教育教學實習報考總結(jié)

云南師范大學教育實習總結(jié)

學院：物理與電子信息學院

學號：084090150

姓名：楊燦宏

實習單位：西雙版納州勐海鎮(zhèn)中學

時間：201*.9.15~201*.12.12

201*年12月5日

頂崗實習工作總結(jié)

勐海鎮(zhèn)中學

三個多月的實習期馬上就要落下帷幕了，回顧在勐海鎮(zhèn)中學的這段日子，我收獲很多。而這些收獲，第一，要感謝勐海鎮(zhèn)中學給我的這個平臺，讓我有機會親自走進課堂，體驗真正的課堂；第二，在教學中，能夠真正把自己在學校中學習的知識應(yīng)用于教學中，并根據(jù)學生的情況，大膽的將新的教學方法用于課堂，并贏得了學生的喜愛，同時不斷擴展自己的知識體系，提高了自身知識和教學技能；第三，通過班主任工作的實習，讓我懂得了班主任工作的重要性，從指導(dǎo)班主任老師的身上，也學到了許多班級管理的技巧。一、教學方面

由于頂崗實習的特殊性，決定當我走進勐海中學的那一刻起，就不僅僅一個學生，更是一名人民教師。在頂崗前，我就為這次實習做準備，不僅把學校所學的知識牢記于心，還仔細研讀滬科版物理課本。可是，當我真正走上講臺的時候，才發(fā)現(xiàn)準備不夠充分。在學校里的準備是對著沒有生命的課本，而在講臺上的教學活動是針對一個個有血有肉的學生。我必須以學生的身份學習課本上沒有的教學技巧。對于下面的學生，我是教師，傳授他們知識。對于與學校，我是教職一員，應(yīng)盡到自己的職責。

我們替換的羅二老師是一名非常認真負責的老師，有著多年的教學經(jīng)驗，從他的備課本可以知道，教案寫得很使用，字寫得很漂亮。羅老師執(zhí)教七年級84-87的歷史課、八年級80班的物理課、九年級75.76班的體育課。我們于9月15號（星期四）來到中學，經(jīng)過學校安排我頂替羅老師上84-87班的歷史課。上晚自習時，羅老師把我簡紹給84-87班的學生，并叮囑歷史教學要抓住學生的興趣，不然上課的學生會越來越少。我又向羅老師請如何教歷史，羅老師很坦誠地說，這是他第一次教歷史，自己也沒什么技巧。第二天（星期五），羅老師安排下，我聽了歷史專業(yè)老師戴琳老師的歷史課，并學到一定的教學技巧。羅老師又把自己的課本、教案、參考書給我，課本勾畫的知識點簡明，教案寫的詳細實用。第三天（星期六），羅老師前來和我們道別，就出發(fā)去參加國培計劃了。

我的指導(dǎo)老師張必江老師是一名嚴肅認真的老師，有著十多年的教學經(jīng)驗，教學嚴謹、精簡。張老師和我說的第一句話是，“有什么物理上的問題可以來問我，歷史上的也可以”。張老師教了五個班（八年級77、78、79、82、83）的物理，我的物理課是張老師從自己課時抽給我的。在后面的物理教學和歷史教學中，張老師給了我很大幫助。

我的歷史教學過程經(jīng)歷了以下幾個階段：看教參教學階段→適合學生情況教學階段。雖然我是物理專業(yè)，但是既然學校安排我教歷史，那就得盡自己一切努力教好歷史。上課時，我先把課本上內(nèi)容復(fù)述一遍，然后找?guī)讉�同學回答提問，最后勾畫重點。第一節(jié)課，學生大都認真聽講，可是第二節(jié)、第三節(jié)、第四節(jié)課，上課不專心的同學逐漸增多。我急了就向張老師請教，張老師并沒有急著指導(dǎo)我，而是讓我下午去他家吃飯。那頓飯吃的很久，我認識了曾經(jīng)執(zhí)教歷史教的陳昌林老師。陳老師說，在講課時，穿插點小故事要吸引學生興趣。我照陳老師的話做了，學生興趣確實提高不少。后來，還加入了課堂話劇表演、學生上臺填空比賽這些吸引學生興趣的方法。慢慢地探索出一套比較適合勐海鎮(zhèn)中學學生的教學方法：齊讀上節(jié)課勾畫內(nèi)容→課堂話劇表演或?qū)W生上臺填空比賽→講一兩個與本節(jié)課相關(guān)的小故事→勾畫本節(jié)課知識點→學生齊讀知識點或做一個綜合本節(jié)課知識的作業(yè)。教完1-9課后，我只做了期中復(fù)習知識單，人手一張，并要求學生熟讀，幫助學生形成知識網(wǎng)絡(luò)。在期中考試中，四個班的平均成績在44分到53分之間，及格人人數(shù)11人到15人之間。

