小學(xué)201*-201*學(xué)年度上學(xué)期教科室工作總結(jié)

小學(xué)201*-201*學(xué)年度上學(xué)期

教科室工作總結(jié)

擁有優(yōu)秀的教師就是擁有優(yōu)質(zhì)的教育資源，擁有優(yōu)質(zhì)的教育資源才能建設(shè)優(yōu)秀的學(xué)校。為此，我們永遠(yuǎn)把教師隊(duì)伍建設(shè)放在第一位。為了深化課堂教學(xué)改革，提高課堂教學(xué)質(zhì)量，以造就和培養(yǎng)高素質(zhì)的教師隊(duì)伍，尤其是對(duì)青年教師的培養(yǎng)，促進(jìn)青年教師的成長(zhǎng)。本學(xué)期教科室立足本校實(shí)際，加強(qiáng)教師的教育教學(xué)理論的學(xué)習(xí)，更新觀念，在充分理解“五個(gè)比”、“四個(gè)一”的課堂教學(xué)模式的基礎(chǔ)上，全面開展了以“月賽課”為平臺(tái)、以“課題記載冊(cè)”為形式的研究活動(dòng)，充分調(diào)動(dòng)了廣大教師的主動(dòng)性和積極性，使我校的教學(xué)教研工作有更進(jìn)一步的提高。

又近年終，一學(xué)期的工作已近尾聲，下面就以教科室工作計(jì)劃為參照對(duì)本學(xué)期工作進(jìn)行如下總結(jié)：

一、落實(shí)校本培訓(xùn)，促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展

1、發(fā)揮骨干教師引領(lǐng)和示范作用，我們將校本培訓(xùn)與教師的常規(guī)課堂教學(xué)結(jié)合起來，圍繞課堂教學(xué)“五個(gè)比”、“四個(gè)一”開展“月賽課”活動(dòng)，骨干教師上示范引領(lǐng)課，并以骨干教師組成評(píng)委組，對(duì)全校教師的課堂教學(xué)及時(shí)進(jìn)行評(píng)比、剖析、診斷，提出修改建議，并再次跟蹤。

2、制定學(xué)校教師素質(zhì)中長(zhǎng)期（三年）發(fā)展規(guī)劃，根據(jù)教師現(xiàn)狀分步驟、分層次對(duì)教師實(shí)施校本培訓(xùn)。同時(shí)要求每位教師結(jié)合自身情況制定出各自的中長(zhǎng)期（三年）發(fā)展規(guī)劃和短期發(fā)展計(jì)劃。

3、激勵(lì)教師進(jìn)行校本研修，引導(dǎo)教師做好專業(yè)發(fā)展的建檔工作。本學(xué)期借“骨干教師素質(zhì)發(fā)展檔案”展示活動(dòng)的契機(jī)，有效推進(jìn)了全體教師“素質(zhì)發(fā)展檔案”建設(shè)工作。根據(jù)上級(jí)有關(guān)部門的要求，我校8名市、區(qū)及骨干教師在有效時(shí)間較短的情況下發(fā)揚(yáng)了優(yōu)秀教師具備的不怕苦、不怕難的精神，高效率的完成了個(gè)人資料夾的整理工作。通過教科室科學(xué)的整體規(guī)劃和設(shè)計(jì)，最終形成了8本厚實(shí)而真實(shí)的骨干教師素質(zhì)發(fā)展檔案本。通過此項(xiàng)工作的有效實(shí)施，教科室又在期末工作期間安排了全體教師素質(zhì)發(fā)展檔案的建檔工作。按照統(tǒng)一的格式、規(guī)定的內(nèi)容進(jìn)行整理，并且允許教師插入個(gè)性化設(shè)計(jì)的內(nèi)容，比如卷首語或個(gè)人教育格言等形式和內(nèi)容，最終形成一本既符合檔案規(guī)定內(nèi)容要求，又讓教師喜聞樂見，不做作，不流于形式。

二、完善科研隊(duì)伍，規(guī)范教研行為

1、成立了梯級(jí)科研課題組，以校長(zhǎng)為組長(zhǎng)的市、區(qū)課題組，以副校長(zhǎng)為組長(zhǎng)的省級(jí)課題參與組，以教研組為單位的全員參與的校級(jí)課題組。省級(jí)課題為《數(shù)與代數(shù)領(lǐng)域中的數(shù)的概念教學(xué)的有效性研究》，市級(jí)課題為《提高教師信息技術(shù)應(yīng)用能力的校本培訓(xùn)策略研究》，區(qū)級(jí)課題為《探索提高師生在課堂教學(xué)中運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)能力的有效途徑和方法的研究》，校級(jí)課題為《課堂教學(xué)“五個(gè)比”、“四個(gè)一”的實(shí)踐研究》。

