付榮201*年上學(xué)期工作總結(jié)

工作總結(jié)

“做一名好老師”是許多老師一生所追求的目標(biāo)，也是我的目標(biāo)。自踏入

教育這個(gè)崗位以來(lái)，我始終以勤勤懇懇、踏踏實(shí)實(shí)的態(tài)度來(lái)對(duì)待我的工作，以“師德”規(guī)范自己的教育教學(xué)工作，以“當(dāng)一名好老師”作為自己工作的座右銘,這學(xué)期，我擔(dān)任物業(yè)電工班和12數(shù)控2班的電工教學(xué)工作。現(xiàn)將一學(xué)期的工作總結(jié)如下：

一、在思想上愛(ài)黨愛(ài)國(guó)愛(ài)校，積極進(jìn)取。

我積極參加各種學(xué)習(xí)培訓(xùn)，認(rèn)真參加政治學(xué)習(xí)，認(rèn)真學(xué)習(xí)了國(guó)學(xué)講座，我還深知要教育好學(xué)生，教師必須先身先之率，時(shí)時(shí)做到教書育人、言傳身教、為人師表，以自己的人格、行為去感染學(xué)生，在工作中，我積極、主動(dòng)、勤懇、責(zé)任性較強(qiáng)，樂(lè)于接受學(xué)校布置的各項(xiàng)工作；我還注重文化學(xué)習(xí)，在不斷的學(xué)習(xí)中，努力使自己的思想覺(jué)悟、理論水平、業(yè)務(wù)能力都得到較快的提高。

二、在教育教學(xué)上，敬業(yè)愛(ài)崗，嚴(yán)謹(jǐn)治教。

把學(xué)生教好，讓學(xué)生成功，是每位教師最大的心愿、最高的榮譽(yù)。在備課中，力圖體現(xiàn)我校實(shí)行的生本教育。背文本，背學(xué)情.現(xiàn)在對(duì)于課程改革環(huán)境下的教師，光有一桶水是不夠的，要根據(jù)學(xué)校學(xué)生的實(shí)際，拓展學(xué)生學(xué)習(xí)資源。我注重研究現(xiàn)代教育技術(shù)在課堂教學(xué)中的應(yīng)用，通過(guò)把本地的教學(xué)資源資源與網(wǎng)絡(luò)資源相結(jié)合，進(jìn)行教學(xué)資源的重組，盡量使課堂教學(xué)效果優(yōu)化。

在校內(nèi)，虛心、主動(dòng)地向其他老師學(xué)習(xí)，不恥下問(wèn)，及時(shí)消化，吸取別人的精華，在自己的教學(xué)中為斷實(shí)踐，不斷總結(jié)，不斷提高。

三、在分管工作上，服從安排，積極主動(dòng)

我們的學(xué)校無(wú)論是環(huán)境還是領(lǐng)導(dǎo)、教師都給人一種寬松、和諧、民主、團(tuán)結(jié)的好感，所以在這樣的集體中工作雖然有時(shí)任務(wù)較重，但心理上還是比較輕松、愉快的，所以工作上比較主動(dòng)，希望自己能最大限度地為學(xué)校的建設(shè)獻(xiàn)出微弱的力量。平時(shí)能及時(shí)把工作情況、問(wèn)題、困難向領(lǐng)導(dǎo)請(qǐng)示、匯報(bào)。同志之間能做到顧全大局，服從安排，互相關(guān)心，互相幫助，互相溝通。

四、提高素養(yǎng)，不斷創(chuàng)新在不斷的工作實(shí)踐中，我深深地認(rèn)識(shí)到，課程的改革需要我不斷的加強(qiáng)學(xué)習(xí)、反思，提高自身的素養(yǎng)。在實(shí)際工作中也暴露出不足，如何做到科學(xué)計(jì)劃、科學(xué)落實(shí)、科學(xué)評(píng)價(jià)學(xué)生和教師，這些還需不斷地努力。希望大家對(duì)本人進(jìn)行嚴(yán)格地監(jiān)督，作出批評(píng)指正。五、教學(xué)工作

1、盡可能運(yùn)用多媒體手段教學(xué)，將抽象理念或意境形象化，喚起學(xué)生聯(lián)想和想像力，用自己的閱歷和情感來(lái)感受內(nèi)容喚起學(xué)生問(wèn)題意識(shí)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

2、認(rèn)真抓好學(xué)生課前預(yù)習(xí)，注重對(duì)主講人的培訓(xùn)工作。

3倡導(dǎo)學(xué)生擴(kuò)大知識(shí)面，掌握適合自己的學(xué)習(xí)方法，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，增強(qiáng)學(xué)習(xí)后勁。