我的物理教學階段可以分為：大學式的教學階段→適合學生情況教學階段。第一次和學生見面時，為了讓學生認為物理是一個有趣的學科，我并沒有講知識，而是做了幾個物理小實驗：浮不起來的乒乓球、流不出來的水、站不起來的人等。實驗現(xiàn)象很明顯，學生被實驗吸引住了。第二節(jié)課，我講的是《科學探究：速度的變化》。我是按學校培訓(xùn)的方式來講的，知識點講的很詳細，難度由低到高。張老師聽完課給了我?guī)�點建議：使用用復(fù)合學生情況的教學方法，本節(jié)課要以鍛煉學生的探究能力為主。以前在學校的培訓(xùn)，是對著同學、老師，而現(xiàn)在走上講臺是對著學生。每個地方的學生基礎(chǔ)不同，不可能用完全相同的方法進行教學。勐海鎮(zhèn)中學的學生數(shù)學基礎(chǔ)比較薄弱，接受速度比較慢，例如：很多同學對小學知識速度=路程÷時間、路程=速度×時間、時間=路程÷速度不理解，更別說用字母寫成分數(shù)形式了；無法區(qū)別路程單位，時間單位，速度單位。在張老師的建議下，我精簡了知識內(nèi)容：V

平均=S總/t總變?yōu)?/p>

V平均=S/t,這與學生在前一節(jié)課上

的V=S/t比較相似，便于學生理解；作業(yè)由求課本P34周偉王小兵兩人的速度變?yōu)橹磺笾軅サ乃俣�；�?guī)范做題格式由只寫解變?yōu)閷懸阎�、求、解、答；并在課后帶學生測量了100米跑中兩個同學的平均速度。經(jīng)過修改后我有上了兩節(jié)同樣的課，效果比較好。要教好物理，就要了解、提高學生基礎(chǔ)，為此我在剛開始幾周，每天下午6：30去各個了解學生，輔導(dǎo)作業(yè)。慢慢地我找到了適合學生情況教學方法。二、班主任工作

除了教學上的收獲，還有作為副班主任的豐收。副班主任的工作可以分為種：一種是，班主任在的時候幫助班主任維持班級紀律；另一種是，班主任不在的時候履行班主任的所有職責。班主任職責細而多，主要有:了解學生家庭情況，檢查升旗、降旗、早操、勞動、宿舍、黑板報、各科學習情況，開出題班會等。家訪是了解學生家庭情況最好的方式。做家訪之前，我從其他人口中了解到的學生家庭情況是這樣的：家庭條件很好，學生不讀書也有很好的出路，家長也認為讀書無用。家訪后，我了解到的學生家庭情況是這樣的：家庭條件有好有差，學生不讀書有出路但不是很理想，部分家長思想比較落后認為讀書無用。為什么家長會認為讀書無用呢，學生為什么不想讀書呢。據(jù)我了解情況是這樣的：部分學生家庭情況較差，為了補貼家用，學生必須出外勞動，于是家長不想放學生讀書，學生也不想讀。80班有位女學生，每個星期六都要早早地去采茶葉，一早上能賺40元，如果太忙還要逃學去采茶。在她看來，采茶能賺錢，讀書不能賺錢，不采茶就沒錢用，不讀書可以出去打工，所以采茶比讀書重要。

一個優(yōu)秀的班主任不僅僅履行自己的職責，還要多與學生談心。QQ是很好的聊天方式，學生當面不敢說的話，會在QQ里說。不少學生加了我的QQ，這讓我可以更好的了解學生。

三個月的實習生活就在張老師的指導(dǎo)下和對學生生的輔導(dǎo)中渡過了。在這段時間里，我經(jīng)歷一段特殊的不平凡的并且充滿收獲的人生旅程，那旅程必定在我的生命中寫下濃墨重彩的一筆，必定會在我的生命中留下絢爛多彩的回憶，并定會給我?guī)�來生命中無與倫比的財富。

