校本研修學(xué)習總結(jié)

201*年度《校本研修面對面》

學(xué)習總結(jié)

我們綜合組的校本研修活動開展得有聲有色，回顧一年的研修活動，我覺得有收獲也有困惑。校本研修活動使我更加深刻地認識到當一名新課改下的好老師是一件不容易的事。如果沒有與新課程合拍的教育理論沒法教；沒有扎實的德才學(xué)識和廣博無私的胸懷教不了；沒有勤鉆研，善反思和在實踐中不斷總結(jié)的進取精神，絕對教不好。因此，在課程改革實踐中，我們必須更新觀念，勤學(xué)理論，不斷地敢于否定自我，推陳出新，敢于丟棄我們以前長期積累下來認為行之有效的成功經(jīng)驗，進行再創(chuàng)造再探索。

課改后的課堂教學(xué)，促使我們老師具備更全面更扎實的基本功。伴隨課改的進程，我感到要學(xué)的東西實在太多了，一不留神就會被學(xué)生勝出，一不留神在課堂上就會捉襟見肘。越是開放式的教學(xué)就越需要我們的精心設(shè)計，就越需要我們具有敏銳的觀察力，較強的調(diào)控能力和教育機智，因為開放式不是放羊式，是遵循學(xué)生學(xué)習規(guī)律和學(xué)科學(xué)習規(guī)律的，教師沒有相應(yīng)的能力和機智，教學(xué)很容易失控、走樣，就很難達到我們的教學(xué)目標�，F(xiàn)代教學(xué)最難的是在課堂教學(xué)行進中，如何發(fā)揮即時即地的教學(xué)資源，調(diào)控教學(xué)策略，去實現(xiàn)教學(xué)中的生成目標。它是我們備課時料想不到的，但又是我們必須正視的問題。在校本研修過程中，我也遇到了許多的困惑：一是新的理念與教師傳統(tǒng)教育觀念的矛盾。教師面對教材，在教學(xué)過程中，往往忽視了學(xué)生健康情感與硬度的培養(yǎng)。二是新的教學(xué)方式與傳統(tǒng)教學(xué)方式的矛盾。

以上這些是我參加校本研修活動的總結(jié)。無論是收獲還是困惑，都將促使我在學(xué)習與實踐中不斷地研究，不斷地探索、不斷在創(chuàng)新，不斷地發(fā)展。

校本研修的基本是“學(xué)”學(xué)理論，學(xué)經(jīng)驗。在學(xué)習過程中，我深刻認識到“內(nèi)省智能教學(xué)法”的好處：愛因斯坦認為“提出一個問題，往往比解決一個問題更重要。問題的發(fā)現(xiàn)和提出，經(jīng)常意味著一個新領(lǐng)域的開辟�！�

在政治教學(xué)中，老師不僅可以提出些問題如：學(xué)了這篇課文，你有什么收獲？懂得了什么？你會怎么做？讓學(xué)生聯(lián)系自身回答問題，提高內(nèi)省智能，同時讓學(xué)生善于發(fā)現(xiàn)問題。校本研修中的“寫”、“創(chuàng)”對提升教師的能力，更有促進作用。寫教學(xué)日記，把一天的教學(xué)在寫教學(xué)日記時來個反思，總結(jié)成功的點滴，不斷提升課堂教學(xué)水平，并且在寫教學(xué)日記的基礎(chǔ)上對有價值的問題以論文的形式寫出來。“創(chuàng)”強調(diào)身體力行，培訓(xùn)與實踐領(lǐng)悟想結(jié)合，在研修中“提”能。課題研究只有扎根于教育實踐的土地上才能枝繁葉茂。校本研修學(xué)習主要是把在教學(xué)工作中最基本的問題凸現(xiàn)出來，把研究深入到師生課堂教學(xué)交往中的互動策略和教學(xué)方式等問題，以不斷提高教學(xué)能力。

敬南鎮(zhèn)何家坪學(xué)校

教師：吳從剛201*年12月28日

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校本研修面對面學(xué)習總結(jié)

教師：

兩年的校本研修學(xué)習實踐中，轉(zhuǎn)眼間就結(jié)束了。在此，我對自己研修工作進行一次盤點。校本研修期間，除了完成校本研修的工作以外，還在本校擔任教學(xué)工作任務(wù)，學(xué)校工作需要的地方我也盡力去完成。在這忙碌、辛苦、奔波的日子，不敢說自己有多大的收獲,只能說在成長中經(jīng)歷,在經(jīng)歷中成長�，F(xiàn)將校本研修工作完成情況作如下

總結(jié)：

一、個人讀書

“書籍是人類進步的階梯”，讀書是增長智慧的有力途徑。為了更好地提高自己的文化知識，開拓知識視野，本人堅持每月精讀一本教育教學(xué)專著一本，并寫心得體會和讀后感。通過研讀有關(guān)數(shù)學(xué)方面的書籍，學(xué)習到了許多的數(shù)學(xué)知識，充實了自己的知識面。

二、聽、評課

每周堅持至少聽2節(jié)課，同時作好聽評課記錄，課后及時與授課老師進行反饋。并針對教學(xué)中出現(xiàn)的問題進行有針對性的研討；通過議課交流、聽課指導(dǎo)提高教師教學(xué)水平及課堂教學(xué)效果；聽評量達到30節(jié)課。每聽到一節(jié)課都能令自己收獲非淺，吸取別人課堂的精彩，彌補自己的不足�？吹絼e人精彩或不足，總是假設(shè)著自己如果在上這堂課的時候遇到這樣的問題會怎么處理，自己總是設(shè)身處地的想著，學(xué)習著有經(jīng)驗老師在上課堂的把握，而當自己站在講臺上的時候就會思考自己應(yīng)該在什么地方注意些什么細節(jié)。三、公開課

在校本研修期間，除了在教研組內(nèi)安排學(xué)習外，還參加校內(nèi)研究課的活動。。認真聆聽校領(lǐng)導(dǎo)和老師們的點評,知道教學(xué)中最重要的就是如何用最簡單、最精練的語言來闡述數(shù)學(xué)，讓學(xué)生聽懂，提教學(xué)質(zhì)量，如何從生活中尋找素材，帶領(lǐng)學(xué)生到生活中去，發(fā)現(xiàn)生活中的數(shù)學(xué)問題并且能夠自己思考去解決。

四、教學(xué)設(shè)計

在研修期間，本人認真探究教材、吃透教材，積極撰寫每一篇教學(xué)設(shè)計。并精選四篇教學(xué)設(shè)計作為研修期間的公開課材料。

五、小組集中研修

根據(jù)研修計劃按排。學(xué)習小組每月集中活動兩次，每次集中開展遠程網(wǎng)絡(luò)研修，主要是課堂教學(xué)交流，問題研討等活動，同時為了充分利用這樣的集中學(xué)習的機會，還將個人在研修中存在的問題進行共同探討、交流和解決。

回顧兩年的研修，有收獲自然也有不足，雖然在教學(xué)上奮斗二十年了，此次學(xué)習讓我重新認識自己，改進自己。今后希望自己從教學(xué)實際出發(fā)，取長補短，不斷養(yǎng)成自我學(xué)習與自我反思的習慣。結(jié)合研修，不斷提高自身素質(zhì)和業(yè)務(wù)水平；增強研修意識，以研究的眼光審視、反思、分析和解決自己在教學(xué)實踐中遇到的實際問題。不斷在教學(xué)中自我總結(jié)、自我反思，不斷進取，努力上進。

201*年3月25日

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