201*上半年學(xué)校教科室工作總結(jié)

201*201*學(xué)年度第二學(xué)期教科室工作總結(jié)

本學(xué)期，教科室以提高教師科研理論素養(yǎng)、科研能力和教學(xué)水平為目標(biāo)，以課題研究和教研活動為平臺，以實現(xiàn)教師的專業(yè)成長為宗旨，打造了特殊教育的高效課堂，促進了殘障學(xué)生素質(zhì)整體提升和全面和諧發(fā)展，推進特殊教育均衡發(fā)展。

一、本學(xué)期的工作回顧（一）抓好教師隊伍建設(shè)

為能有效地激發(fā)全體教師參與教科研的熱情，形成人人參與教育科研的良好工作氛圍，通過同課異構(gòu)教研課研討、新招聘的教師課堂教學(xué)指導(dǎo)、觀看名師課堂、攥寫課堂敘事隨筆、手語基本功的強化訓(xùn)練、參加各類教學(xué)基本功競賽等途徑對教師進行教育和培養(yǎng)。這些活動不僅磨練了教師的教學(xué)基本功，促進了教師的專業(yè)成長，使本校教師隊伍素質(zhì)有了較大的提高。

（二）加強學(xué)習(xí)，營造氛圍

教科研工作的重點之一就是應(yīng)該抓好教師教育教學(xué)理論的學(xué)習(xí)工作。只有把學(xué)習(xí)工作抓好了，教師都能以教育教學(xué)理論武裝自己的頭腦，并能將此指導(dǎo)自己的教育教學(xué)實踐工作。

1．鼓勵閱讀理論書籍。本學(xué)期，教科室要求各教研組組織教師學(xué)習(xí)學(xué)校為教師訂閱的《山東特教》、《現(xiàn)代特殊教育》等教育類雜志外，鼓勵廣大教師有效利用課余時間廣泛閱讀教育教學(xué)刊物及專著，或上網(wǎng)瀏覽或上圖書館閱覽，不斷學(xué)習(xí)和充電。

2．為提高我校教師的理論水平和教育實踐水平，增強了“科研興校”的意識，重視教師的自主學(xué)習(xí)，通過觀看光盤，收聽講座；觀看

名師課堂，分析個案等多形式、多途徑、多層次進行教育和科研方法的學(xué)習(xí)。

（三）強化課題研究管理

本學(xué)期教科室繼續(xù)實施“分管領(lǐng)導(dǎo)教科室具體管理課題組負(fù)責(zé)人”的塔形管理模式，完善教科管理網(wǎng)絡(luò)，讓每個環(huán)節(jié)落實到位；重視課題的研究過程，加強指導(dǎo)，積累過程性資料；抓成效，著力于以理論全面總結(jié)研究成果；抓考核，逐步加大對教科工作的考核量度和力度等一系列的工作：

1、強化課題管理力度，重視課題研究的過程管理。

繼續(xù)抓好濟寧市“十二五”規(guī)劃課題《智障兒童生活適應(yīng)能力課程行動研究》的課題實驗工作，課題組嚴(yán)格按照課題管理制度進行了實驗探索，使課題研究進展比較順利。

2、根據(jù)結(jié)題要求，《培養(yǎng)聾生數(shù)學(xué)語言能力的實踐探索》和《在聾校實施班級自主性管理的實踐探索》兩個課題組注重了收集和整理了相關(guān)材料，撰寫了結(jié)題報告，為順利結(jié)題做好了充分的準(zhǔn)備。

（四）組織教師參加各項競賽

為調(diào)動廣大教師學(xué)習(xí)教育科學(xué)理論和開展校本研究的積極性，強化科研意識，促進了教師的專業(yè)成長，按照上級有關(guān)文件精神，積極組織好教師參加各項比賽活動。

1、4月份中旬王鳳、毛安萍和宮玉芝等九位老師參加了校級優(yōu)質(zhì)課評選；

2、6月初，毛安萍、蔣梅霞等五位教師參加了市級優(yōu)質(zhì)課評選；3、5月下旬，孔靜、郝召陽和蘇鮑三位老師參加了市級教育科研優(yōu)質(zhì)課評選活動；