時間:201*年12月1日姓名:楊燦宏學號:084090150

電話:13116216486

院系:物理與電子信息學院

擴展閱讀：教育教學實習總結(jié)報告

西安文理學院漢語言文學專業(yè)教育教學實習

總結(jié)報告

院文學院系專漢語言文年09級級原班主任師范生業(yè)學實習涇渭學校學校一、個人實習總結(jié)實習三年級2班班級原任課教師（具體寫出個人所完成的任務(wù)、參與實習學校工作的具體情況、完成的情況、成績與不足、收獲與體會、今后努力的方向）根據(jù)省教育廳制定的四年制師范本科漢語言文學專業(yè)的教學計劃的要求，高校師范類學生不僅應(yīng)有廣博扎實的專業(yè)知識，還應(yīng)具備一定的教育教學技能。今年是我大學生活的最后一年，畢業(yè)后我們馬上就會面臨擇業(yè)的問題，我們學的是漢語言文學專業(yè)，也就是說畢業(yè)后我們中的相當一部分人會到學校從事教師工作，所以這學期我們都各自到初高中進行實習，為的就是畢業(yè)后能夠馬上進入工作狀態(tài)，能夠很好的勝任教師的工作，能夠很好的扮演教師的角色，進而為學生更好的服務(wù)！三年來持之不斷地學習學科教育知識和一般性的教育學、心理學知識，除了了解“教育是什么、學生怎么學習”這些根本問題外，還在有限的時間內(nèi)盡力提高自身的師范技能。然而，這些來自文本閱讀、個人思辨和微格培訓(xùn)的教育信條、意識取向和行為習慣，在面對真實的教學場景中能夠適用嗎？我們難道真的明白什么是教育嗎？以往或許只是憑借對教

育的一時熱情而努力拼搏，但是在這個時候也該真的為自己日后的教育事業(yè)路途做好籌謀。為此，我系201*級本科4個班的20名學生由我們中文系陳海老師擔任領(lǐng)隊，于本學期9月14日12月14日到西安經(jīng)開區(qū)涇渭學校進行為期三個月的教育教學實習。努力完成了教育教學實習任務(wù)，達到了預(yù)期的目的�，F(xiàn)總結(jié)如下：我們在上學期就開始了實習動員，也開始為實習做著各項準備。學校連開三門課程對我們進行訓(xùn)練。老師要我們自己買了中學語文教材，老師指導(dǎo)我們分析教材，撰寫教案，同時在班上進行試講，老師讓其他同學評價，最后老師進行評價，指點，并提出修改意見。語文教學論課上，我們還學習了語文新課程標準。武莉老師的課上我們學會了說課，同時還有鉆研教材，教法。最后我們文學院還組織了教師職業(yè)技能大賽，我們在參賽中又學會了不少的東西，這一切的一切都為我們來涇渭學校的實習奠定了堅實的基礎(chǔ)。前往實習學校前，我們文學院開了實習動員大會，老師給我們布置了各項實習任務(wù)。來涇渭學校，在三個月不到的實習生活里，我一直以教師身份嚴格要求自己，處處注意言行和儀表，熱心愛護實習學校和班級學生，本著對學生負責的態(tài)度盡力做好實習工作；同時，作為實習生一員，一直緊記實習守則，遵守實習學校的規(guī)章制度，尊重學校領(lǐng)導(dǎo)和老師，虛心聽取他們的意見，學習他們的經(jīng)驗，主動完成實習學校布置的任務(wù)，塑造了良好的形象，給實習學校的領(lǐng)導(dǎo)、老師和學生都留下了好的印象，并且有質(zhì)量地完成了各項任務(wù)，得到學校領(lǐng)導(dǎo)和老師的一致

好評，對此，我感到非常開心。我們的實習內(nèi)容具體有以下幾項：、1、聽課來到?jīng)芪紝W校后，校長首先給我們開了會，主任為我們安排了各自實習的班級。在正式上課前，安排了兩三個星期的聽課任務(wù)，實習生聽原任課教師的課，也可以聽其他班級任課老師的課，并認真寫聽課記錄與聽課思考，并對所聽的每一節(jié)課進行分析與得出啟示，總結(jié)自己所學到的東西。利用這段時間，實習生虛心向?qū)嵙晫W校指導(dǎo)老師請教，深入了解學生情況，結(jié)合班級實際對教材進行更深入的研究與修改，隨時做好上課的準備，使自己的備課精益求精，做到胸有成竹。完成了學校規(guī)定的聽課數(shù)目外，我自己還另外聽了不同老師的課，也請教了不同的老師，包括與小學的教師也是只要有時間就請教方法，經(jīng)驗，與中學進行對比學習。聽了很多中學的課，也聽了很多小學的課，對比研究學到了很多東西。此外，我還跨學科聽了數(shù)學公開課，體驗了不同學科的差異教學，有的課寫了聽課記錄，有的沒有寫，只是課下與老師進行了交流，請教了老師教學經(jīng)驗。在與老師交流的過程中，九年級的楊老師告訴我們，聽課的時候?qū)懧犝n記錄，如果只要是自己還能跟得上，就最好寫成是教學實錄，這樣，以后拿出來看也如同剛聽過一樣，什么時候都能學到東西，我覺得楊老師說的很有道理，也在以后的聽課過程中努力做到實錄下每一個環(huán)節(jié)，使這些聽課記錄成為我的寶貴的財富。在以后，如果有機會自己作了教師，我會依然堅持定期多聽課，做聽課記錄如做教學實錄，不斷向其他老師學習優(yōu)秀經(jīng)驗。目前，聽課記錄總共有41篇，每篇都認真寫了聽課思考、分析與啟示，把在聽課中學

