高效課堂教學總結(jié)

西關(guān)小學數(shù)學組實施有效教學，打造高效課堂

活動總結(jié)

根據(jù)學校工作計劃，數(shù)學組從上學期開始就如何事實有效教學、如何減輕學生負擔、如何減輕教師工作壓力、進而打造高效的課堂教學等方面做了相應(yīng)的實施計劃，從高效課堂的內(nèi)涵、高效課堂的實質(zhì)、高效課堂的具體操作策略、國內(nèi)前沿的打造高效課堂的教學模式等方面強化學習，并針對自己的教學實際撰寫了學習心得，基本確立了具有個人特色的教學模式。本學期利用五周的教學實踐，老師們對自己的教學風格做了進一步完善和修正。學校在十月底組組織了實施有效教學、打造高效課堂的達標課活動，學習數(shù)學教師全員參加，經(jīng)過一周多的教學展評，經(jīng)過我校數(shù)學學科名師們精心評價，本次教學達標課活動圓滿成功，達到了預期的效果。為了進一步完善全體數(shù)學教師既定的教學模式，為了今后把打造高效課堂的工作堅持落實，從而有效提高學校的教育教學質(zhì)量，現(xiàn)將本次數(shù)學組達標課活動總結(jié)如下：一、本次活動突出的亮點

多媒體教學手段的應(yīng)用日趨成熟，課件的制作精美，教師的操作基本熟練，教師能根據(jù)自己的教學預設(shè)恰當實用的課件，在教學工程中能熟練操作課件，真正做到了課件為教學服務(wù)，教師才是課件的操縱者和使用者，改變了以往教師教學經(jīng)常受制于課件的尷尬局面。

每節(jié)課教師都能依據(jù)學生的實際認知水平創(chuàng)設(shè)有價值的引入情景，使得教學與學生的生活實際緊密結(jié)合，使學生深刻領(lǐng)會到生活中處處有數(shù)學，數(shù)學可以解決生活中的許多實際問題，從而激發(fā)學生學習數(shù)學的興趣，激發(fā)學生學好數(shù)學的沖動和欲望。

重視了學生自學能力、動手操作能力的培養(yǎng)。所有的教師都在課前或當堂指導學生自學，并指導學生自學的方法，使得學生對老師的教學是有備而來，帶著問題聽課，有效降低了學生停課的負擔。老師們都能大膽的讓學生動手操作，留給學生自我探究知識的機會。從學生處理學具的過程可以看出，教師平時就經(jīng)常讓學生動手操作，學生能按老師的要求使用和整理學具。

教師能領(lǐng)會教材編寫的意圖，凸顯課本的文本作用，能創(chuàng)造性的使用教材，真正理解了教材只告訴我們該教什么，至于怎么教，教到什么程度是由教師隨時根據(jù)學情來確定的。這樣的理解真正落實了以學生為主體的教學理念。

當堂練習密度大，練習的設(shè)計有層次性，練習內(nèi)容的廣泛性基本解決了學生作業(yè)中的困惑。教師課前能全面挖掘教材，對各種題型都比較熟悉，這樣經(jīng)過課堂學習，學生已經(jīng)基本見識了有關(guān)的所有題目，大門課后做作業(yè)的難度就會降低，他們學習數(shù)學的興趣才會高漲，才不會覺得數(shù)學是枯燥無味的。

教師的教學語言精煉四基目標把握到位，

準確定位教學起點和最終目標重點把握準確

評價方式多樣有效，有激勵作用。當堂教學效果好。二、今后努力的方向

建立系統(tǒng)的學校資源庫，把適用的資源積累起來，做到有效資源的有效利用。

如何實施有效的課堂評價，建立有個人特色，可持續(xù)發(fā)揮作用的評價方法及機制。

培養(yǎng)學生的為題意識，鼓勵學生提出有效的數(shù)學問題。學生的傾聽習慣如何培養(yǎng)

操作后有學生不能立即進入聽課狀態(tài)的問題如何解決。

擴展閱讀：小學語文高效課堂教學心得體會

小學語文高效課堂教學心得體會

韓黨完�。狐h曉妮

近期，參加了學區(qū)組織的小學語文高效課堂教學研討會，通過這次的培訓學習，我對高效課堂教學又有了進一步的認識和理解，受益匪淺，但收獲的同時，仍有著不解之處或者說是困惑。下面針對這次學習談?wù)勛约旱哪w淺體會。

從整個課堂教學結(jié)構(gòu)來說，教師真正做到了把主動權(quán)交給了學生，充分體現(xiàn)了自主、合作性的學習，在學生自學過程之前，教師提出明確性的學習目標，然后圍繞一個中心問題放手讓學生自學，給予學生充足的學習時間，大約15分鐘，保證了能讓學生充分地閱讀課文有所悟，有所思，學生將自己的學習心得批注的書旁，培養(yǎng)了他們不動筆墨不讀書的習慣。反思，我自己的教學，在給予學生自學的時間還不夠充足，甚至有時目的性不是很強，學生不知怎樣進行學習。

在班內(nèi)大展示環(huán)節(jié)中，教師只是一個引導者，充分讓學生談理解、談感受，通過多種形式的朗讀、自讀自悟、對比感悟等多種形式，讓學生充分體會人間的和諧的美，從而激發(fā)學生心中的美好的情感。培養(yǎng)了學生的感悟能力，在朗讀中欣賞到了風情。反思自己的教學，放手還遠遠不夠，生怕學生說不到，牽引太強，在今后的教學中，要相信學生，經(jīng)過一段時間的培養(yǎng)，相信他們一定會學習的，學習得也會更深，更透，在關(guān)鍵之處，教師進行必要的指導。

收獲的同時，我也存在著困惑，針對這節(jié)課來說，整堂課教學順順暢暢，沒有教師與學生之間相互交流與思維碰撞之處，教師講得的確是少多了，但這樣是不是少得可憐。語文教學，我認為教師與學生，師生之間與文本之間的交流是必不可少的，在理解重點之處時，學生有時談得比較膚淺，這里教師并沒有做過多的引導，而是一帶而過。我個人認為，這一點做得不是很好。比如說有的孩子匯報船給我們組留下的印象是柔和的，教師有必要再次追問學生，哪些詞語更能體現(xiàn)了作者的真情，你能再次把這種感受融入你的朗讀之中嗎？

總之，在今后的教學中，我要多多學習別人高效課堂的精華，更要深入鉆研教材，準確把握其重難點，采用靈活多變的方式，讓學生在輕松愉悅的氛圍中學習，真正做到讓學生學有所得，教師也教有所獲。

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