201*-201*五年級留守生總結

201*-201*學年第一學期留守生工作總結

二（1）班王海燕

隨著我國社會主義市場的經濟的發(fā)展和城鎮(zhèn)化建設步伐的加快，農村富余勞動力向城鎮(zhèn)轉移，催生出了“留守兒童”這一特殊群體，他們是由于父母雙方或一方外出務工而被留守在家鄉(xiāng)，并且需要其他親人或委托人照顧的在校學生。他們給我們的教育工作帶來了新的思考，現將工作情況總結如下。

一、摸準信息，建立“臺帳”，確立工作目標

我首先對我班留守兒童進行摸底調查，建立留守兒童信息管理庫，做到四“清楚”：清楚留守兒童的姓名、性別、年齡和性格特點、興趣愛好；清楚留守兒童病史狀況；清楚留守兒童父母的務工地點和聯系方式；清楚留守兒童的臨時監(jiān)護人姓名、地址、聯系方式。做到心中有數、工作明確，并及時分析留守兒童存在的問題，認真研究對策，切實解決留守兒童生活、學習、思想等方面的困難。他們的家庭教育大致有這樣幾種結構類型：

1、“單親教育”型。

父母雙方缺一的家庭我們稱之為“單親教育”型，這樣的孩子，我們稱為“半留守兒童”。

2、“隔代教育”型。

父母雙方都外出、兒童不能與父母中的任何一方在一起生活，只能與爺爺奶奶生活在一起的我們稱之為“隔代教育”型，這樣的孩子，我們稱之為“全留守兒童”。

3、“寄養(yǎng)教育”型。

父母雙方都外出，把孩子寄養(yǎng)在親戚或朋友家的，稱之為“寄養(yǎng)教育”型。二、主要工作措施

措施一：架設“心橋”，加強親子間的溝通和交流。

1、讓電話傳情。我為“留守兒童”設立公共電話，開通“親情熱線”，讓親子間能夠隨時隨地進行溝通交流。

2、讓鴻雁傳情。我通過組織學生“與遠方的家長說說心里話”和“提倡寫思念日記”等活動，讓他們把自己對親人的思念之情，發(fā)泄出去。這樣既提高了他們的寫話能力，又解決了他們對父母的思念之情。

措施二：舉辦“留守兒童家長學�！�，提高監(jiān)護人的家庭教育素質。1、舉辦“祖輩家長學�！�。

祖輩是“留守兒童”家庭教育的主力軍，可他們的生活方式、教育方式，卻難以適應現代孩子的教育。為了提高他們的素質，我專門舉辦“祖輩家長學�！保瑢λ麄冞M行培訓。通過培訓，引導老人們逐步接受新的觀念和方法，能夠了解和走近孩子的內心世界，更好地對孩子進行有效的溝通與教育，從而更好地履行監(jiān)護人的責任。

2、家校聯系，進一步教育孩子。

學校的教育必須和家庭教育聯系起來，才能真正達到教育孩子的目的。在教學中，我采用家校聯系卡，在使用家校聯系卡的時候，我時刻遵循著如下的原則：（1）、針對問題，注重及時性“有事就聯系，沒事就休息”。（2）、指導為主，注重可操作性“不是說教，更不是告狀”。(3)、及時反饋，注重連續(xù)性“緊抓不放、常抓不懈”。這一種形式得到了家長的歡迎和支持，促進了學生的健康成長，使我和任課教師工作更加得心應手。(4)、家訪制。在一學年內我對每生家訪不少于一次。

措施三：從日常生活關愛留守兒童，為“留守兒童”撐起一片藍天。我經常和老師討論留守兒童思想、人格、行為和學習等方面情況。完善教育和管理留守兒童的管理辦法：一是摸準信息，建立“臺帳”，做到清楚留守兒童的姓名、性別、年齡、性格特點、興趣愛好；清楚留守兒童病史狀況，清楚留守兒童父母的務工地點和聯系方式；二是實行三個優(yōu)先，即：學習上輔導優(yōu)先，根據學生的學業(yè)情況，制定學習幫扶計劃，明確幫扶時間、內容，建立進步檔案。生活上照顧優(yōu)先，對留守兒童要多看一眼，多問一聲，多幫一把�；顒由习才艃�(yōu)先。三是多渠道溝通。即：開展談心活動和家訪工作，增進我和家長的溝通聯系，通過“家長學�！睂�家長和監(jiān)護人進行培訓，提高教育孩子水平。四是營造留守兒童健康成長的社會環(huán)境。