4、4月初王保紅、孔靜和宮玉芝三位老師參加了曲阜市中小學(xué)教育科研優(yōu)秀成果（論文）評選活動，并且均被推薦參加省一級的評選。

（五）認(rèn)真貫徹曲阜市人社局的文件精神，做好了專業(yè)技術(shù)人員繼續(xù)教育報名和學(xué)習(xí)等相關(guān)工作。

二、存在的不足和今后工作打算：

1．個別課題組成員教科研意識不強，對一些工作比較被動，不能站在教育科研的理論前沿，獨創(chuàng)性不夠，致使研究工作進展不順，特別是編寫教材方面進度較慢。

2．教育科研的實效性還不夠明顯，教育科學(xué)研究與教學(xué)實踐在一定程度上存在著脫節(jié)的問題。

3、強化課題的全面、全程管理，把課題研究真正落實到有效課堂教學(xué)之中。

4、積極創(chuàng)造各種機會，指導(dǎo)教師積極參加各級各類評比，全面提升教師業(yè)務(wù)素質(zhì)。特別對青年教師，給他們創(chuàng)造條件，使其盡快成為教學(xué)業(yè)務(wù)骨干。

5、爭取學(xué)校支持，積極邀請上級領(lǐng)導(dǎo)來我校做課題指導(dǎo)。6、進一步加強課堂教學(xué)、手語基本功和信息技術(shù)等方面的培訓(xùn)，不斷提高教師的業(yè)務(wù)素養(yǎng)。

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201*年上半年

廟山鎮(zhèn)小學(xué)教學(xué)教研工作總結(jié)

一年來，廟山鎮(zhèn)小學(xué)教研室在縣級教研室的指導(dǎo)下，在

落實了小學(xué)教學(xué)常規(guī)，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣、創(chuàng)新教研形式，開展課題研究，推進校本教研，促進教師成長，加強教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控等方面開展了大量具體的工作，也取得了一定的成績，主要工作如下：

一、主要工作

（一）加強自身建設(shè)，提高工作水平

在扎實有效地推進學(xué)校教研工作，促進教師的專業(yè)化成長，提高學(xué)校教學(xué)質(zhì)量的過程中，教研員肩負(fù)著不可推卸的重要責(zé)任。教研員不僅要有責(zé)任心和使命感，還必須有豐富的教學(xué)教研理論，更準(zhǔn)確地把握教學(xué)改革的脈搏。這樣，才能夠適應(yīng)新形勢下教育發(fā)展的需要。要達(dá)到這樣的要求，就必須加強自身建設(shè)。一年來，小學(xué)教研室落實好以下工作：

1、加強教研室室內(nèi)制度建設(shè)，實施工作責(zé)任制。進一步修改了教研室的室內(nèi)制度，將工作任務(wù)進行分解，具體落實到每個教研員，充分發(fā)揮大家的智慧，分工合作，突出體現(xiàn)人人有事干，人人有責(zé)任，調(diào)動了全體教研員的積極性。

2、是加強業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)交流。利用開學(xué)初教全省教研員遠(yuǎn)程研修，組織教研員參加了全程研修，通過遠(yuǎn)程研修，教研員的素質(zhì)得到了一定的提高。（二）創(chuàng)新培訓(xùn)和教研方式，提高教師素質(zhì)

培訓(xùn)，是提高教師教學(xué)水平、促進教師專業(yè)發(fā)展的重要手段。教研，是研究、解決教學(xué)中的問題，增強學(xué)校教研針對性和實效性的重要舉措。但長久不變的“套路”很容易讓教師產(chǎn)生倦怠心理，“通過創(chuàng)新方式，優(yōu)化研訓(xùn)成效”成為教研室工作的一個重要思路。為了進一步優(yōu)化研訓(xùn)成效，在總結(jié)分析已往工作經(jīng)驗的基礎(chǔ)上，我們著重開展了幾方面工作：

l、配合縣教研室課改年級的教材培訓(xùn)。組織全鎮(zhèn)小學(xué)課改年級的教師參加了縣級教材培訓(xùn)，為了鞏固培訓(xùn)成果，我們組織教師寫心得體會和教材考試，很好的促進了教師對新教材的理解