4、建立學(xué)習(xí)過(guò)程的評(píng)價(jià)機(jī)制。實(shí)現(xiàn)評(píng)價(jià)目標(biāo)多元化，評(píng)價(jià)手段的多樣化，注重學(xué)習(xí)過(guò)程中對(duì)學(xué)生自信心的激勵(lì)性評(píng)價(jià)。

除了上述教學(xué)外，我在教育學(xué)生時(shí)盡可能以情感人，以理服人;在班級(jí)學(xué)生管理中，問(wèn)明情況，寬嚴(yán)相濟(jì)，不給懶惰者以可乘之機(jī);我能按時(shí)完成學(xué)校交辦的其他任務(wù)，能協(xié)同各教師工作。

總之，在這一學(xué)期中，我不僅在業(yè)務(wù)能力上，還是在教育教學(xué)上都有了一定的提高。但我平時(shí)工作中出現(xiàn)需改進(jìn)的地方也較多，如理論知識(shí)不夠，電腦知識(shí)長(zhǎng)進(jìn)不快。在今后的工作中，我將揚(yáng)長(zhǎng)補(bǔ)短，不斷努力。

電工學(xué)教師：付榮

201*年6月27日

擴(kuò)展閱讀：吉林省長(zhǎng)春外國(guó)語(yǔ)學(xué)校201*-201*學(xué)年高一上學(xué)期12月月考語(yǔ)文試題

長(zhǎng)春外國(guó)語(yǔ)學(xué)校

201*～201*學(xué)年第一學(xué)期高一（12月）月考

語(yǔ)文試題

出題人：付榮審題人：尹玲惠

一、積累運(yùn)用（20分，每題2分）

1．下列各組詞語(yǔ)中，字形、字音完全正確的一項(xiàng)是()A．淺嘗輒止信誓旦旦夾襖（jiá）殞身不恤(xù)B．義憤填膺開(kāi)成布公載(zài)笑載言混混沌沌（hún）C．夙興夜寐沒(méi)精打采偃旗息鼓（yǎn）梵婀玲（fán）D．責(zé)無(wú)旁待繁蕪叢雜估量（liáng）蓊蓊郁郁（wěn）

2.依次填入下列各句橫線處的詞語(yǔ)，最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是()①英國(guó)是一個(gè)議會(huì)制的君主立憲國(guó)家，它的君主是世襲的，但議會(huì)并沒(méi)給他過(guò)多的______，國(guó)家的一切決定都要經(jīng)過(guò)漫長(zhǎng)的協(xié)商。②在經(jīng)濟(jì)利益多元化的今天，黨的高級(jí)干部如若不時(shí)刻保持警惕，就容易______為腐敗分子。

③這幾天我_______接到一些莫名其妙的電子郵件。

A．權(quán)利退化常常B．權(quán)力蛻化常常C．權(quán)利蛻化往往D．權(quán)力退化往往3．下列各句中，加點(diǎn)的成語(yǔ)使用不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是()A．人不能餓著靜候理想世界的到來(lái)，至少也得留一點(diǎn)殘喘，正如涸轍之鮒，急．．．．謀升斗之水一樣。

B．一批又一批大學(xué)生到基層當(dāng)村官，是去接受鍛煉和發(fā)揮聰明才智的，是要靠自己的才能創(chuàng)造業(yè)績(jī)的，這與古人的終南捷徑大相徑庭。．．．．C．事故的隱患已經(jīng)越來(lái)越明顯，廠領(lǐng)導(dǎo)還是認(rèn)為不足為訓(xùn)，以致釀成大禍。．．．．D．雖說(shuō)鼓勵(lì)會(huì)催人奮進(jìn)，但我們要注意獎(jiǎng)有所出；對(duì)于某些不虞之譽(yù)，我們要．．．．冷靜看待4．下列各句中，沒(méi)有語(yǔ)病的一項(xiàng)是()A．當(dāng)前學(xué)術(shù)界有一種好虛榮愛(ài)作假的風(fēng)氣，浮躁的人很多，而腳踏實(shí)地搞研究的人不多，肖傳國(guó)就是其中的一個(gè)代表。

B．隨著社會(huì)的不斷進(jìn)步，科學(xué)技術(shù)知識(shí)的價(jià)值日益顯現(xiàn)，人類已經(jīng)進(jìn)入知識(shí)產(chǎn)權(quán)的歸屬和利益分成的階段，并已開(kāi)始向科學(xué)技術(shù)工作者身上傾斜。

C．誠(chéng)信教育已成為我國(guó)公民道德建設(shè)的重要內(nèi)容，因?yàn)椴粌H誠(chéng)信關(guān)系到國(guó)家的整體形象，而且體現(xiàn)了公民的基本道德素質(zhì)。