2、重視教科研工作中的團(tuán)隊(duì)分工，強(qiáng)調(diào)和鼓勵(lì)教研組長(zhǎng)（課題組長(zhǎng)）發(fā)揮引領(lǐng)和指導(dǎo)作用，從各個(gè)方面保障隊(duì)伍中的骨干成員既能有效發(fā)揮效用，又不讓骨干成員加重負(fù)擔(dān)。比如以教研組長(zhǎng)為首，成立各教研組“月賽課”評(píng)課組，規(guī)定評(píng)課組人員的義務(wù)和權(quán)利，在教研活動(dòng)中起到引領(lǐng)和指導(dǎo)作用；同時(shí)在績(jī)效考核方面針對(duì)評(píng)課組人員的“優(yōu)惠政策”也體會(huì)出學(xué)校的人文關(guān)懷，讓其充分發(fā)揮個(gè)人能力，體現(xiàn)“多勞多得、優(yōu)績(jī)優(yōu)酬”的總的原則。

3、充分發(fā)揮教科室的指導(dǎo)督查作用，力求每項(xiàng)活動(dòng)都落到實(shí)處。教科室在充分考慮的情況下，依據(jù)學(xué)校整體工作的安排，合理的調(diào)節(jié)各項(xiàng)活動(dòng)的計(jì)劃。比如“月賽課”活動(dòng)，有時(shí)候會(huì)因?yàn)閷W(xué)校大型的、整體的活動(dòng)安排而造成不穩(wěn)定，時(shí)斷時(shí)續(xù)，教科室都是適時(shí)的根據(jù)各組不同的情況進(jìn)行了臨時(shí)的調(diào)度和安排，爭(zhēng)取在規(guī)定時(shí)間內(nèi)，讓各組都能順利完成所有教師的賽課任務(wù)。同時(shí)也充分發(fā)揮組長(zhǎng)的作用，在組內(nèi)做進(jìn)一步更加細(xì)致的安排工作，從評(píng)委安排到調(diào)整授課教師的節(jié)次等方面落實(shí)到位，不出現(xiàn)空堂安排的情況。

三、突出教學(xué)模式的研究，重塑有效課堂氛圍

重點(diǎn)開展“五個(gè)比”、“四個(gè)一”課堂教學(xué)模式的認(rèn)識(shí)和研究。就如計(jì)劃中所說“本學(xué)年主要是做到入格，各學(xué)科教師嚴(yán)格按照模式的要求，細(xì)心體會(huì)，深入探討，扎實(shí)實(shí)踐，及時(shí)反思”，因此本學(xué)期的主要研究?jī)?nèi)容就是認(rèn)識(shí)和體會(huì)“五個(gè)比”、“四個(gè)一”課堂教學(xué)模式。在認(rèn)識(shí)和體會(huì)中進(jìn)行探索，既要找到這種模式的優(yōu)勢(shì)和有效方式，也要找出結(jié)合實(shí)際的過程中存在的問題和解決問題的辦法。

為了不讓這種研究停留于表面，因此教科室安排另外兩項(xiàng)主要工作也與之相關(guān)聯(lián)。比如“月賽課活動(dòng)”、“課題研究記載冊(cè)”。參加月賽課的教師必須按照“五個(gè)比”、“四個(gè)一”模式進(jìn)行，負(fù)責(zé)月賽課評(píng)價(jià)的評(píng)課組人員也必須按照針對(duì)該模式設(shè)計(jì)的課堂教學(xué)評(píng)價(jià)表規(guī)定的內(nèi)容來對(duì)授課教師的課堂教學(xué)過程進(jìn)行真實(shí)、公平、公正的評(píng)價(jià)；之后，“課題研究記載冊(cè)”作為教學(xué)研究的記錄和案例等內(nèi)容的撰寫，也必須針對(duì)教師個(gè)人在“月賽課”活動(dòng)中所進(jìn)行的課堂教學(xué)過程來進(jìn)行記錄和進(jìn)行反思性研究。由于這兩項(xiàng)常規(guī)活動(dòng)的有效進(jìn)行，目前絕大多數(shù)教師對(duì)于“五個(gè)比”、“四個(gè)一”課堂教學(xué)模式有了較為深層次的認(rèn)識(shí)和理解，從而開始主動(dòng)的適應(yīng)和“改造”著。

四、發(fā)揮團(tuán)隊(duì)教研合力，片區(qū)活動(dòng)引領(lǐng)示范

本學(xué)習(xí)進(jìn)行了四次片區(qū)教研活動(dòng)，作為片區(qū)活動(dòng)的組織和安排一方，理應(yīng)發(fā)揮引領(lǐng)和示范作用，我們的教師也發(fā)揮團(tuán)隊(duì)教研合力，達(dá)到了這一目標(biāo)，起到了帶頭和引領(lǐng)的作用。

在嘉禾園小學(xué)舉行的片區(qū)語文教研活動(dòng)和慈惠小學(xué)舉行的片區(qū)數(shù)學(xué)教研活動(dòng)中，我校區(qū)級(jí)骨干教師袁偉娟和市級(jí)骨干教師王艷玲送教的課堂教學(xué)過程，都得了觀課教師的好評(píng)，高莉老師在活動(dòng)中對(duì)袁偉娟老師的課坐了指導(dǎo)性點(diǎn)評(píng)。

