輔導(dǎo)員培訓(xùn)總結(jié)(201*0812)

第六期輔導(dǎo)員培訓(xùn)班總結(jié)

我院第六期輔導(dǎo)員培訓(xùn)班已接近尾聲，這幾天，我們大家通過(guò)學(xué)習(xí)交流，共同分析工作中遇到的難題，一起探討輔導(dǎo)員工作實(shí)務(wù)與方式方法，取長(zhǎng)補(bǔ)短，受益匪淺�，F(xiàn)將這幾天來(lái)的學(xué)習(xí)收獲總結(jié)如下：輔導(dǎo)員工作對(duì)于一名年輕教師來(lái)說(shuō)，輔導(dǎo)員工作最能歷練人，最能提升個(gè)人的處事能力和思維水平，最能促使我們快速成長(zhǎng)、盡早成熟。在大學(xué)中，輔導(dǎo)員雖然只是一個(gè)小角色，但對(duì)于有心人來(lái)說(shuō)，這個(gè)小角色的背后卻是一個(gè)可以大有作為的舞臺(tái)。問(wèn)題的關(guān)鍵就在于，怎么定位輔導(dǎo)員這一角色，怎么定位學(xué)生、看待學(xué)生，怎么開(kāi)展具體的工作。對(duì)輔導(dǎo)員角色的認(rèn)知和定位，將直接決定一個(gè)輔導(dǎo)員如何具體開(kāi)展工作，從何種程度、何種層面、甚至何種境界上開(kāi)展工作。我認(rèn)為，要注意以下三點(diǎn)：

首先，輔導(dǎo)員要具備引領(lǐng)精神。所謂引領(lǐng)精神，是指輔導(dǎo)員在大學(xué)生面前應(yīng)該具備一定的領(lǐng)袖品格、領(lǐng)導(dǎo)魅力，能夠在思想上，在認(rèn)識(shí)上，在精神狀態(tài)上，在行為習(xí)慣上，給學(xué)生樹(shù)立良好的形象和榜樣，引領(lǐng)學(xué)生，感染學(xué)生，影響學(xué)生。我在接手新班級(jí)的時(shí)候往往會(huì)對(duì)學(xué)生這樣說(shuō)：“我們這個(gè)集體，將會(huì)被打造成一支最具活力和闖勁的隊(duì)伍，我會(huì)帶領(lǐng)大家不懼風(fēng)雨，一路前行。在路上，如果我前進(jìn)，就請(qǐng)跟著我。如果我停下，就請(qǐng)推著我。如果我后退，就請(qǐng)鞭策我”。要想帶動(dòng)起學(xué)生群體的積極性，就必須要將這種引領(lǐng)精神融入到我們的工作風(fēng)格當(dāng)中。我們有激情，我們的學(xué)生就會(huì)有激情；我們有魄力，我們的學(xué)生就會(huì)有魄力；我們有自信，我們的學(xué)生就會(huì)有自信；我們有雄心，我們學(xué)生就會(huì)有雄心；我們有境界，我們的學(xué)生就會(huì)有境界。其二，引領(lǐng)思想，也就是引領(lǐng)一個(gè)群體的整體思潮。一個(gè)人想什么，他就會(huì)做什么；一個(gè)群體的大多數(shù)人在想什么，這群體的主流風(fēng)氣就會(huì)呈現(xiàn)什么。群體主流的思潮是什么？大家都在關(guān)心什么？都把注意力放在哪里？都在談什么話題？這些問(wèn)題是一個(gè)群體成長(zhǎng)發(fā)展的內(nèi)在動(dòng)力問(wèn)題，是根，是本，是源。作為一個(gè)輔導(dǎo)員，應(yīng)當(dāng)在思想、在認(rèn)識(shí)、在境界上走在大學(xué)生前面，深度影響這些已具備一定思想成熟度的大學(xué)生。筆者往往比較注意在這樣四個(gè)方面的思維上錘煉自己，并逐漸向?qū)W生滲透：善性思維、正向思維、學(xué)習(xí)思維和深度思維。所謂“善性思維”，就是凡事與人為善，時(shí)時(shí)為人著想，處處成人之美。雖然一時(shí)達(dá)不到古人“明德于心、止于至善”的修養(yǎng)境界，但至少應(yīng)該努力做一個(gè)存好心、說(shuō)好話、行好事的好學(xué)生。所謂“學(xué)習(xí)思維”，就是隨時(shí)隨地、隨人隨事地學(xué)習(xí)，見(jiàn)賢則思齊，見(jiàn)不賢則內(nèi)省，把注意力放在別人的優(yōu)點(diǎn)上，肯定別人、欣賞別人、學(xué)習(xí)別人。所謂“正向思維”，就是凡事往好處想、從正面想，凡事朝前看、朝上奔，凡事以積極的面貌迎接，以主動(dòng)的姿態(tài)應(yīng)對(duì)。所謂“深度思維”，就是凡事以平靜的心態(tài)、冷靜的思維，進(jìn)行全面、深入的思考，不急躁、不浮躁，不安于表面，不流于膚淺，以一種成熟的面貌、成熟的思考、成人的行動(dòng)，打造成功的未來(lái)。

