農(nóng)村中學(xué)教科室工作總結(jié)
農(nóng)村初中教科室工作總結(jié)
本學(xué)年,教科室按照教育局的有關(guān)精神和學(xué)校工作要點,以“教育科研服務(wù)于課堂,服務(wù)于教育質(zhì)量”為核心理念,以一線課堂為研究主陣地,以“打造有效課堂”為探索重點,以“課內(nèi)比教學(xué)”和“班班通教育技能應(yīng)用”為契機,錘煉教師教學(xué)基本功,教師業(yè)務(wù)素質(zhì)得到大幅度提高,現(xiàn)將本學(xué)年教科室工作總結(jié)如下:
一、開展的主要工作:
(一)建立教研組織,成立教研機構(gòu)
為了使教研活動落到實處,學(xué)年初成立了以校長為組長,教學(xué)副校長為副組長的教科研工作領(lǐng)導(dǎo)小組;以骨干教師、學(xué)科帶頭人為龍頭的各年級學(xué)科備課組、學(xué)科教研組。學(xué)科備課組、學(xué)科教研組在教科研工作領(lǐng)導(dǎo)小組積極開展活動,各學(xué)科備課組、學(xué)科教研組實行間周一次的集體備課,教研組教學(xué)研討活動,要求每名教師互相學(xué)習(xí),優(yōu)勢互補,并對教師參加活動的情況進行考勤,每月一檢查,每月一公布。
(二)重視教師培訓(xùn),提高教研能力
本學(xué)年,為了加強教師培訓(xùn),提高教師的課堂教學(xué)水平,我們采取“請進來”、“走出去”的辦法。一是“請進來”:去年11月我們請鐘祥市教研室的專家在我校召開鐘祥市“城北區(qū)域協(xié)作體教學(xué)研討會”:9月鐘祥市思品教學(xué)比武在我校舉行;12月鐘祥市數(shù)學(xué)、信息技術(shù)教學(xué)比武在我校舉行;今年4月王校長請荊門市教研室的專家到校來指導(dǎo)九年級的教學(xué)工作。這些活動我們要求每名教師參加聽課、評課、議課,提高了教師的素質(zhì),有力的推動了學(xué)校的健康發(fā)展。二是“走出去”:去年10月份王校長親自帶領(lǐng)九年級部分教師去東橋中學(xué)參觀學(xué)習(xí),9月份組織部分語文教師到蘭臺中學(xué)聽課,12月份組織部分英語教師到張集中學(xué)聽課,今年4月骨干教師張丹青老師代表鐘祥市參加了荊門市歷史優(yōu)質(zhì)課比武。這些活動,使我校教師學(xué)習(xí)到了優(yōu)秀的教學(xué)經(jīng)驗,取得了良好的效果。對促使我校教師勤奮學(xué)習(xí),轉(zhuǎn)變教育理念,增強新課程意識,起了積極作用。
(三)扎實開展聽課、評課活動
按照市教育局“課內(nèi)比教學(xué)、課外訪萬家”活動通知和方案要求及洋梓辦事處要求在學(xué)校開展“班班通教育技能應(yīng)用”大賽,我校認(rèn)真地制定了“課內(nèi)比教學(xué)”及“班班通教育技能應(yīng)用”方案,扎實開展“課內(nèi)比教學(xué)”及“班班通教育技能應(yīng)用”教師講課活動。學(xué)校成立了以校長為組長,教學(xué)副校長為副組長的“課內(nèi)比教學(xué)”及“班班通教育技能應(yīng)用”領(lǐng)導(dǎo)小組。組織全校教師參加鐘祥市電教館“班班通應(yīng)用技能全員培訓(xùn)”,學(xué)習(xí)市教育局和本校“課內(nèi)比教學(xué)”、“班班通教育技能應(yīng)用”活動方案,廣泛宣傳動員,讓每一名教師了解“課內(nèi)比教學(xué)”、“班班通教育技能應(yīng)用”的重要意義。同時,學(xué)校制定了相應(yīng)的考評機制,把教師“課內(nèi)比教學(xué)”、“班班通教育技能應(yīng)用”情況記入教師業(yè)務(wù)檔案,作為教師績效考核、評優(yōu)晉級的重要依據(jù),也作為推薦、評選優(yōu)秀、骨干教師、評優(yōu)表模的必備條件。
