201*年度三年級(jí)綜合實(shí)踐活動(dòng)總結(jié)

201*年度三年級(jí)綜合實(shí)踐活動(dòng)總結(jié)

三年級(jí)201*.6

綜合實(shí)踐活動(dòng)是學(xué)生自主進(jìn)行的綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)，是基于學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)，密切聯(lián)系學(xué)生自身生活和社會(huì)實(shí)際，體現(xiàn)對(duì)知識(shí)的綜合應(yīng)用的實(shí)踐性課程。本學(xué)年五年級(jí)開展了一系列的活動(dòng)，讓學(xué)生了解自己，了解自然，了解社會(huì)，關(guān)注社會(huì)生活。學(xué)生通過交流，與同學(xué)們分享勞動(dòng)成果，在交流、匯報(bào)中學(xué)會(huì)了贊美，學(xué)會(huì)了欣賞，學(xué)會(huì)了理解，獲得了知識(shí)。同時(shí)努力號(hào)召推動(dòng)學(xué)生積極參與社會(huì)實(shí)踐，培養(yǎng)自我發(fā)展和合作精神意識(shí)，取得一定的成果。

一、結(jié)合學(xué)科特點(diǎn)，開展多元化綜合實(shí)踐活動(dòng)。

新課改方案把綜合實(shí)踐活動(dòng)課程定為必修課程，這是教學(xué)改革的重大舉措。通過設(shè)計(jì)和實(shí)施綜合實(shí)踐活動(dòng)課程，改變了學(xué)生的學(xué)習(xí)模式，培養(yǎng)了學(xué)生實(shí)踐能力和創(chuàng)新精神。在此基礎(chǔ)上，我校把綜合實(shí)踐活動(dòng)課程與各門文化課程緊密結(jié)合，不但激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，而且奠定了文化課質(zhì)量提高的堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。如在與語文學(xué)科的密切配合中，開展班級(jí)讀書會(huì)，舉辦讀書節(jié)，展示學(xué)生的才藝，取得了一定的成績。通過這些活動(dòng)，使學(xué)生更喜愛文學(xué)知識(shí)，重視語文課堂教學(xué)的實(shí)施，為提高語文學(xué)科的教學(xué)質(zhì)量，構(gòu)建校園文化起了事半功倍的作用。

二、貼近學(xué)生生活實(shí)際，進(jìn)行有益的社會(huì)調(diào)查活動(dòng)。

學(xué)生生活在現(xiàn)實(shí)世界中，存在于他人之中，世界之中。教育就需要使學(xué)生具有強(qiáng)烈的現(xiàn)實(shí)感、生活感。這種現(xiàn)實(shí)感、生活感的獲得與體驗(yàn)，是其存在和生活的直接目的。在處理與自然、社會(huì)關(guān)系的進(jìn)程中，逐步認(rèn)識(shí)自己存在的價(jià)值和意義，這就需要學(xué)生自己去研究生活、社會(huì)調(diào)查。為了幫助學(xué)生實(shí)現(xiàn)這個(gè)期望，在綜合實(shí)踐活動(dòng)中，注意引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行社會(huì)調(diào)查。如調(diào)查我們身邊的傳統(tǒng)文化，調(diào)查我們身邊的環(huán)境污染情況，這些小調(diào)查都貼近學(xué)生生活，學(xué)生都比較容易進(jìn)行，學(xué)生通過協(xié)作、考察、搜集、訪問、社會(huì)調(diào)查、分析研究、寫課題小報(bào)告等實(shí)踐活動(dòng)，走進(jìn)社會(huì)大課堂，認(rèn)識(shí)周圍的生活環(huán)境，并在活動(dòng)中學(xué)會(huì)與人交往，鍛煉自己勇于參與、大膽實(shí)踐的品質(zhì)，并在活動(dòng)中增強(qiáng)學(xué)生的競爭意識(shí)、合作意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力及社會(huì)綜合實(shí)踐、與他人共同工作和從事集體工作、解決問題等能力。