其三，引領(lǐng)行為，也就是引領(lǐng)一種集體行動(dòng)、群體作為。一個(gè)群體的主流行為是什么，即大家都在做什么？出于什么目的做？用什么心態(tài)做？用什么方式做？做的質(zhì)量、層次、境界如何？大學(xué)生所處的這個(gè)這個(gè)年齡段，學(xué)生的自我意識(shí)很強(qiáng)，但自省意識(shí)很弱，而同時(shí)上大學(xué)后學(xué)習(xí)的內(nèi)容變難，課業(yè)的負(fù)擔(dān)也很重，學(xué)業(yè)的壓力和外在的誘惑并存。如果不注意引導(dǎo)、規(guī)范，就很容易滑向逃避、墮落、叛逆，甚至自私、冷漠、攻擊等消極的不良行為習(xí)慣里去。在一個(gè)集體里，到底應(yīng)該以一種什么樣的姿態(tài)做事才是理想的呢？答案會(huì)有很多，但我想以下這幾個(gè)方面最為重要，最為迫切：第一，做事的目的既要自利，又要利人。凡事不能只從自己的一己之私出發(fā)，不能只考慮自己的得失，還要顧及別人，顧慮周?chē)�，顧全大局；第二，做事的姿態(tài)既要積極，又要主動(dòng)。凡事態(tài)度上積極，行為上主動(dòng)，不推諉，不懈怠，不抱怨，不畏難；第三，做事的狀態(tài)上勤敏任勞。做事勤奮努力，干凈利落，任事有力，不畏苦勞；第四，做事的心態(tài)樂(lè)觀自信，凡事樂(lè)觀對(duì)待，相信自己。積極接納一切，樂(lè)觀對(duì)待一切，堅(jiān)信事在人為，相信自己的力量。第五，做事的耐力耐得住繁，耐得住煩，還要耐得住難。坦然面對(duì)一切，平靜對(duì)待一切，堅(jiān)韌不拔，矢志不渝�！鞍宓矢首�十年冷”，小坎坷能克，大困難能忍，艱苦的折磨能受，漫長(zhǎng)的過(guò)程能熬。

