201*年教科室工作總結(jié)

王仙中學201*年下學期教科室工作總結(jié)

陳曄

本學年，學校以《國務院關于基礎教育改革與發(fā)展的決定》、《基礎教育課程改革綱要》為指導，認真貫徹教育工作會議精神，健全教育科研管理制度，開展校本培訓和校本教研，努力培養(yǎng)一支師德高素質(zhì)的教師隊伍，全面推進課程改革，努力提高課堂教學效益，進行了高效務實的實踐和探索，取得了顯著的成效。

一、以課堂教學為主渠道，開展各類教研活動，促進課改推進。

課堂教學是學校教學工作的中心環(huán)節(jié)，教科室以課堂教學為主渠道，以活動為載體，開展課堂教學研究，提高課堂教學效益。

開展學科聽課、評課、優(yōu)質(zhì)課展示、教學設計、活動課案例等評比匯編活動。這些活動通過宣傳，在各學科集體備課，預聽及組內(nèi)評議推薦的基礎上參加校級公開課的展示，大大激發(fā)了廣大教師學習教學理論的熱情，增強教學改革的意識，提高了廣大教師的教學水平。

二、加強骨干教師培養(yǎng)，促進學校教師隊伍整體素質(zhì)的提高。

積極探索體現(xiàn)王仙辦學特色的校本培訓模式，努力造就一支素質(zhì)高、業(yè)務精、能力強、作風硬的優(yōu)秀教師群體，本學年，開展了“課改先鋒評比活動”。學校成立了評審組，根據(jù)教科室制訂的王仙中學課改先鋒申報考核細則，共有18名教師參與評比，最后評出10名課改先鋒，調(diào)動和激發(fā)廣大教師的積極性。三、開展校本培訓，加強學校教科研隊伍建設。

1、配合上級教育主管部門做好教師繼續(xù)教育考試和培訓的組織工作，組織有關教師參加了繼續(xù)教育考核活動，進行了專題培訓，使教師順利通過考核并能將學到的知識和技能運用到教學中去。

2、倡導教案、學案并行的新型教學方式。課堂教學是師生雙邊活動的過程，為了實現(xiàn)新課程教學中教師主導、學生主體、師生互動、共同發(fā)展的理念，提高課堂45分鐘效率，實現(xiàn)課堂教學效率最大化，最優(yōu)化，實現(xiàn)學生知識、能力、情感的全面發(fā)展。根據(jù)學校工作部署，教科室廣泛征集各教研組意見，集思廣益，形成我校教案、學案并行的方式，發(fā)放給教師學并在教學常規(guī)檢查中進行跟蹤檢查。

4、采用“走出去，請進來”的方式，多次組織老師到王坊、東富、浦口、富里、南橋、城北、青云等兄弟學校學習，學習好的教學經(jīng)驗，教師回來后帶頭上示范課、研究課，教研活動開展得有聲有色，教師人人參與，寫了心得體會。

3、組織好各項教科研競賽，為教師成名成材提供切實的幫助和指導。

本學年，學校組織教師參加“教育科研優(yōu)秀論文評比”、“三優(yōu)聯(lián)評”、“課堂調(diào)賽、說課”、“課件制作”等活動，每一次活動，教科室都積極動員、精心組織，將活動通知發(fā)到每一位教師手上，對參賽教師給予細心服務和指導，力爭使教師在各項教科研競賽中獲得好成績。本學年，我校教師共獲得國家級獎勵1人、、省級一等獎3人、省級二等獎3人、省級三等獎4人，市級各等獎項共計10多人次。指導學生競賽國家級優(yōu)秀輔導員2人，市級3人。

四、加強教科研管理制度建設，做好教育科研資料的收集、整理、編輯、歸檔工作。

目前，學校教育科研要想落實到實處，沒有一套規(guī)范嚴格的制度是不行的，教科室充分認識到這一點，每學年末，完成了當年教科研資料的收集、整理、編輯、歸檔的工作，建立了以管理制度、校本培訓、校本教研、校本課程為核心板塊的電子檔案，使檔案管理清晰化、條理化，教育科研的計劃性資料、過程性資料、效果性資料、終結(jié)性資料隨時可以查到，大大提高了工作效率。五、開展讀書活動，營造書香校園。

