馬鞍中學(xué)數(shù)學(xué)教研組工作總結(jié)

馬鞍中學(xué)數(shù)學(xué)教研組工作總結(jié)

201*年秋

又一學(xué)期在大家的忙碌中匆匆度過，回首本學(xué)期的工作，雖然取得了一點(diǎn)的成績(jī)，但也有許多不盡人意的地方，為了在今后的工作中揚(yáng)長(zhǎng)避短，現(xiàn)將本學(xué)期工作總結(jié)如下：

一、基本情況

我校是一所規(guī)模較小的農(nóng)村初級(jí)中學(xué)，連小學(xué)部在內(nèi)一共只有十三個(gè)班，十二名教師，六百來學(xué)生。我們學(xué)校對(duì)教研工作非常重視，數(shù)學(xué)教師大多數(shù)都是年富力強(qiáng)中教師青年，他們積極參與教研教改，這樣一個(gè)和諧的人文環(huán)境為本組順利完成本學(xué)期教學(xué)教研工作任務(wù)提供了一個(gè)良好的前提條件。

二、本學(xué)期開展的主要工作1，成功開展了課內(nèi)比教學(xué)活動(dòng)。

2，組建了八年級(jí)數(shù)學(xué)興趣小組并持久地開展了活動(dòng)。3．進(jìn)行了有效課堂的嘗試。4．認(rèn)真組織每周一次的集體備課。5．每周一練的模式基本形成。

6.部分教師到育才實(shí)驗(yàn)學(xué)校學(xué)習(xí)了“高效課堂”模式。課內(nèi)比教學(xué)活動(dòng)，全體教師都做了充分的準(zhǔn)備，十二位教師全員參與，從課題的選擇、教案的設(shè)計(jì)、課件的制作、說課稿的形成都是一絲不茍的。通過課內(nèi)比教學(xué)活動(dòng)，全體老師提高了認(rèn)識(shí)、提高了教育教學(xué)水平。

每周一次的集體備課落到了實(shí)處。每周的星期二上午是數(shù)學(xué)組集體備課時(shí)間，每周的集體備課都有議題、有中心發(fā)言人。每次都能解決實(shí)際問題，使每周一次的集體備課真正落到了實(shí)處。

進(jìn)一步完善了每周一練。學(xué)生的成績(jī)是練出來的，數(shù)學(xué)學(xué)科更是如此，一個(gè)知識(shí)點(diǎn)要想成為能力，一班要有三到五次的練習(xí)，“每周一練”我們已經(jīng)形成了共識(shí)，我們對(duì)每周一練非常重視。從練習(xí)的設(shè)計(jì)、批改、總結(jié)、反思各個(gè)環(huán)節(jié)都非常到位，從學(xué)生的成績(jī)來看，取得了明顯的效果，每周一練的模式基本形成。今后我們還要不斷完善，使每周一練成為我校的特色。

互相聽課是教師教學(xué)能力提高最有效的方法。本期我們所有的教師每周至少聽了一節(jié)課，學(xué)校每周都要對(duì)老師的聽課情況進(jìn)行檢查，并對(duì)每一節(jié)課的聽課情況做好了記載，基本上杜絕了聽假課的現(xiàn)象。

進(jìn)行了有效課堂的嘗試。廣泛開展多層次，多樣化的課外活動(dòng)，重視培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，拓寬學(xué)生的知識(shí)面，進(jìn)行了構(gòu)建數(shù)學(xué)模型、開放習(xí)題教學(xué)的講座，建立了八年級(jí)數(shù)學(xué)競(jìng)賽輔導(dǎo)小組，五、六、七年級(jí)數(shù)學(xué)興趣小組，發(fā)揮學(xué)生特長(zhǎng)，推進(jìn)素質(zhì)教育，在活動(dòng)中講究計(jì)劃性、知識(shí)性、科學(xué)性。