其次，要做“學(xué)習(xí)型”的輔導(dǎo)員。輔導(dǎo)員工作是一項(xiàng)全面細(xì)致的育人工程，總體來(lái)說(shuō)包括以下四個(gè)方面：1、開(kāi)展思想政治、道德教育、法律法規(guī)知識(shí)普及宣傳；2、指導(dǎo)并組織學(xué)生參與社團(tuán)、科技、文藝、體育以及社會(huì)實(shí)踐等活動(dòng)；3、進(jìn)行學(xué)生日常的獎(jiǎng)學(xué)助貸、評(píng)獎(jiǎng)評(píng)優(yōu)、違紀(jì)行為處理工作；4、指導(dǎo)學(xué)生專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)、個(gè)人生活、就業(yè)指導(dǎo)等工作。這四項(xiàng)工作從學(xué)生入學(xué)到畢業(yè)離校，貫穿始終。而做好這些工作的前提，不僅要求我們具備扎實(shí)政治理論基礎(chǔ)和專(zhuān)業(yè)知識(shí)結(jié)構(gòu)，還要了解各項(xiàng)學(xué)生活動(dòng)規(guī)程及校內(nèi)相關(guān)部門(mén)學(xué)生活動(dòng)操作程序，善于與各方面人員協(xié)調(diào)溝通，有較強(qiáng)的交際應(yīng)對(duì)能力，并且要有本專(zhuān)業(yè)的知識(shí)背景和從事心理輔導(dǎo)的基礎(chǔ)業(yè)務(wù)能力以及一定的職業(yè)規(guī)劃指導(dǎo)技巧。這些能力只有通過(guò)不斷地學(xué)習(xí)才能具備。因此，要樹(shù)立終身學(xué)習(xí)的理念，學(xué)會(huì)擴(kuò)展自己的學(xué)習(xí)領(lǐng)域。輔導(dǎo)員必須要系統(tǒng)地學(xué)習(xí)和掌握馬列主義、毛澤東思想、鄧小平理論、“三個(gè)代表”重要思想以及科學(xué)發(fā)展觀等政治理論，學(xué)習(xí)和掌握黨的路線、方針和政策，提高思想素質(zhì)。另一方面，要加強(qiáng)職業(yè)素養(yǎng)、心理咨詢、就業(yè)指導(dǎo)和學(xué)生事務(wù)管理等方面的學(xué)習(xí)，開(kāi)闊自身的視野和思路，拓寬自己的知識(shí)結(jié)構(gòu)，提高業(yè)務(wù)水平和工作能力。掌握思想政治教育、時(shí)事政策、教育學(xué)、管理學(xué)、社會(huì)學(xué)、心理學(xué)等基本知識(shí)，并能靈活運(yùn)用這些知識(shí)分析社會(huì)現(xiàn)象，為學(xué)生解疑釋惑，通過(guò)獨(dú)特的創(chuàng)新能力把工作做得有聲有色，富有時(shí)代氣息。

第三、要與時(shí)俱進(jìn)、開(kāi)拓創(chuàng)新。輔導(dǎo)員工作不是一成不變的吃老本，靠經(jīng)驗(yàn)辦事，因?yàn)槲覀児ぷ鳝h(huán)境和所面對(duì)的學(xué)生群體都在不斷變化。當(dāng)前國(guó)內(nèi)外形勢(shì)的急劇變化都給學(xué)生思想政治工作帶來(lái)了新的挑戰(zhàn)，因而輔導(dǎo)員工作更要與時(shí)俱進(jìn)、不斷創(chuàng)新，體現(xiàn)出時(shí)代特征，煥發(fā)出新的活力。下面我就對(duì)學(xué)生中存在的幾個(gè)最突出的問(wèn)題進(jìn)行分析：1、學(xué)生心理呈現(xiàn)亞健康狀態(tài)，當(dāng)代大學(xué)生面臨著經(jīng)濟(jì)壓力、就業(yè)壓力和學(xué)習(xí)壓力，使得不少大學(xué)生存在不同程度的心理障礙。對(duì)此我們要做到早發(fā)現(xiàn)、早干預(yù)、早治療。2、大學(xué)生過(guò)度依賴網(wǎng)絡(luò)，互聯(lián)網(wǎng)已經(jīng)成為大學(xué)生獲取信息、日常娛樂(lè)的主要方式，但一些學(xué)生沉迷于網(wǎng)絡(luò)游戲中無(wú)法自拔，一些學(xué)生受不良信息誤導(dǎo)變得思想激進(jìn)，因此要做好對(duì)網(wǎng)癮大學(xué)生的教育，加強(qiáng)對(duì)不良信息的監(jiān)控，對(duì)不良輿論的引導(dǎo)工作。利用網(wǎng)絡(luò)開(kāi)辟新的宣傳陣地，通過(guò)論壇、QQ群進(jìn)行正面宣傳和輿論引導(dǎo)，并及時(shí)了解學(xué)生動(dòng)態(tài)；3、大學(xué)生法制意識(shí)淡薄，當(dāng)前許多大學(xué)教育只注重專(zhuān)業(yè)課程的開(kāi)展，卻忽視了法制教育在大學(xué)生的影響力和必要性，許多大學(xué)生往往不知道在法治社會(huì)中要時(shí)時(shí)守法、處處依法，從而導(dǎo)致近年來(lái)大學(xué)生刑事案件呈上升態(tài)勢(shì)，藥家鑫案件的發(fā)生也在警醒我們，要對(duì)學(xué)生加強(qiáng)法制宣傳，將法制教育日常化，教育學(xué)生知法守法；4、大學(xué)生安全意識(shí)薄弱，我們經(jīng)常強(qiáng)調(diào)學(xué)生工作無(wú)小事，而學(xué)生安全工作是第一要?jiǎng)?wù)，我們要保持高度警惕，時(shí)刻不忘安全教育，幫助學(xué)生樹(shù)立安全意識(shí)，建立健全班級(jí)安全管理機(jī)制，將安全隱患消滅于萌芽之中，保障學(xué)生的人身財(cái)產(chǎn)安全。