三、實(shí)踐與理論緊密結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手動(dòng)腦的創(chuàng)新能力。綜合實(shí)踐活動(dòng)的精髓在于“實(shí)踐”二字。教學(xué)中讓學(xué)生親身參與、主動(dòng)實(shí)踐，在實(shí)踐中綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決各種實(shí)際問題，提高解決實(shí)際問題的能力，實(shí)踐的內(nèi)容是豐富的，實(shí)踐的方式也是多樣的。實(shí)踐并不僅僅意味著讓學(xué)生作社會(huì)調(diào)查、參觀、訪問，更重要的是要為學(xué)生營造實(shí)踐情境。特別是學(xué)生能夠面對(duì)生活世界的各種現(xiàn)實(shí)問題，綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，主動(dòng)地去探索、發(fā)現(xiàn)、體驗(yàn)、重演、交往，親歷親為，獲得解決現(xiàn)實(shí)問題的真實(shí)經(jīng)驗(yàn)，從中培養(yǎng)實(shí)踐能力。如這一學(xué)年，我們?nèi)�年�?jí)學(xué)生參觀了興盛汽車皮帶廠，參觀之后，同學(xué)們都發(fā)自內(nèi)心地感嘆：原來一根小小的皮帶的誕生竟然要經(jīng)過那么多道工序，真是來之不易��！下學(xué)期還組織同學(xué)開展了護(hù)綠行動(dòng)，撿拾垃圾，保護(hù)樹木，讓綠色與我們共存。活動(dòng)中，同學(xué)們也認(rèn)識(shí)到了我們身邊環(huán)境污染的嚴(yán)重性，另外，隨著綜合實(shí)踐活動(dòng)廣泛的開展，拓寬了學(xué)生動(dòng)手的空間，為學(xué)生自主動(dòng)手、獨(dú)立制作、體現(xiàn)個(gè)性化特征的設(shè)計(jì)提供了時(shí)間的保障。這學(xué)期學(xué)習(xí)了編紙繩、紙繩蔬菜，在農(nóng)場里親手種植了玉米、蔥，學(xué)會(huì)了煮雞蛋，學(xué)生的動(dòng)手能力及創(chuàng)新能力得到了提高。

總之，這個(gè)學(xué)年里，學(xué)生的在綜合實(shí)踐活動(dòng)課上能真正做到鍛煉綜合能力，實(shí)踐能力，動(dòng)手能力。

大街小學(xué)公民教育實(shí)踐活動(dòng)工作計(jì)劃一、活動(dòng)背景

本課題是由省教研室鞠文燦主任從美國引進(jìn)的一個(gè)中美合作課題。在美國原稱此為“公民培養(yǎng)法案”，已積累了二十年的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn),建成了一套完整的體系，在幫助學(xué)生建立責(zé)任、權(quán)力、公正、隱私等公民基本概念方面起了積極的作用。概括的說，美國公民教育的目標(biāo)在于培養(yǎng)合格的美國公民，愛國、愛他人、守法、履行公民義務(wù)、人格健全被認(rèn)為是美國合格公民的基本素質(zhì)。美國公民教育突出的特點(diǎn)是：輕理性，重行為；輕說教，重管理。借鑒美國的公民教育，我國公民教育尚處啟蒙階段。主要反映在以下兩點(diǎn)：

1、學(xué)生公民意識(shí)的淡薄。學(xué)生缺乏公民感，甚至并不知道什么是“公民”，自己也是小公民當(dāng)中的一員。對(duì)社會(huì)的關(guān)注不多，更缺少對(duì)作為公民應(yīng)有的權(quán)利和義務(wù)等知識(shí)層面的了解，因而表現(xiàn)為對(duì)社會(huì)缺乏責(zé)任心，做事情缺乏主動(dòng)性，只是生活在一個(gè)小家庭、小學(xué)校的圈子里面。

2、公共精神的缺乏。在201*年SARS危機(jī)中，除了由政府組織的公共行為之外，很少有公民個(gè)人的聲音。在民間則存在著觀望、自保、冷漠、拒斥等現(xiàn)象。這些都反映了我們現(xiàn)代公共精神的不足，反映了我們?nèi)狈ΜF(xiàn)代公民與社群應(yīng)有的“自主、公心、寬容、理解、同情、正義、責(zé)任、參與、奉獻(xiàn)”等風(fēng)范和風(fēng)尚。我們經(jīng)常會(huì)目睹或聽到公共設(shè)施遭到破壞的事情；在學(xué)校中，也存在相同的問題，學(xué)生只是聽老師的安排和指令，一旦離開學(xué)校，就很少關(guān)心公共事務(wù)。因此，我們參加這個(gè)課題實(shí)踐與研究旨在調(diào)動(dòng)學(xué)校教師參與和關(guān)注公民道德教育，充分利用社區(qū)公民道德教育資源，增強(qiáng)公民道德教育的效果，鞏固并完善學(xué)生所必需具備的最基本的公民道德。

