教育實習調研報告總結

實習總結

另外，一位老師要想想同學所想，想同學所需，讓他們的思路動向能夠掌握在自己手中，將一堂課講的有聲有色，僅僅只懂得書本上的知識是遠遠不夠的，俗話說：“要給學生一碗水，自己一定要有一桶水，甚至一片汪洋�！边@就要求作為一名教師一定要時刻吸取知識的精華，要接受繼續(xù)教育，不斷給自己充電，成為一名學士淵博，其他各方面諸如語言，表達方式，心理狀態(tài)以及動作神態(tài)等各方面都很講究的優(yōu)秀教師。

知識雖然很重要，但作為一名合格的教師，僅僅教給孩子們這些還遠遠不夠，他們現在正處于價值觀形成階段，一次每講一堂課，僅僅學會幾個單詞，幾個生字，幾道題還遠遠不夠，我們一定要引領孩子們學會“高談”，領著他們選擇價值，體驗價值，澄清價值，讓他們學會評析質疑，辯證人生，成為一個個有思想，有見解的獨特個體。

一,走近你,讓我充滿向往

當我在畢業(yè)生人才交流會上向海程邦達國際貨運代理有限公司投出我的求職簡歷時,我并不知道,這一份簡歷會把我?guī)нM一個怎樣的世界,我將走上一條怎樣的路.心底的自信強溢在臉上,又帶著那樣的迷惑,不安和好奇,參加過三次面試,見到的始終是充滿干勁的臉.我獲得了參加公司培訓的機會.也曾有過很多故事,但命運還是讓我走近了你,海程邦達,走近了你,也更讓我充滿了向往和渴望.短短的五天培訓,像一個小小的切口,通過它,我看到了什么是優(yōu)秀,什么是愛崗敬業(yè),什么是邦達的好員工.五天里,從海運到空運,從報關到報檢,那么多優(yōu)秀的主管熟練地講著自己工作中的經驗.談到公司,談到工作,他(她)們眼睛里閃爍著自信的光芒;談起未來,談起我們,他(她)們言語里盡是關照.

從1993年的僅4名員工到今天的500多人,這樣傳奇的創(chuàng)業(yè)經歷,怎能不讓我這樣即將走出校門,踏進社會的的學生心生敬佩呢!十年啊,短短的十年,從4

人到500多人,再到組織機構健全,社會口碑良好的公司,這一切就像一塊磁石一樣緊緊的吸引了我.

是的,就是這樣,僅僅三次面試,五天的培訓,就讓我對你充滿了向往,邦達,你是好樣的!

三,海程邦達,我能為你做些什么

實習期間,除了淺層次地學習了專業(yè)技能外,我還感受和體會到了很多技能之外的東西.首先是邦達人的敬業(yè)和那種生機蓬勃的工作氛圍.走進這樣的一個集體中,你的心會不由自主地年輕起來,你的腳步會不由自主地跟著大家快起來,而你的工作態(tài)度更會變得努力,認真,再認真一些,再努力一點.也許,這就是一個集體的凝聚力,這就是一個企業(yè)寫在書面之外的"特殊文化"!

短期的實習,讓我學到了不少東西,自己呢,也有一些不成熟的話想說.實話實說,"物流"算是一個比較年輕的詞吧.目前,物流運輸仿佛處在"戰(zhàn)國時代",足可以用一個"亂"字來形容.其實,打價格戰(zhàn),無序競爭已經使物流業(yè)成為一個微利行業(yè)了.也就是說,中國物流業(yè)發(fā)展的現狀是不容樂觀的.但是,要想長久的留住客戶,絕對不是靠壓低價格,還要靠品牌和實力,服務和硬件才是創(chuàng)造品牌,增強實力的途徑啊!競爭如激烈,我們靠什么勝出最簡單的道理就是企業(yè)要跟隨市場的發(fā)展,市場需要什么,企業(yè)就要提供什么,我們必須提供給客戶1+100個最優(yōu)的服務!

從長遠來講,我覺得公司應該在海運方面做實體運輸,也就是不僅僅作無船承運人,我們應該盡可能的克服困難,讓公司擁有運輸工具,有自己的實體,發(fā)展的空間才可能無限地拓寬.