五、存在的不足和問題以及下一步工作措施

1、在校本培訓(xùn)方面，學(xué)校的集中培訓(xùn)還做得不夠，沒能在理論學(xué)習(xí)和實(shí)踐操作上給老師們以更多的指導(dǎo)。

2、在課題研究方面，還存在著不突出的現(xiàn)象，即沒有抓好省級(jí)課題的系統(tǒng)研究工作，市區(qū)兩級(jí)的“十一五”課題還沒有結(jié)題。

3、課堂教學(xué)模式的研討與實(shí)踐還存在問題，主要是理論知識(shí)不豐富，實(shí)踐方向不明確。

基于上述問題和學(xué)校發(fā)展的狀況，下步的主要工作措施是：1、進(jìn)一步完善各項(xiàng)工作計(jì)劃、制度，讓管理更加科學(xué)、規(guī)范。2、著力教師專業(yè)發(fā)展，為學(xué)校發(fā)展提供堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，加強(qiáng)校本培訓(xùn)和校本研修。建立科學(xué)、規(guī)范的教師素質(zhì)發(fā)展檔案，提升教師專業(yè)水平，提高教師生活質(zhì)量。

3、突出重點(diǎn)，打造特色，在教研組建設(shè)工程的基礎(chǔ)上著力打造先進(jìn)的教研組文化，為教師的成長(zhǎng)與發(fā)展創(chuàng)造良好的氛圍。

教科室

201*年1月6日

擴(kuò)展閱讀：201*-201*年管理教研室第一學(xué)期工作總結(jié)

管理教研室201*-201*學(xué)年

第一學(xué)期工作總結(jié)

經(jīng)濟(jì)管理系二一年十二月

管理教研室201*201*年度第一學(xué)期工作總結(jié)

在院、系領(lǐng)導(dǎo)的指導(dǎo)下，加上全體教師的大力配合，本學(xué)期圓滿完成了學(xué)期初的工作計(jì)劃，現(xiàn)對(duì)這半年來的工作進(jìn)行簡(jiǎn)要總結(jié)如下：

一、政治思想方面

全體教研室教師認(rèn)真、按時(shí)參加院、系的各種政治學(xué)習(xí)，基本做到了學(xué)習(xí)有計(jì)劃，通過集中與分散、理論與實(shí)際行為多形式的學(xué)習(xí)，求實(shí)效。在學(xué)習(xí)過程中，全體堅(jiān)持解放思想，轉(zhuǎn)變觀念，堅(jiān)持實(shí)事求是、求真務(wù)實(shí)，堅(jiān)持與時(shí)俱進(jìn)、開拓創(chuàng)新的精神，從而在一定程度上提高了思想上的堅(jiān)定性、行動(dòng)上的自覺性和工作上的創(chuàng)造性。

二、教學(xué)和研究工作

1．教學(xué)工作中，教師都能按時(shí)完成教學(xué)計(jì)劃的制定，認(rèn)真研究教材，仔細(xì)備課，充分做好課前準(zhǔn)備，準(zhǔn)時(shí)上課，從未有人上課遲到。上課都能盡心盡力，注重引導(dǎo)性和啟發(fā)性，教學(xué)效果良好，學(xué)生測(cè)評(píng)較高。課后認(rèn)真批改作業(yè)，及時(shí)登記成績(jī)，加強(qiáng)課后輔導(dǎo)、答疑。

2．本學(xué)期組織了兩次次聽課活動(dòng)，組織了管理學(xué)集體備課，組織了一次公開課程說課活動(dòng)，效果顯著。

3．本學(xué)期組織了市場(chǎng)營(yíng)銷專業(yè)課程建設(shè)研討，形成了課程建設(shè)規(guī)劃。4．組織了教研活動(dòng)6次，1次師生座談，為進(jìn)一步改進(jìn)教學(xué)提供了一手材料。5．本學(xué)期還組織了教學(xué)改革研討，主要是物流管理、市場(chǎng)開發(fā)與營(yíng)銷等專業(yè)課程實(shí)踐教學(xué)方面的，組織了多位老師進(jìn)行材料準(zhǔn)備，現(xiàn)在正在進(jìn)行中。

6．本學(xué)期共有發(fā)表論文3篇。三、其他

1．全部老師積極參加院、系工會(huì)活動(dòng)，如參加師生朗誦會(huì)。

2．為下學(xué)期四個(gè)管理與營(yíng)銷類專業(yè)的畢業(yè)生的畢業(yè)實(shí)習(xí)和畢業(yè)論文做了一些基礎(chǔ)工作，保證了下期的教學(xué)任務(wù)的順利開展。

本教研室教師已形成了團(tuán)結(jié)互助的氛圍，盡力完成各項(xiàng)工作任務(wù)。以后要努力開好每次教研會(huì)，使之更上一層樓。

管理教研室201*年12月

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