū)不同程度上開(kāi)設(shè)了小學(xué)英語(yǔ)課程。然而，小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)還處于醞釀和探索階段，教學(xué)上缺少宏觀指導(dǎo)，更鮮有相關(guān)的教學(xué)理論研究，教材、教法、測(cè)試都沿襲了中學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的模式。一個(gè)比較普遍的現(xiàn)象是：隨著語(yǔ)言學(xué)習(xí)的升級(jí)，學(xué)生對(duì)所學(xué)語(yǔ)言的興趣逐步降低，對(duì)課堂活動(dòng)的參與也越來(lái)越被動(dòng)，英語(yǔ)教學(xué)開(kāi)始遠(yuǎn)離交際目的。鑒于我國(guó)小學(xué)英語(yǔ)的教學(xué)現(xiàn)狀，具有關(guān)資料顯示：小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)應(yīng)屏棄傳統(tǒng)教學(xué)模式，要以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣為出發(fā)點(diǎn)，以培養(yǎng)學(xué)生實(shí)際運(yùn)用語(yǔ)言的能力為目標(biāo)，探索一條適合小學(xué)生生理、心理特點(diǎn)及認(rèn)知發(fā)展水平的教學(xué)模式。另外，由于小學(xué)生思想幼稚，活潑貪玩，對(duì)于英語(yǔ)的學(xué)習(xí)普遍感到枯燥無(wú)味，甚至有厭學(xué)、棄學(xué)情緒。心理學(xué)家認(rèn)為，興趣是推動(dòng)學(xué)生接受知識(shí)的直接動(dòng)力，是增進(jìn)記憶和發(fā)展思維能力的前提條件，而且將影響到學(xué)生內(nèi)在素質(zhì)的發(fā)展。因此，如何改變小學(xué)生厭學(xué)情緒，培養(yǎng)小學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，提高英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量，是廣大英語(yǔ)教師面對(duì)的重要課題。1.3研究依據(jù)：

著名學(xué)者在第二語(yǔ)言習(xí)得研究中發(fā)現(xiàn)，最成功的學(xué)習(xí)者是那

些既有天賦又有極大學(xué)習(xí)動(dòng)力的人。對(duì)于學(xué)習(xí)者來(lái)說(shuō)，只有他感興趣的東西才會(huì)使他產(chǎn)生學(xué)習(xí)的欲望和動(dòng)力。因此，小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)應(yīng)根據(jù)少兒興趣愛(ài)好選擇教學(xué)內(nèi)容，安排教學(xué)活動(dòng)。小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)應(yīng)把學(xué)生放在一個(gè)寬松的學(xué)習(xí)環(huán)境中，減輕他們的心理壓力，調(diào)動(dòng)和維持他們的最佳情感狀態(tài)，增強(qiáng)他們的學(xué)習(xí)動(dòng)力和細(xì)心。

由于兒童在語(yǔ)言學(xué)習(xí)過(guò)程中對(duì)語(yǔ)言的實(shí)際運(yùn)用比語(yǔ)言知識(shí)本身更易于接受，英語(yǔ)教學(xué)應(yīng)強(qiáng)調(diào)語(yǔ)言技能的培養(yǎng)而不是語(yǔ)言知識(shí)的灌輸。語(yǔ)言教學(xué)應(yīng)以培養(yǎng)交際能力為目的，只要服務(wù)于做。

二、如何開(kāi)展對(duì)課題的研究：

（一）、第二階段前半學(xué)期是課題的正式實(shí)施階段，所要達(dá)到的預(yù)期效果是：

1、進(jìn)一步加強(qiáng)英語(yǔ)的口語(yǔ)練習(xí)，從大量的聽(tīng)入手，強(qiáng)化英語(yǔ)語(yǔ)言信號(hào)輸入。

2、為學(xué)生創(chuàng)造學(xué)習(xí)英語(yǔ)的機(jī)會(huì)：如看有趣的英語(yǔ)VCD,辦英語(yǔ)角。讓他們有更多的交流機(jī)會(huì)。

因此，教研組全體同志在總結(jié)了前段的經(jīng)驗(yàn)與不足后，制定了以下方案：

1、繼續(xù)使用《新標(biāo)準(zhǔn)英語(yǔ)》教材，這套教材連續(xù)性強(qiáng)，從小學(xué)一直到高中。另外，這套書(shū)圖文并茂，趣味性強(qiáng)，這跟我們的課題有著相輔相承的關(guān)系。

2、學(xué)好英語(yǔ)，聽(tīng)力是關(guān)鍵。為了提高同學(xué)們的英語(yǔ)聽(tīng)力水平，我安排了每周三，五的早自習(xí)是英語(yǔ)聽(tīng)力時(shí)間，科代表放錄音，其他同學(xué)跟讀，或者采取提問(wèn)的方式，這樣做，我想同學(xué)們的偷懶水平一定能夠提高。