留守兒童是當今教育面臨的新問題，新難題，我們每一位教師都應引起高度重視，都應作為工作的重點之一去研究和解決。

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201*-201*學年上期五年級留守兒童工作總結

邱隆華

隨著我國社會主義市場的經濟的發(fā)展和城鎮(zhèn)化建設步伐的加快，農村富余勞動力向城鎮(zhèn)轉移，催生出了“留守兒童”這一特殊群體，他們是由于父母雙方或一方外出務工而被留守在家鄉(xiāng)，并且需要其他親人或委托人照顧的在校學生。他們給我們的教育工作帶來了新的思考，現將工作情況總結如下。

一、摸準信息，建立“臺帳”，確立工作目標

我首先對我班留守兒童進行摸底調查，建立留守兒童信息管理庫，做到四“清楚”：清楚留守兒童的姓名、性別、年齡和性格特點、興趣愛好；清楚留守兒童病史狀況；清楚留守兒童父母的務工地點和聯系方式；清楚留守兒童的臨時監(jiān)護人姓名、地址、聯系方式。做到心中有數、工作明確，并及時分析留守兒童存在的問題，認真研究對策，切實解決留守兒童生活、學習、思想等方面的困難。他們的家庭教育大致有這樣幾種結構類型：

1、“單親教育”型。

父母雙方缺一的家庭我們稱之為“單親教育”型，這樣的孩子，我們稱為“半留守兒童”。

2、“隔代教育”型。

父母雙方都外出、兒童不能與父母中的任何一方在一起生活，只能與爺爺奶奶生活在一起的我們稱之為“隔代教育”型，這樣的孩子，我們稱之為“全留守兒童”。

3、“寄養(yǎng)教育”型。

父母雙方都外出，把孩子寄養(yǎng)在親戚或朋友家的，稱之為“寄養(yǎng)教育”型。二、主要工作措施

措施一：架設“心橋”，加強親子間的溝通和交流。

1、讓電話傳情。我為“留守兒童”設立公共電話，開通“親情熱線”，讓親子間能夠隨時隨地進行溝通交流。

2、讓鴻雁傳情。我通過組織學生“與遠方的家長說說心里話”和“提倡寫思念日記”等活動，讓他們把自己對親人的思念之情，發(fā)泄出去。這樣既提高了他們的寫作能力，又解決了他們對父母的思念之情。

措施二：舉辦“留守兒童家長學校”，提高監(jiān)護人的家庭教育素質。1、舉辦“祖輩家長學�！薄�

祖輩是“留守兒童”家庭教育的主力軍，可他們的生活方式、教育方式，卻難以適應現代孩子的教育。為了提高他們的素質，我專門舉辦“祖輩家長學校”，對他們進行培訓。通過培訓，引導老人們逐步接受新的觀念和方法，能夠了解和走近孩子的內心世界，更好地對孩子進行有效的溝通與教育，從而更好地履行監(jiān)護人的責任。

2、家校聯系，進一步教育孩子。

學校的教育必須和家庭教育聯系起來，才能真正達到教育孩子的目的。在教學中，我采用家校聯系卡，在使用家校聯系卡的時候，我時刻遵循著如下的原則：（1）、針對問題，注重及時性“有事就聯系，沒事就休息”。（2）、指導為主，注重可操作性“不是說教，更不是告狀”。(3)、及時反饋，注重連續(xù)性“緊抓不放、常抓不懈”。這一種形式得到了家長的歡迎和支持，促進了學生的健康成長，使我和任課教師工作更加得心應手。(4)、家訪制。在一學年內我對每生家訪不少于一次。

措施三：從日常生活關愛留守兒童，為“留守兒童”撐起一片藍天。我經常和老師討論留守兒童思想、人格、行為和學習等方面情況。完善教育和管理留守兒童的管理辦法：一是摸準信息，建立“臺帳”，做到清楚留守兒童的姓名、性別、年齡、性格特點、興趣愛好；清楚留守兒童病史狀況，清楚留守兒童父母的務工地點和聯系方式；二是實行三個優(yōu)先，即：學習上輔導優(yōu)先，根據學生的學業(yè)情況，制定學習幫扶計劃，明確幫扶時間、內容，建立進步檔案。生活上照顧優(yōu)先，對留守兒童要多看一眼，多問一聲，多幫一把�；顒由习才艃�(yōu)先。三是多渠道溝通。即：開展談心活動和家訪工作，增進我和家長的溝通聯系，通過“家長學�！睂�家長和監(jiān)護人進行培訓，提高教育孩子水平。四是營造留守兒童健康成長的社會環(huán)境。

留守兒童是當今教育面臨的新問題，新難題，我們每一位教育工作者都應引起高度重視，都應作為工作的重點之一去研究和解決。

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