在全校教師中倡導讀書學習活動，向教師推薦一些專業(yè)理論知識和人文素養(yǎng)方面的書目，鼓勵老師們廣聞博覽。分年級制訂讀書計劃，開展各種師生讀書活動。教師讀書要有讀筆記和心得，在學生中開展了一系列活，演講賽，手抄報、讀書筆記評選，讀書心得展覽。

教科室將進一步明確自身的職責，樹立教科研人員作為研究者、指導者、服務者的新形象，通過富有成效的校本培訓，不斷提高全體教師的思想政治素質(zhì)和職業(yè)道德水準、學科素質(zhì)、教育教學能力、教育科研能力和專業(yè)化程度，努力建設一支師德高尚、業(yè)務精湛、結(jié)構(gòu)優(yōu)化，富有創(chuàng)新與活力的教師隊伍。為推進我校課程改革和校本建設向縱深發(fā)展，發(fā)揮在課改中爭先領跑作用，辦讓人民滿意教育而努力。

王仙中學教科室201*年12月

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永順縣靈溪一小201*年度教科室

工作總結(jié)

緊張而充實的一年又悄然而過，在本年度里，我校教育科研工作繼續(xù)立足于當前課程改革的要求和學校的中心工作，以課堂教學為主陣地，以課題研究為載體，充分發(fā)揮教科研在課程改革中的先導作用，圍繞“科研興教，加快教師專業(yè)化發(fā)展”的主題，以爭創(chuàng)學習型校園、爭做學習型教師為目標，繼續(xù)構(gòu)建適應我校教育發(fā)展和學校特色的教科研體系。為使今后的工作揚長避短，讓寶貴的經(jīng)驗有效地發(fā)揮作用，現(xiàn)將具體工作總結(jié)如下：

一、播種科研精神于日常教學工作中

為了使教育科研穩(wěn)步、扎實、有效地開展工作，并逐步使工作制度化、規(guī)范化，使教科研工作充滿生機和活力，建立比較完善的科研工作管理體制：形成了有“教科室、教研組、課題組”組成的三級科研網(wǎng)絡�？蒲信c教研工作相交叉，做到科研中有教研，教研中有科研領路，使科研工作落到實處；建立學習、例會、活動、匯報制度，形成科研工作的責任制，定期召開會議，學習教育理論，關注教改熱點，收集先進的教科研信息，而且強調(diào)過程化，努力使教科研的過程成為轉(zhuǎn)變教學思想、改進教學方法的過程，以此帶動教師參與教育科研。

二、加強科研隊伍的學習與培訓，提高科研層次。

教科研工作的基礎是廣大教師。教育科研工作的科學有效開展，必須有一支具有一定科研理論水平、勤奮扎實的工作作風和無私奉獻精神的教師隊伍。為了幫助教師在課程改革實驗基礎上進一步提升,我們把課程改革的理論學習與培訓作為課程改革最重要的環(huán)節(jié)。

本學期，教科室先后選派多名教師參加各級教研培訓，要求教師外出聽課要認真做好記錄，積極參與討論。聽課結(jié)束后，對所聽的課進行總體的評析，外出聽講座要對所聽到的觀念、做法及時進行梳理與傳達，由此來提高教師的綜合素質(zhì)和業(yè)務能力。

三、廣泛開展科研活動，提升科研成果。

1、以課堂為憑借，加強各教研組和課題組的教研活動。

在教育科研活動中，充分發(fā)揮了教研組長和課題組長的作用。要求每個教研組長、課題組長認真組織集體備課，定時間、定地點、定主持人。采用“教研組、課題組定內(nèi)容，個人鉆研備課、集體討論、深化吸收，形成共識”的操作程序，取長補短，集思廣益，以點帶面，使新課標的理念和精神落實到具體教學過程中去。2、加強課題研究，重在求真與務實。

