四(4)班家訪工作總結(jié)Microsoft Word 文檔

四（4）家訪工作總結(jié)

沈瑜

家訪工作是教學(xué)工作中不可缺少的方式，同時(shí)，家訪也是一門學(xué)問(wèn)，是一門永無(wú)止境的藝術(shù)。在學(xué)校的統(tǒng)一部署下，本學(xué)期四月到六月分對(duì)所有學(xué)生進(jìn)行了家訪，現(xiàn)總結(jié)如下：

一、通過(guò)切實(shí)開(kāi)展工作，家訪成果顯著

1、通過(guò)本次家訪，我們?nèi)�面了解了受訪學(xué)生及其家庭，為在未來(lái)教育工作中促進(jìn)學(xué)生健康全面發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

2、通過(guò)家訪，我們與學(xué)生家長(zhǎng)之間建立起溝通渠道，第一時(shí)間了解家長(zhǎng)的想法，解除家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校教育工作的疑惑和不解。

3、以家訪為平臺(tái)，以學(xué)生和家長(zhǎng)為渠道，我們對(duì)學(xué)校進(jìn)行全面宣傳，擴(kuò)大了學(xué)校知名度和美譽(yù)度。

4、通過(guò)家訪，廣泛聽(tīng)取社會(huì)對(duì)我校教育教學(xué)的意見(jiàn)和建議，并及時(shí)反饋。二、家訪體會(huì)

1、良好的家庭教育對(duì)青少年的健康成長(zhǎng)至關(guān)重要。

文化程度高的家長(zhǎng)對(duì)自己的子女都有一套行之有效的教育方法，知道如何對(duì)孩子進(jìn)行學(xué)習(xí)生活上的指導(dǎo)。這些家長(zhǎng)的孩子往往從小就已經(jīng)養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，有較強(qiáng)的自覺(jué)性。

文化程度不高但為人處世有原則的家長(zhǎng)，他們對(duì)孩子學(xué)習(xí)上的指導(dǎo)雖有欠缺，但會(huì)以言傳身教教給孩子做人的道理。這類孩子通常為人不錯(cuò)，心地善良，只要在學(xué)習(xí)方法上多加以指導(dǎo)，一般會(huì)有較大的進(jìn)步。還有少數(shù)家長(zhǎng)，本身文化程度低，對(duì)自己的子女又過(guò)于溺愛(ài)。隨著年齡的增長(zhǎng)，孩子的脾氣也越來(lái)越大，這些家庭往往已出現(xiàn)“不會(huì)管，管不了”的局面。其父母根本管不了，只是希望通過(guò)學(xué)校教育來(lái)改變孩子。2、學(xué)生在校表現(xiàn)與在家的表現(xiàn)通常都有較大的差異。絕大部分學(xué)生在學(xué)校里各方面表現(xiàn)都良好，但在家里卻仿佛變成了另一個(gè)人一樣。放假后，不學(xué)習(xí)，不寫作業(yè)，整天看電視、錄像，玩耍、什么家務(wù)都不干。這些學(xué)生既不關(guān)心家事，更對(duì)國(guó)事天下事漠不關(guān)心，這對(duì)學(xué)生綜合素質(zhì)與能力的培養(yǎng)非常不利，直接導(dǎo)致其課外知識(shí)極度欠缺，動(dòng)手實(shí)踐能力相對(duì)較差，必將影響其未來(lái)的發(fā)展。

3、家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校和老師普遍抱著較高的期望和要求。

教育是一個(gè)系統(tǒng)工程，需要學(xué)校、家庭、社會(huì)的共同參與；家訪則是這一系統(tǒng)工程中的重要一環(huán)，是做好教學(xué)和班級(jí)管理工作的重要手段。通過(guò)一段時(shí)間的家訪，我們得到了許多收獲，并決心在今后的工作中繼續(xù)有目的、有計(jì)劃、有重點(diǎn)地開(kāi)展家訪工作，為實(shí)現(xiàn)學(xué)校的跨越式發(fā)展貢獻(xiàn)自己的一份力量！