總之，輔導(dǎo)員在政治上是旗幟，學(xué)業(yè)上是導(dǎo)師，品行上是典范，情感上是朋友，做人上是偶像，我們只要保持一顆積極向上的心態(tài)，甘于奉獻(xiàn)，勇于創(chuàng)新，不斷學(xué)習(xí)，逐步成長(zhǎng)，就能夠?qū)⑤o導(dǎo)員工作做得更好，為學(xué)院的改革和發(fā)展，貢獻(xiàn)自己的一份力量。

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輔導(dǎo)員王雷培訓(xùn)心得體會(huì)

我很榮幸能夠在全國(guó)各高校對(duì)大學(xué)生思想政治工作日益重視的今天走上輔導(dǎo)員這個(gè)工作崗位，并參加了學(xué)校組織的崗前培訓(xùn)，與各位新老同事進(jìn)行了學(xué)習(xí)交流，是我對(duì)輔導(dǎo)員這個(gè)崗位有了新認(rèn)識(shí)。下面我從以下幾個(gè)方面談?wù)勎业母惺埽?/p>

高校輔導(dǎo)員隊(duì)伍是大學(xué)生思想政治教育工作的骨干力量,輔導(dǎo)員隊(duì)伍的整體素質(zhì),在很大程度上決定著思想政治教育的效果和學(xué)生的整體素質(zhì)。加強(qiáng)高校輔導(dǎo)員隊(duì)伍建設(shè),是貫徹落實(shí)中央“16號(hào)文件”精神的重要保障,是堅(jiān)持“育人為本,德育為先”的必然要求。而加強(qiáng)輔導(dǎo)員隊(duì)伍建設(shè),前提是對(duì)輔導(dǎo)員角色進(jìn)行正確定位,具有較強(qiáng)的素質(zhì)能力,只有認(rèn)清自身定位,提高綜合素質(zhì),才談得上建設(shè)。本文筆者將結(jié)合個(gè)人工作體會(huì),對(duì)輔導(dǎo)員的角色定位和所需要具備的素質(zhì)能力進(jìn)行了探討。

一、高校輔導(dǎo)員的角色定位

輔導(dǎo)員作為一項(xiàng)職業(yè),思想政治教育的特殊性,客觀上要求輔導(dǎo)員角色定位,內(nèi)在地需要自身的職業(yè)角色定位。在新的形勢(shì)下,輔導(dǎo)員工作性質(zhì)和特點(diǎn),決定了輔導(dǎo)員角色并非單一角色,而是復(fù)合多元的角色。如何在眾多角色中科學(xué)地把握輔導(dǎo)員的主要角色,對(duì)輔導(dǎo)員角色給予一個(gè)科學(xué)準(zhǔn)確的定位,一直是廣大教育工作者普遍探討的問(wèn)題。201*年4月召開(kāi)的第一次全國(guó)輔導(dǎo)員隊(duì)伍建設(shè)工作會(huì)議,為我們提供輔導(dǎo)員角色定位的科學(xué)指導(dǎo),提出“輔導(dǎo)員是大學(xué)生健康成長(zhǎng)的引路人和指導(dǎo)者”的論斷。