2、以學(xué)區(qū)為單位組織開展了每人一節(jié)課活動，通過談感受，寫反思，以課例為依托，解決了很多老師在課堂教學(xué)遇到的問題。3、組織聽骨干(優(yōu)秀)教師示范課和跟進式聽課指導(dǎo)等相結(jié)合的方式，在一定程度上提高了教師實施新課程的能力。

4、創(chuàng)造機會，給骨干教師、教研員提供外出學(xué)習(xí)的機會，并堅持外出學(xué)習(xí)匯報制、學(xué)習(xí)成果共享制。教師都十分珍惜各種學(xué)習(xí)機會，今年我們學(xué)校積極創(chuàng)造條件先后組織骨干教師教師到東海、沂水、、臨沂、羅莊、南京等地學(xué)習(xí)，外出學(xué)習(xí)的教師通過匯報課和講座提高了自己的業(yè)務(wù)理論水平

5、在深入學(xué)區(qū)小學(xué)開展課堂教學(xué)調(diào)研時，我們發(fā)現(xiàn)了一些問題，有的教師認(rèn)為抓質(zhì)量監(jiān)控與課改理念是互相矛盾的，有的教師對教材的理解、鉆研不夠深入，課堂教學(xué)方法陳舊。這些問題不解決，勢必影響課改的深化與提升。為了幫助教師改進課堂教學(xué)，我們選擇了“課改過程中存在的問題與對策”、“如何用好新教材”、“新課程教學(xué)如何設(shè)計”、“如何提高課堂教學(xué)的實效性”等主題，利用到各個學(xué)校聽課指導(dǎo)的機會進行講座。由于這些問題來自現(xiàn)實的教育教學(xué)中，教研員經(jīng)過認(rèn)真思考，對問題剖析較為深入，案例分析比較具體，提出的方法可操作性較強，所以，培訓(xùn)工作取得了預(yù)期的效果。（三）深入課堂，發(fā)揮指導(dǎo)作用

教研工作，基于學(xué)校，為了學(xué)校。只有充分調(diào)動學(xué)校、教師的積極性，校本教研才能真正落實到學(xué)校的工作中。這同時也要求教研員的工作重心必須下移。教研員的崗位在一線，在課堂。每個學(xué)期都組織開學(xué)初業(yè)務(wù)檢查，期中教學(xué)評估。期末教學(xué)全民評估，我們在關(guān)注每一所學(xué)校的同時，把工作側(cè)重點放在薄弱學(xué)校，深入學(xué)校時采取聽課、當(dāng)堂測試并與教師探討交流及反饋指導(dǎo)等方式，為教師的專業(yè)成長提供幫助。各個教研員平均聽課量達(dá)到60節(jié)以上。（四）開展青年教師優(yōu)質(zhì)課評比活動，促進教學(xué)經(jīng)驗交流我們把對新教師的培養(yǎng)作為一項長期的工作來抓密結(jié)合起來，開展多種形式講課比賽活動，要求參賽教師不僅要上課，還要說課、做課后反思。指導(dǎo)教師要做好評課工作，比賽結(jié)束后，聽課教師要做課例分析，并要求各小學(xué)結(jié)合校本教研繼續(xù)開展評課活動。真正實現(xiàn)了一人參賽眾人受益。通過教學(xué)比賽，我們鍛煉和培養(yǎng)了一批青年教學(xué)骨干教師。我鎮(zhèn)青年教師成長迅速，很多已經(jīng)成為學(xué)校教學(xué)的骨干。（五）加強教學(xué)常規(guī)的監(jiān)控，從整體上推進教學(xué)質(zhì)量提高。1、落實課程方案，實施課程水平。要求各單位認(rèn)真執(zhí)行國家課程計劃，開齊開滿課時，不隨意增減課時。各學(xué)科上課正常，從沒有被擠占，或挪用現(xiàn)象