擴(kuò)展閱讀：四(4)班家訪報(bào)告-黃漢章

踐行師德，攜手育人四（4）班黃漢章

為進(jìn)一步貫徹落實(shí)國(guó)家和省《中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》精神，推動(dòng)我校教育向縱深發(fā)展，強(qiáng)化“教育以人為本，學(xué)校以生為本”理念，根據(jù)《大冶市教育局關(guān)于在全市中小學(xué)開(kāi)展“兩課”活動(dòng)的通知》文件精神，我深入學(xué)生家庭，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)生活情況，感悟頗深，收益良多，取得了良好的家訪效果�，F(xiàn)將本次家訪情況報(bào)告如下：

一、明確家訪的主要任務(wù)。

進(jìn)行家訪前，我們先明確家訪的主要任務(wù)。

1、了解所訪學(xué)生家庭情況。進(jìn)行家訪前，我首先對(duì)所訪學(xué)生家庭情況進(jìn)行盡可能深入的了解。因?yàn)�，家庭情況直接影響學(xué)生的思想、學(xué)習(xí)和生活，教師只有對(duì)學(xué)生家庭的具體情況做全面了解，才有助于提高教育工作的針對(duì)性。

2、向家長(zhǎng)反映學(xué)生在校的表現(xiàn)，向家長(zhǎng)介紹學(xué)校開(kāi)展的主要教育活動(dòng)，在學(xué)校與家庭間形成有效溝通。

3、與家長(zhǎng)共同研究，明確要求，統(tǒng)一思想，找出學(xué)生內(nèi)心發(fā)展中存在的問(wèn)題及原因，加深對(duì)學(xué)生的了解，在未來(lái)的教育中有的放矢。

4、向家長(zhǎng)提出建議，為其實(shí)施家庭教育提供幫助指導(dǎo)，必要時(shí)還要向家長(zhǎng)介紹一些心理學(xué)、教育學(xué)的基本知識(shí)，并共同商量出解決問(wèn)題的辦法。

二、制定家訪計(jì)劃，提高家訪的效率和效果。

我家訪小組成員有我和戴孝班主任兩人。我們經(jīng)過(guò)對(duì)受訪對(duì)象資料的認(rèn)真分析，我負(fù)責(zé)了本班的40%的學(xué)生家訪。我班有34人，其中男生21人，女生13人。我由于是男老師，自己有車便于家訪，我分到了14名學(xué)生，路途比較遠(yuǎn)點(diǎn)的鄉(xiāng)村多一點(diǎn)。我根據(jù)這些學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和家庭情況，有重點(diǎn)性、有針對(duì)性、有代表性地對(duì)14名學(xué)生進(jìn)行都進(jìn)行登門家訪。受訪學(xué)生數(shù)據(jù)如下：

1、成績(jī)優(yōu)秀學(xué)生3人：萬(wàn)景黃杉杉胡適文2、貧困生2人：樂(lè)怡悅柯丞蔓

3、中等生6人：胡長(zhǎng)璋胡夢(mèng)莎黃洛洪雨欣肖燦燦4、待進(jìn)步生3人：黃朝偉姜詩(shī)雨5、進(jìn)城務(wù)工學(xué)生1人：萬(wàn)康杰6、留守兒童1人：肖維

這次家訪我采取的是登門拜訪的形式進(jìn)行的，提前進(jìn)行電話約訪，或與學(xué)生提前打招呼，要求家長(zhǎng)在家。地點(diǎn)有的是家里，有的是父母做生意、工作的地方。

三、對(duì)部分重點(diǎn)家訪對(duì)象的家訪過(guò)程。

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第一個(gè)家訪的是柯丞蔓同學(xué)的家庭。該生是單親家庭，父母離異，由母親看養(yǎng)，暫住在鎮(zhèn)稅務(wù)局家屬院里外公家里。母親沒(méi)有固定的工作，今年才從外地回來(lái)就近打工，照顧孩子。該生由于家庭缺少父愛(ài)，所以性格不是很活潑，不愛(ài)交流，學(xué)習(xí)成績(jī)算中等偏上一點(diǎn)，再說(shuō)外婆有重度的精神分裂癥，長(zhǎng)期吃藥。他作為班級(jí)的貧困生，家庭條件一般，了解到學(xué)生的家庭特殊性。家長(zhǎng)非常重視孩子的教育，希望老師管理得嚴(yán)格一點(diǎn)。

