新教師培訓(xùn)總結(jié)

新教師培訓(xùn)總結(jié)

物理備課組郭書濤

中天高級(jí)中學(xué)201*屆新教師培訓(xùn)工作終于接近尾聲，短暫的幾天在腦海中仿佛已經(jīng)過了好幾個(gè)世紀(jì)，好像歷經(jīng)一場夢，夢境中接受教育的洗禮�；厥茁N望時(shí)間的痕跡，日記簿中又增添8段靜默的文字，但逐字逐句都承載著一個(gè)深厚的故事，每翻開一頁都像揭開一段冰封的記憶，重拾這些記憶能衡量我過往的行蹤，也能夠照亮我前行的道路。

一、制度篇

粗略瀏覽一下，筆記中出現(xiàn)最多的字眼便是“制度”，在我的理解中，中天的文化壓縮至兩個(gè)字，用制度是再合適不過了，昔日的中天創(chuàng)造了制度文化，也正是這種文化成就了今日中天的輝煌！“沒有規(guī)矩，不成方圓”，它和我自己的做人準(zhǔn)則似乎不謀而合，也正因如此，我堅(jiān)毅地選擇了這里。

在幾位校長和校主任的指導(dǎo)下，新任教師們領(lǐng)讀了一些基本規(guī)章制度，其透明和精細(xì)程度確實(shí)驚人，第一感覺就是身在中天事事有條例，處處有規(guī)程。剛拿起修煉指南這本書，有許多想不通的地方，舉個(gè)例子來說：電腦使用條例中規(guī)定晚上下班忘記關(guān)電腦，就會(huì)得到相應(yīng)的處罰。本想工作很繁雜，有時(shí)難免也會(huì)忘記關(guān)機(jī)，學(xué)校起碼應(yīng)該給一兩次改過的機(jī)會(huì)吧。經(jīng)葛校長講解，方猛然頓悟，不關(guān)電腦事小，如若造成內(nèi)部資料流失等情況，后果就很嚴(yán)重了，通過這件小事也能考驗(yàn)一個(gè)人做事的細(xì)心程度，葛校本人曾經(jīng)都領(lǐng)過罰，可見制度的出臺(tái)沒有針對(duì)性，權(quán)衡得失肯定是利大于弊了。

但我個(gè)人覺得，短時(shí)間內(nèi)掌握這些規(guī)則不大可能，實(shí)踐才是最好的學(xué)習(xí)辦法。記得第一次監(jiān)考，孫堯芳老師再三安排我檢查核對(duì)考生姓名考號(hào)收卷疊放次序等，可我還是把一打試卷落在了考場，吸取教訓(xùn)第二次第三次等監(jiān)考時(shí)特別留心這個(gè)問題，沒讓類似事件重演。所以在此給新教師同胞們一個(gè)建議：自己做過的事，勇敢承認(rèn)；做錯(cuò)的事虛心去改；不會(huì)的事，積極去學(xué)。如徐校長所言：不怕露丑，敢于亮劍！我來這里兩月余，曾做不少錯(cuò)事，但我相信中天有包容錯(cuò)誤的大度和接受自我改正的耐心，正是這樣摸爬

滾打中逐漸熟悉中天的制度文化。

二、教學(xué)科研篇

新世紀(jì)的教師不僅僅只專注于教學(xué)，科研依然重要，懂科研、會(huì)科研的教師才能高效治學(xué)。關(guān)于教學(xué)，吳主任講得很詳，他建議我們多聽課，找一位學(xué)科“帶頭羊”，積極反思，虛心求教。對(duì)于這一點(diǎn)深有感悟，大學(xué)生初出茅廬信心高昂，但踏進(jìn)教室發(fā)現(xiàn)一切都無從下手，因此新教師還需從基礎(chǔ)做起，多學(xué)多練。吳主任所講“教學(xué)要從零做起”不無道理。就物理而言談?wù)勛约盒┰S看法，剛進(jìn)入高二辦公室有三位非常優(yōu)秀的物理教師，跟著他們學(xué)習(xí)到不少教學(xué)和處事技巧。記得有一次跟班，有個(gè)女生問我一個(gè)物理題目，課改后出現(xiàn)的知識(shí)點(diǎn)，看到題目第一感覺就是不會(huì)，但礙于面子給她繞了一大堆相關(guān)知識(shí)，終于敷衍了事，可離開教室留給她的仍然是疑惑，我的內(nèi)心也蒙上了自責(zé)。課后馬上向老師請(qǐng)教，才解開這個(gè)節(jié)，當(dāng)然之后再遇到這種問題，也能泰然處之了。老教師經(jīng)驗(yàn)豐富，足以解決常見生成性問題，只要虛心求教，他們很樂于相助！