D．北大招生辦公室公布的201*年“中學(xué)校長(zhǎng)實(shí)名推薦制”實(shí)施辦法明確，獲得推薦的高中生須“綜合素質(zhì)全面、學(xué)科成績(jī)突出、志向遠(yuǎn)大、具備發(fā)展?jié)撃�、社�?huì)責(zé)任感強(qiáng)”。5．依次填入下面一段文字橫線處的語(yǔ)句，最恰當(dāng)?shù)囊唤M是()

晨間聽(tīng)蟬，想其高潔。，，，

1中學(xué)語(yǔ)文在線-免費(fèi)資源站（）整理制作，未經(jīng)授權(quán)，禁止用于任何商業(yè)目的。，，。蟬亦是禪。①高踞樹(shù)梢，餐風(fēng)飲露，不食人間煙火②似遠(yuǎn)似近，又似有似無(wú)③蟬該是有翅族中的隱士吧

④那蟬聲在晨光朦朧之中分外輕逸⑤有一種“何處惹塵�！钡牧宋�

⑥一段蟬唱之后，自己的心靈也跟著透明澄凈起來(lái)，

A．④②①③⑥⑤B．④⑥②⑤③①C．③①④②⑥⑤D．③④⑤⑥②①

6．下列句子中的詞語(yǔ)解釋不正確的一項(xiàng)是()

A．雨雪霏霏雨：動(dòng)詞，下B．體無(wú)咎言咎：責(zé)怪C．如怨如慕慕：想念D．后世之謬其傳而莫能名者名：識(shí)其本名

7．下列兩組句中加點(diǎn)字的意義和用法相同的一項(xiàng)是()A.其孰能譏之乎B.蓋將自其變者而觀之．．以其求思之深而無(wú)不在也正襟危坐而問(wèn)客曰．．

C.所以游目騁懷D.然力不足者，亦不能至也．．．所以興懷，其致一也今所謂慧空禪院者，褒之廬冢也．．．8．選出下列句中加點(diǎn)詞的詞活用不同類的一項(xiàng)()A．正襟危坐B(niǎo)．舞幽壑之潛蛟．．C．足以極視聽(tīng)之娛D．當(dāng)其欣于所遇．．9．下列各句中，加點(diǎn)詞的意義與現(xiàn)代漢語(yǔ)相同的一項(xiàng)是()A．此所以學(xué)者不可以不深思而慎取之也．．B．于是余有嘆焉．．C．羽化而登仙．．D．放浪形骸之外．．

10．列各句，與“何為其然也”句式完全一致的一句是()A.而今安在哉B.客有吹洞簫者C.渺渺兮予懷D.其孰能譏之乎

二、古代詩(shī)文閱讀（34分）（一）文言文閱讀（14分）

后赤壁賦

蘇軾

是歲十月之望，步自雪堂，將歸于臨皋。二客從予，過(guò)黃泥之坂。霜露既降，木葉盡脫。人影在地，仰見(jiàn)明月，顧而樂(lè)之，行歌相答。

2中學(xué)語(yǔ)文在線-免費(fèi)資源站（）整理制作，未經(jīng)授權(quán)，禁止用于任何商業(yè)目的。已而嘆曰：“有客無(wú)酒，有酒無(wú)肴，月白風(fēng)清，如此良夜何？”客曰：“今者薄暮，舉網(wǎng)得魚，巨口細(xì)鱗，狀如松江之鱸。顧安所得酒乎？”歸而謀諸婦。婦曰：“我有斗酒，藏之久矣，以待子不時(shí)之須�！�

于是攜酒與魚，復(fù)游于赤壁之下。江流有聲，斷岸千尺，山高月小，水落石出。曾日月之幾何，而江山不可復(fù)識(shí)矣！予乃攝衣而上，履巖，披蒙茸，踞虎．．豹，登虬龍，攀棲鶻之危巢，俯馮夷之幽宮。蓋二客不能從焉。劃然長(zhǎng)嘯，草木震動(dòng)，山鳴谷應(yīng)，風(fēng)起水涌。予亦悄然而悲，肅然而恐，凜乎其不可留也。反而．．登舟，放乎中流，聽(tīng)其所止而休焉。

時(shí)夜將半，四顧寂寥。適有孤鶴，橫江東來(lái)。翅如車輪，玄裳縞衣，戛然長(zhǎng)鳴，掠予舟而西也。須臾客去，予亦就睡。夢(mèng)一道士，羽衣蹁躚，過(guò)臨皋之下，揖予而言曰：“赤壁之游樂(lè)乎？”問(wèn)其姓名，俯而不答�！皢韬�！噫嘻！我知之矣。疇昔之夜，飛鳴而過(guò)我者，非子也邪？”道士顧笑，予亦驚寤。開(kāi)戶視之，．不見(jiàn)其處。

11．下面加點(diǎn)詞語(yǔ)的解釋有誤的一項(xiàng)()(2分)