其次,還有幾個小問題,我覺得應該注意一下.第一,大家要盡量做到書寫字跡清楚,不能太草,應該讓客戶比較容易辨認.第二,其實公司有必要在必要的場合,必要的時候,要求員工穿工裝,比如召開大型的會議,比如在招聘新員工的時候等等.

當然,以上僅僅代表我個人的想法,是"井底之蛙"之見,如有冒犯之處,實屬無心,請多包涵.

在和邦達結緣之后,我一直在為自己"估價",也一直在想我到底能為公司做些什么.我不敢驕傲,不敢妄言,我只能說,在以后的日子里,我會盡200%的努力,盡200%的熱情去工作,我希望公司能知人善任,同時也期盼著自己能夠很好的從最低點做起,一步一步扎扎實實地往前走,全心全意為成為一個合格,再到優(yōu)秀,直至出色的邦達人而努力!

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教育實習調查報告

關于****實驗中學高一年級生物教學現狀的調查

一、調查目的

通過對****實驗中學高一年級生物學教學現狀的調查研究，其調查結果和結論在一定程度上可作為當前高中生物學課程與教學進一步深化改革的理論依據。力爭為****實驗中學高中生物課程與教材的進一步深化改革提出建議。同時促進****實驗中學生物教師專業(yè)化成長和生物教師隊伍的整體建設，更好地改進****實驗中學高中生物學教學工作，提高高中生物學教學的質量，以促進****實驗中學高一年級生物新課改順利實施。二、問卷設計情況

參考網上的搜到的生物調查問卷。分五個調查內容，分別是學生學習生物的興趣，學習生物的態(tài)度，教學方式，多媒體與傳統(tǒng)教學，實驗教學。問卷編制有一定的科學依據。三、問卷發(fā)放情況