在“班班通教育技能應(yīng)用”活動中,全員教師認(rèn)真參與,精心做好課前準(zhǔn)備。上課前,教師們自覺查找相關(guān)的資料,有效整合資源,自己制作課件。改變以往的那種“一支粉筆、一張嘴、一本書”的三個一模式,教師們信心十足,充分利用有利條件和自身優(yōu)勢為有效課堂的創(chuàng)建營造氛圍,實現(xiàn)了課堂角色轉(zhuǎn)換。在課堂中,以往那種“滿堂灌”的課堂教學(xué)方法不復(fù)存在,教師角色從演員轉(zhuǎn)變?yōu)閷?dǎo)演,學(xué)生成為課堂的主角,發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用,學(xué)生的主體性得到體現(xiàn),給了學(xué)生思考的空間和展示自我的機會。使每一節(jié)課都成為生動、快樂、有效的課堂。教師潛心研究,自我反思,溝通交流,同伴互動,共同發(fā)展,業(yè)務(wù)素質(zhì)得到較快提高,課堂生動、有趣、有效。青年教師鄒玉榮、王璐、劉小玲等教師迅速成長為我們的骨干教師。鄒玉榮被學(xué)校推薦為第三屆荊門市骨干教師候選人,劉小玲老師被推薦為鐘祥市教育科研新秀候選人。
(四)認(rèn)真落實師帶徒活動
本學(xué)年,我校認(rèn)真落實師帶徒活動。師徒結(jié)對,促進青年教師的迅速成長,提高了青年教師的教育教學(xué)水平和科學(xué)研究能力。一學(xué)期來,青年教師在指導(dǎo)教師的引領(lǐng)下已茁壯成長,在教學(xué)上已能獨擋
一面,許多年輕教師都已經(jīng)非常出色。如數(shù)學(xué)骨干教師李紅老師指導(dǎo)青年教師王璐代表我校參加鐘祥市初中數(shù)學(xué)教學(xué)比武,并取得了較好成績,受到了專家的好評;英語教師何家清指導(dǎo)青年教師劉小玲獲得鐘祥市英語教學(xué)比武一等獎。
(五)強化教師的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)
俗話說“活到老,學(xué)到老”,我們老師更應(yīng)該如此,我們要給學(xué)生新鮮的水,所以我們必須使自己成為源源不斷的活水,我們就必須時刻學(xué)習(xí)。做一個成功的教學(xué)者,我們就必須樹立終身學(xué)習(xí)的目標(biāo)。本學(xué)期的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí),采用個人學(xué)習(xí)和集中學(xué)習(xí)相結(jié)合的辦法,全體教師在學(xué)習(xí)理論的基礎(chǔ)上,提高了個人業(yè)務(wù)素質(zhì)和課堂教學(xué)水平,并能通過相互間的經(jīng)驗交流,互相學(xué)習(xí),取長補短,使每位教師的業(yè)務(wù)素質(zhì)和課堂教學(xué)水平都有了一個大的提高。本學(xué)期,我校重點加強了青年教師及新進教師(調(diào)進我校不足三年)的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí),要求每一名青年教師做到四個一:即每天自學(xué)一小時,每周聽一節(jié)課,每月寫一篇1000字的學(xué)習(xí)匯報材料,每學(xué)期講一節(jié)匯報課,學(xué)期結(jié)束和九年級的學(xué)生同堂參加期末考試。青年教師的學(xué)習(xí)積極性高漲,學(xué)習(xí)已成為我校青年教師的一種自覺習(xí)慣。
(六)組織教師撰寫教育教學(xué)論文,提高科研素養(yǎng)