我們數(shù)學(xué)組全體教師紀(jì)律觀念強(qiáng)，很少有遲到早退現(xiàn)象，他們總是早起晚歸，延時(shí)工作，經(jīng)常利用節(jié)假日備課經(jīng)常利用休息時(shí)間輔導(dǎo)，辛勤耕耘，真抓實(shí)干。展望未來，要實(shí)現(xiàn)教研興校的宏偉目標(biāo)，我們數(shù)學(xué)組任重而道遠(yuǎn)，我組全體教師在新的一年里，決心更加團(tuán)結(jié)協(xié)作，自加壓力，樹立主人翁精神，為提高教學(xué)質(zhì)量，實(shí)施素質(zhì)教育而發(fā)奮努力。

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古寨中學(xué)數(shù)學(xué)組工作總結(jié)

時(shí)光荏苒，轉(zhuǎn)眼之間，本學(xué)年在緊張、忙碌的氛圍中遠(yuǎn)去了，新的一年又要開始了,如何揚(yáng)長(zhǎng)避短、總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，在新的學(xué)年里取得更好的成績(jī)，是我們每個(gè)人都在思考的問題。為個(gè)更好的開展工作，首先把我們組本學(xué)年的工作情況作以總結(jié)：

一、認(rèn)真抓好組風(fēng)的建設(shè)，營(yíng)造了一種團(tuán)結(jié)、有序、積極向上的辦公氛圍

針對(duì)組內(nèi)存在的辦公時(shí)間玩游戲，串辦公室、散布消極言論等情況，本學(xué)年在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的大力支持下，我們認(rèn)真的進(jìn)行了自查、整頓。首先利用每一次組會(huì)的時(shí)間大力表揚(yáng)工作成績(jī)好的教師，認(rèn)真分析我們每一位教師所面臨的競(jìng)爭(zhēng)形式，使本組的教師尤其是年輕教師有一種危機(jī)感，從而自覺地約束自己，全身心的投入到工作當(dāng)中。同時(shí)不斷給青年教師壓擔(dān)子，促使他們認(rèn)真的對(duì)待自己的工作任務(wù)，無暇顧及其它，這樣，就避免了一些消極言論對(duì)他們的影響，團(tuán)結(jié)了大部分的教師，使那些消極言論的散布者沒有了市場(chǎng)；其次，對(duì)個(gè)別情況特別嚴(yán)重的教師，尋找適當(dāng)?shù)臅r(shí)機(jī)個(gè)別談話，委婉的指出其存在的問題，使他們自覺的約束自己的行為，避免了矛盾的激化。通過一年來的整頓，應(yīng)該說效果非常之好，教研組的風(fēng)氣大有好轉(zhuǎn)，認(rèn)真辦公、狠抓成績(jī)成了大家的共識(shí)和努力的目標(biāo)�，F(xiàn)在走進(jìn)每一個(gè)辦公室，看到的情景都是：每個(gè)人都在靜悄悄的埋頭批改；或者為了一個(gè)問題在激烈的爭(zhēng)論這樣一些積極向上的氛圍。

二、認(rèn)真做好師德建設(shè)工作，提升教師的道德素質(zhì)

根據(jù)學(xué)校的具體安排，結(jié)合區(qū)教委重點(diǎn)抓的兩個(gè)問題，按照學(xué)校的整頓步驟，帶領(lǐng)全組教師認(rèn)真的做好自查、學(xué)習(xí)、交流、總結(jié)等，深入的剖析自己存在的問題，認(rèn)識(shí)這兩個(gè)問題對(duì)學(xué)生、對(duì)社會(huì)造成的不良影響，學(xué)習(xí)相關(guān)的法律法規(guī)，觀看優(yōu)秀教師的師德交流，努力提升自己的道德素養(yǎng)。通過學(xué)習(xí)和整頓，使教師認(rèn)識(shí)到教育工作的特殊性和敏感性，從而自覺的約束自己的行為。師德建設(shè)任重道遠(yuǎn)，在新的學(xué)年里我們還要一如既往、長(zhǎng)抓不懈。