這此調查的時間為201*年4月，調查的對象是****實驗中學高一年級的學生。調查共發(fā)放問卷100份。四、調查結果分析

1.學生學習生物的興趣的調查結果選項內容及百調查結果分比ABCD問題1.你對生物學感興趣嗎?2.學校有沒有開展生物興趣活動3.你喜歡上生物課嗎？4.除了課本，你是否經常觀看有關生物學的書籍很感興趣有一點無所謂不16%經常36%一般39%很少9%沒有2%很喜歡2%喜歡70%不喜歡26%無所謂14%經常33%偶爾44%沒有9%3%15%82%通過調查能夠發(fā)現，****實驗中學高一年級學生總體上對學習生物缺乏興趣。16%的同學對生物學很感興趣，36%的同學有一點感興趣，39%的同學無所謂，而9%的同學不喜歡學習生物。****實驗中學開展的生物興趣活動也很少，70%的同學認為開張活動很少，26%的同學認為沒有開展興趣活動。****實驗中學高一學生也不太喜歡生物課，14%很喜歡，33%喜歡，44%不喜歡，9%無所謂。除了課本，82%的同學都沒有觀看有關生物學書籍的習慣。興趣是最好的老師，可是****實驗中學高一年級的學生總體上對生物學不感興趣，說明生物新課改情況不容樂觀，造成這種結果的原因可能是，第一，生物的重要性沒有在****實驗中學得到普遍認可。第二，學生們課業(yè)負擔太重，受應試教育的影響，他們把時間用在了其他學科上。第三，教師的教學方式和教學態(tài)度有問題。2.學生學習生物態(tài)度的調查結果選項內容及調查結果百分比問題A做老師安排的題之外還做自己買的資料B做老師安排的題之外還偶爾做其他題C偶爾做一下生物題D基本不做生物題5.你平時做生物練習的情況是16%6.你是如何完成生物學作業(yè)的？7.你學習生物學的目的是？8.學習生物知識與我們息息相關，但在初中很多人認為它是副科，沒有必要學，你是怎樣認為的？獨立完成36%抄襲別人的39%在別人的幫助下完成9%同學間相互討論完成21%應付課程的安排33%應付考試22%學習更多生物學方面的知識24%其他23%它很重要，應該好好學46%隨便學一下就可以了19%其他課程都學不完，沒時間和經歷花在生物上12%為了考試而學習12%19%31%38%從調查數據中能夠發(fā)現，****實驗中學學習生物的態(tài)度不夠端正。16%的同學除了做老師安排的體外還做自己買的資料，36%的同學偶爾做一下其他題，39%的同學只是偶爾做一下生物題，9%的同學不做生物題。在完成生物作業(yè)的調查中，21%的同學能夠獨立完成，33%抄襲別人的，22%的同學是在別人的幫助下完成的，24%的同學間相互討論完成。****實驗中學高一學生學習生物的目的不明確，只有21%同學認為學習生物學的目的是為了學習更多生物學方面知識，23%的同學是應付課程安排，46%是為了應付考試。在對待生物這門學科的態(tài)度上，12%的同學認為很重要應該好好學，19%的同學認為隨便學一下就可以了，31%的同學情愿把時間花在其他學科上面，38%的同學純粹為了考試而學習。造成上述結果的原因可能是****實驗中學高一年級學生集體都缺乏自主學習意識，或者說沒有自主學習的意識，根本就不了解學習生物學的意義和價值，整體上都不思進取，一直沒有擺正學習態(tài)度，習慣了破罐子破摔，再加上生物教師不能耐心的引導，最終導致了這種可怕的局面，這對生物課改是及其不利的，應該引起學校領導足夠的重視。3.多媒體與傳統(tǒng)教學調查結果選項內容及百調查結果分比ABCD問題9.你喜歡教師用多媒體進行授課還是用黑板進行傳統(tǒng)教學？10.你認為傳統(tǒng)教學與多媒體教學哪一種傳授知識更容易讓你接受？11.生物課你希望老師用什么手段？12.你的生物學老師在運用多媒體上，你認為教學效果13.老師采用傳統(tǒng)教學或多媒體教學時哪一種方法你聽課專注些？喜歡多媒體喜歡傳統(tǒng)授課方式兩者都喜歡兩者都不喜歡42%傳統(tǒng)教學32%多媒體教學18%差不多8%都不是28%傳統(tǒng)教學41%多媒體教學16%隨便15%兩種同時用22%很好31%較好9%不好38%很不好22%傳統(tǒng)教學59%多媒體教學11%差不多8%都不是35%51%3%11%隨著社會的發(fā)展，我們已經進入一個信息化的時代，多媒體已經廣泛的應用于教學領域。大量事實證明，傳統(tǒng)教學有傳統(tǒng)教學的長處，多媒體教學有多媒體教學的優(yōu)勢。調查發(fā)現，42%的同學喜歡教師進行多媒體，32%喜歡傳統(tǒng)授課方式，18%兩者都喜歡，8%兩者都不喜歡。在接受程度上，28%的同學認為傳統(tǒng)教學更容易讓人接受，41%的同學人為多媒體更容易接受，16%的同學認為兩者差不多，15%認為都不是。在生物課上，22%的同學希望傳統(tǒng)教學，31%希望用多媒體教學，9%是隨便，38%的同學希望兩種同時用。大部分同學認為老師采用多媒體教學效果會更好一些。在上課專注度上，35%的同學人為傳統(tǒng)教學會更專注一些，51%的同學認為采用多媒體會專注一些。通過上述調查分析不難得出這樣的結論，同學們更情愿教師采用多媒體的授課的方式，但很遺憾的是****實驗中學由于受教育經費的限制，無法采用多媒體的教學方式，但傳統(tǒng)教學方式中采用的“傳遞式”教學，在很大程度上忽略了學生的素質教育，不能很好的發(fā)展學生的個性，課堂容量較小，不能滿足每名學生的需要，也無法適應新課改的要求。為了學生的前途和發(fā)展，有關上級部門對這個問題要引起足夠重視，爭取改變這種現狀。真正讓****實驗中學的學生感受到生物新課改給他們帶來的變化。4.實驗教學的調查結果選項內容及百分比問題14.在上生物課時，你喜歡教師多做實驗還是多講一些理論知識？15.你認為生物課中的16.學校生物實驗開展情況怎樣A多做實驗調查結果B多講一些理論知識CD兩者比例差不多就行64%24%12%理論和實驗都重要其他理論重要，實驗課重要，理論實驗課其次課其次55%經常上23%偶爾上16%基本上不上6%從來沒上過5%13%62%20%生物是一門實驗性很強的一門學科，通過實驗的開展，可以開闊學生的視野，豐富學生的經驗，培養(yǎng)學生的思維能力和自主學習意識。但****實驗中學的實驗課開展并不理想，大部分同學希望老師在生物課上多做實驗。在問到生物課中理論重要還是實驗課重要時，大部分55%的同學認為理論重要，這說明同學們的應試教育思想比較重要。在對學校生物實驗開展調查中只有5%的同學認為經常。這種教學現狀完全不是新課改要求的，當然導致這種現狀的原因很多，需要生物教育工作者的不斷努力去改變。5.教學方式調查結果選項內容及百分比問題17.在學習中學生物學時，你認為老師應A多說一些生物科學前沿的知識調查結果B注重基礎知識的講解CD既注重基礎知識又注重能力注重能力的培養(yǎng)31%18.你認為生物教學應該怎樣進行更好？19.你的生物學老師________探究活動中的交流與合作。20.教師在教學中是如何利用教材的21.平時老師是怎樣開展教學的老師為主角，學生配合24%學生為主角，老師配合21%老師和學生互相配合，共同活躍課堂氣氛24%其他25%非常重視43%一般重視26%不重視6%不知道9%完全按教材組織教學21%基本按教材組織教學46%根據實際情況作適當調整24%按自己的想法組織教學18%以老師講授為主59%以學生自學為主16%以老師的教和學生的學為主7%完全由老師講授為主66%12%10%12%教師的教學方式會對學生的學習成績產生很大的影響。調查發(fā)現在學生物學時，31%的同學渴望老師多說一些生物科學前沿的知識，24%認為老師應注重基礎知識的講解，21%的同學認為老師應該注重能力的培養(yǎng)，還有24%的同學認為既要注重基礎知識又要注重能力。在問到“你認為生物教學應該怎樣進行更好？”時，43%的同學渴望以學生為主角老師配合，25%同學認為老師為主角學生配合，說明很多同學希望自己能夠成為課堂的主角，這也是新課改所提倡的理念。

