在福州市語言文字工作評估總結(jié)會上(新聞媒體組)反饋發(fā)

在福州市語言文字工作評估總結(jié)會上（新聞媒體組）反饋發(fā)言

福建省人大常委會教科文衛(wèi)委員會副主任賴祖勝

（201*年6月25日）

一、考查評估的基本情況

我們新聞媒體組共考查了5個單位：福州日報社（含福州晚報）、市新聞出版局、市廣電局、市廣電集團（含市電視臺）、福建日報社。主要做法如下：

一是聽取匯報，然后進行簡短交流座談。與5個單位座談共提出15個以上問題，包括探討性的問題，以及考查中發(fā)現(xiàn)的問題等。二是抽查了市電視臺的一個新聞節(jié)目、一個專題節(jié)目、三條以上自制電視廣告，抽查了4份報紙（福建日報、福州日報、福州晚報、文化生活報）。

三是查閱了有關(guān)資料、文件、印章約300份。

四是對5個單位40人（公務(wù)員、編輯、記者、校對人員）進行問卷調(diào)查。

五是檢查了三個單位的環(huán)境用字情況。

二、新聞媒體單位貫徹《國家通用語言文字法》,開展語言文字工作取得的主要成效

1、領(lǐng)導(dǎo)高度重視語言文字工作。這不是套話，各個單位領(lǐng)導(dǎo)都有強烈的使命感、責(zé)任感，在匯報中都談到做好語言文字工作對宣傳黨的路線、方針、政策,對引導(dǎo)社會用語用字至關(guān)重要�！陡＝ㄈ請蟆返木幮Ｙ|(zhì)量處于全國同類報紙領(lǐng)先地位。福州晚報1997年在全國105家晚報編校質(zhì)量評比中位居第13位，1999年躋身第9名，受到中宣部、國家新聞出版署和全國晚報協(xié)會表彰。市廣電集團副總經(jīng)理曹金旺以身作則，帶頭學(xué)好普通話。出差途中幾位同志比賽朗誦毛主席詩詞，曹副總讀錯了兩個字，主動接受罰款，以此激勵大家學(xué)好普通話。在領(lǐng)導(dǎo)帶動下，廣電集團從領(lǐng)導(dǎo)到職工都認(rèn)真提高語言文字水平，形成了良好的學(xué)習(xí)風(fēng)氣。

2、組成必要的工作機構(gòu)，明確了責(zé)任制。5個單位都有不同形式的工作機構(gòu)，有的稱為語言文字規(guī)范化領(lǐng)導(dǎo)小組，有的稱為語言文字工作委員會，有的稱為迎檢、創(chuàng)建領(lǐng)導(dǎo)小組。新聞出版局的語言文字工作領(lǐng)導(dǎo)小組組長由局長擔(dān)任。市廣電局領(lǐng)導(dǎo)小組201*年以來多次開會研究語言文字工作、明確廣電系統(tǒng)各方面的相關(guān)責(zé)任。

3、建立了較為完善的工作機制和規(guī)章制度。5個單位的語言文字工作水平總體較高，這方面匯報的內(nèi)容比較多，比如：福建日報、福

州日報都有出報“三審”制、校對“三�！敝�，聘請監(jiān)聽員，把好播音關(guān)；出報之后有周評、月評、季評；都制定了完備的獎懲制，什么情況的差錯就對應(yīng)什么樣的經(jīng)濟處罰�！陡＝ㄈ請蟆愤�每月出版一期《閱評快報》，將報紙上的差錯公開“亮丑”。另外對從業(yè)人員的培訓(xùn)和考級也都達到了要求。市廣電集團每年聘請北京廣播電視學(xué)院教授給播音員、主持人等授課，并分期分批選送20多人到北京廣播電視學(xué)院培訓(xùn)。