三、傾盡全力搞好奧賽的輔導(dǎo)工作，使競(jìng)賽成績(jī)?cè)谇澳甑幕�礎(chǔ)上又進(jìn)一步。

年初，與輔導(dǎo)教師進(jìn)行了研究，總結(jié)前年的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，明確輔導(dǎo)的方向，確定輔導(dǎo)的材料，選拔優(yōu)秀的學(xué)生，做好學(xué)生和家長(zhǎng)的思想工作，讓他們充滿熱情的投入到學(xué)習(xí)中，同時(shí)，制定了本屆競(jìng)賽的目標(biāo)，我們兩位輔導(dǎo)教師盡職盡責(zé)，認(rèn)真?zhèn)湔n，虛心向去年的輔導(dǎo)教師請(qǐng)教，尤其是在最后的一個(gè)月里，天天給學(xué)生留兩道題，利用中午休息的時(shí)間給學(xué)生批改、講解，往往是飯還沒吃完，學(xué)生的作業(yè)已經(jīng)送過來了，忙的是不亦樂乎，其中的苦和累只有我們自己知道。艱辛的付出終于換來了回報(bào)，此時(shí)此刻，才真正明白了“態(tài)度決定一切”這句話的真實(shí)含義：只要有一個(gè)認(rèn)真扎實(shí)、積極進(jìn)取、敢于拼搏的工作態(tài)度，就沒有做不好的工作。

為了保證輔導(dǎo)的連續(xù)性，初三級(jí)部在學(xué)期初就做好了持久戰(zhàn)的準(zhǔn)備，對(duì)輔導(dǎo)的課程進(jìn)行了系統(tǒng)的分類、安排，力爭(zhēng)用一年半的時(shí)間讓學(xué)生形成比較完備的知識(shí)體系，避免以前多人交接形成的重復(fù)、遺漏等問題，循序漸進(jìn)，穩(wěn)扎穩(wěn)打，四位輔導(dǎo)教師通力合作、精誠(chéng)團(tuán)結(jié)、認(rèn)真?zhèn)湔n、想盡辦法調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，例如在不同的班級(jí)中開展競(jìng)賽、輸了的班級(jí)表演節(jié)目等，既激發(fā)了學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)欲望，又活躍了氣氛，學(xué)生的參與熱情很高。

四、抓好青年教師的培養(yǎng)，努力提高各級(jí)部的教學(xué)成績(jī)。

下半學(xué)期本組又加入兩名新教師，為了讓他們盡快的進(jìn)入角色，學(xué)期初，對(duì)他們頻繁的聽課，及時(shí)指出他們的不足，畢蘭華老師從小學(xué)進(jìn)入中學(xué)，對(duì)教材不熟悉。但是由于其本人勤學(xué)好問，很快就進(jìn)入了狀態(tài)，教學(xué)成績(jī)也很好，張艷艷老師是剛畢業(yè)的學(xué)生，還帶著大學(xué)生的浪漫和憧憬，上課柔聲細(xì)語，我們及時(shí)給她善意的提醒，并潛移默化的告訴她應(yīng)該如何駕馭課堂，如何處理與學(xué)生的關(guān)系等等，小張老師也很好學(xué)，教案寫的非常的認(rèn)真、仔細(xì)，虛心向組內(nèi)的老師請(qǐng)教，進(jìn)步也很快，沒有了剛開始的羞澀和靦腆，也變的伶牙利齒了，教學(xué)成績(jī)還有待于提高。

提高教學(xué)成績(jī)是上學(xué)年工作的一個(gè)重點(diǎn)，我們的中心還是應(yīng)該放在全面提升學(xué)生的成績(jī)，改變我們的落后局面。學(xué)年初，根據(jù)各級(jí)部成績(jī)較好的教師的經(jīng)驗(yàn)交流，我們總結(jié)出提高成績(jī)的三個(gè)重要因素，并在全組進(jìn)行了交流和推廣：

1、集體備課不能少，通過集體備課，可以實(shí)現(xiàn)資源的最大共享，一個(gè)人備課再怎么詳細(xì)，總有疏漏之處。而通過集體備課，可以了解別人的想法，集思廣益，共同提高。大家都充分認(rèn)識(shí)到了這一點(diǎn)，尤其是初四級(jí)部，由于是新教材，誰也沒教過，都把握不準(zhǔn)，經(jīng)常為了一個(gè)問題爭(zhēng)的面紅耳赤。2、感情投入不能少，現(xiàn)在的學(xué)生和以前不一樣，他們有自我保護(hù)意識(shí)，有自己好惡標(biāo)準(zhǔn)。如果還象以前一樣靠的是呵斥、打罵等高壓手段，只會(huì)招致學(xué)生的反感，甚至是厭惡，更別說提高成績(jī)，而且也會(huì)給自己帶來負(fù)面影響，這方面我們老師也吃過苦頭。因此，我們提出了要感情投資，這也是綠色課堂的一個(gè)要求。融洽與學(xué)生的關(guān)系，真正的去了解、關(guān)心、愛護(hù)學(xué)生，提升自己在學(xué)生心目中的地位，要讓學(xué)生感覺到數(shù)學(xué)老師的可親、可愛、可敬，不好好聽課、不認(rèn)真聽課、學(xué)不好數(shù)學(xué)就感覺內(nèi)疚，感到對(duì)不起老師。