A.予乃攝衣而上攝：提B.披蒙茸披：覆蓋．．C.予亦悄然而悲悄然：憂愁的樣子。D.予亦驚寤寤：醒．．．12.下列兩組句中加點(diǎn)字的意義和用法相同的一項(xiàng)是()(2分)A.仰見(jiàn)明月，顧而樂(lè)之B.曾日月之幾何．．顧安所得酒乎則天地曾不能以一瞬．．

C.歸而謀諸婦D.適有孤鶴，橫江東來(lái)．．或取諸懷抱吾與子之所共適．．

13.下列對(duì)原文的概括和分析，不正確的一項(xiàng)是()(2分)

A.蘇軾秋天寫完《赤壁賦》三個(gè)月后，情猶未盡，又在初冬寫了這篇《后赤壁賦》�！逗蟪啾谫x》寫的也是月夜游赤壁，但描繪的不再是明月，而是山間草木，景色也由清幽轉(zhuǎn)為峭拔。B.“曾日月之幾何，而江山不可復(fù)識(shí)矣！”既指出了兩次游赤壁景色變化的巨大，也隱伏著日月如梭，世事多變，人生坎坷艱難的傷感。C.《后赤壁賦》中游后入睡的蘇子在夢(mèng)鄉(xiāng)中見(jiàn)到了曾經(jīng)化作孤鶴的道士，在“揖予”、“不答”、“顧笑”的神秘幻覺(jué)中，表露了作者本人出世入世思想矛盾所帶來(lái)的內(nèi)心苦悶。

D.前賦以記敘、描寫為主，寫奇景以抒懷，更像一篇游記。后賦則說(shuō)理談玄，愈悲憤于曠達(dá)，結(jié)尾以浪漫的夢(mèng)境收束全文。14．翻譯畫線句子（每小題4分，共8分）（1）是歲十月之望，步自雪堂，將歸于臨皋。

（2）反而登舟，放乎中流，聽(tīng)其所止而休焉。

（二）古代詩(shī)歌閱讀（10分）

3中學(xué)語(yǔ)文在線-免費(fèi)資源站（）整理制作，未經(jīng)授權(quán)，禁止用于任何商業(yè)目的。于中好納蘭性德

獨(dú)背殘陽(yáng)上小樓，誰(shuí)家玉笛韻偏幽。一行白雁遙天暮，幾點(diǎn)黃花滿地秋。驚節(jié)序，嘆沉浮，華如夢(mèng)水東流。人間所事堪惆悵，莫向橫塘問(wèn)舊游。15．詞的上闋景物描寫十分精妙，請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。（6分）

16．全詞抒發(fā)了作者怎樣的情感？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。（4分）

（三）名篇名句默寫（10分）

17．補(bǔ)寫出下列名篇名句中的空缺部分。（1）總角之宴，，信誓旦旦，。（《詩(shī)經(jīng)氓》）（2）雖無(wú)絲竹管弦之盛，一觴一詠，。（王羲之《蘭亭集序》）（3）故知一死生為虛誕，。（王羲之《蘭亭集序》）（4）舞幽壑之潛蛟，。（蘇軾《赤壁賦》）（5），渺滄海之一粟。（蘇軾《赤壁賦》）

（6）古人之觀于天地、山川、草木、蟲(chóng)魚、鳥(niǎo)獸，往往有得，。（王安石《游褒禪山記》）

（6），可以無(wú)悔矣，其孰能譏之乎？（王安石《游褒禪山記》）（7）昔我往矣，_______________。_______________，雨雪霏霏。（《詩(shī)經(jīng)采薇》）

三、文學(xué)作品閱讀（16分）

閱讀下面的文字，完成1820題。

文赤壁

朱增泉

文赤壁在黃州，武漢向東，車子開(kāi)一個(gè)來(lái)小時(shí)就到了。一下車，我就遠(yuǎn)遠(yuǎn)望見(jiàn)蘇東坡，是山坡下一尊高高站立的漢白玉石雕像。文赤壁的名聲猶勝武赤壁，蘇東坡是這里的主角。大家走近前去，仰視這位千古文豪。一個(gè)人一旦被刻成一尊石像，即便恣肆汪洋如蘇軾，他那眉宇間，襟袍臨風(fēng)處，拂袖挪步，畢竟已少了那份氣質(zhì)。他的醉態(tài)浪漫呢？他的才情風(fēng)骨呢？他的失意豁達(dá)呢？一尊石像縱然萬(wàn)古不朽，終究已不是有血有肉的那個(gè)人了。難怪，蘇東坡這樣豪放的人，也曾在這里感嘆過(guò)“哀吾生之須臾，羨長(zhǎng)江之無(wú)窮”。

