小高考經(jīng)驗總結(jié)
發(fā)言稿潘海專
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo),各位老師:
大家好!坐在這里,首先談?wù)剝牲c(diǎn)感受:一是感謝,感謝領(lǐng)導(dǎo)的信任,給我這次機(jī)會和大家交流,同時還要借個機(jī)會向石祥老師、韋林老師、黃偉標(biāo)主任、周永清老師表示感謝,正是有你們的辛勤付出,我們班才取得了一點(diǎn)成績,真的是謝謝你們;二是惶恐,因為在座的各位都是經(jīng)驗豐富的老教師,老班主任,如果有說得不到的地方,還請各位領(lǐng)導(dǎo)老師批評指正。按汪主任的要求,下面我簡要談?wù)勗谌ツ甑男「呖紓淇歼^程中所做的工作。
一、做好小高考的思想動員宣傳工作
1.開學(xué)初就給學(xué)生提出高二有兩件大事:小高考,計算機(jī)等級考試。并提出要求:計算機(jī)要過,小高考要盡量多得A。每次班會必提小高考,強(qiáng)調(diào)小高考的重要性。利用一切可利用的資源,堅決消滅班級不重視小高考的個別學(xué)生。(如年級、家長會贏得家長支持,利用家長給有能力得A而認(rèn)識、努力不足的同學(xué)施加壓力。)
2.制定標(biāo)語發(fā)揮學(xué)生的智慧,讓學(xué)生寫一些針對小高考的勵志性標(biāo)語,對被班級采用的好標(biāo)語進(jìn)行的巨額獎勵!一方面讓學(xué)生編寫勵志標(biāo)語的過程中體會小高考的重要性;另一方面讓優(yōu)秀的標(biāo)語激勵全體同學(xué)。比如我們班曾采用的一些標(biāo)語:全體注意,A點(diǎn)集合!神馬都是浮云,得A方是王道!
3.打破傳統(tǒng)的差生優(yōu)等生界限有些語數(shù)外成績特別差的學(xué)生,極有可能考4A,于是我就經(jīng)常強(qiáng)調(diào):小高考是一次新的測試,測試你的能力,測試你的潛力,測試你的未來高考成績!特別是語數(shù)外差的同學(xué)平時考到4A,重點(diǎn)表揚(yáng),并告訴其他同學(xué)他高考肯定考好!因為歷年高考中很少有學(xué)生得4A考不上本科的。去年小高考4A生中我們班有一半是語數(shù)外比較差的。
二、營造人人得A,人人沖4A的學(xué)習(xí)氛圍
1.制定班規(guī)、個人目標(biāo)班規(guī):人人無D,人人有A。去年我們班共65人,其中只有6人沒有得A!所以,基本上每個同學(xué)都有能力得1個A。我要求每個同學(xué)必須得2A,沖3A、4A,在每次考試中對得4A的同學(xué)巨額獎勵!為營造班集體沖3A、4A氛圍,提高對班干部、課代表的要求,讓這些優(yōu)秀同學(xué)充分發(fā)揮引領(lǐng)帶頭作用。課代表一定是這門學(xué)科成績最好的,應(yīng)該得3A沖4A,3A是底線!班干也應(yīng)該是3A!達(dá)不到基本要求接受一定的懲罰!比如平時的值日就是根據(jù)每次月考的小高考成績來安排的:有D一個月,無A兩星期,1A一星期。認(rèn)真制定對待目標(biāo)并且目標(biāo)要告知家長每次考試進(jìn)行考核
2.采用小組合作方式平均分組綜合考核(基本原則:無A多扣分,4A多加分)領(lǐng)先小組巨額獎勵,落后小組集體接受懲罰,小組之間或個人也可以挑戰(zhàn)!
3.篩選擴(kuò)大3A、4A生的培養(yǎng)基數(shù)根據(jù)幾次大型考試成績,綜合各科老師意見,篩選出3A、4A生,分配到各科老師!班主任要介入,要協(xié)助任課老師。擴(kuò)大3A、4A生培養(yǎng)基數(shù)。學(xué)校當(dāng)時給的目標(biāo)是兩個!而我自己的定的基數(shù)是10個!最后達(dá)4A是6個!在這方面要經(jīng)常給學(xué)生積極的暗示,可用廣告詞來概括:心有多大,舞臺就有多大!
三、發(fā)揮班主任的潤滑、調(diào)節(jié)、溝通、介入作用1.構(gòu)建和諧的師生關(guān)系班主任要舍得情感投入,跟學(xué)生多交流,利用一切機(jī)會表揚(yáng)任課老師,讓學(xué)生喜歡、信任任課老師,讓任課老師喜歡學(xué)生。去年我常在班級說我們班的老師都是按實驗班配置的,我們班就是年級的小實驗班!
2.調(diào)節(jié)、平衡各科的關(guān)系我綜合各科老師意見,把早晚讀、大課間時間細(xì)則分配到每一科。讓學(xué)生在特定時間干特定的事情。班主任除了是一個管理者,還是一個調(diào)節(jié)者。班主任要充分認(rèn)識到:4A的個數(shù)主要取決于你班級的弱課成績。當(dāng)班級某一學(xué)科出現(xiàn)問題時,不僅是任課老師的責(zé)任,也是班主任的責(zé)任。班主任要及時介入了解情況,積極引導(dǎo)、處理問題。
3.抓住課堂、早晚讀的效率班主任要介入課堂、早晚讀、大課間、晚自習(xí)。我沒有事的話會經(jīng)常去教室看一看,以提高學(xué)生課堂,自習(xí)課的效率。同時綜合任課老師,課代表每天會給我建議背誦的類容。我會在早晚讀時提同學(xué)背誦相關(guān)類容,以提高早晚讀的效率。
以上就是我一點(diǎn)不成熟的做法,還請各位批評指正!最后祝201*的小高考更加輝煌!謝謝!