大部分同學認為生物老師不夠重視探究活動中的交流與合作，說明中學的生物老師還沒有把新課改的理念落實在自己的課堂上。在利用教材方面，****實驗中學的生物老師基本上能夠按教材組織教學，符合新課改的理念。在平時教學過程中，66%的同學認為老師以老師講授為主，只有12%的同學認為老師以學生自學為主開展教學的。說明新課改后，以教師為主的課堂的仍然沒有改變，這也不符合新課改以學生為主的新理念。

五．對中學高一年級生物教學現狀的思考與建議

通過上述分析，能夠看到****實驗中學生物新課改的情況并不令人滿意。****實驗中學的教師還是延續(xù)著滿堂灌的教學方式，新課改的教學理念還不能完全落實在自己的課堂教學中。學生還是被動的接受知識，沒有學習的自主權，主要依賴老師的教，缺乏學習生物的興趣，學習生物的態(tài)度不夠端正，學習效率低。盡管有變化，但變化很小，離新課改的目標還很遠。作為一名大學生，一名生物科學教育師范生，為了順利推進母校生物教育的新課改，我提出自己的一些建議，希望對母校的生物教育課改有所幫助。

第一、教學中教師要多引導，讓學生自覺地、積極地參加學習過程。教師的“教”只有通過學生的“學”才能充分發(fā)揮作用。此時，教師就應根據不同的對象，有針對性地進行學習目的的教育，解決他們思想上所存在的障礙。變“要我學”為“我要學”，變被動為主動。

第二、生物課不能脫離開生物界而照本宣科，應創(chuàng)造機會讓學生多接觸生物圈。開展課外活動，能讓學生把課堂學到的知識在實踐活動中創(chuàng)造性地應用，實際上，學生對此類活動反響強烈，興趣盎然。教師可根據課時的安排，組織學生到野外采集動植物標本，讓學生將書本學的知識應用到生活中去。

第三、聯系實際，貼近生活。興趣是實際需要的延伸。講解基礎理論的同時多插入一些與學生生活密切相關的現象。多聯系社會上的新的與生物有關的新聞。學生會保持更高的學習興趣。