江山如畫，逝者如斯！

迎面一座小山，不高，拾級(jí)而上�？赡苁沁@里的人想讓文赤壁比武赤壁更“赤”、更吸引游客吧，山壁上潑了一層赭紅色涂料，顯得假了。蘇東坡的文采名聲，哪里還用得著粉飾媚俗？

登臨而觀，山壁下只剩兩池死水。抬頭北望，遠(yuǎn)處才是白茫茫的長(zhǎng)江江面。在古代，長(zhǎng)江是在這座小山腳下拍壁而流的，千百年來(lái)漸漸淤積成灘，如今灘地上都已蓋滿房子。當(dāng)年，蘇軾寫了《前赤壁賦》，三個(gè)月后重游赤壁再寫《后赤壁賦》時(shí)，就已感嘆“曾日月之幾何，而江山不可復(fù)識(shí)矣”。他去世至今已九百多年了，星換斗移，江山已改，雖是濤聲依舊，畢竟江面已遠(yuǎn)。

唯有東坡在，剩有游人處。

蘇東坡獲罪入獄，旋被朝廷發(fā)配來(lái)黃州，反而為他營(yíng)造出了創(chuàng)作“三赤”名篇的主觀情緒和客觀環(huán)境。正是黃州落難這幾年，蘇東坡寫下了不朽名篇《赤

4中學(xué)語(yǔ)文在線-免費(fèi)資源站（）整理制作，未經(jīng)授權(quán)，禁止用于任何商業(yè)目的。壁懷古》、《前赤壁賦》、《后赤壁賦》。當(dāng)時(shí)朝廷任命他為“團(tuán)練副使”。其實(shí)那只是一個(gè)虛職，掛職領(lǐng)一份錢糧而已。一個(gè)失意文人，被安排去掛職當(dāng)一名“武官”，真是陰差陽(yáng)錯(cuò)。

然而，文赤壁的全部意蘊(yùn)，又恰恰全部產(chǎn)生在一連串的陰差陽(yáng)錯(cuò)之間。古時(shí)，此山有峭壁插入江中，形如象鼻，山體為紅色花崗巖，故名“赤鼻磯”。蘇東坡是四川人，想必他初來(lái)乍到，竟將湖北口音“赤鼻”錯(cuò)聽(tīng)為“赤壁”。落難中的蘇東坡“孤舟出沒(méi)煙波里”，游飲江上，身臨赤壁，傷感而懷古，觸景而生情。面對(duì)萬(wàn)古東流、驚濤拍岸的浩浩長(zhǎng)江，他心中也被滿腔的不白、不公、不平，掀起陣陣巨大的感情波瀾。他遙想當(dāng)年赤壁之戰(zhàn)時(shí)，時(shí)勢(shì)何等風(fēng)起云涌，一時(shí)多少豪杰，“而今安在哉”？于是，“蘇子愀然”，扣舷而歌，“大江東去，浪淘盡，千古風(fēng)流人物”。情起波濤中，句出駭浪間，一吟成杰作，一嘆成絕唱。

看來(lái)，生前的“命”與身后的“名”，從來(lái)不是一回事。生前命運(yùn)好、身后名聲也好的人是有的，但并非人人都能如愿、如意。有的人生前飛黃騰達(dá)，大紅大紫，身后卻瞬即灰飛煙滅，再?zèng)]有人想起、提起，因?yàn)樗�生前其�?shí)并沒(méi)有做過(guò)什么留得住的事�；蚴欠吹贡蝗讼肫稹⑻崞鹚�生前曾做過(guò)某些惡事、丑事、腌臟埋汰之事，落個(gè)臭名昭著，也未可知。有的人生前大起大落，甚至連遭大災(zāi)大難，最終卻艱難玉成，留下了傳頌千古的大成就、大名聲。所以，一個(gè)人對(duì)于眼前那點(diǎn)陰差陽(yáng)錯(cuò)、陽(yáng)差陰錯(cuò)，大可不必太在意。蘇東坡赤壁懷古之詞、之賦，皆悲憤中更見(jiàn)其曠達(dá)情懷。他若是一味排遣蠅營(yíng)狗茍、狹隘不能自拔之情，縱然文麗辭美，也決計(jì)成不了杰作，更流傳不到今天。

文赤壁，雖然并不是歷史上赤壁之戰(zhàn)的古戰(zhàn)場(chǎng)，但細(xì)想起來(lái)，其實(shí)蘇東坡在這里也打了一場(chǎng)赤壁之戰(zhàn)。不過(guò)，他打的是一場(chǎng)“文戰(zhàn)”，對(duì)手是那些圍攻他、誣陷他的政敵。他的態(tài)度是超拔的，不屑于去同對(duì)手打那些是是非非的筆墨官司。他沒(méi)有打黃蓋，沒(méi)有借東風(fēng)，也沒(méi)有草船借箭，只是借了幾分酒力，信筆縱情寫華章。這場(chǎng)赤壁“文戰(zhàn)”的結(jié)果，蘇東坡大獲全勝，以其三篇不朽之作流傳千古。