到的轉(zhuǎn)化成了自己內(nèi)在的積蓄，希望能對自己以后想要從事的教育事業(yè)有所幫助。2、課堂教學本次實習以課堂教學為中心，努力提高質(zhì)量。以實習班級為單位把任務(wù)落實到各組，由實習學校的任課教師擔任指導(dǎo)老師，負責實習生的備課、上課的把關(guān)檢查，并提出具體改進意見。所有實習生必須經(jīng)過指導(dǎo)老師批閱并簽字同意其教案后方可上課。在課堂教學實習過程中，我努力鉆研教學大綱和教材，認真?zhèn)湔n，獨立寫了質(zhì)量較好的教案，并在預(yù)講試講中得到了逐步提高。在實習上課時，指導(dǎo)老師安排我們先從講練習冊入手，然后慢慢過渡到講正式的課。怎樣上好每一節(jié)課，是整個實習過程的重點。剛開始的兩個禮拜的任務(wù)是聽課和自己進行試講工作。在這期間我聽了3個課任老師共10節(jié)課。在聽課前，認真閱讀了教材中的相關(guān)章節(jié)，如果是習題課，則事前認真做完題目，把做題的思路簡單記下，并內(nèi)心盤算自己講的話會怎樣講。聽課時，認真記好筆記，重點注意老師的上課方式，上課思想及與自己思路不同的部分，同時注意學生的反應(yīng)，吸收老師的優(yōu)點。同時簡單記下自己的疑惑，想老師為什么這樣講。在正式上講臺前我還進行了多次試講。在準備教案前，認真閱讀教材，并與任課老師上課內(nèi)容相聯(lián)系，按自己的思路寫出教案。但課任老師的要求與自己準備的內(nèi)容經(jīng)常有出入，所以對教案作了一定的修改，做到自己的思路不亂，又能達到課任老師的要求。為了克服上講臺時的

緊張，不斷的進行試講。同時在本子上把自己上課講的話都寫一遍，作足充分的準備。在實習期間，加上練習冊輔導(dǎo)課，以及講卷子，到后來上正式的課，大概有十幾節(jié)。經(jīng)過多次次實戰(zhàn)的磨練，現(xiàn)在的我已經(jīng)基本能夠駕馭課堂，勝任教師的角色了。在實習期快完的時候?qū)W校組織的公開課上，我的努力終于得到了展現(xiàn)，老師也給了我肯定的評價，我感到特別開心，也提醒自己這只是一個小小的成功，后面還有很多的考驗等著我。雖然我還有很多做的不是很好的地方，但這次實習真的讓我深深地體會到教師工作的辛勞，也深刻理解了教學相長的內(nèi)涵，使我的教學理論變?yōu)榻虒W實踐，使虛擬教學變成真正的面對面的教學。要想成為一位優(yōu)秀的教師，不僅要學識淵博，其它各方面如語言、表達方式、心理狀態(tài)以及動作神態(tài)等等都是很重要的，站在教育的最前線，真正做到“傳道、授業(yè)、解惑”，是一件任重道遠的事情，我需要更加不斷努力提高自身的綜合素質(zhì)和教學水平。3、作業(yè)批改為使學生的所學得到鞏固，在不增加學生負擔的前提下，學生課后都有作業(yè)。我們實習生來到?jīng)芪紝W校后，老師會給我們一定量的作業(yè)叫我們來批改，以了解每一個學生的學習情況，好對癥下藥。在批改作業(yè)的時候，我盡量做到全面批改，認真分析，將學生出錯的地方按頻率記下，當給學生發(fā)作業(yè)的時候，集中講解，然后讓生有不會的再個別提問。同時在批改作業(yè)的時候，我也能直觀地感覺到孩子們的進步與退步，以

及時作出調(diào)整，增強了教學效果。4、班主任實習工作班主任的工作是很有意思的，剛開始的時候，用我的指導(dǎo)老師也就是我所帶班的班主任的說法，我就好像這個班的大班長一樣，根本看不到班主任的影子。我想這應(yīng)該是受到了上學時當班長的影響吧，我把那時當班長的經(jīng)驗統(tǒng)統(tǒng)拿出來用了，呵呵，不過效果真的很不好，因為現(xiàn)在的孩子和我們那時的孩子可太不一樣了，那時的孩子是怕老師的，現(xiàn)在的孩子對老師沒有怕，只有喜歡和不喜歡之分。所以在指導(dǎo)老師和我及時的溝通之后我改變了戰(zhàn)略，和同學們多溝通，多交流，多商量，做朋友，這樣我的班主任工作才能順利的完成，而且還和孩子們結(jié)下了深厚的友誼！在班主任日常管理工作中，我積極負責，認真到位，事事留心。從早晨的衛(wèi)生監(jiān)督，儀表檢查，作業(yè)上交，早讀到課間紀律，課間操，課堂紀律，午休管理，眼保健操，自習課等等，每樣事物都負責到底，細致監(jiān)督。當然，在監(jiān)督他們的同時不忘結(jié)合他們的個性特點進行思想道德教育，以培養(yǎng)他們正確的學習目標，積極向上的樂觀人生態(tài)度和正確的人生價值觀。在這次實習班主任過程中我收獲很多，在工作過程中增強了自身的責任感、榮譽感和自信心，懂得如何以一個老師的身份與學生相處，向班主任老師學習了班級管理等，自身得到了很好的鍛煉，水平有一定的