1.良師益友,學(xué)生健康成長(zhǎng)的知心朋友。新形勢(shì)下輔導(dǎo)員要扮演的首要角色應(yīng)當(dāng)是良師益友,即做學(xué)生的人生導(dǎo)師和知心朋友。在與學(xué)生交往過(guò)程中,時(shí)刻都在潛移默化地影響著學(xué)生,一切表現(xiàn)都是學(xué)生直接學(xué)習(xí)的榜樣。這就決定了高校輔導(dǎo)員開(kāi)展工作的特點(diǎn)首先要以人為本,發(fā)展和培育良好的師生關(guān)系,是做好輔導(dǎo)員工作的前提條件。以愛(ài)為出發(fā)點(diǎn)和根本,曉之以理,動(dòng)之以情,熱愛(ài)學(xué)生、以學(xué)生為本,始終是解決所有問(wèn)題的根本。平等與之相處與交流,時(shí)刻關(guān)心學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活和社會(huì)活動(dòng),力爭(zhēng)建立一種平等、友好、親密的關(guān)系。以德藝兼?zhèn)錇闃?biāo)準(zhǔn),學(xué)為人師,行為示范因此,輔導(dǎo)員應(yīng)當(dāng)在工作、生活中,言行一致,以身作則,為人師表,成為學(xué)生的良師益友。

2.教育者。輔導(dǎo)員肩負(fù)著思想政治教育的重要使命,是思想政治教育最基層的組織者、教育者和管理者,有提高學(xué)生思想政治覺(jué)悟,引導(dǎo)學(xué)生培養(yǎng)健全人格的重任。處在高校思想政治教育第一線的輔導(dǎo)員,必須正確把握思想政治教育的方向,通過(guò)適當(dāng)?shù)慕逃�方�?把黨的重要方針、政策、路線等傳授給學(xué)生。要加強(qiáng)思想政治教育,概念化的空洞說(shuō)教是沒(méi)有效果的,而是要采取隱性教育的方式,把思想政治教育貫穿在日常教育管理的方方面面,應(yīng)當(dāng)按照黨委部署,把學(xué)校對(duì)大學(xué)生進(jìn)行思想政治教育的內(nèi)容采取適當(dāng)方式傳授、灌輸給學(xué)生,使學(xué)生在各種思潮相互激蕩中明辨是非,站穩(wěn)立場(chǎng),在價(jià)值取向多元化的選擇中,追求崇高,摒棄狹隘,引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀。3.管理者。學(xué)生輔導(dǎo)員也同樣扮演著管理者的角色,管理對(duì)象是學(xué)生,管理目標(biāo)是維持學(xué)校的正常秩序并促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。輔導(dǎo)員

管理的內(nèi)容主要有兩個(gè)部分:一個(gè)是學(xué)生的日常教學(xué)管理包括選課、學(xué)籍處理、學(xué)習(xí)檢查和監(jiān)督等;另外一個(gè)是學(xué)生的日常行為管理和生活管理,包括宿舍衛(wèi)生,文明禮貌,獎(jiǎng)助學(xué)金的檢查與評(píng)定,違紀(jì)事件的預(yù)防和處理,勤工儉學(xué)崗位設(shè)置,學(xué)年鑒定,安全與穩(wěn)定等。同時(shí),學(xué)校各職能部門(mén)都直接或者間接地通過(guò)輔導(dǎo)員協(xié)助其行使相應(yīng)地管理、教學(xué)、服務(wù)等職能。因而,輔導(dǎo)員需要善于發(fā)現(xiàn)和總結(jié)學(xué)生工作的規(guī)律,明確工作思路和目標(biāo),主動(dòng)駕馭各種復(fù)雜局面,靈活地提出各種應(yīng)對(duì)措施,協(xié)調(diào)各種關(guān)系,實(shí)現(xiàn)管理效益最大化。