本學(xué)年,教科室根據(jù)各級各類論文評比活動要求,發(fā)動全校教師積極撰寫教育教學(xué)論文,著力組織教師積極參加各級各類的征文、論文、成果評比。教科室擔(dān)負(fù)起收集、反饋信息的任務(wù),及時把市級以上有關(guān)征文、論文、成果評比等信息傳達到每個教師,由教科室對教師的論文、成果進行篩選,把好質(zhì)量關(guān)。信息教師尹先美撰寫的信息論文受到了市教研室專家的好評,青年數(shù)學(xué)老師王璐撰寫的論文《做一名用心的班主任》獲國家級二等獎。
(七)注重課題研究,促進教師專業(yè)發(fā)展
本學(xué)期,按照市教科所的要求,一是積極搞好申報課題申報工作,課題《中華民族優(yōu)秀文化與學(xué)生愛國情感的培養(yǎng)研究》已獲荊門市教育科學(xué)規(guī)劃領(lǐng)導(dǎo)小組的批準(zhǔn),并納入了荊門市教育科學(xué)“十二五”規(guī)劃課題;今年4月由何家清老師、王文潮老師、范平山老師主持申報
的荊門市小課題已被荊門市教育科學(xué)規(guī)劃領(lǐng)導(dǎo)小組順利立項。二是抓好課題的結(jié)題工作,對原來立項課題組織教師積極開展結(jié)題研究,王麗華老師主持的荊門市小課題“學(xué)困生”心理、情緒特征與對策的研究”已于今年3月順利結(jié)題,其結(jié)題報告被《小課題、大學(xué)問》一書全文收錄;副校長鄧迎進主持的十一.五課題已通過的市教科所專家驗收。這些課題的順利結(jié)題,激發(fā)了教師的科研熱情,促進了教師專業(yè)發(fā)展。
二、存在的問題和今后努力方向
本學(xué)年,通過以上活動的開展,各教研組長、備課組長有了一定的科研意識,各科任教師教學(xué)能力有了一定提高,絕大部分備課組能認(rèn)真開展集體備課,教研氣氛比較濃厚。但是還存在著集體備課、教研活動仍有應(yīng)付檢查、流于形式的現(xiàn)象。部分教師安于現(xiàn)狀,不思進取,少數(shù)年輕教師對自己要求不嚴(yán),學(xué)習(xí)不夠認(rèn)真,對課堂教學(xué)的主陣地了解還不夠,課堂教學(xué)實效性落實不夠。在課堂教學(xué)中不能用新的教育理念進行教學(xué),無法調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性和積極性。
在今后我們要繼續(xù)抓好教研活動,加大教研活動的檢查、指導(dǎo)的力度。樹立教師終身學(xué)習(xí)意識和教研意識,鼓勵教師積極撰寫教學(xué)論文和教學(xué)反思,努力提高教師的綜合素質(zhì)。進一步規(guī)范集體備課制度,充分發(fā)揮備課組的作用,真正把集體備課落實到課堂教學(xué)中去。提高課堂教學(xué)的實效性。真正體現(xiàn)“以學(xué)生為中心”的新課程理念。
在新的學(xué)期里,教科室將繼續(xù)以人為本,求真務(wù)實,一如既往為教師、學(xué)校服務(wù),積極推動我校教育科研的發(fā)展與創(chuàng)新,更好地打造學(xué)校教育科研的品牌。
擴展閱讀:教科室總結(jié)和計劃
201*-201*學(xué)年度第一學(xué)期教科室工作總結(jié)
在過去的201*201*學(xué)年度第一學(xué)期中,我校教科室在區(qū)教育局、教科室工作指導(dǎo)下,在校長室的直接領(lǐng)導(dǎo)下,在教研處、各學(xué)科中心組的大力支持下,認(rèn)真落實區(qū)教育局、教科室、教研室的工作意見,結(jié)合本校實際,遵循科學(xué)發(fā)展觀,健康而有序地開展了學(xué)校的教科研工作,注重教科研的實際性,扎實有效、創(chuàng)新務(wù)實,為教師創(chuàng)設(shè)了良好的科研氛圍,強化了教育科研的服務(wù)功能,認(rèn)真完成了上級教科室和校長室期初布置的各項工作,促進了學(xué)校教育管理水平的提升和師資隊伍素質(zhì)的提高,為提高學(xué)校教育、教學(xué)質(zhì)量,提升學(xué)校的辦學(xué)品位,為學(xué)校教育事業(yè)的可持續(xù)發(fā)展作出了一份努力�,F(xiàn)總結(jié)如下:
一、加強教育、教學(xué)理論學(xué)習(xí),更新教育理念,提高教師的教育科研素質(zhì)。教科研工作是教育教學(xué)工作的先導(dǎo),開展教科研工作必須重視教育理論的學(xué)習(xí)。通過教育理論學(xué)習(xí)和研討,可以幫助教師澄清模糊認(rèn)識,提高思想水平,從而逐步形成嶄新的教育理念。為此,本學(xué)期教科室抓好教師的理論學(xué)習(xí)工作,一方面組織教師認(rèn)真學(xué)習(xí)各項新的法律法規(guī);另一方面組織教師學(xué)習(xí)教科研書籍;學(xué)習(xí)學(xué)校教育、教學(xué)、管理、德育等方面的理論和經(jīng)驗;學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn),深刻領(lǐng)會了素質(zhì)教育的必要性和重要性,用新課程標(biāo)準(zhǔn)、理念來指導(dǎo)教育教學(xué)活動;第三方面,完善教育教學(xué)理論學(xué)習(xí)制度、獎勵機制,營造群眾性的教育科研氛圍,采取集中和分散想結(jié)合的學(xué)習(xí)方法,通過一系列的校本培訓(xùn)和校外培訓(xùn),學(xué)校的教育科研與時俱進,教師的教育科研能力和教學(xué)水平有了明顯的提高。本學(xué)期先后有張齊勝、肖文坤兩位老師的論文獲201*年江蘇省中小學(xué)師陶杯論文評選一、二等獎,曹家還、徐勇等十一位老師分獲連云港市優(yōu)秀教育論文評比一、二、三等獎共十一篇,其中一等獎二篇,二等獎三篇,三等獎六篇。李忠貴、張齊勝等幾十位老師的論文150多篇發(fā)表在省級以上正規(guī)刊物上。張友蘭等八位老師的教案在教育學(xué)會的優(yōu)秀教案評比中獲獎,一等獎一人、二等獎三人、三等獎三人。
二、以學(xué)科中心組為單位,抓好學(xué)校教科研隊伍建設(shè),鼓勵教師成為研究者。建設(shè)一支高素質(zhì)、科研型、學(xué)習(xí)型的教師隊伍,是我校教育科研事業(yè)持續(xù)發(fā)展的保證。如何促進教師將新的教育理念轉(zhuǎn)化為教育教學(xué)行為,使教師真正參與到學(xué)校教育科研中去是我校教科研發(fā)展的關(guān)鍵。我校落實“讓教師成為研究者”,
鼓勵教師把研究和教學(xué)融合起來,積極主動去從事教科研。學(xué)校教科室進一步加強自身建設(shè),健全學(xué)校教科研管理網(wǎng)絡(luò),密切教科室與其他科室的聯(lián)系。
學(xué)科中心組是學(xué)校教育科研的主要陣地。各組都開展了課題研究,并以教研組為單位派出多人次參加各級教科研校外培訓(xùn),外出取經(jīng)學(xué)習(xí),發(fā)展壯大了教科研骨干隊伍。定期組織有學(xué)科中心組組長牽頭、教科室、教研處共同參與的理論學(xué)習(xí),逐步形成教科研工作的規(guī)范化、制度化,積極創(chuàng)設(shè)機會條件,參加各級各類基本功競賽、優(yōu)秀課評比等活動,帶動學(xué)校群體型科研活動的深入開展,加快教師的成長。張長水老師在201*年省信息基本功競賽中獲省一等獎、陳艷老師在市聲樂比賽中獲市一等獎。
三、加強、落實課題研究。