3、批改、小測(cè)不能少，批改和小測(cè)能及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生的不足，使課堂的練習(xí)和講解能有的放矢，提高課堂效率。本學(xué)期我們?cè)谶@方面做的很好，進(jìn)入辦公室，大家都在埋頭苦批，幾乎是天天如此，看不到聊天和說閑話的。大家的普遍感覺是本學(xué)期感覺很緊張，很有壓力。

通過組會(huì)的交流，大家基本上接受了這些觀點(diǎn)，并自覺的付諸行動(dòng)，各級(jí)部的教學(xué)成績(jī)都有所提高，尤其是初四級(jí)部進(jìn)步比較大。但是成績(jī)的提高非一日之功，我們要堅(jiān)持下去，并不斷的改進(jìn)和完善，創(chuàng)出有我們自己組特色的方法。

五、認(rèn)真做好學(xué)區(qū)教研活動(dòng)和課題研究

在教研員的統(tǒng)一安排下，認(rèn)真組織學(xué)區(qū)活動(dòng)，請(qǐng)課進(jìn)城、送課下鄉(xiāng)，互相學(xué)習(xí)，互相提高。并積極參與其他學(xué)區(qū)的活動(dòng)，聽了6節(jié)數(shù)學(xué)課，對(duì)新授課、復(fù)習(xí)課、講評(píng)課三種課型有了更深的認(rèn)識(shí)和提高。

對(duì)承擔(dān)的課題認(rèn)真組織、協(xié)調(diào)，開展實(shí)驗(yàn)和探索，并搜集相關(guān)的資料，及時(shí)總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，按照計(jì)劃有條不紊的進(jìn)行，圓滿的完成了本階段的任務(wù)。

以上是對(duì)上學(xué)期工作的總結(jié)，新的學(xué)年里，我們會(huì)再接再勵(lì)，爭(zhēng)取各項(xiàng)工作再上一個(gè)新臺(tái)階。

古寨中學(xué)數(shù)學(xué)組201*-3-12

古寨中學(xué)數(shù)學(xué)組工作計(jì)劃

新的學(xué)期又要開始了，為了更好的落實(shí)素質(zhì)教育的三要義，深化我校綠色課堂的內(nèi)涵，

改革課堂教學(xué)，把課堂作為落實(shí)素質(zhì)教育的主陣地，真正讓學(xué)生全面發(fā)展、主動(dòng)發(fā)展，特做新學(xué)期工作計(jì)劃如下：

一、認(rèn)真學(xué)習(xí)體會(huì)素質(zhì)教育的三要義，拓展我校綠色課堂的內(nèi)涵，深化課堂教學(xué)的改革。（一）、對(duì)素質(zhì)教育三要義的理解和認(rèn)識(shí)

教學(xué)工作是學(xué)校的中心工作，課堂教學(xué)是教學(xué)工作的中心環(huán)節(jié)，是貫徹教育方針，是實(shí)施素質(zhì)教育的主戰(zhàn)場(chǎng)。素質(zhì)教育目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，在很大程度上取決于在課堂教學(xué)中的落實(shí)。素質(zhì)教育必須落實(shí)在課堂上，否則，素質(zhì)教育就要落空。課堂教學(xué)必須落實(shí)素質(zhì)教育的“三要義”。