18．結(jié)合原文，回答以下兩個(gè)問(wèn)題。（4分）

（1）第1自然段中，作者不直說(shuō)遠(yuǎn)遠(yuǎn)望見(jiàn)的是蘇東坡的雕像，而說(shuō)是蘇東坡。這樣表達(dá)有什么作用？

（2）第5自然段：“惟有東坡在，剩有游人處�！彼�在整篇散文中起什么作用？

19．第7自然段中，作者說(shuō)：“文赤壁的全部意蘊(yùn)，又恰恰全部產(chǎn)生在一連串的陰差陽(yáng)錯(cuò)之間�！薄耙贿B串的陰差陽(yáng)錯(cuò)”指哪些具體內(nèi)容？請(qǐng)聯(lián)系全文，分條概述。（6分）

20．文章最后說(shuō)，雖然“文赤壁”不是歷史上的古戰(zhàn)場(chǎng)，但蘇東坡在這里也打了一場(chǎng)勝仗，請(qǐng)簡(jiǎn)要說(shuō)明蘇東坡取勝的原因。（6分）

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六、寫作（50分）

21．閱讀下面的文字，按要求作文

被稱為美國(guó)之父的富蘭克林，年輕時(shí)曾經(jīng)去拜訪一位前輩。一進(jìn)門，他的頭不小心狠狠地撞到了門框上，疼得他一邊不停地用于揉揉自己的腦袋，一邊有些恨恨地看了看那比他的身高略要低矮的門框。沒(méi)想到，出來(lái)迎接他的老人恰好看到這一情景，笑了笑，意味深長(zhǎng)地說(shuō)道：“很痛吧！可是，這是你今天來(lái)訪問(wèn)我的最大收獲�！�

讀過(guò)上面的文字你有何感想？請(qǐng)寫一篇文章，立意自定，文體自選，題目自擬，不少于800字。

中學(xué)語(yǔ)文在線-免費(fèi)資源站（）整理制作，未經(jīng)授權(quán)，禁止用于任何商業(yè)目的。長(zhǎng)春外國(guó)語(yǔ)學(xué)校201*201*學(xué)年第一學(xué)期高一（12月）月考語(yǔ)文答題卡

選擇題（共26分）班級(jí)：題號(hào)選12345678910111213姓名：項(xiàng)14．翻譯畫線句子（每小題4分，共8分）（1）是歲十月之望，步自雪堂，將歸于臨皋。譯文：

（2）反而登舟，放乎中流，聽(tīng)其所止而休焉。譯文：

15．詞的上闋景物描寫十分精妙，請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。（6分）

學(xué)號(hào)：答：

16．全詞抒發(fā)了作者怎樣的情感？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。（4分）

答：_____________________________________________________________

_______________________________________________________________17．補(bǔ)寫出下列名篇名句中的空缺部分。（1）總角之宴，，信誓旦旦，。（《詩(shī)經(jīng)氓》）

（2）雖無(wú)絲竹管弦之盛，一觴一詠，。（王羲之《蘭亭集序》）

（3）故知一死生為虛誕，。（王羲之《蘭亭集序》）

（4）舞幽壑之潛蛟，。（蘇軾《赤壁賦》）

（5），渺滄海之一粟。（蘇軾《赤壁賦》）

7中學(xué)語(yǔ)文在線-免費(fèi)資源站（）整理制作，未經(jīng)授權(quán)，禁止用于任何商業(yè)目的。（6）古人之觀于天地、山川、草木、蟲(chóng)魚、鳥(niǎo)獸，往往有得，。（王安石《游褒禪山記》）

（6），可以無(wú)悔矣，其孰能譏之乎？（王安石《游褒禪山記》）

（7）昔我往矣，____________。______________，雨雪霏霏。（《詩(shī)經(jīng)采薇》）

18．結(jié)合原文，回答以下兩個(gè)問(wèn)題。（4分）

（1）第1自然段中，作者不直說(shuō)遠(yuǎn)遠(yuǎn)望見(jiàn)的是蘇東坡的雕像，而說(shuō)是蘇東坡。這樣表達(dá)有什么作用？

答：（2）第5自然段：“惟有東坡在，剩有游人處。”它在整篇散文中起什么作用？

答：19．第7自然段中，作者說(shuō)：“文赤壁的全部意蘊(yùn)，又恰恰全部產(chǎn)生在一連串的陰差陽(yáng)錯(cuò)之間。”“一連串的陰差陽(yáng)錯(cuò)”指哪些具體內(nèi)容？請(qǐng)聯(lián)系全文，分條概述。（6分）