4、在做好本單位語言文字工作同時，還做好社會語言文字的宣傳和管理工作。一是報社和市廣電集團在宣傳語言文字方面都做了大量工作。如《福建日報》在201*年全國第三屆推普周活動中，省級報刊上登載的文章83%發(fā)表在該報。201*年2月還在報上開展“關(guān)于咬文嚼字的討論”。福州日報201*年9月以來刊登有關(guān)語言文字方面文章57篇，每年推普周都辟有專欄。福州晚報201*年11月以來，語言文字方面的文章就有49篇之多。福州電視臺近年來有關(guān)語言文字方面的宣傳字幕、廣告詞滾動播出100多條次，還編制了《新世紀(jì)的呼喚：語同音，書同文》等宣傳語言文字規(guī)范化的專題片、紀(jì)錄片。二是加強對社會用字、用語的管理。市新聞出版局對1200家印刷企業(yè)、1000多家書店、201*多家電子出版物零售店加強管理。市廣電局還組織老同志組成閱評小組，每天定時收聽、收看電臺、電視臺播出的節(jié)目，每半月提出書面閱評意見，為規(guī)范用語、用字營造良好氛圍。

三、存在的主要問題

1、黨報、大報在使用規(guī)范字方面做得較好，但娛樂節(jié)目類的報紙

還有待加強。昨天查了三份黨報、大報（福建日報、福州日報、福州晚報）只出現(xiàn)一個錯字。即：福州日報5月18日A4版“浪遏飛舟”中的“遏”錯成“揭”。而5月25日的文化生活報（雜志型）出現(xiàn)繁體字4個，錯別字8個，標(biāo)點符號多處出錯。

2、從編輯、記者、校對人員等人的筆試試卷來看，總的漢字規(guī)范知識掌握較好，但一些正詞法規(guī)則（如拼音大小寫、按詞連寫、數(shù)字的用法等）以及專用字的寫法和讀音還有多人犯同一個毛病的現(xiàn)象。

3、個別印章用字還有不規(guī)范字型。如：市，廣微。

4、電視臺個別主持人的普通話水平有待進一步提高。昨天抽查的電視專題片中有個別主持人，語調(diào)上還有方言腔調(diào)，前后鼻韻母、平翹、輕聲等還應(yīng)注意掌握。

四、建議

1、建議進一步加強對有特殊要求的崗位的工作人員使用普通話、規(guī)范漢字的培訓(xùn)。目前新聞從業(yè)人員不斷更新，電腦采編系統(tǒng)廣泛應(yīng)用，以及社會上語言文字不規(guī)范現(xiàn)象不斷增多，在這種情況下，新聞媒體的用語、用字水平對社會的影響非常大。這次查到的有些問題雖不屬于扣分范圍，但這些問題與從業(yè)人員的素質(zhì)密切相關(guān)。據(jù)了解，這些單位對從業(yè)人員進行專門的有關(guān)規(guī)范漢字的業(yè)務(wù)培訓(xùn)還沒有開展過，建議進一步加強。

2、進一步加大語言文字方面執(zhí)法、監(jiān)督力度。201*年全國人大出臺《國家通用語言文字法》，這是語言文字工作非常重要的事件。福

州市人大開展執(zhí)法檢查的做法值得肯定。這個法不象其他法，容易被忽視。今后還要不斷加大監(jiān)督力度。廣電、出版局及政府其他有關(guān)部門應(yīng)履行職責(zé)，依法行政，否則也要追究失職的責(zé)任。通過認(rèn)真執(zhí)法和監(jiān)督，真正使語言文字的規(guī)范化和標(biāo)準(zhǔn)化成為福州市文明有序的標(biāo)志。

3、建議國家語委盡快出臺中外文夾用的規(guī)范。這是目前突出的問題，也是大家關(guān)注的問題。希望能早日出臺這方面規(guī)范用法。

此外，教育部于虹處長作為評估觀察員在我們這一組作了很多有益的指導(dǎo)，謹(jǐn)表衷心感謝。

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在福州市語言文字工作評估總結(jié)會上（學(xué)校組）反饋發(fā)言

集美大學(xué)副校長、中文系教授商振泰

（201*年6月25日）

各位領(lǐng)導(dǎo)、各位專家、同志們：

我受到劉平副廳長的委托，代表學(xué)校組，向評估總結(jié)會作反饋發(fā)言。

6月23日下午和24日上午，我們學(xué)校組在劉平組長的帶領(lǐng)下，走訪考查了五所學(xué)校，分別是一所中學(xué)格致中學(xué)，一所小學(xué)烏山小學(xué)，一所幼兒園兒童學(xué)園，一所綜合性大學(xué)福州大學(xué)，還有一所高師院校福建師范大學(xué)。這五所不同層次的學(xué)校，都是聞名全省的大學(xué)、中學(xué)或小學(xué)、幼兒園，他們還有一個共同點，就是高度重視學(xué)校的語言文字工作。這五個學(xué)校，不但是福州市各級各類學(xué)校的辦學(xué)楷模，也是語言文字工