3、為了把我們的實(shí)驗(yàn)開(kāi)展的成功，課題組特意在我校的紅領(lǐng)巾廣播站占取了一席之地，挑選了幾名口語(yǔ)好的同學(xué)自己編排節(jié)目，自己主持。這樣，既能提高他們的英語(yǔ)興趣，又能增強(qiáng)他們的自信心。

4、為了配合學(xué)校的課外小組活動(dòng)，我們也成立了英語(yǔ)課外活動(dòng)小組。內(nèi)容豐富多彩：課本劇、對(duì)話表演、字母游戲、歌曲聯(lián)唱、韻句表演等。真正做到了在玩中學(xué)，在樂(lè)中學(xué)，同學(xué)們的興趣還能不高么？

（二）、本學(xué)期“小學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)興趣的培養(yǎng)研究”處于最后一個(gè)階段，既總結(jié)驗(yàn)收階段。以往的幾個(gè)階段，在課題組成員的共同努力下，達(dá)到了預(yù)期的效果。本階段我們所要達(dá)到的預(yù)期效果是：

1、從多方面檢測(cè)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣：（游戲是否有趣、VCD是否好看、是否善于表演、是否愛(ài)唱英語(yǔ)歌、是否愛(ài)進(jìn)行對(duì)話練習(xí)等。）

2、進(jìn)一步提高同學(xué)們英語(yǔ)周報(bào)、英語(yǔ)小日記的質(zhì)量。還有英語(yǔ)發(fā)音、會(huì)話水平。

因此，教研組全體同志在總結(jié)了前段的經(jīng)驗(yàn)與不足后，制定

了以下方案：

1、繼續(xù)使用《新標(biāo)準(zhǔn)英語(yǔ)》教材，這套教材連續(xù)性強(qiáng)，從小學(xué)一直到高中。另外，這套書(shū)圖文并茂，趣味性強(qiáng)，這跟我們的課題有著相輔相承的關(guān)系。

2、充分利用學(xué)校的硬件設(shè)施，多去語(yǔ)音室。語(yǔ)音室不僅僅是為了聽(tīng)音，我們利用它看原汁原味的英語(yǔ)動(dòng)畫(huà)片，看配套的英語(yǔ)光盤(pán)。要知道，愛(ài)看這些，是孩子們的天性。3、為了把我們的實(shí)驗(yàn)開(kāi)展的成功，課題組繼續(xù)在我校的紅領(lǐng)巾廣播站占取了一席之地，挑選了幾名口語(yǔ)好的同學(xué)自己編排節(jié)目，自己主持。這樣，既能提高他們的英語(yǔ)興趣，又能增強(qiáng)他們的自信心。

4、多用音樂(lè)陶冶孩子們的情操。如：課前，用錄音機(jī)放英語(yǔ)歌曲，臨近下課時(shí)，若學(xué)生感到困倦，則有意識(shí)的小聲放優(yōu)美動(dòng)聽(tīng)的英語(yǔ)歌曲，以利于學(xué)生驅(qū)除倦意，增加學(xué)習(xí)興奮感。

5、增加韻句的運(yùn)用率，在這一點(diǎn)上，我們費(fèi)了很大工夫，每一課的單詞、句型，能編韻句的我們盡量都編。三、研究中出現(xiàn)的問(wèn)題：

（1）、師資水平：課堂教學(xué)的組織者是教師，一堂英語(yǔ)課的成功取決于教師從學(xué)生實(shí)際出發(fā)設(shè)計(jì)和組織課堂活動(dòng)。小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)是基礎(chǔ)，而少兒的模仿力很強(qiáng)這就對(duì)教師本人的英語(yǔ)語(yǔ)言基本功提出一定的要求。我們的新標(biāo)準(zhǔn)英語(yǔ)教材詞匯

量大，句型涵蓋廣。且有很多單詞都是新詞，查字典都很難解決，這樣，老師就面臨好多困難。（2）、學(xué)的英語(yǔ)不能活學(xué)活用

小學(xué)英語(yǔ)利用率很小，主要是我們?yōu)樗麄儎?chuàng)造的環(huán)境少。好在我校正在搞雙語(yǔ)教學(xué)這一實(shí)驗(yàn)，這樣，他們?cè)诔�了英語(yǔ)課之外也有機(jī)會(huì)說(shuō)英語(yǔ)。四、今后的工作

我們這樣實(shí)驗(yàn)還有一整年的時(shí)間，可以說(shuō)我們現(xiàn)在已取得了一些成績(jī)。今后，我們會(huì)按計(jì)劃一如既往的進(jìn)行。我們要給學(xué)生創(chuàng)造更多的學(xué)習(xí)英語(yǔ)的機(jī)會(huì)，既讓他們學(xué)到了知識(shí)，又讓他們感覺(jué)到學(xué)習(xí)英語(yǔ)是一種樂(lè)趣。那么，我們的實(shí)驗(yàn)就成功了。我們老師自己也決心在研究中不斷自我提高，堅(jiān)持學(xué)習(xí)，特別是詞匯和語(yǔ)法方面的學(xué)習(xí)，把這項(xiàng)實(shí)驗(yàn)開(kāi)展的更好。

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