答：

20．文章最后說(shuō)，雖然“文赤壁”不是歷史上的古戰(zhàn)場(chǎng)，但蘇東坡在這里也打了一場(chǎng)勝仗，請(qǐng)簡(jiǎn)要說(shuō)明蘇東坡取勝的原因。（6分）

答：

8中學(xué)語(yǔ)文在線-免費(fèi)資源站（）整理制作，未經(jīng)授權(quán)，禁止用于任何商業(yè)目的。長(zhǎng)春外國(guó)語(yǔ)學(xué)校

201*～201*學(xué)年第一學(xué)期高一（12月）月考語(yǔ)文試題卷答案

1A

2B（“權(quán)力”是政治上的或職責(zé)范圍內(nèi)一定的強(qiáng)制力量或支配力量，對(duì)象可以是個(gè)人，也可以是國(guó)家機(jī)關(guān);“權(quán)利”與“義務(wù)”相對(duì)，指依法行使的權(quán)力和享受的利益，對(duì)象是公民、法人，也可以是國(guó)家機(jī)關(guān)。根據(jù)句意，應(yīng)選“權(quán)力”�！巴懟�”指蟲(chóng)類脫皮，比喻腐化墮落，多用于權(quán)勢(shì)重、地位高的人�！巴嘶�”多指生物體在進(jìn)化過(guò)程中某一部分器官變小，構(gòu)造簡(jiǎn)化，功能減退甚至完全消失。根據(jù)句意應(yīng)選“蛻化”�！俺３！敝覆恢挂淮危�而且時(shí)間相隔不久，不一定具有規(guī)律性；“往往”指某種情況通常在一定條件下才會(huì)出現(xiàn)或發(fā)生，常常帶有規(guī)律性。根據(jù)句意應(yīng)選“常常”。）

3C（A涸轍之鮒：在干涸了的車轍里的鯽魚。比喻處在困境中急待救援的人。B終南捷徑：比喻求官的最近便的門路，也比喻達(dá)到目的的便捷途徑。C不足為訓(xùn):不足：不值得；訓(xùn)：法則，教導(dǎo)，規(guī)范。不值得作為效仿的準(zhǔn)則。D不虞之譽(yù):虞：料想；譽(yù)：稱贊。沒(méi)有意料到或意想不到的贊揚(yáng)。。）

4.D(A“其中”表意不明B項(xiàng)成分殘缺，“并已”前缺少主語(yǔ)；C語(yǔ)序不當(dāng)，“不僅誠(chéng)信”改為“誠(chéng)信不僅”，且“關(guān)系到國(guó)家的整體形象”與“體現(xiàn)了公民的基本道德素質(zhì)”要換位)

5C（③承起句的“高潔”，將蟬喻為隱士，①則描述“隱士”的生活特點(diǎn)。這兩句先寫出蟬的習(xí)性、特點(diǎn)，突出其“高潔”，然后④②再回應(yīng)句首的“晨間聽(tīng)蟬”，描寫晨間蟬鳴的特點(diǎn)，接著⑥⑤寫聽(tīng)蟬的感受和感悟，自然歸結(jié)到結(jié)尾的“蟬亦是禪”。）

6B、7B、8D、9C、10A、11B、12C、13D

14翻譯：（1）這一年十月十五日，我從雪堂出發(fā)，準(zhǔn)備回臨皋亭。（是歲、望、歸、狀語(yǔ)后置句各1分）

（2）回到船上，把船劃到江心，任憑它漂流到哪里就在那里停泊。（反、中流、聽(tīng)、焉各1分）譯文：

這一年十月十五日，我從雪堂出發(fā)，準(zhǔn)備回臨皋亭。有兩位客人跟隨著我，一起走過(guò)黃泥坂。這時(shí)霜露已經(jīng)降下，樹(shù)葉全都脫落。我們的身影倒映在地上，抬頭望見(jiàn)明月高懸。四下里瞧瞧，心里十分快樂(lè)；于是一面走一面吟詩(shī)，相互酬答。

過(guò)了一會(huì)兒，我嘆惜地說(shuō)：“有客人卻沒(méi)有酒，有酒卻沒(méi)有菜。月色皎潔，清風(fēng)吹拂，這樣美好的夜晚，我們?cè)趺炊冗^(guò)呢？”一位客人說(shuō)：“今天傍晚，我撒網(wǎng)捕到了魚，大嘴巴，細(xì)鱗片，形狀就象吳淞江的鱸魚。不過(guò)，到哪里去弄到酒呢？”我回家和妻子商量，妻子說(shuō)：“我有一斗酒，保藏了很久，為了應(yīng)付您突然的需要�！本瓦@樣，我們攜帶著酒和魚，再次到赤壁的下面游覽。長(zhǎng)江的流水發(fā)出聲響，陡峭的江岸高峻直聳；山巒很高，月亮顯得小了，水位降低，礁石露了出來(lái)。才相隔多少日子，上次游覽所見(jiàn)的江景山色再也認(rèn)不出來(lái)了！我就撩起衣襟上岸，踏著險(xiǎn)峻的山巖，撥開(kāi)紛亂的野草；蹲在虎豹形狀的怪石上，又不時(shí)拉住形如虬龍的樹(shù)枝，攀上猛禽做窩的懸崖，下望水神馮夷的深宮。兩位客人都不能跟著我到這個(gè)極高處。我劃地一聲長(zhǎng)嘯，草木被震動(dòng)，高山與我共鳴，深谷響起了回聲，