作的典范。我們?yōu)橛袡C會向這五所學(xué)校學(xué)習(xí)而感到十分榮幸。

在走訪這五所學(xué)校時，我們聽取了各個學(xué)校主要領(lǐng)導(dǎo)就本校的語言文字工作所作的匯報，并圍繞著該校的工作特色進行探討性的座談。評估小組調(diào)閱了有關(guān)資料，查看了學(xué)校的有關(guān)環(huán)境，并按規(guī)定舉行了筆試和口試，參加者有40人；另外，參加問卷調(diào)查的學(xué)生40人，老師有30人。

五所學(xué)校為福州市創(chuàng)建語言文字工作達標(biāo)城市所做出的巨大努力和所取得的優(yōu)良實績，給我們留下了深刻的印象。我們認(rèn)為，無論哪一級學(xué)校，其教育的本性決定了學(xué)校一定會比其他部門或單位，更加重視語言文字工作。因此，對于學(xué)校來說，重視這一工作并不難，難的是天天重視、人人重視，幾千以至數(shù)萬的師生，堅持十年，持之以恒不動搖、不松懈。這些學(xué)校，各方面工作均能走在同類學(xué)校的前面，作為先行者，他們?yōu)槠渌麑W(xué)校所作的示范，就不僅僅是一般的成績，而是具有創(chuàng)造性的、一般學(xué)校難以企及的成績。下面，我們試圖概括這五所學(xué)校的成績，更多的就是我們所認(rèn)為的與眾不同的特色。

同福州市的各級各類學(xué)校相同的是，這五所學(xué)校歷來重視語言文字工作，將其作為推進素質(zhì)教育和創(chuàng)建文明學(xué)校的重要內(nèi)容。我們認(rèn)為，高度重視語言文字工作，可能不是這五所學(xué)校的特征。在考察中，令我們欣喜的是，這五所學(xué)校展示給我們的是在語言文字工作領(lǐng)域?qū)W校管理的高水平。管理的高水平，取決于管理者的素質(zhì)，集中表現(xiàn)在，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)能夠因校制宜，提出創(chuàng)造

性地開展語言文字工作的新思路。福建師范大學(xué)提出了“三納入、一滲透”，其內(nèi)涵是：“學(xué)校一直將語言文字工作作為學(xué)校精神文明建設(shè)的重要內(nèi)容來抓，將其融入到校風(fēng)建設(shè)、提高教學(xué)質(zhì)量和師生素質(zhì)等各方面中去�！闭归_來說就是：“把提高學(xué)生語言文字規(guī)范意識和語言文字應(yīng)用能力納入教育教學(xué)和學(xué)生技能訓(xùn)練的基本內(nèi)容，納入學(xué)校工作日程和常規(guī)管理，滲透到德育、智育、體育、美育和社會實踐等教育活動中。而福州大學(xué)則把開展語言文字工作，同成立“文化素質(zhì)教育基地”相結(jié)合，提出以語言文字規(guī)范工作為基點，開展人文精神與科學(xué)精神、學(xué)生個性發(fā)展和創(chuàng)造力培養(yǎng)相結(jié)合的教育，提高了學(xué)生人文素質(zhì)與文化品味。將語言文字工作同素質(zhì)教育緊密聯(lián)系起來，應(yīng)該說，這是各級各類學(xué)校持之以恒地做好語言文字工作的共同道路。烏山小學(xué)自辦學(xué)以來，就始終把“創(chuàng)建推普先進單位、全面提高學(xué)生素質(zhì)”作為語言文字規(guī)范化工作的目標(biāo)。格致中學(xué)把這一工作和創(chuàng)建一級達標(biāo)學(xué)校的目標(biāo)統(tǒng)一起來，兒童學(xué)園將普及普通話和用字規(guī)范化作為素質(zhì)教育的內(nèi)容，與建設(shè)省優(yōu)質(zhì)園、全國及省課改試點園的工作目標(biāo)結(jié)合起來。語言文字工作不是臨時性、突擊性、附加性的任務(wù)，而是學(xué)�；�本的教育教學(xué)任務(wù)不可或缺的組成部分，也是學(xué)校更高的奮斗目標(biāo)的組成部分。