4.指導(dǎo)和服務(wù)者。高校是學(xué)生從學(xué)校到社會(huì)的過(guò)渡階段,有別于其他階段的一個(gè)非常重要的職能就是短期內(nèi)培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立自主和適應(yīng)社會(huì)的能力,從同學(xué)關(guān)系的處理、學(xué)習(xí)和社會(huì)工作關(guān)系的處理、異性關(guān)系的處理,實(shí)踐能力等。而這些問(wèn)題困擾著許多大學(xué)生,輔導(dǎo)員就需要根據(jù)他們的性格、興趣、特長(zhǎng)、愛(ài)好、組織協(xié)調(diào)能力等自身特點(diǎn)開(kāi)展工作,排疑解惑,提供及時(shí)、方便的指導(dǎo)和服務(wù)。二、高校輔導(dǎo)員應(yīng)具備的素質(zhì)

高校輔導(dǎo)員肩負(fù)著為國(guó)家培養(yǎng)中國(guó)特色社會(huì)主義的建設(shè)者和接班人的重大工作職責(zé)和任務(wù),面對(duì)的是正處在世界觀、人生觀和價(jià)值觀形成和的重要時(shí)期的年輕大學(xué)生。教育和管理好他們,順利完成黨和國(guó)家交給的具有戰(zhàn)略意義的重任,必須具有相當(dāng)?shù)乃刭|(zhì)能力。輔導(dǎo)員是大學(xué)生日常思想政治教育和管理工作的組織者、實(shí)施者和引導(dǎo)者,是大學(xué)生的人生導(dǎo)師和大學(xué)生健康成長(zhǎng)的知心朋友,國(guó)家對(duì)輔導(dǎo)員角色的多重定位決定了輔導(dǎo)員的素質(zhì)是多維度的。

1.具備良好的思想政治素質(zhì),對(duì)大學(xué)生進(jìn)行正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀的指導(dǎo)作為高等學(xué)校從事德育工作、開(kāi)展大學(xué)生思想政治教育的骨干力量,大學(xué)生健康成長(zhǎng)的指導(dǎo)者和引路人,要具備良好的政治素質(zhì),必須有堅(jiān)定的政治立場(chǎng)和政治信仰,對(duì)共產(chǎn)主義事業(yè)有堅(jiān)定不移的信念,必須有正確的政治方向,只有在政治上與黨中央保持高度一致,才能認(rèn)真貫徹和執(zhí)行黨的路線、方針、政策,必須有執(zhí)著的政治責(zé)任感、高度的政治覺(jué)悟和較強(qiáng)的政治參與意識(shí)。政治輔導(dǎo)員必須具有較高的政治理論水平和政策水平,能很好地向同學(xué)們宣傳黨的路線、方針、政策,政治理論水平越高,分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力越強(qiáng),思想政治工作的效果就越好。

2.具備良好的心理素質(zhì)。高校輔導(dǎo)員工作錯(cuò)綜復(fù)雜,責(zé)任重大,輔導(dǎo)員沒(méi)有健康的心理素質(zhì)是很難順利有效完成該項(xiàng)工作的。首先應(yīng)加強(qiáng)心理學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí),認(rèn)真學(xué)習(xí)《普通心理學(xué)》、《社會(huì)心理學(xué)》、《發(fā)展心理學(xué)》等專(zhuān)業(yè)理論知識(shí),掌握心理學(xué)的一些基本概念和心理發(fā)展的基本規(guī)律,提高心理專(zhuān)業(yè)知識(shí)的理論水平;其次應(yīng)該用寬廣的胸懷、堅(jiān)強(qiáng)的意志和樂(lè)觀的情緒、積極向上的態(tài)度、朝氣蓬勃的精神面貌來(lái)從容開(kāi)展自己的工作;再次,要掌握心理疾病的常見(jiàn)表現(xiàn)、成因及處理方法的一般知識(shí),加強(qiáng)心理教育能力的培養(yǎng),要掌握有效的心理咨詢技巧和方法,學(xué)會(huì)耐心地去傾聽(tīng),多做換位思考,放下老師的權(quán)威身份與學(xué)生進(jìn)行交流,多理解、安慰和鼓勵(lì)學(xué)生,這樣才能觸動(dòng)學(xué)生的內(nèi)心深處從而引起共鳴,幫助他們走出心理誤區(qū),使學(xué)生學(xué)會(huì)關(guān)心、學(xué)會(huì)生活、學(xué)會(huì)做人,形成良好的思想品質(zhì),實(shí)現(xiàn)心理健康和諧發(fā)展。