提高，但也存在著一定的問題。比如沒有很好的進入角色，工作經(jīng)驗不足等，這些是今后學習工作中要克服的。通過實習班主任工作，我的最大感悟就是：要付出極大的難以想象的心血才能打造出一個好班。5、實習學校評建工作我們來到?jīng)芪紝W校沒有多久，學校就要迎接來自市級領(lǐng)導(dǎo)的檢查，評建，當然，我們實習生也是必定要參與其中，盡到自己的責任，畢竟，我們還是實習班主任。在評建期間，學校首先對老師的穿著有著要求，學校的老師都是穿黑色或者墨藍的。于是，周末我們實習生回到學校也每人出去買了比較正式的黑衣服，同時對自己平時不拘的著裝也進行了調(diào)整。其次，在評建期間，學校特別注意衛(wèi)生問題，于是，我們每天早讀課總是早早過去，在學生還沒有來全的時候組織并與學生一起將教室打掃干凈，并隨時檢查，隨時撿起地上出現(xiàn)的垃圾，保持一個清潔的教室、清潔的校園。學校為迎接領(lǐng)導(dǎo)的到來，安排了表演項目，學生每天很辛苦地排練。在最后倒計時的幾天，幾乎每一天都有彩排，我們實習生也積極地加入到彩排中，幫指導(dǎo)老師組織班級站隊，維持紀律，整理學生的衣裝，照看學生的東西最終，我們成功地迎接了市領(lǐng)導(dǎo)的檢查，而且取得了圓滿的勝利，我們也感到很高興，在這期間，我們也和孩子們培養(yǎng)了更加深厚的感情，很值得我們珍藏的記憶都留在了我們的心中。三個月的實習時間飛快地過去了。雖然只有短短三個月，但是我卻

收獲了課堂上三年從來沒有收獲的東西，我想起曾經(jīng)自己的老師說過，一名合格的老師三分是專業(yè)知識的能力，還有七分是表達和傳授的能力。如果你專業(yè)知識很深厚，但是表達能力很遜色，學生理解和消化不了你的講解，最終的教育也都是歸零。對于這一點，這段時間來我深有體會。初一的知識點相對來說難度不大，但是要求很精確。而且作為老師，你的授課方式如何才能讓學生很輕松的接受，學起來不那么痛苦，這也很關(guān)鍵。教育是一個互動的過程，老師認真投入教學，學生積極熱烈的配合，這是一種很開心很自豪的過程！實習雖然很辛苦忙碌，但對我來說是一次非常有益的磨練和嘗試。最后我想衷心感謝涇渭學校給了我一次這樣的經(jīng)歷，也感謝指導(dǎo)老師給予我全方面的指導(dǎo)和幫助。二、實習中遇到或發(fā)現(xiàn)的問題及解決的方法與途徑：在實習中也難免地遇到了很多問題，雖然最終都迎刃而解了，但是這一切都給我留下了深刻的印象，也給我增加了寶貴的經(jīng)驗。下面我具體談幾點：1、剛到學校角色轉(zhuǎn)換的問題我們都是還沒有走出大學校門的學生。我們是非真正的老師，但卻是真正的學生。剛來到?jīng)芪紝W校，感覺對一切還不適應(yīng)，畢竟是新的環(huán)境，新的人，一切像是新的開始，而我似乎還沒有做好準備。首先體現(xiàn)在給學生批改作業(yè)上。剛開始批改作業(yè)特別慢，遇到一個記憶稍微有點模糊的就很不自信，要查資料查半天，所以，該一沓作業(yè)要好久，跟不上效率。改作文的時候，反反復(fù)復(fù)讀來讀去，也不知道相應(yīng)的年級評語