2、加強教學(xué)過程管理。首先我們建立健全了教學(xué)管理制度和教學(xué)質(zhì)量的綜合評價體系，加強了學(xué)校內(nèi)部各項教學(xué)工作的科學(xué)管理。按照教學(xué)規(guī)章制度，做到嚴(yán)格要求，嚴(yán)格管理。

3、嚴(yán)抓科研。首先，我們堅持以更新觀念為先導(dǎo)，樹立科研工作意識。二是組織有效的科研活動。在研討中發(fā)展，在反思中成長。”這是我們對廣大教師教師提出的目標(biāo)，扎實開展教研組活動，每周一次的集體備課；開展青年教師的聽課、評課活動；教學(xué)研討活動。外出教師匯報課活動，更新了教師的教育理念，積累經(jīng)驗，促進自身的提高。同時我們還周密合理地開展了上一節(jié)優(yōu)質(zhì)課活動4、深化課題實驗，使校本教研充滿活力。5、抓教學(xué)評價，優(yōu)化教學(xué)過程

一是建立完善教學(xué)評價運行機制。校長做到全面掌握，有效決策。教學(xué)業(yè)務(wù)領(lǐng)導(dǎo)抓工作目標(biāo)制定，抓教學(xué)評價，抓檢查落實。學(xué)校建立以教研室為主導(dǎo)的教學(xué)管理職能機構(gòu)。二是教學(xué)檢查評估工作做到定期與不定期結(jié)合,以定期為主;定性與定量結(jié)合,以定量為主;執(zhí)行情況與評估效果結(jié)合,以評估效果為主），促使教學(xué)管理和教學(xué)評價更具有可操作性。由于我們狠抓了教學(xué)全過程的管理，在學(xué)校工作中突出了教學(xué)的中心地位，把教師的教學(xué)能力、教學(xué)效果與評先、年度考核掛鉤，使全體教師全身心地投入教學(xué)工作，搞好教學(xué)過程的每一個環(huán)節(jié)。

六、注重習(xí)慣培養(yǎng)，切實提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力

學(xué)生學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)是提高教育教學(xué)質(zhì)量的核心。幾年來，在嚴(yán)格落實教學(xué)常規(guī)的基礎(chǔ)上，努力培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高其學(xué)習(xí)能力方面，進行了許多有益的探索。突出表現(xiàn)在以下幾個方面：（一）落實學(xué)習(xí)常規(guī)，讓學(xué)生在規(guī)范中形成習(xí)慣。根據(jù)學(xué)生身心特點，研究制定了《廟山中心小學(xué)小學(xué)生學(xué)習(xí)常規(guī)》，尤其對課堂學(xué)習(xí)，我們提出了“四會”要求，即會聽、會看、會想、會說，既讓學(xué)生學(xué)有標(biāo)準(zhǔn)，又讓教師教有目標(biāo)，實現(xiàn)了教與學(xué)的“雙贏”。為幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，我鎮(zhèn)從細(xì)化管理入手，以養(yǎng)成教育為目標(biāo)，以檢評為手段，強化措施，不斷創(chuàng)新學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)的新途徑，取得了良好的效果。學(xué)生的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣促進了良好班風(fēng)和學(xué)風(fēng)的形成，促進了學(xué)生健全人格的發(fā)展，促進了教學(xué)質(zhì)量的提高。在縣教研室組織的小學(xué)生綜合素養(yǎng)展示活動中，學(xué)生獲得的成績也令人驕傲，近幾年來，有百余名學(xué)生獲得各級各類比賽一等獎。

（二）注重分層教學(xué)，讓各類學(xué)生梯度發(fā)展。針對學(xué)生知識基礎(chǔ)，提出了“遵循一條原則”和“考慮兩條思路”的教學(xué)策略，即遵循因材施教原則，根據(jù)學(xué)生的不同水平，并積極探索“Χ+1”教學(xué)模式和作業(yè)分層次布批。（三）開展興趣活動，讓學(xué)生在快樂中提高素質(zhì)。深入開展大語文綜合實踐活動，設(shè)置讀書節(jié)，組織開展硬筆書法、古詩文誦讀、演講、