課題研究是教師成材的重要途徑,是學(xué)校教科研的重要成果之一,是全面提升教育質(zhì)量的依托。本學(xué)期完成了曹興戈、王永祝老師的市重大課題的開題。完成了劉立春校長、洪義流老師的國家級課題的結(jié)題。徐勇等七位老師的十一五課題的結(jié)題工作,通過了專家組的評審,順利結(jié)題。平時,加強對教研組課題實施情況的檢查、督促,做到月查、季查,重研究過程、研究管理,認(rèn)真填寫教科研手冊,把教科研工作做實、做細(xì)、做好。開展了“十一五”課題的開題工作,得到了區(qū)教育教科室和兄弟學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、專家的指導(dǎo)和肯定,共同探討存在的問題,收益匪淺。
四、重視教育科研信息的收集、整理和編輯。
上級教科室下發(fā)的教科研信息及時傳達給老師,并訂閱多種教科研雜志,并及時送達教師手中。繼續(xù)采集課改形勢下的前沿理念和課改的經(jīng)驗,整理和編輯教育理論學(xué)習(xí)資料和教科研資料,供全校教師學(xué)習(xí)和參考。為教師從事教育科研提供服務(wù),使教育科研的前沿思想和信息的先導(dǎo)作用得到極好發(fā)揮。
五、加強高考研究,提升教學(xué)效益
本學(xué)期教科室組織學(xué)科中心組對高三所有學(xué)科任課教師進行近幾年高考試題、高考考試大綱和考試說明的研究和學(xué)習(xí),組織了相關(guān)知識的能力測試,對測試成績優(yōu)異的教師進行表彰,有效的推動了我校的高考教學(xué)工作。同時針對高二年級開展學(xué)習(xí)水平學(xué)科的研究和學(xué)習(xí),取得了一定的效果。
一學(xué)期很快過去了,在上級教育主管部門和學(xué)校校長室的正確領(lǐng)導(dǎo)下,
教科室工作在各方面取得了一定的成績,教師、學(xué)生在各級各類競賽中獲獎達100多人次,教師積極撰寫論文發(fā)表達、獲獎200多篇。“十五”課題7個結(jié)題。但是,成績已經(jīng)成為過去,距上級領(lǐng)導(dǎo)和學(xué)�?傮w要求做得還不夠,教科室工作將以此為新的起點,不斷開拓創(chuàng)新,追求進步和發(fā)展,更好地為教育事業(yè)服務(wù)。
板浦中學(xué)教科室201*年1月18日
板浦中學(xué)201*-201*學(xué)年度第二學(xué)期教科研工作計劃
一、指導(dǎo)思想
解放思想,轉(zhuǎn)變觀念,樹立以人為本,以學(xué)生發(fā)展為本的教育理念;樹立科研興教、科研興校的意識,以“二研結(jié)合(教研-科研結(jié)合)”為指導(dǎo),以促進教師專業(yè)化發(fā)展為宗旨,以轉(zhuǎn)變教師觀念、改進教學(xué)行為、提高教學(xué)效益為研究內(nèi)容,強化教科研活動的四種意識(即服務(wù)意識、創(chuàng)新意識、效率意識、精品意識),切實發(fā)揮教科研工作的橋梁紐帶和專業(yè)引領(lǐng)的功能。增強教科研工作的實效性。在全校逐步形成科研氛圍,建立一支具有一定科研能力的高素質(zhì)的教師隊伍。二、教科研工作的整體目標(biāo)
以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo),以提高我校教師綜合素質(zhì),促進教師專業(yè)發(fā)展,打造名師為目標(biāo);以營造書香校園,打造學(xué)校科研文化為方向,提升我校辦學(xué)質(zhì)量與辦學(xué)品位。
三、教科研工作的措施和要求
㈠以教師發(fā)展為本,構(gòu)建科教結(jié)合的運行機制。
1、本學(xué)年度積極推進“科研興�!睉�(zhàn)略,把科研工作放在突出重要的位置,切實重視科研自身的價值。以科研的態(tài)度審視與思考教育教學(xué)中出現(xiàn)的新問題,并以科研的方法加以解決,要將大、小課題研究融入到教學(xué)工作中,將科研貫穿于教育的每個環(huán)節(jié)之中。