1、面向全體:“應(yīng)試教育”的課堂教學(xué)，是講問過多訓(xùn)練不足；是少數(shù)表演，多數(shù)陪讀。為了應(yīng)試，為了抓“分”，面對(duì)少數(shù)“尖子生”教學(xué)，滿堂都是“搶答”，人人參與的“必答”訓(xùn)練很少見。教師叫的是舉手的學(xué)生，訓(xùn)的是會(huì)的學(xué)生，越是不會(huì)的學(xué)生越不叫，原因是怕耽誤時(shí)間完不成教學(xué)任務(wù)。這種只訓(xùn)少數(shù)而置大多數(shù)學(xué)生于不顧的教學(xué)模式，是和“面向全體”的要求背道而馳的。

面向全體，就是承認(rèn)素質(zhì)教育的全員性。素質(zhì)教育的全員性，是指不但要保證每一個(gè)學(xué)生受教育的權(quán)利，而且還要保證他們得到均等的受教育的機(jī)會(huì)，尊重每個(gè)人的發(fā)展權(quán)利，努力開發(fā)每個(gè)人的發(fā)展?jié)撃�，使每個(gè)人都能發(fā)展，都能成功。

2、全面發(fā)展:每個(gè)學(xué)科都承擔(dān)著獨(dú)自的教學(xué)目的，不但都要教一定的知識(shí)，而且都要形成一定水平的能力；不但都要培養(yǎng)觀察能力、思維能力、記憶能力、想象能力等智力品質(zhì)素質(zhì)，而且還都要培養(yǎng)正確的動(dòng)機(jī)、豐富的情感、積極的情緒、濃厚的興趣、遠(yuǎn)大的理想、堅(jiān)定的信念、堅(jiān)強(qiáng)的意志、樂觀的性格、良好的習(xí)慣、求實(shí)的作風(fēng)、正確的人生觀、科學(xué)的世界觀等非智力品質(zhì)素質(zhì)，按馬克思關(guān)于人的全面發(fā)展學(xué)說，使學(xué)生知識(shí)和能力協(xié)調(diào)發(fā)展，認(rèn)知和情感協(xié)調(diào)發(fā)展。

3、主動(dòng)發(fā)展：學(xué)生的學(xué)習(xí)過程，是主動(dòng)獲取、主動(dòng)發(fā)展的過程，而不應(yīng)是被動(dòng)地灌輸、強(qiáng)迫地塑造的過程。多年來的課堂教學(xué)，教師習(xí)慣于“我講你聽”、“我說你做”的教學(xué)模式，教師強(qiáng)迫學(xué)習(xí)，學(xué)生缺少主動(dòng)。

求知欲是學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)、主動(dòng)發(fā)展的最直接的內(nèi)趨力。教學(xué)中要千方百計(jì)地激發(fā)并保持學(xué)生旺盛的求知欲，調(diào)動(dòng)他們主動(dòng)學(xué)習(xí)的積極性。學(xué)生有了主動(dòng)精神，才能充分發(fā)掘他們稟賦的潛能，才能驅(qū)動(dòng)后天的積極因素。要精心設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)，實(shí)行愉快教學(xué)，讓學(xué)生動(dòng)眼看，動(dòng)耳聽，動(dòng)腦想，動(dòng)口讀、說，動(dòng)手寫、做，調(diào)動(dòng)多種感官參與學(xué)習(xí)和訓(xùn)練，使學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中心情愉悅，精神飽滿，主動(dòng)求知，主動(dòng)發(fā)展。

（二）真抓實(shí)干，積極探索，切實(shí)把素質(zhì)教育的三要義落實(shí)到課堂教學(xué)的每一個(gè)環(huán)節(jié)中為把素質(zhì)教育的三要義落到實(shí)處，我們要從以下幾方面該進(jìn)自己的教學(xué)：

1、制定比較完備的便于遵循和操作的課堂教學(xué)常規(guī)目標(biāo)管理評(píng)價(jià)方案，強(qiáng)化教學(xué)常規(guī)管理。

2、課堂教學(xué)素質(zhì)化，起點(diǎn)要低，基點(diǎn)要寬，訓(xùn)練要實(shí)，要求要嚴(yán)，方法要科學(xué)，要堅(jiān)持學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)，訓(xùn)練為主線，思維為核心，能力為目標(biāo)，育人為目的原則，引導(dǎo)學(xué)生樂學(xué)、善思、會(huì)學(xué)、學(xué)會(huì)、掌握知識(shí)，形成能力。