本著求真務實的原則，繼續(xù)組織、帶領骨干教師開展課題研究，努力使課題研究與培養(yǎng)教師相結(jié)合。參加課題實驗和研究的老師現(xiàn)在絕大多數(shù)已成為州、縣、校教學研究的骨干。如：彭二云、左榮江、王紅等10多人次被評為縣級“教學能手”；實驗教師撰寫國家級論文2篇，省級論文3篇；老師上州級優(yōu)質(zhì)課2節(jié)、縣優(yōu)質(zhì)課1節(jié)，校級優(yōu)質(zhì)課6節(jié)。

201*年6月，靈溪一小省級課題《整合土家族民歌資源開發(fā)小學語文信息化校本課程的研究》在湖南省現(xiàn)代教育技術(shù)“十一五”規(guī)劃課題結(jié)題評估中，通過專家評審，順利結(jié)題，評獎正在進行中；另外，我校省級課題《新課程課堂教學主體互動模式的研究》已在10年7月成功結(jié)題，獎勵結(jié)果明年月初有望揭曉；老師們以課題為抓手，結(jié)合自己的教育教學實踐，把新課程理念轉(zhuǎn)化為教學行為，進一步推動了我校的教育改革；州級課題《大班額環(huán)境下如何提高教學質(zhì)量的研究》經(jīng)專家鑒定，于今年6月順利結(jié)題；州級課題《中低年級語文教學如何減少錯別字的探索與研究》于今年6月順利結(jié)題。

3、加強課堂研究，講求效益與質(zhì)量

本學期學校教科室不局限于對“備課、批改、輔導”等常規(guī)工作的指導，還把相互聽課，努力取長補短作為一項教學常規(guī)工作來抓，形成良好的學習氛圍，讓教師多方面展示自己的教學思想和教學風格，也為老師們搭建了一個教與研的平臺。多數(shù)老師能積極參加聽課、評課活動，并提建議，自我反思，實現(xiàn)了資源共享，優(yōu)勢互補，共同進步的目的。

4、開展各學科的教研活動，豐富校園文化生活。

本學期，學校教科室從關注學生終身發(fā)展的角度開展各種實踐活動。充分發(fā)揮學科作用，組織教師參加市品生、品社、科學、藝術(shù)、綜合實踐各學科的教研活動，開設各種活動興趣小組，組織學生參加各種競賽活動，豐富學生的校園文化生活，促進了學生的個性發(fā)展。組織參加各級學生競賽，為校園文化生活展示了燦爛的一頁。

四、發(fā)揮服務職能，創(chuàng)建展示才華的舞臺，推廣研究成果。

本年度來，學校教科室注重創(chuàng)建教師展示研究成果的舞臺，取得了可喜的成績。

1、201*年3月，我校201*年度在永順縣教育局教學質(zhì)量調(diào)研綜合評價中，成績突出，在一類學校評比中獲“一等獎”，被評為“優(yōu)勝單位”。

2、靈溪一小羅源同志主持的經(jīng)湖南省教育學會立項的課題《新課程課堂教學主體互動模式的研究》歷時五年的研究，通過省、州專家鑒定，于201*年6月順利結(jié)題，評獎正在進行中。3、靈溪一小羅源同志主持的經(jīng)湖南省電教館立項的課題《整合土家族民歌資源開發(fā)小學語文信息化校本課程的研究》歷時五年的研究，通過省、州專家鑒定，于201*年7月順利結(jié)題，評獎正在進行中。

4、靈溪一小張華菊同志主持的州級課題《大班額環(huán)境下如何提高教學質(zhì)量的研究》經(jīng)專家鑒定，于201*年6月順利結(jié)題；譚金蘭同志主持的州級課題《中低年級語文教學如何減少錯別字的探索與研究》于201*年6月順利結(jié)題。

5、201*年7月，羅源、肖玉蓉撰寫的《整合土家族民歌資源開發(fā)小學語文信息化校本課程的研究》一文，入編《教師教育研究》一書，經(jīng)專家委員會評審，在201*年全國教育改革與創(chuàng)新優(yōu)秀學術(shù)成果評選活動中獲得一等獎。