9中學(xué)語(yǔ)文在線-免費(fèi)資源站（）整理制作，未經(jīng)授權(quán)，禁止用于任何商業(yè)目的。大風(fēng)括起，波浪洶涌。我也不覺(jué)憂傷悲哀，感到恐懼，覺(jué)得這里使人害怕，不可久留�；氐酱�上，把船劃到江心，任憑它漂流到哪里就在那里停泊。

這時(shí)快到半夜，望望四周，覺(jué)得冷清寂寞得很。正好有一只鶴，橫穿江面從東邊飛來(lái)，翅膀象車輪一樣大小，尾部的黑羽如同黑裙子，身上的白羽如同潔白的衣衫，它戛戛地拉長(zhǎng)聲音叫著，擦過(guò)我們的船向西飛去。

過(guò)了會(huì)兒，客人離開(kāi)了，我也回家睡覺(jué)。夢(mèng)見(jiàn)一位道士，穿著羽毛編織成的衣裳，輕快地走來(lái)，走過(guò)臨皋亭的下面，向我拱手作揖說(shuō)：“赤壁的游覽快樂(lè)嗎？”我問(wèn)他的姓名，他低頭不回答。“噢！哎呀！我知道你的底細(xì)了。昨天夜晚，邊飛邊叫經(jīng)過(guò)我船上的，不就是你嗎？”道士回頭笑了起來(lái)，我也忽然驚醒。開(kāi)門一看，卻看不到他在什么地方。

15(1)視聽(tīng)結(jié)合，殘陽(yáng)小樓，笛韻偏幽，寫出了秋日黃昏登樓所見(jiàn)所聞。（2）遠(yuǎn)近高低結(jié)合，一行白雁，幾點(diǎn)黃花，使景物有立體感。（3）以動(dòng)襯靜（動(dòng)靜結(jié)合），以笛聲襯托環(huán)境的幽靜。（4）色彩渲染，暮天白雁，秋色黃花，色彩明麗。寫出三點(diǎn)可給滿分6分，每點(diǎn)2分。

16（1）作者秋日登樓因眼前秋景而驚訝于節(jié)序變換、時(shí)光流逝。（2）感嘆身世沉浮，繁華不再（3）憶起舊日游樂(lè)而心生惆悵

寫出兩點(diǎn)可給滿分4分，每點(diǎn)2分。17略

18⑴強(qiáng)化（或“強(qiáng)調(diào)”“突出”等）了對(duì)蘇東坡的熱愛(ài)、崇敬之情（或“強(qiáng)化了蘇東坡在作者心目中的重要地位”）

⑵起到了承上啟下（過(guò)渡）的作用，從眼前的景物描寫轉(zhuǎn)向了歷史抒寫。（“承上啟下”1分，分析1分）

19．陰差陽(yáng)錯(cuò)主要表現(xiàn)在六個(gè)方面：（各1分）A一個(gè)文人卻掛職做了武官

B落難遭貶卻成就了他的文學(xué)創(chuàng)作C本來(lái)是“赤鼻”卻誤以為是赤壁D生前命運(yùn)多舛，身后卻名傳千古

E無(wú)意與政敵周旋卻在“文戰(zhàn)”中獲勝F無(wú)優(yōu)美景觀的假赤壁反成了旅游勝地

（從六七兩段可歸納出ABCD四條，從三九兩段可提取EF兩點(diǎn)。）

20取勝的原因：A大起大落的仕途人生使他具備了艱難玉成的意志品質(zhì)；B浪漫曠達(dá)的性情使他擁有了豪放超拔的情懷風(fēng)骨；C信筆縱情的驕人才華使他有了“一吟成杰作，一嘆成絕唱”的非凡能力。（三點(diǎn)，每點(diǎn)2分）解析：八九兩段是提煉答案的答題區(qū)間。這顯然應(yīng)抓住相應(yīng)文段中的作者議論性的語(yǔ)句來(lái)概括，如第八段中“大起大落卻艱難玉成”“悲憤之中更見(jiàn)其曠達(dá)情懷”，第九段中“信筆縱情寫華章”。

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