要怎么寫，指導(dǎo)老師說我們的批語比學生的作文還多，雖然有夸張，但無不體現(xiàn)出我們的不適應(yīng)。當我們所有人都發(fā)現(xiàn)這個問題的時候，我們十幾個人開始交流討論，并且去找我們的指導(dǎo)老師請教。最終我們在老師的指導(dǎo)下慢慢學會了高效率，高質(zhì)量的批改作業(yè)。老師告訴我們改作業(yè)要有針對性，對于學生主要是鞏固抄書或者非常簡單的題就略批，對重點題目要詳細地批改。作文批改的時候，要按照每個年級不同的要求，側(cè)重點的不同來改等等，老師給了我們很多有效的方法，很實用，也很值得學習。2、聽課記錄的問題很多人認為聽課記錄應(yīng)該只是記錄教師教學的大致過程，沒必要太詳細，只要在聽課的時候有自己的思考就好了。一開始，我也是這么認為的，可是在具體的聽課過程中我發(fā)現(xiàn)了問題，這樣是行不通的。首先，課堂上意外多多，你在記錄中的疏漏，下課如何彌補？其次，我們的記憶保持有一定的時間，也許在課堂上你的腦海里又很不錯的想法，而這個想法也是只有在具體老師講課的具體環(huán)節(jié)才能想起，那么你沒有記錄的話，下課很快就會忘記，那么你的這節(jié)課就等于是白聽了，因為你丟了你在課堂中得到的很寶貴的想法。最后，每一個老師的課堂都是極具特色的，而你如果在寫聽課記錄的時候只是略記的話，你會在有一日發(fā)現(xiàn)似乎所有的老師就那么幾個固定不變的環(huán)節(jié)，沒有什么新意，而事實上是有新意的地方你沒有仔細記錄罷了。所以，我們應(yīng)該聽取九年級楊明霞老師告訴我們的方法，在聽課的時候，只要有可能，就記成是課堂實錄，如果這樣的話，你會發(fā)現(xiàn)，你

的聽課寶庫里，會有很多很值得珍藏和學習的寶貴資源，而這些資源會促使你自己產(chǎn)生新的只屬于你的寶貴的經(jīng)驗。所以在聽課記錄這一塊兒，我們都應(yīng)該盡量做實錄，我也在后來的聽課中實踐了這一點，收獲頗多。3、教案撰寫應(yīng)該是詳還是簡的問題張院長和陳老師來看我們的時候，王玉霞提出了我們實習生普遍遇到的，也特別關(guān)心的問題，即教案該詳寫還是該簡寫。關(guān)于這個問題，院長還有兩個校長給我們分析了，也指點了，下來之后我自己也努力地思考了一下，和伙伴們也交流了一下。最終，我們覺得寫詳案還是簡案，這完全因人而異，而適合我們實習生的應(yīng)該是詳案。吳婷婷老師以前說過，作為初學者，我們應(yīng)該最好寫詳案，因為我們的經(jīng)驗限制，我們的知識儲備，以及課堂組織管理能力都還是處于初級琢磨階段，那么，我們在設(shè)計教案的時候就應(yīng)該多做準備，把課堂上所能發(fā)生的情況最好都能預(yù)設(shè)進去，這樣的話，本來就緊張的我們，在遇到課堂意外突發(fā)情況的話就不會手足無措，有個準備畢竟是好的。當我們以后慢慢積累了各方面的經(jīng)驗，到了一定程度的時候，可以自由駕馭知識，能力，課堂管理，學生情緒的時候，我們就可以寫簡案了。4、與學生相處嚴慈相濟的問題作為老師難免遇到的問題就是與學生相處的問題，作為實習生這個問題自然從來的第一天就擺在了我們的面前。對于涇渭學校的學生們來說，我們剛來的實習老師有很新鮮的感覺，而且學生一般都喜歡和實習老師相處，這時候我們就開始不得不考慮與學生相處的問題了。我們來這個實習點的十幾個實習生，每天從各自的班級回來后坐在

一起討論的多是和自己的學生有關(guān)的問題。有的人說，從一進教室，他就不敢笑，總是給學生板著臉，讓學生意識到自己是很嚴肅的老師而先發(fā)制人�？墒�，這個方法有的行得通，有的就行不通了。大多數(shù)的人反應(yīng)都說，這樣的話，學生就從一開始想接近你到后來就慢慢疏遠你了，有時甚至有點“仇視”你，在上課的時候也不愿意配合你，有的還喜歡跟你作對，弄到最后學生難過，實習老師也很無奈，很難過。其實，對于這個問題，我們不需要太敏感，認為與學生相處就該嚴肅，其實不然。我們自己的實踐告訴我們這樣的方法根本行不通，而我們最應(yīng)該做的是在教學中學會與學生相處要嚴慈相濟。我覺得嚴慈相濟，嚴是嚴格而不是兇，慈是真心關(guān)心、關(guān)愛，而不是假意的應(yīng)付。我們來到?jīng)芪紝W校后努力和學生相處，在活動課、課余時間和他們談心、說話，幫學生解決學習，有時是生活方面的問題，學生很喜歡我們，但也并沒有因此而不好好表現(xiàn)，不遵守課堂紀律。因為他們喜歡你，他們也想給你很大的尊重，當你告訴他們：“我們該認真了，我們該學習了，該安靜了”他們會特別聽你的話，也會特別注意觀察你的情緒，他們發(fā)現(xiàn)他們的表現(xiàn)讓你不滿意了，你不高興了，他們就會趕緊改正，努力表現(xiàn)的比以前更好。所以在這里我得到了一個經(jīng)驗，在與學生相處時，千萬不可以以暴制暴，那會導(dǎo)致很不好的后果，讓學生越來越討厭你，不愿意聽你的話，而最終你的實習也會因此而不完美。三、就實習體驗完成一篇2500字左右的教育實習小論文(題目自擬):淺析語文教學中三個維度的實現(xiàn)文摘：