第二個(gè)家訪的是洪雨欣。在她媽媽洗車的工地上進(jìn)行了家訪，母親和奶奶對(duì)我的家訪很贊同，該生自理能力差，經(jīng)常在家撒謊，不聽(tīng)家長(zhǎng)的話，特別是做作業(yè)時(shí)，邊看電視邊做作業(yè)。媽媽和奶奶沒(méi)有辦法，只畏懼她爸爸。家長(zhǎng)對(duì)孩子的早餐很后意見(jiàn)，孩子吃不飽，也沒(méi)有多少營(yíng)養(yǎng)，希望學(xué)校加以改善。

第三個(gè)是住在老街一起的萬(wàn)景、胡長(zhǎng)璋、胡適文三個(gè)家庭進(jìn)行家訪。他們家長(zhǎng)都重視孩子的學(xué)習(xí)。三個(gè)孩子都很聰明，但很調(diào)皮，平時(shí)學(xué)習(xí)不是很吃苦，特別是胡適文同學(xué)，特別愛(ài)玩，又粗心，每次做作業(yè)都很快，檢查起來(lái)差錯(cuò)就很多了，他上課時(shí)思維活躍，舉手也很積極，口頭表達(dá)能力很強(qiáng)。通過(guò)家訪，我們對(duì)他有了更全面的了解，并決心在今后的教育工作中，加強(qiáng)對(duì)他的思想教育工作，引導(dǎo)他明確學(xué)習(xí)目的，幫助他逐漸改掉壞毛病。胡長(zhǎng)璋的父親是一個(gè)租賣影碟等個(gè)體戶，孩子在家不是很聽(tīng)話，出了家庭作業(yè)外，其余的都不愿意做，自覺(jué)性還是有，就是缺少管教。

第四個(gè)是肖家堰灣的肖維、肖燦燦同學(xué)。她們住在一個(gè)灣子里。肖燦燦是在去該灣的路上，看見(jiàn)的。是他爺爺承包的水果林場(chǎng)上進(jìn)行家訪的。了解到孩子膽小，內(nèi)向，喜歡流眼淚，一遇到困難事，解決不了的，就流鼻子。肖維是個(gè)特別的孩子，父母其實(shí)離婚了，爺爺沒(méi)有給她講，以免影響到她的情緒。孩子是從小幾個(gè)月以來(lái)由家里的爺爺、奶奶撫養(yǎng)的。奶奶要求老師仍然不給她講清楚她的家庭情況，希望老師給予她更多的關(guān)心和愛(ài)護(hù)。

第五個(gè)是黃中堯的黃杉杉同學(xué)家。該生也是從小由爺爺奶奶養(yǎng)大的。父母長(zhǎng)期在勁酒廠上班，租住房子，平時(shí)很少回家，與爺爺奶奶的感情深，家庭教育很有方，孩子的自理能力強(qiáng)，成績(jī)優(yōu)秀，教育很到位，在離開(kāi)她家時(shí)，她是我班唯一一個(gè)學(xué)生向老師喊再見(jiàn)這個(gè)禮貌用語(yǔ)的學(xué)生。

第六個(gè)是晚上回到家再去的黃朝偉和樂(lè)怡悅家。這兩個(gè)學(xué)生都是學(xué)困生。黃朝偉中午一個(gè)人在家，父母沒(méi)有在家，推遲到晚上去。該孩子，性格內(nèi)向，不多言不多雨，父親長(zhǎng)期在黃石上班。母親一個(gè)人帶孩子，白天要上班，只有晚上回家料理孩子，居住的地方是幸福村，左右很少孩子一起玩，通常是鎖在家，不讓他出來(lái)。所以孩子很內(nèi)向，缺少交流，性格孤僻。學(xué)習(xí)成績(jī)差，書寫習(xí)慣不好，握筆姿勢(shì)也不對(duì)，速度很慢，而且錯(cuò)別字很多。樂(lè)怡悅同學(xué)家庭貧困，由父親在深圳打工，養(yǎng)一家5口人，奶奶和妹妹，媽媽。奶奶在鄉(xiāng)下住著，種菜、貼補(bǔ)家庭實(shí)用。該生反應(yīng)能力，接受能力都很慢，成績(jī)不是很理想，但他