6、201*年11月，靈溪一小骨干教師教師編寫的校本教材《我有好習慣》與學生見面，正式走進課堂，受到了廣大讀者的歡迎。

7、201*年11月，張清華同志在第十一屆現(xiàn)代與經(jīng)典全國學校管理工作研討會上，交流材料《愛心伴隨學生成長》參與交流討論獲得一等獎。

8、201*年4月，向秀群、姚曉紅、曾湘君、李娟、吳軍、符珍民、張貴、肖安娥、譚金蘭在慶祝新中國成立60周年學生網(wǎng)絡作品競賽活動中，榮獲“優(yōu)秀輔導獎”。

9、201*年3月，肖玉蓉同志在201*年非學歷遠程第三批次培訓活動中被評為優(yōu)秀管理員。

10、201*年4月，我校李漫林老師代表永順縣參加全州小學語文“同課異教”活動，她執(zhí)教的《地震中的父與子》獲一等獎。

11、羅源校長于201*年1月撰寫的《淺談語文教學中情商教育的實施》一文發(fā)表在《中國科技教育》一書上。于201*年4月他撰寫的《發(fā)展現(xiàn)代教育技術(shù)開創(chuàng)科研興校天地》一文發(fā)表在《現(xiàn)代教育信息》雜志上。

12、羅源校長在中國教育教學研究會主辦的201*中國教育系統(tǒng)優(yōu)秀教案（論文）全國評選活動中榮獲園丁獎。

13、201*年5月23日我校李漫林老師在湖南省第二屆小學品德與生活（社會）教師教書育人風采大賽中，憑借自己的實力，執(zhí)教的一課《可愛的小動物》榮獲一等獎。

14、201*年10月18日王英姿老師在湖南省中小學體育與健康教學評優(yōu)活動中執(zhí)教的《呼拉圈游戲》榮獲省二等獎。

15、譚金蘭老師在201*年10月9日，永順縣小學新課程習作指導與講評課教學研討會中所執(zhí)教的作文《現(xiàn)在的我》榮獲二等獎。

16、201*年3月，我校李漫林老師代表湘西州教育系統(tǒng)赴湖北省來風縣參加小學語文、數(shù)學教學研討會，她的匯報課《古朗月行》獲得了一等獎，得到了北京專家的好評。

17、201*年11月，我校李漫林老師代表湘西州教育系統(tǒng)赴湖南省湘潭市參加《小學語文閱讀教學優(yōu)質(zhì)課觀摩活動》中，執(zhí)教的《梅花》獲省二等獎。

18、201*年11月4日，我校張華菊老師執(zhí)教的三年級數(shù)學課《可能性》獲州一等獎。

縱觀一年的教科研工作，在廣大老師們的共同努力下，取得了一定的成績，但還存在著一些問題，如：群體科研的氛圍有待提高；教育科研論文獲獎發(fā)表的面還不廣。

新學期工作思路：

1、圍繞新課程課堂教學這一中心，努力探索和拓展課改新思路，積極探索出新課程下教學評價的新標準。

2、創(chuàng)新機制，努力提高教研工作效益。要弘揚“求真務實”教研作風，要針對當前教學中存在一些“熱點”、“難點”問題，展開專題性研討活動，力求使教研與科研有機結(jié)合起來，進一步加強教育科研的管理和指導。

3、搭建各種活動平臺，全面提升教師業(yè)務素質(zhì)。對青年教師，給他們創(chuàng)造條件，壓擔子，鋪路子，使其成為教學業(yè)務骨干。

回眸過去，我們思緒飛揚；展望未來，我們?nèi)沃氐肋h。新的一學期中，我們將發(fā)揚優(yōu)點，克服不足，迎難而上，以教育科研為先導，大力開展教育創(chuàng)新，推進教學改革向縱深發(fā)展，努力使學校教育科研工作再上新臺階。

永順縣靈溪一小

201*年12月27日

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