擴(kuò)展閱讀:江蘇201*年“小高考”經(jīng)驗總結(jié)
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201*年理化生組小高考去年回顧組長高乃群物理
201*年物理考試說明的內(nèi)容與上一年相比,基本穩(wěn)定、略有調(diào)整?疾榉秶廊皇俏锢1、物理2、選修1-1(或選修3-1)三個模塊,共涉及80個考查點(diǎn)。選擇題和非選擇題占分比例為7:3,易、中、難題占分比例為7:2:1。解讀變化:刪去了“探究、實驗:做功與物體動能變化的關(guān)系”(物理2),“地磁場”(選修1-1和選修3-1);增加了“交變電流”(選修1-1);在試卷結(jié)構(gòu)中將“計算題”表達(dá)為“論述計算題”,“典型題示例”所選題目更加貼近了生活實際、科技發(fā)展,強(qiáng)調(diào)了聯(lián)系實際問題。備考建議:
1、關(guān)注《考試說明》,推敲變化原因以及可能帶來的影響。
2、關(guān)注基礎(chǔ)知識,不必過度拓展。單選題分值占總分70%,這么大的份額就是說明要求學(xué)生要重視基礎(chǔ)。3、重視實驗,突出探究能力。
4、關(guān)注物理學(xué)的技術(shù)應(yīng)用以及反映科技發(fā)展的相關(guān)背景,聯(lián)系實際。在“典型題示例”中就列舉了“神舟8號”、“汽車剎車”相關(guān)習(xí)題。
5、注意對物理問題的論述。將“計算題”表述為“論述計算題”非常明確地傳遞出考查中要求學(xué)生不僅能夠設(shè)計方案,細(xì)心計算,還要求能從邏輯上對物理問題加以闡述,合理表達(dá)。
生物
一級教師李冉
解讀變化:測試內(nèi)容仍然是三個必修模塊,測試能力要求的學(xué)習(xí)目標(biāo)分為了解層次、理解層次和應(yīng)用層次三個層次。在了解層次的要求中,將“知道并能描述、識別生物學(xué)的基本事實、概念、原理、規(guī)律和模型”表述為“簡述和識別生物學(xué)的基本事實、概念、原理、規(guī)律和模型”,在理解層次的表述中,“正確理解有關(guān)生物學(xué)方面的內(nèi)容和意義”變化為說明生物學(xué)的概念原理。
測試的具體內(nèi)容和要求稍有變化,“細(xì)胞分化的意義及實例”由B等級改為A等級,降低了測試要求;而側(cè)重實驗探究活動的“探究影響酶活性的因素”、“探究酵母菌的呼吸方式”等則由B等級提高為C等級。
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備考建議:面對新的內(nèi)容測試說明,教師和學(xué)生都需要反思實施“課程標(biāo)準(zhǔn)”和“教學(xué)要求”的情況,對新舊測試要求進(jìn)行比較,在確定復(fù)習(xí)內(nèi)容的過程中,更要認(rèn)真梳理對實驗和探究活動的教學(xué)情況,力圖完成測試說明中要求的實驗和活動。認(rèn)真研究典型題示例,在指導(dǎo)教師組織復(fù)習(xí)中認(rèn)真研究其題目的內(nèi)容、立意、圖表類型、難度分布等,增強(qiáng)復(fù)習(xí)的針對性,提高復(fù)習(xí)的有效性。化學(xué)
高級教師徐燕
解讀變化:1、增加了“了解氫氧化銅的受熱分解(B)”,“初步學(xué)會Na+、K+離子的檢驗方法”;減少了“能列舉膠體的重要應(yīng)用(A、I)”“能用電子式表示結(jié)構(gòu)簡單的常見離子化合物、共價化合物的形成過程(B)”;學(xué)生實驗測試內(nèi)容刪除了5個學(xué)生實驗:探究二氧化硫和濃硫酸的性質(zhì);溫度、催化劑對過氧化氫分解反應(yīng)速率的影響;葡萄糖與新制氫氧化銅的反應(yīng)。
2、測試要求有所降低:(1)化學(xué)1主題1“知道假說、模型等科學(xué)方法在化學(xué)研究中的作用(B、Ⅱ)”降為“(A、I)”;(2)化學(xué)1主題3常見無機(jī)物及其應(yīng)用“知道膠體的丁達(dá)爾現(xiàn)象(A、I)”降低為“知道膠體的丁達(dá)爾現(xiàn)象(A)”;(3)化學(xué)1主題3常見無機(jī)物及其應(yīng)用“掌握碳酸鈉和碳酸氫鈉的鑒別方法(D、c)”降為“初步學(xué)會鑒別碳酸鈉和碳酸氫鈉(D、b)”;(4)化學(xué)1主題3常見無機(jī)物及其應(yīng)用通過對鈉、鋁、鐵、銅及其化合物之間轉(zhuǎn)化關(guān)系的認(rèn)識和比較,體會學(xué)習(xí)元素化合物知識的一般方法“(C、Ⅱ)”測試要求降為“(B、Ⅱ)”。
備考建議:扎實打好基本功,養(yǎng)成好的規(guī)范書寫,認(rèn)真對待化學(xué)反應(yīng)方程式的書寫、認(rèn)真對待學(xué)生實驗測試內(nèi)容、規(guī)范解題。要認(rèn)真審題及時訂正錯題,學(xué)會思考避免同樣的錯誤重犯。
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