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學(xué)習(xí)很刻苦，是一名聽(tīng)話的學(xué)生和孩子。

第七個(gè)是胡夢(mèng)莎同學(xué)，四、家訪成果

1、通過(guò)本次家訪，我們?nèi)�面了解了受訪學(xué)生及其家庭，為在未來(lái)教育工作中促進(jìn)學(xué)生健康全面發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

2、通過(guò)家訪，我們與學(xué)生家長(zhǎng)之間建立起溝通渠道，第一時(shí)間了解家長(zhǎng)的想法，解除家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校教育工作的疑惑和不解。

3、本次家訪，不僅感動(dòng)了家長(zhǎng)，也感染了學(xué)生，他們的學(xué)習(xí)態(tài)度更端正了。教師在家訪工程中，不僅讓學(xué)生得到了思想的啟迪，同時(shí)也輔導(dǎo)了學(xué)習(xí)方法，和應(yīng)該怎樣在上課時(shí)和老師積極配合，提高學(xué)習(xí)效率。師生的共同努力，教學(xué)工作就很容易的開(kāi)展了。

4、通過(guò)家訪，廣泛聽(tīng)取社會(huì)對(duì)我校教育教學(xué)的意見(jiàn)和建議，并及時(shí)反饋。五、家訪體會(huì)

1、家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校和老師普遍抱著較高的期望和要求。在家訪中，我們經(jīng)常會(huì)聽(tīng)到一些家長(zhǎng)要求老師對(duì)孩子進(jìn)行嚴(yán)格教育管理。很多家長(zhǎng)說(shuō)：“孩子不聽(tīng)父母的話，只聽(tīng)老師的話，老師管得嚴(yán)一點(diǎn)沒(méi)事的�！�

2、良好的家庭教育對(duì)青少年的健康成長(zhǎng)至關(guān)重要。文化程度高的家長(zhǎng)對(duì)自己的子女都有一套行之有效的教育方法，知道如何對(duì)孩子進(jìn)行學(xué)習(xí)生活上的指導(dǎo)。這些家長(zhǎng)的孩子往往從小就已經(jīng)養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，有較強(qiáng)的自覺(jué)性。

3、學(xué)生在校表現(xiàn)與在家的表現(xiàn)通常都有較大的差異。

4、通過(guò)家訪，廣泛聽(tīng)取社會(huì)對(duì)我校教育教學(xué)的意見(jiàn)和建議，并及時(shí)反饋。

在本次家訪中，我向?qū)W生家長(zhǎng)宣傳我們學(xué)校教學(xué)改革發(fā)展的思路，宣傳學(xué)校實(shí)施素質(zhì)教育的全過(guò)程，就學(xué)生在學(xué)校與社會(huì)上的各種行為表現(xiàn)、思想動(dòng)態(tài)等與家長(zhǎng)及時(shí)交流溝通，取得家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校教育的深刻理解和對(duì)教師工作的理解與配合。教育是一個(gè)系統(tǒng)工程，需要學(xué)校、家庭、社會(huì)的共同參與；家訪則是這一系統(tǒng)工程中的重要一環(huán)，是做好教學(xué)和班級(jí)治理工作的重要手段。通過(guò)此次家訪，我得到了許多收獲，并決心在今后的工作中繼續(xù)有目的、有計(jì)劃、有重點(diǎn)地開(kāi)展家訪工作，為實(shí)現(xiàn)學(xué)生的健康成長(zhǎng)貢獻(xiàn)自己的一份力量！

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