過去的教育教學模式很多都受到了應(yīng)試教育的影響，束縛了學生的發(fā)展。特別是在教學中忽視課程目標的“三個維度”嚴重影響著學生的全面發(fā)展，因此，在教學中我們應(yīng)該注意到情感、態(tài)度和價值觀是課程目標的首要保證；過程與方法是課程目標的重要目的；知識與技能是課程目標的載體和終極伴隨者。只有讓這三個維度緊密地結(jié)合，達到三點的平衡，我們培養(yǎng)出來的學生才是完整的學生關(guān)鍵詞：三個維度課程目標學生全面發(fā)展過去的教育模式受應(yīng)試教育的影響,在學校教學中,強調(diào)知識本位的觀念,考試成績決定一切等觀念泛濫成災(zāi)。這勢必會造成學生發(fā)展的單一化、知識的孤立、理論的空洞，因此，常常會有高分低能的感慨，會有讀書無用的沉重嘆息。而這些都是在教學過程中忽略了學生的學習情感、態(tài)度及過程與方法的培養(yǎng)。本次新課程改革，在強調(diào)知識與技能的同時，強調(diào)了學生情感、態(tài)度和價值觀及學習的過程與方法的培養(yǎng)。課程改革的這三個維度缺一不可，否則，培養(yǎng)的學生就不是完整的學生。本次課程改革的目標中，特別強調(diào)了使學生獲得基礎(chǔ)知識的同時成為學會學習和形成正確價值觀的過程，關(guān)注學生的學習興趣和經(jīng)驗，倡導(dǎo)學生主動參與、樂于探究，勤于動手，培養(yǎng)學生搜集和處理信息的能力，獲取新知識的能力，分析和解決問題的能力以及交流與合作的能力，發(fā)揮評價促進學生發(fā)展的功能。這些都從不同側(cè)面強調(diào)除了知識與技能這一維度之外的兩個方面。一、情感、態(tài)度、價值觀課程目標的首要保證。在課程的總目標中，提出了學生學習過程中要培養(yǎng)學生愛國主義情

感、社會主義道德品質(zhì)，逐步養(yǎng)成積極的人生態(tài)度和正確的價值觀，提高文化品位和審美情趣、養(yǎng)成語文學習的自信心和良好習慣，逐步養(yǎng)成實事求是、崇尚真知的科學態(tài)度等培養(yǎng)目標。其在總目標中占有相當大的比重。人成長的一生中，往往所做出的行為是受情感、態(tài)度和價值觀支配的。良好的情感、態(tài)度和價值觀包括有很強的愛國熱情、有強烈的報國情懷、良好的學習習慣、有熱愛大自然的情感，有同情心，能夠很好很快地適應(yīng)社會、等等，因此，良好的情感，適宜的態(tài)度和正確的價值觀是取得良好成就的最根本的保證；反之，如果情感墮落，沒有良好適宜的態(tài)度及偏激的價值觀，則會在以后的學習和工作中與社會脫節(jié)甚至是出現(xiàn)違法亂紀的行為。因此，在學校教育中，我們應(yīng)該培養(yǎng)學生各種良好的學習情感，態(tài)度及正確的價值觀。在教學中應(yīng)該做到：1、創(chuàng)設(shè)情境，著重熏染。在教學中，教師應(yīng)努力創(chuàng)設(shè)情境，讓學生在適宜的氣氛中受到熏陶和感染，切忌在教學中長篇大論，八股文似的講道理，這樣不僅不能讓學生感受，更會讓學生感到乏味、無力和空洞，浪費了師生的教學時間，這也是對學生年齡及年級特征的漠視。因此，在教學中，我們教師應(yīng)該針對教學內(nèi)容和學生的實際，創(chuàng)設(shè)出適合于學生和教學的情境，這樣，學生才能從心靈深處接受到德育的教育。比如，我們在上《行道樹》【人教版七年級上冊第二單元】，為了讓學生感受到行道樹默默為人奉獻的高尚品格，我們可以讓學生觀看有關(guān)行道樹的圖片，觀看微視屏，讓學生