二、指導(dǎo)思想

以公民教育活動(dòng)為契機(jī)，組織參加公民教育實(shí)踐活動(dòng)的課題培訓(xùn)，在此基礎(chǔ)上，努力在實(shí)驗(yàn)班開展實(shí)踐活動(dòng)，探索公民教育實(shí)踐活動(dòng)之路，提高學(xué)生對(duì)公民教育的知識(shí)及對(duì)時(shí)事的興趣。為學(xué)生的發(fā)展，也為學(xué)校的發(fā)展，作出我們應(yīng)有的貢獻(xiàn)。

三、主要工作目標(biāo)

１、加強(qiáng)公民教育實(shí)踐的課題培訓(xùn)，并認(rèn)真組織開展校級(jí)（實(shí)驗(yàn)班）的培訓(xùn)學(xué)習(xí)。

２、重視公民教育實(shí)踐活動(dòng)的實(shí)踐研究，確定實(shí)踐內(nèi)容，領(lǐng)導(dǎo)帶頭，一起參與各項(xiàng)活動(dòng)指導(dǎo)，共同探究公民教育實(shí)踐活動(dòng)之路，切實(shí)提高活動(dòng)的成效。

四、組織和領(lǐng)導(dǎo)

課題組長：高天韻（校長）

課題副組長：楊喜亞（教導(dǎo)）王群英（大隊(duì)輔導(dǎo)員）

課題承擔(dān)者：李玉芬（四1班班主任）畢勝（四1班副班主任）課題承擔(dān)小干部：翟安琪（四1班班長）朱雍達(dá)（四1班副班長）課題承擔(dān)學(xué)生：四1班全體隊(duì)員五、研究的步驟和進(jìn)程

“公民教育實(shí)踐活動(dòng)”每個(gè)活動(dòng)的操作都按照六個(gè)步驟進(jìn)行：（1）觀察社區(qū)中存在的公共問題及相關(guān)的公共政策；（2）由學(xué)生討論確定班級(jí)合作研究的問題；（3）分工協(xié)作，收集所要研究問題的有關(guān)資料；（4）共同研究制定解決問題的行動(dòng)方案，并寫出報(bào)告；

（5）展示成果，召開聽證會(huì)，將行動(dòng)方案提交有關(guān)部門供決策參考；（6）總結(jié)（反思）活動(dòng)過程。

在整個(gè)活動(dòng)中，從問題選擇、收集資料、調(diào)查研究、制訂方案到舉行聽證演示，所有過程都由學(xué)生自主進(jìn)行，老師擔(dān)當(dāng)組織者、指導(dǎo)者、協(xié)調(diào)者的角色。

時(shí)間安排

1、課題生成階段：201*年3月

各實(shí)驗(yàn)班級(jí)在班內(nèi)組織學(xué)生探討公共問題，思考個(gè)人研究的想法，并在集體開展選題的篩選與重組，形成研究的專題，設(shè)計(jì)研究方案。

2、課題研究階段：201*年3月201*年4月

根據(jù)研究方案組織學(xué)生分組進(jìn)行調(diào)查、訪問等活動(dòng)，收集資料。3、課題展示階段：201*年5月

各實(shí)驗(yàn)班級(jí)展示學(xué)生研究的材料，組織社區(qū)有關(guān)成員聽取學(xué)生的研究報(bào)告。六、成果形式：

1、召開聽證會(huì)，全面展示學(xué)生的研究成果；2、搜集學(xué)生的研究心得，匯集成冊(cè)3、完成研究報(bào)告。

學(xué)校公民教育實(shí)踐活動(dòng)工作計(jì)劃作者:濱江小鎮(zhèn)日期:201*-4-1216:06:00

一、活動(dòng)背景：

我校于201*年4月確立公民教育實(shí)踐活動(dòng)實(shí)驗(yàn)班，首先對(duì)開展這項(xiàng)活動(dòng)的背景作如下闡述：1、“公民教育實(shí)踐活動(dòng)”是江蘇省教研室牽頭引進(jìn)的一項(xiàng)以培養(yǎng)具有使命感的社會(huì)公民為目標(biāo)的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，它是以青少年為教育對(duì)象，以活動(dòng)課程和實(shí)踐課程為主體的新型教育方式，是一項(xiàng)旨在培養(yǎng)中、小學(xué)生社區(qū)參政議政意識(shí)，開發(fā)學(xué)生的理性調(diào)研、批評(píng)性思維、有效溝通等學(xué)習(xí)技能的公民養(yǎng)成教育實(shí)踐活動(dòng)。