3.具有良好的道德素質(zhì)。輔導(dǎo)員在培養(yǎng)自己的學(xué)生具有良好道德修養(yǎng)的同時(shí)應(yīng)努力提高自身修養(yǎng)。輔導(dǎo)員應(yīng)帶頭遵守公民基本道德規(guī)范,應(yīng)具有良好的職業(yè)道德。既然從事了輔導(dǎo)員這項(xiàng)職業(yè),那么就必須要熱愛(ài)本職工作,關(guān)愛(ài)學(xué)生,這是職業(yè)道德最基本的要求。所有工作要做好都必須源于發(fā)自內(nèi)心的“愛(ài)”,要有強(qiáng)烈的責(zé)任心,把學(xué)生當(dāng)成自己的親人,“想學(xué)生之所想、急學(xué)生之所急”,“一切為了學(xué)生、為了學(xué)生的一切”,為學(xué)生辦好事、辦實(shí)事,用自己的實(shí)際行動(dòng)感染學(xué)生具備優(yōu)良的道德品質(zhì)。

4.具有較好的組織管理協(xié)調(diào)能力。良好的組織管理協(xié)調(diào)能力,是輔導(dǎo)員必不可少的素質(zhì)能力,它能夠團(tuán)結(jié)學(xué)生、增強(qiáng)學(xué)生的凝聚力,規(guī)范學(xué)生日常管理,使思想政治教育更具合力。著名教育家、南開(kāi)大學(xué)原校長(zhǎng)張伯苓任南開(kāi)大學(xué)校長(zhǎng)期間積極主張開(kāi)展豐富多彩的課外活動(dòng),組織各種社團(tuán),以鍛煉學(xué)生的實(shí)際工作能力,他認(rèn)為從這里得來(lái)的學(xué)問(wèn),不比書(shū)本上的少。在開(kāi)展活動(dòng)的同時(shí),還要組建完善的干部隊(duì)伍。因此,要將選拔和培養(yǎng)一批優(yōu)秀的青年學(xué)生干部作為一件大事來(lái)抓。學(xué)生干部聯(lián)系學(xué)生與教師的紐帶,是加強(qiáng)大學(xué)生自我管理、自我教育的重要力量。輔導(dǎo)員要根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn),發(fā)現(xiàn)學(xué)生的潛力,用其所長(zhǎng),避其所短,要做到知人善任,合理的利用和開(kāi)發(fā)學(xué)生干部的資源,培養(yǎng)富有朝氣,踏實(shí)進(jìn)取的學(xué)生干部隊(duì)伍,引進(jìn)競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制,充分調(diào)動(dòng)他們的積極能動(dòng)性,使學(xué)生干部成為自己的左膀右臂。

5.具有較強(qiáng)的人際交往和溝通表達(dá)能力。良好的人際交往能力和溝通表達(dá)能力,可以讓輔導(dǎo)員增進(jìn)融洽和學(xué)生的關(guān)系,在開(kāi)展思政教育

或處理學(xué)生問(wèn)題時(shí)能夠游刃有余。特別是語(yǔ)言表達(dá)能力。對(duì)于個(gè)性鮮明、情感豐富的青年學(xué)生,直接的溝通方法仍然不可缺少,特別是面對(duì)面的談話方式。因此,學(xué)生輔導(dǎo)員良好的語(yǔ)言表達(dá)能力和詼諧幽默、恰到好處的語(yǔ)言表達(dá)技巧也是學(xué)生輔導(dǎo)員的基本素質(zhì)要求。一句恰如其分的贊揚(yáng),能使學(xué)生信心倍增、干勁更足;一句語(yǔ)重心長(zhǎng)的告誡可使學(xué)生猛然自醒、急起直追。而言辭粗暴、語(yǔ)言過(guò)激往往會(huì)傷害學(xué)生自尊心,甚至使學(xué)生產(chǎn)生逆反心理,從而出現(xiàn)一些意想不到的負(fù)面作用。

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