3、教師的“教”應(yīng)為學(xué)生的“學(xué)”服務(wù)，教師所選擇的教學(xué)方法，要有利于學(xué)生自主學(xué)習(xí)，教師要精講，騰出時(shí)間讓學(xué)生多讀、多想、多說、多寫，同學(xué)間多討論、多交流，讓學(xué)生在自主學(xué)習(xí)中發(fā)現(xiàn)問題，發(fā)現(xiàn)知識(shí)，發(fā)現(xiàn)規(guī)律，發(fā)現(xiàn)方法，發(fā)現(xiàn)思想，發(fā)現(xiàn)情感，從而得到生動(dòng)活潑、主動(dòng)和諧的發(fā)展。4、課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)要體現(xiàn)出省時(shí)高效，要給學(xué)生盡可能多的讀書、思考、討論、練習(xí)的時(shí)間。教師要舍棄那些無重點(diǎn)、無層次、無深度的串講問，把主要精力和時(shí)間，放在激發(fā)學(xué)習(xí)情趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、主動(dòng)性上來。使學(xué)生始終處于自覺、積極的心態(tài)中全身心地投入學(xué)習(xí)上。

5、以課題為引導(dǎo)，探索研究分層教學(xué)，讓優(yōu)生更優(yōu)，差生不差，不同的學(xué)生都得到發(fā)展。課堂教學(xué)分必做題和選做題，讓每一個(gè)學(xué)生都能吃的好吃的飽。

6、加大聽課、評(píng)課的力度，以講課促落實(shí)，以講課促課改，以講課促提高，每備課組組織每?jī)芍芙M織一次觀摩課，發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)改進(jìn)，有了經(jīng)驗(yàn)立即推廣。

二、認(rèn)真研究學(xué)生的心理，建立和諧的師生關(guān)系，大面積提高教學(xué)成績(jī)“親其師信其道”，良好的師生關(guān)系能使學(xué)生擁有良好的情緒去面對(duì)學(xué)習(xí)。學(xué)生會(huì)因?yàn)橄矚g一位教師而喜歡一門功課，同樣，也可能因討厭一位教師而討厭這一學(xué)科。一個(gè)被學(xué)生喜歡的教師，其教育效果總是超出一般教師。有人給師生關(guān)系打了一個(gè)形象的比喻，即電路適配器，相同的教育條件，教育對(duì)象，通過一定的師生關(guān)系配置，或許能爆發(fā)出強(qiáng)烈的教育能量，產(chǎn)生積極的教育效益，或完全相反，會(huì)產(chǎn)生短路，使學(xué)生厭學(xué)。我們?cè)谝痪�工作的老師都有這樣的感覺：學(xué)生越來越淘氣，越來越難教，師生間的矛盾大有愈演愈烈之勢(shì)。以前我們總是說：“沒有殺驢的心是教不好學(xué)的�！边@實(shí)際上是把師生關(guān)系定位為“主仆關(guān)系。”把學(xué)生當(dāng)作“驢”，教師是主人，只要主人心腸硬，不怕驢兒不干活。然而，時(shí)過境遷，這種關(guān)系正在被顛覆，如果我們還抱著主人的架子不放，勢(shì)必就會(huì)上演“驢不勝怒，蹄之”的鬧劇。為了防止這種鬧劇的重復(fù)上演，本年度我們要引導(dǎo)本組的教師認(rèn)真的研究學(xué)生的心理，把“備學(xué)生”放在備課的首位，因?yàn)槟愕慕滩慕谭▊涞脑僭趺淳�彩，沒有了學(xué)生的配合，只能是自我的表演。努力構(gòu)建和諧的師生關(guān)系，并把它做為一個(gè)課題深入的研究下去。我們認(rèn)為：和諧的師生關(guān)系要努力做到以下三個(gè)轉(zhuǎn)變：

1、變“主仆型”為“平等型”。

2、變“單向型”為“雙向型”。不僅僅是教師教，學(xué)生被動(dòng)的學(xué)。教師也要有向?qū)W生學(xué)習(xí)的勇氣，同時(shí)向?qū)W生學(xué)習(xí)的過程，就是發(fā)掘?qū)W生優(yōu)點(diǎn)的過程，是進(jìn)行情感交流的途徑。