2、201*年5月，美國公民教育中心與中國教育部課程教材發(fā)展中心簽署了公民社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)方面開展交流的合作協(xié)議。201*年7月，將該項(xiàng)目列為我省教研室“十一五”重點(diǎn)課題。

3、在我國，中共中央制定頒發(fā)了《公民道德建設(shè)實(shí)施綱要》、《國務(wù)院關(guān)于加強(qiáng)未成年人思想道德建設(shè)的若干意見》等，大力開展公民教育，提高學(xué)生的社會(huì)實(shí)踐能力，并正努力形成一種課程方案。

4、201*年末，常熟市14所學(xué)校也加入了這一項(xiàng)目，積極開展公民教育實(shí)踐活動(dòng)的研究和實(shí)踐，并于201*年3月成立“常熟市小學(xué)品德學(xué)科課改和公民教育實(shí)踐活動(dòng)實(shí)驗(yàn)基地”。

我校在上述背景之下，申報(bào)了實(shí)驗(yàn)班，加入該項(xiàng)目的實(shí)驗(yàn)協(xié)作組，旨在提升我校小學(xué)德育教學(xué)的視野、水平和能力，更好地培養(yǎng)學(xué)生良好品德，促進(jìn)每個(gè)學(xué)生身心健康發(fā)展，滿足每個(gè)學(xué)生終身發(fā)展。

二、指導(dǎo)思想：

以參加公民教育實(shí)驗(yàn)活動(dòng)為載體，積極在實(shí)驗(yàn)班開展實(shí)踐活動(dòng)，探索公民教育實(shí)踐活動(dòng)之路，加強(qiáng)公民教育，培養(yǎng)孩子們從小關(guān)心國家，關(guān)心世界，做一個(gè)心懷天下的人的，培養(yǎng)“家事、國事、天下事，事事關(guān)心”的意識(shí)，提高學(xué)生素質(zhì)，也為學(xué)校的發(fā)展，作出貢獻(xiàn)。

三、主要工作目標(biāo)：

1、加強(qiáng)公民教育實(shí)踐的課題培訓(xùn)，并認(rèn)真組織開展校級(jí)（實(shí)驗(yàn)班）的培訓(xùn)學(xué)習(xí)。

2、重視公民教育實(shí)踐活動(dòng)的實(shí)踐研究，確定實(shí)踐內(nèi)容，領(lǐng)導(dǎo)帶頭，一起參與各項(xiàng)活動(dòng)指導(dǎo)，共同探究公民教育實(shí)踐活動(dòng)之路，切實(shí)提高活動(dòng)的成效。

四、組織和領(lǐng)導(dǎo)：

課題組長：王啟華（書記）

課題副組長：姚美芳（總輔導(dǎo)員）張敏亞（思品教研組長）課題承擔(dān)者：穆曉紅（四1班班主任）王敏亞（四4班班主任）課題承擔(dān)小干部：季育龍（四1班班長）李怡婷（四1班副班長）課題承擔(dān)學(xué)生：四1班全體隊(duì)員

五、研究的步驟和進(jìn)程：

1、調(diào)查公共政策問題（4月1日16日）

學(xué)生調(diào)查周邊生活中的公共政策問題，小組交流、投票確定小組研究的公共政策問題，小組通過調(diào)查、采訪、查閱資料等多種途徑搜集資料。

2、確定班級(jí)研究的公共政策問題（4月17日）

以小組為單位闡述、交流小組確認(rèn)的公共政策問題，相互討論、投票表決，選出三個(gè)重要的公共政策問題，然后由產(chǎn)生出問題的三個(gè)小組進(jìn)步游說、投票表決確定班級(jí)研究的公共政策問題。