凡是重視語言文字工作的學(xué)校，無一不關(guān)注機構(gòu)建設(shè)和制度建設(shè)。這五所學(xué)校都成立了由校長或副校長為負責(zé)人的語言文字工作領(lǐng)導(dǎo)機構(gòu)，一一落實了主管的工作部門和工作人員。福建師

范大學(xué)根據(jù)萬人大學(xué)管理上的需要，根據(jù)創(chuàng)建工作評估細則，把各項指標(biāo)分解到各職能部門負責(zé)落實。大學(xué)里初步形成了學(xué)校、學(xué)院、年級、班級、宿舍等幾個層次的語言文字工作網(wǎng)絡(luò)。根據(jù)高師院校培訓(xùn)合格教師的需要，班級有語言文字監(jiān)督員、宿舍有推普員，校語委還建立一支由各學(xué)院教師和學(xué)生組成的信息員隊伍。

重視普通話水平測試，并以其為杠桿，使之成為對教師和學(xué)生考核的重要標(biāo)準(zhǔn)。福建師范大學(xué)明確要求在校學(xué)生畢業(yè)前都必須參加普通話水平測試，對未獲得相應(yīng)普通話等級證書的師范類畢業(yè)生緩發(fā)畢業(yè)證書，待補測并取得相應(yīng)的普通話等級證書后再補發(fā)畢業(yè)證書。五所學(xué)校都逐漸以普通話是否達標(biāo)作為錄用教師、教師職務(wù)晉升、評選優(yōu)秀教師的必備條件；反過來，培訓(xùn)和測試也大大提升了教師的綜合素質(zhì)。烏山小學(xué)和兒童學(xué)園的教師已經(jīng)100%達到二級以上，格致中學(xué)的達標(biāo)率為86%以上。

福建師范大學(xué)依托語言學(xué)博士點的優(yōu)勢，在語言文字領(lǐng)域取得了豐碩的科研成果：五年來，已出版論著46部，發(fā)表論文212篇，獲得各類獎項28項，科研項目41項，其中國家社科基金項目3項，還有國家語委的項目2項。其中有的科研項目，對于在閩方言區(qū)推廣普通話、開展普通話水平測試，將發(fā)揮直接的指導(dǎo)作用。

以上我們著重從特色方面，展示這五所學(xué)校所取得的實績。下面，我想簡要地介紹在現(xiàn)場測試中所看到的一些問題。首先應(yīng)

該肯定，絕大多數(shù)師生對于語音、文字的基本常識有較好的了解，大、中、小學(xué)生均能較為正確地用拼音為文字注音，90%以上的學(xué)生能夠正確分辨其識字范圍內(nèi)的規(guī)范字和不規(guī)范字。存在的問題有,在漢字書寫方面，一些字的筆形、筆順有誤，有的字12位同學(xué)中10人答錯，有的字的筆劃排列，10位同學(xué)有9人判斷失誤。大學(xué)生中，對“聯(lián)合國六種工作語言”，22人中有13人答錯。在交談中，往往流露出本地方言的語言表達方式。考慮到參加測試的學(xué)生均不是隨機選出的，從測試中檢查出的問題就不應(yīng)該被忽視，它說明，要提高語言文字教育的質(zhì)量，還有漫長的路要走。

我們評估組德高望重的老先生林玉山教授，利用兩個晚上的休息時間，認(rèn)真地查閱了學(xué)校提供的有關(guān)資料，他不無遺憾地說，無論是學(xué)報、文件、還是老師的試卷、作業(yè)，均搜檢出了錯別字或不規(guī)范漢字。

我們評估小組向福州市教育局和這五所學(xué)校表示祝賀。借此機會，我們也提出幾點建議：一是重視對一般學(xué)校的語言文字工作的指導(dǎo)，針對福州方言的特點，提出矯正意見并納入有關(guān)教學(xué)方案之中；二是發(fā)揮專家作用，培訓(xùn)更多的骨干教師，把學(xué)校語言文字工作推向質(zhì)量化建設(shè)的更高階段；三是開始重視郊縣學(xué)校特別是農(nóng)村學(xué)校的語言文字工作，先抓試點，爭取為全省取得新的經(jīng)驗。

以上發(fā)言，不當(dāng)之處，請批評指正。

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