關(guān)于科研，曾誤認(rèn)為它如大學(xué)畢業(yè)論文般為應(yīng)付上級(jí)而必須完成的作業(yè)，東拉西湊，拼接成型，最終10個(gè)學(xué)分的論文不過一個(gè)周便草草了事，事實(shí)證明，這樣的想法是危險(xiǎn)的。張新橋主任簡要介紹了我校科研歷程和近年來的科研碩果，探索集中那么多教學(xué)科研論文的確讓我羨慕，但要做到這些還有很長的路要走，看到一篇文章，里面說教育和其他行業(yè)性質(zhì)有所不同，教育的成果只能是未來出現(xiàn)的人才，不像其他行業(yè)那樣立竿見影投入即見回報(bào)，因此教師要耐得住寂寞。這句話可能是一個(gè)老師歷經(jīng)數(shù)月甚至數(shù)年教學(xué)方可得到的教訓(xùn)，但有了它，莘莘學(xué)子在擇業(yè)方面就有了航向。一個(gè)懂得研究的教師可能不是個(gè)優(yōu)秀的教師，但一位優(yōu)秀的教師必然是一個(gè)研究型教師。

三、思想篇

這一塊是年級(jí)組長朱德峰老師講的，一個(gè)個(gè)鮮明的例子、一段段生動(dòng)的故事讓我感覺到聆聽會(huì)議精神的輕松。講話主旨非常深刻，言行舉止和學(xué)校保持一致，這也是與學(xué)校打交道十幾年來經(jīng)常聽到的，也曾經(jīng)從身邊一些實(shí)例中感受到與集體背道而馳的不利。從幾位校領(lǐng)導(dǎo)講話語氣推測，學(xué)校似乎好像大概貌似也許可能存在一些不正之風(fēng)，新教師宜于回避。其實(shí)到哪兒都有類似風(fēng)氣，但時(shí)至今日才找到對(duì)付此種氣息的方法，得益于朱老師的“換位分析法”。

四、班主任管理篇

曾不止一次地問資深班主任，當(dāng)班主任最大的收獲和感想分別是什么？回答方式各異，但總結(jié)起來不外乎：收獲很多，但感覺很累。記得新教師做報(bào)告那天，陳群老師說過：當(dāng)班主任確實(shí)很累，這一年來撒過汗、流過淚，不過從中學(xué)到很多很多，它可以使年輕教師快速地成長起來。累，來自諸多方面，學(xué)生的調(diào)皮，不聽話，控制不好自己的情緒，來自教學(xué)方面的壓力等等，但培訓(xùn)中也學(xué)到不少管理學(xué)生的方法，給自己將要面對(duì)的班級(jí)管理提供一些幫助。也實(shí)習(xí)過當(dāng)班主任，如果問我的看法，我會(huì)毫不猶豫地說：痛并快樂著！誠然，說這句話要考慮到個(gè)人因素，自己年輕沒有妻兒老小等的牽掛，唯一的追求便是快速成長起來，這是剛跨入教壇的我所追求的第一個(gè)目標(biāo)。

五、德育篇

斯校長注重故事教育法，剛一開篇就讓我聯(lián)想到了杭州文瀾中學(xué)徐麗特級(jí)教師，大三時(shí)她曾經(jīng)給我們做有關(guān)班主任管理的講座，其中就有故事激勵(lì)法。小口掘深井，把故事用恰當(dāng)、用精、用深，能起到很好的德育效果。高中學(xué)生已經(jīng)擁有自己成熟的想法，想讓他們不厭其煩聆聽教誨，靠長篇闊論高談大道理顯然不是長久之計(jì)，小故事大智慧，講故事是一門藝術(shù)，掌握好尺度，真能抓住學(xué)生的心。六、聽課篇

按照要求每位新來教師要完成十節(jié)聽課，我想學(xué)校初衷是讓新任教師及時(shí)了解中天學(xué)情，為自己走上講臺(tái)鋪陳蓄勢。這方面我已領(lǐng)教過，但深入研究教師的教學(xué)藝術(shù)還有所欠缺，一在于缺乏足夠時(shí)間，二是新課講解機(jī)會(huì)很少。聽課之前我給自己做了份計(jì)劃，每堂課只觀察1～3個(gè)側(cè)重點(diǎn)，挖掘教師的亮點(diǎn)，比較自己的不足，想出改進(jìn)之策。因此十節(jié)課聽下來就有十幾個(gè)技巧可學(xué)到，事實(shí)上結(jié)果與預(yù)計(jì)相差不大，這次聽課，受益頗深！

七、憧憬及展望

（1）不急功近利，從小事做起，大處著眼，小處著手，在過程中保持前進(jìn)，來日方長；（2）加強(qiáng)學(xué)習(xí)，積極主動(dòng)向身邊老教師、優(yōu)秀教師學(xué)習(xí)，實(shí)現(xiàn)教學(xué)相長，及早跳出新教師自身專業(yè)發(fā)展的困境；

（3）班主任工作方面，保持處事原則，對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)，帶領(lǐng)班級(jí)保持中上等水平；（4）思想上保持黨的先進(jìn)性，積極向黨組織靠攏，爭取盡快加入中國共產(chǎn)黨；

201*年08月08日

擴(kuò)展閱讀：新教師培訓(xùn)心得體會(huì)