第四、教師應當對學習后進的學生加強學習態(tài)度調整策略方面的教育。教育不同的學生在學習策略方面取長補短。

第五、教師在課程的導入過程中，要在開頭就要激發(fā)學生的好奇心，讓學生在充滿疑問的時候，講解生物的基本理論，考慮到學生的學習層次不同，盡量把知識講解的淺顯易懂，把知識的難點分解，放在解決課掌練習時講解，并且盡快的讓學生練習所學的知識，或者把知識和生活實際相聯系，并且不斷的復習鞏固。

第六，教育局應該加大教育經費的投入，改善實驗設備，爭取盡快實現多媒體教學。優(yōu)化教學手段，在課堂教學中積極采用現代化教學手段，使教學過程動態(tài)化，形象化，并增加信息量、拓展學生視野，使學生對生物更感興趣�！�****實驗中學高一年級生物教學現狀問卷調查》

1.你對生物學感興趣嗎?

A.很感興趣B.有一點C.無所謂D.不2.學校開展生物興趣活動

A.經常B.一般C.很少D.沒有3．你喜歡上生物課嗎？（）

A.很喜歡B.喜歡C.不喜歡D.無所謂4.你是否經常觀看有關生物學的書籍？（）

A.經常B.偶爾C.沒有5.你平時做生物練習的情況是（）

A.做老師安排的題之外還做自己買的資料B.做老師安排的題之外還偶爾做其他題C.偶爾做一下生物題D.基本不做生物題6.你是如何完成生物學作業(yè)的？（）

A.獨立完成B.抄襲別人的

C.在別人的幫助下完成D.同學間相互討論完成7.你學習生物學的目的是？（）

A.應付課程的安排B.應付考試C.學習更多生物學方面的知識D.其他8.學習生物知識與我們息息相關，但在初中很多人認為它是副科，沒有必要學，你是怎樣認為的？（）

A.它很重要，應該好好學B.隨便學一下就可以了C.其他課程都學不完，沒時間和經歷花在生物上D.為了考試而學習

9.你喜歡教師用多媒體進行授課還是用黑板進行傳統(tǒng)教學？（）

A.喜歡多媒體B.喜歡傳統(tǒng)授課方式C.兩者都喜歡D.兩者都不喜歡10.你認為傳統(tǒng)教學與多媒體教學哪一種傳授知識更容易讓你接受？（）

A.傳統(tǒng)教學B.多媒體教學C.差不多D.都不是11.老師采用傳統(tǒng)教學或多媒體教學時,哪一種方法你聽課專注些？（）A.

傳統(tǒng)教學B.多媒體教學C.差不多D.都不是12.生物課你希望老師用什么手段？（）

A.傳統(tǒng)教學B.多媒體教學C.隨便D.兩種同時用13.你的生物學老師在運用多媒體上，你認為教學效果_________（）

A.很好B.較好C.不好D.很不好14.在上生物課時，你喜歡教師多做實驗還是多講一些理論知識？（）

A.多做實驗B.多講一些理論知識C.兩者比例差不多就行15.你認為生物課中的（）

A.理論重要，實驗課其次B.實驗課重要，理論課其次C.理論和實驗都重要D.其他

16.你所在學校生物實驗開展情況怎樣（）

A.經常上B.偶爾上C.基本上不上D.從來沒上過17.在學習中學生物學時，你認為老師應()

A.多說一些生物科學前沿的知識B.注重基礎知識的講解

C.注重能力的培養(yǎng)D.既注重基礎知識又注重能力18.你認為生物教學應該怎樣進行更好？（）

A.老師為主角，學生配合B.學生為主角，老師配合C.老師和學生互相配合，共同活躍課堂氣氛D.其他19.你的生物學老師________探究活動中的交流與合作。（）

A.非常重視B.一般重視C.不重視D.不知道20.你校教師在教學中是如何利用教材的（）

A.完全按教材組織教學B.基本按教材組織教學

C.根據實際情況作適當調整D.按自己的想法組織教學21.平時老師是怎樣開展教學的（）

A.以老師講授為主B.以學生自學為主

C.以老師的教和學生的學為主D.完全由老師講授為主

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