通過圖片、視屏感受行道樹那“奉獻是一種犧牲，也是一種快樂”的無私奉獻的精神，使學生對行道樹每天所處環(huán)境有了一定的了解后，再通過一些關(guān)鍵字的理解和感悟，行道樹那種高尚的的品質(zhì)便躍然紙上，學生很快就會明白行道樹的辛苦和高尚，并會從行道樹的行動和思想中，達到良好價值觀構(gòu)建的目的。2、聯(lián)系實踐，加強鞏固。初一的學生剛從小學升上來接受能力還是有些不穩(wěn)定的，不可能一次就能做到，因此，在培養(yǎng)學生情感、態(tài)度和價值觀的時候，需要學生反反復(fù)復(fù)地運用于實踐，并在實踐中得以鞏固、提升。這時，我們教師的引導(dǎo)作用就得到了突顯。教師要作好學生的榜樣，因為榜樣的力量是強大的，通過教育學和心理學的學習我們也知道中學生有很大的向師性。教師在作好榜樣的同時，對學生進行一定的引導(dǎo)，使學生在原有的知識方面得到鞏固，使他們的知識構(gòu)建得到網(wǎng)絡(luò)式的螺旋上升。二、過程與方法課程目標的重要目的在《全日制義務(wù)教育語文課程標準（試行）》中提出應(yīng)培養(yǎng)學生掌握學習語文的方法、掌握科學的思想方法，學會運用多種閱讀方法，能借助工具書閱讀淺顯的文言文，能運用常用表達方式寫作，學會文明地進行人際溝通和社會交往等等�，F(xiàn)代社會發(fā)展日新月異，知識更新的周期也越來越短，知識量多且發(fā)展較快，教師要在短短幾年學校教育時間里把所有學科全部知識傳給學生已不可能，而且也沒有這個必要�，F(xiàn)代社會強調(diào)終身學習和學會學

習，學生僅僅靠學校所受教育所獲得的知識已遠遠不能達到社會的要求。由于現(xiàn)代科學技術(shù)的發(fā)展，學生獲得知識的渠道多樣化了，教師在傳授知識的職能上也變得復(fù)雜化了。1、不受束于書本。教師由于受社會發(fā)展的影響，不再是只傳授教科書知識的“傳聲筒”，而主要職能是要指導(dǎo)學生懂得如何獲取自己所需，掌握獲取知識的工具以及學會如何根據(jù)認識的需要去處理各種信息的方法即學習方法的培養(yǎng)。我覺得教師應(yīng)該以教材為介質(zhì)，以現(xiàn)代化的教學手段為媒介，在學生具備了必須具備的知識后，讓學生將學習方法的學習作為現(xiàn)代教師教學的重心，使學生能夠適應(yīng)現(xiàn)代社會的終身學習。2、教即是為了不教教師再也不能把知識傳授作為自己的主要任務(wù)和目的，把主要精力放在檢查學生對知識的掌握程度上，而應(yīng)成為學生學習的激發(fā)者和輔導(dǎo)者，各種能力和積極個性的培養(yǎng)者，讓學生在教師的引導(dǎo)下，自己攀登自己人生的高峰。三、知識與技能課程目標的載體和終極伴隨者在課程標準中，總目標提出知識和技能目標有：能進行探究性學習，學會漢語拼音、能說普通話，認識3500個左右常用漢字，具有獨立閱讀能力，掌握閱讀方法，能用工具書，能表達自己的意思和交際能力等等。以上目標，是我們在完成九年義務(wù)教育后應(yīng)達到的目標，應(yīng)學到的知識和應(yīng)掌握的技能。也就是說，這些目標是實現(xiàn)我們課程目標的載體，

也是我們自己學習（包括終身學習）的終極目標。但是，前面我們已經(jīng)講過，知識更新較快。因此，在教學中，我們要注意基礎(chǔ)知識技能及通用性知識的培養(yǎng)，而不是把重點放在深層次的研究探討上。在教學中應(yīng)注意：1、避免落入應(yīng)試教育的誤區(qū)。由于強調(diào)知識技能的學習，這勢必就會造成一種假象，以為知識技能的養(yǎng)成便是我們中學教育的主體。因此，在中學教育中，教師應(yīng)該把握好知識技能的培養(yǎng)，使之不要重新墜入應(yīng)試教育覆轍，在傳授知識技能的同時，應(yīng)該注重方法和必備知識的培養(yǎng)。2、在知識技能的養(yǎng)成中，始終把“三個維度”緊密結(jié)合這在前面已經(jīng)提及，這里不再多述�？傊�，在中學語文的教學中，我們應(yīng)始終把課程目標的三個維度緊密結(jié)合，讓學生在三年的初級中學階段的教育中成長為一個有用的，合格的社會主義公民。作為一個現(xiàn)代的教師，我們自身也應(yīng)該加緊學習，在學生成長的同時，我們也得到一定發(fā)展。因為現(xiàn)代教學理論認為，教學是一種師生共同成長的活動。參考文獻：1、《全日制義務(wù)教育語文課程標準（試行）》（實驗稿）北京師范大學出版社。201*年11月2、《走進新課程》朱慕菊，北京師范大學出版社。201*年6月。

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