201*年9月25日，我有幸地參加了我校舉辦的教師培訓(xùn)，作為一名剛踏出大學(xué)校門的新教師，我對(duì)新的社會(huì)角色、新的工作任務(wù)、新的生活充滿了熱情和期待，由于在工作方法及工作技巧方面缺少經(jīng)驗(yàn)，迫切地希望能通過這次的教師培訓(xùn)找到答案。在每一節(jié)的培訓(xùn)課上，我都認(rèn)真地聆聽，及時(shí)地做好筆記，現(xiàn)在回頭看看剛開學(xué)時(shí)的我，感覺自己收獲頗多，更加深刻感受到教師責(zé)任的重大和使命的光榮。我國的教育改革隨著社會(huì)的全面進(jìn)步在不斷深入，新形勢與新的歷史階段對(duì)我們教師隊(duì)伍建設(shè)提出了更高的要求。作為職業(yè)學(xué)校教師，只有具備了全面的素質(zhì)要求，才能培養(yǎng)出適合社會(huì)發(fā)展需要的人才，才能培養(yǎng)出推動(dòng)社會(huì)進(jìn)步的人才。而其中的教師職業(yè)道德是我們首先應(yīng)該學(xué)習(xí)提升的，因?yàn)樗�是我們教師素質(zhì)的核心，并且它將直接影響我們教書育人的整個(gè)過程和質(zhì)量。

“學(xué)高為師，德高為范”，這是對(duì)我們所從事職業(yè)的價(jià)值與意義的深刻認(rèn)識(shí)和剖析，更是我們教師職業(yè)道德的高度概括。我們職業(yè)的特殊性注定了我們必須時(shí)刻牢記自己所肩負(fù)的社會(huì)和歷史責(zé)任，不斷地提高自身的素質(zhì)修養(yǎng)，自覺維護(hù)教師職業(yè)道德。

教師職業(yè)道德，我覺得它集中體現(xiàn)在對(duì)教育的責(zé)任感、關(guān)愛學(xué)生和工作效率等方面。教育事業(yè)關(guān)系著下一代的身心發(fā)展，關(guān)系著我國未來的建設(shè)發(fā)展，是我國社會(huì)主義建設(shè)中具有舉足輕重地位的部分。教師的工作責(zé)任感應(yīng)該是極其強(qiáng)烈的，只有強(qiáng)烈的責(zé)任感才會(huì)激發(fā)更多的工作熱情，才能真正意識(shí)到自己職業(yè)的重要性并且愿意投入更多的精力和時(shí)間。

有了對(duì)教育的責(zé)任感還不夠，教師不僅僅是學(xué)生的導(dǎo)師和幫手，更應(yīng)該是學(xué)生的朋友，所以關(guān)心愛護(hù)學(xué)生是一個(gè)教師最基本的道德，也是其強(qiáng)烈責(zé)任感的體現(xiàn)和升華。關(guān)愛學(xué)生首先應(yīng)當(dāng)是對(duì)學(xué)生人格的尊重，以公平客觀的眼光去看待和評(píng)價(jià)每一個(gè)學(xué)生，不偏見、片面地對(duì)待他們。除了關(guān)心他們的學(xué)習(xí)以外，還應(yīng)該更多地關(guān)注他們的心理健康，引導(dǎo)他們向著積極、樂觀、上進(jìn)的方向發(fā)展；更多地了解他們課堂以外的生活，以便及時(shí)、適當(dāng)、全面地幫助和引導(dǎo)他們健康成長，能夠給他們一個(gè)適合他們自己的舞臺(tái)，讓他們有更多機(jī)會(huì)去展現(xiàn)自己的年輕魅力，張揚(yáng)青春的才華，找回丟失的自信。

教師的職業(yè)道德還體現(xiàn)在工作效率上。教師最重要的職責(zé)就是教書育人，他應(yīng)無私地傳授學(xué)生所需要的文化知識(shí)，教育他們做人做事的方法。如果能在知識(shí)傳遞的過程中，既引導(dǎo)學(xué)生們舉一反三，培養(yǎng)他們學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、懂得思考的能力，又充分發(fā)揮其主觀能動(dòng)性，主動(dòng)探索未知問題，這是件艱難的事，特別是在職業(yè)類學(xué)校。所以我們不僅要成一個(gè)學(xué)者，更應(yīng)該是一個(gè)研究者，盡可能地在不同的教學(xué)環(huán)境條件下，堅(jiān)持不懈地研究教學(xué)方法，做到有所創(chuàng)新和有所成就，推動(dòng)教學(xué)改革，提高教育質(zhì)量，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

作為一名新教師，日后工作的路還有很長，要學(xué)習(xí)的東西還有很多，碰到的困難會(huì)接踵而來，面對(duì)這些，我會(huì)繼續(xù)迎難而上，積極進(jìn)取，努力完善自己，提高自身的道德素養(yǎng)，嚴(yán)格要求工作，通過不斷地學(xué)習(xí)和交流，盡快使自己成長為一名德才兼?zhèn)�、業(yè)務(wù)精湛的職業(yè)學(xué)校教師。

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