（四）積極挖掘校內(nèi)外教育資源，開展豐富多彩的綜合實踐活動組織和引導(dǎo)隊員參加豐富多彩的道德實踐活動。認(rèn)真開展“做文明學(xué)生，建文明校園”活動，落實“人人樹形象，處處講文明文明”的活動目標(biāo)，切實提高師生意識，積極行動起來。

（五）實行多元評價，讓學(xué)生不斷增強學(xué)習(xí)的自信心。實行“等級+特長+激勵性評語”的綜合評價制度，通過學(xué)生自評、小組互評和教師評價，全面評價學(xué)生的綜合素質(zhì)。推行“足跡式”評價，為每位學(xué)生建立了成長記錄袋，記錄學(xué)生成績的提高、能力的長進、反思的覺悟和進步的喜悅。尤其加大考試改革力度，在考試內(nèi)容、試題類型、試題設(shè)計及考試形式、評價方式上，按小學(xué)生特點進行全方位改革。二、取得成績：

1在全縣的教學(xué)視導(dǎo)我鎮(zhèn)立朝學(xué)區(qū)總名次位居全縣前三，在年終的教學(xué)督導(dǎo)中。我鎮(zhèn)的新城小學(xué)、廟山小學(xué)總名次位于全縣前三，抽測成績有多科位于全縣第一名。

2、組織教師參加全縣優(yōu)質(zhì)課評選，成績有了較大的突破，有7人獲縣一等獎，一人被推薦參加市級優(yōu)質(zhì)課評選，獲二等獎，一人被推薦參加市級研討會公開課。

3全縣論文評比成績突出，有30多人次參加縣級論文評選，2人論文被推薦參加市級以上評選。成績較往年有了很大的突破。4、有3人次參加全縣送教活動。

5、參加全縣經(jīng)典誦讀比賽活動，成績突出。

6、在全縣教研室教研等級評選檢查中，成績位于全縣前列。7、組織參加了全縣小學(xué)綜合實踐活動。有30多人次獲一等獎。總成績位于全縣前列。二、存在問題

在總結(jié)工作經(jīng)驗的同時，我們也遇到一些問題：專業(yè)引領(lǐng)力量的薄弱使校本教研的實效性受到制約；課題研究等一些工作還難有更明顯的進展和突破；教研員自身水平制約著教研活動的開展，教學(xué)常規(guī)工作精細(xì)化管理等等，盡管面臨許多困難和問題，但我們相信，辦法總是比困難多，只要我們不懈努力，就一定能在現(xiàn)有的基礎(chǔ)上取得新的成績。

三、下半年工作思路

（一）進一步加強教研員隊伍建設(shè)。重點提高教研員的自身素質(zhì)，提高教研員在學(xué)科教學(xué)中的指導(dǎo)引領(lǐng)作用。

（二）不斷完善教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控制度，對學(xué)校教學(xué)質(zhì)量進行動態(tài)的科學(xué)評價，促進基礎(chǔ)教育質(zhì)量的穩(wěn)步提高。

（三）在繼續(xù)作好常規(guī)教研工作的同時，加強校本教研工作力度，特別是要強化集體備課工作的組織與領(lǐng)導(dǎo)，真正發(fā)揮集體備課活動在學(xué)校教研工作中的作用，促進教師的專業(yè)化成長

（四）。加大對教學(xué)常規(guī)的精細(xì)化管理，通過常規(guī)管理促進教學(xué)質(zhì)量的提高�？傊�我校的教學(xué)工作在各級領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心支持下，無論是從教學(xué)管理還是育人質(zhì)量，本學(xué)年均有了一個新的提升，離上級領(lǐng)導(dǎo)的要求還有距離。今后我們將以更高的熱情去工作，去努力規(guī)范教與學(xué)的行為，爭取取得更好的成績。

廟山鎮(zhèn)小學(xué)教研室

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