3、變“對(duì)立型”為“合作型”�？傊�，要讓我們的教師深切的體會(huì)到：“又想馬兒跑的好，又想馬兒不吃草”是不現(xiàn)實(shí)的，“要想學(xué)生學(xué)的好，和諧課堂不能少”。

三、沖刺奧賽，爭(zhēng)取最好的成績(jī)

在剩下的一個(gè)月的時(shí)間里，全力以赴，配合輔導(dǎo)教師，搜集考試的最新信息，做好學(xué)生的思想工作，協(xié)調(diào)好其他的教師，適當(dāng)?shù)臏p免學(xué)生的作業(yè)，讓他們每天有時(shí)間做幾道競(jìng)賽題，進(jìn)行強(qiáng)化訓(xùn)練，同時(shí)輔導(dǎo)教師每天要抽出時(shí)間給學(xué)生講解。把最后的時(shí)間充分的利用好，力爭(zhēng)在去年的基礎(chǔ)上再上一個(gè)臺(tái)階。

四、認(rèn)真做好初四的復(fù)習(xí)工作，力爭(zhēng)中考再創(chuàng)佳績(jī)

3、4月份重點(diǎn)做好基礎(chǔ)知識(shí)的復(fù)習(xí)，夯實(shí)基礎(chǔ)，至關(guān)重要；5月份進(jìn)行綜合和模擬訓(xùn)練，六月份針對(duì)歷年的中考題進(jìn)行強(qiáng)化訓(xùn)練。同時(shí)掌握最新的信息，調(diào)整復(fù)習(xí)的方向和重點(diǎn)。把好復(fù)習(xí)關(guān)，復(fù)習(xí)的重點(diǎn)要放在基礎(chǔ)知識(shí)部分，避免偏、難、繁；復(fù)習(xí)要有針對(duì)性，避免題海戰(zhàn)術(shù)。今年的復(fù)習(xí)時(shí)間比較短，我們要有緊迫感，要忙而不亂，力爭(zhēng)最好的成績(jī)。五、認(rèn)真組織開展好學(xué)區(qū)活動(dòng)，把落實(shí)素質(zhì)教育的三要義做為學(xué)區(qū)活動(dòng)的指針

以落實(shí)三要義為主線，以請(qǐng)課進(jìn)城為途徑，組織兩次學(xué)區(qū)活動(dòng)：第一次積極探討、研究如何更好的貫徹落實(shí)素質(zhì)教育，如何把素質(zhì)教育的要求落實(shí)到課堂教學(xué)的每一個(gè)細(xì)微之處，如何提高教師的自身素質(zhì)。第二次主要是觀摩講課，探索課堂教學(xué)中如何讓學(xué)生全面發(fā)展、主動(dòng)發(fā)展

以上是本組新學(xué)期工作的計(jì)劃安排，有不當(dāng)之處請(qǐng)各位領(lǐng)導(dǎo)批評(píng)指正。

201*-3-

時(shí)間3-4月工作配檔活動(dòng)內(nèi)容活動(dòng)目的新授課、復(fù)習(xí)課、落實(shí)素質(zhì)教育三講評(píng)課觀摩比賽要義，探索實(shí)踐課初賽（每備課組每堂教學(xué)改革。節(jié)課型組織兩節(jié)課）優(yōu)秀論文的評(píng)比總結(jié)教育教學(xué)改（區(qū)、市兩級(jí)）革的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)。奧賽決賽學(xué)區(qū)活動(dòng)探索分層教學(xué)的思路和方法，實(shí)踐把素質(zhì)教育的三要義落實(shí)到課堂教學(xué)的每一個(gè)環(huán)節(jié)。三種課型觀摩比總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，深賽決賽（每備課組化課堂改革，推廣每種課型組織一分層教學(xué)。節(jié)課）參加人員全組教師3月份4月份4月份全組教師部分學(xué)生古中學(xué)區(qū)的全體教師5月份全組教師

友情提示：本文中關(guān)于《馬鞍中學(xué)數(shù)學(xué)教研組工作總結(jié)》給出的范例僅供您參考拓展思維使用，馬鞍中學(xué)數(shù)學(xué)教研組工作總結(jié)：該篇文章建議您自主創(chuàng)作。

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