2、充分發(fā)揮學(xué)校教科研工作的橋梁紐帶作用,加強教科研信息的傳遞與溝通,及時把新的教科研信息介紹給廣大教師。鼓勵教師們用理論指導(dǎo)實踐,通過實踐促進理論學(xué)習(xí),引導(dǎo)教師樹立實踐的觀點,發(fā)展的觀點和創(chuàng)新的觀點。對一些教育教學(xué)研究的新問題或熱點問題,聘請有關(guān)專家來校為教師開展講座或咨詢。擬邀請市、區(qū)教科研專家來校講學(xué)。
㈡加強教科研研究,落實過程管理
1、積極開展“十二五”課題的申報工作,結(jié)合學(xué)校的教學(xué)實際,進一步加強校內(nèi)短期課題的申報和研究,加強過程管理,將立項的課題進行跟蹤管理,做好課題的開題、中期檢測、研究資料等方面的督促指導(dǎo)工作,促進課題研究有序高效的發(fā)展。營造濃厚的教科研氛圍,激發(fā)教師的教科研熱情,保證大多數(shù)課題能高質(zhì)量地結(jié)題,充分發(fā)揮課題研究的最大效益,為新一輪的研究工作奠定基礎(chǔ)。
2、積極組織老師參加上級主管部門的各項論文評比,鼓勵老師在市級以上
的正規(guī)刊物上發(fā)表論文,并將論文發(fā)表作為教學(xué)評優(yōu)的必備條件之一。對教師的論文進行篩選推薦,把好質(zhì)量關(guān),力爭大面積獲獎和發(fā)表。定期對教師獲獎?wù)撐暮桶l(fā)表論文進行統(tǒng)計整理并匯編成冊。將優(yōu)秀論文收入《板中教研》。
3、建立好各級課題的檔案,及時做好各級課題資料的歸檔工作,并督促各級課題組定期開展課題活動。
4、進一步完善校內(nèi)教學(xué)網(wǎng)絡(luò)平臺,發(fā)揮教學(xué)網(wǎng)絡(luò)平臺辦公的作用。5、完善三案編寫的電子稿的采集和整理,為暑期進一步修改提供材料。6.充分發(fā)揮學(xué)科中心組的作用,進一步開展高考研究,通過論壇和交流會的形式,搞好高三三輪復(fù)習(xí)研討和高二小高考的復(fù)習(xí)迎考工作。
㈢以學(xué)科中心組為抓手,注重學(xué)科特色建設(shè)。
1、培養(yǎng)學(xué)科特色,提高學(xué)習(xí)興趣。重視學(xué)科特色培養(yǎng),語文的閱讀、寫作、寫字訓(xùn)練,數(shù)學(xué)、英語、化學(xué)、物理、生物、信息的學(xué)科競賽活動都要落到實處,有行動,有結(jié)果,努力培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)科興趣,力爭在信息和生物學(xué)科奧賽上獲較高的名次。
2、完善《板浦高級中學(xué)學(xué)科競賽條例》,完善學(xué)科競賽的組織、安排、實施、檢查、評比、獎勵等相關(guān)制度。
㈣完善考核機制,調(diào)動教科研的積極性。
1、進一步完善教科研獎勵條例,提高高層次獲獎的獎勵金額。并把參與課題研究和論文發(fā)表獲獎作為各項教學(xué)先進評比的必備條件,充分調(diào)動廣大教師教科研的積極性。
2、建立對各學(xué)科中心組的考核機制,結(jié)合區(qū)局的教科研目標(biāo),圍繞高考研究、課題、論文和學(xué)科競賽四個方面明確任務(wù)和目標(biāo),跟蹤管理,做好材料和檔案的收集和整理,進行量化考核,考核結(jié)果作為對各中心組評價的依據(jù)。
㈤加強與外學(xué)習(xí)交流,開拓視野。
1、外出學(xué)習(xí)人員要根據(jù)學(xué)習(xí)要點制定學(xué)習(xí)的內(nèi)容和要求(報教研處備查)。2、將所學(xué)內(nèi)容整理成書面材料報教科室,并按學(xué)校要求匯報學(xué)習(xí)所得,開設(shè)公開課,交流學(xué)習(xí)心得。
3、本學(xué)期計劃到兄弟學(xué)校進行學(xué)習(xí)交流。
板浦高級中學(xué)教科室201*年2月12日
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