3、收集要研究問題的資料（4月184月30日）

依據(jù)研究主題，廣泛開展資料收集活動(dòng)：如，調(diào)查走訪、文本閱讀摘錄、參觀訪問等。在收集資料的過程中注意學(xué)生的參與程度和廣度，要盡可能讓所有學(xué)生參與到活動(dòng)中來。

4、編制解決問題的方案（行動(dòng)方案）（5月1日5月12日）5、召開聽證會(huì)，報(bào)告解決問題的方案（5月19日）

（1）聽證會(huì)（評(píng)審組）人員組成：教師、學(xué)校行政人員、社區(qū)行政人員、有關(guān)專家（2）聽證程序：

①學(xué)生問題描述（問題描述必須全員合作，例如全班參與、分組陳述等）②對(duì)問題的調(diào)查、研究、分析③解決問題的方案④我們的行動(dòng)計(jì)劃及實(shí)踐

在聽證過程中，評(píng)審組現(xiàn)場提問，由學(xué)生現(xiàn)場答辯，聽證結(jié)束必須由評(píng)審委員會(huì)作總體總結(jié)。6、總結(jié)學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)（5月26日）

在整個(gè)活動(dòng)中，從問題選擇、收集資料、調(diào)查研究、制訂方案到舉行聽證演示，所有過程都由學(xué)生自主進(jìn)行，老師擔(dān)當(dāng)組織者、指導(dǎo)者、協(xié)調(diào)者的角色。

六、成果形式：

1、活動(dòng)展版展示學(xué)生的研究成果；2、搜集學(xué)生的研究心得。

3、整理教師撰寫的研究隨想，完成研究報(bào)告。

4、將教師與學(xué)生研究成果匯編成冊(cè)，出一期《公民教育實(shí)踐活動(dòng)》小白楊�？�。

擴(kuò)展閱讀：201*-201*學(xué)年度三年級(jí)(上冊(cè))綜合實(shí)踐活動(dòng)教學(xué)計(jì)劃

翁巴小學(xué)201*-201*年學(xué)年度第一學(xué)期三年級(jí)

綜合實(shí)踐活動(dòng)教學(xué)計(jì)劃

宋運(yùn)發(fā)

一、指導(dǎo)思想

以鄧小平同志“教育要面向現(xiàn)代化，面向世界，面向未來”和江澤民同志“三個(gè)代表”重要思想以及十六大精神為指針,以新課程標(biāo)準(zhǔn)、更新教學(xué)觀念為重點(diǎn)，實(shí)現(xiàn)傳統(tǒng)教育向素質(zhì)教育的過渡，努力打破學(xué)校的封閉性，引導(dǎo)學(xué)生綜合運(yùn)用社會(huì)、生活和學(xué)科知識(shí)，開展以學(xué)生為主體的自主動(dòng)手動(dòng)腦的生活實(shí)踐、社會(huì)實(shí)踐、科學(xué)實(shí)踐活動(dòng)，增強(qiáng)學(xué)生的探索與創(chuàng)新意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感，學(xué)習(xí)科學(xué)研究方法，培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用知識(shí)的能力和創(chuàng)新精神。二、活動(dòng)目標(biāo)

綜合實(shí)踐活動(dòng)是國家規(guī)定的必修課程，它的總體目標(biāo)是密切學(xué)生與生活的聯(lián)系，推進(jìn)學(xué)生對(duì)自然、社會(huì)和自我之內(nèi)在聯(lián)系的整體認(rèn)識(shí)與體驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神，發(fā)展學(xué)生創(chuàng)新能力、實(shí)踐能力以及良好的個(gè)性品質(zhì)。三、具體要求

1、親近周圍的自然環(huán)境，熱愛自然，初步形成自覺保護(hù)周圍自然的意識(shí)和能力

2、考察周圍的社會(huì)環(huán)境，自覺遵守社會(huì)行為規(guī)范，增長社會(huì)溝通能力，養(yǎng)成初步的服務(wù)意識(shí)和對(duì)社會(huì)負(fù)責(zé)的態(tài)度。

3、逐步掌握基本的生活技能，形成生活自理的習(xí)慣，初步具有認(rèn)識(shí)自我的能力，養(yǎng)成勤奮、積極的生活態(tài)度。

4、激發(fā)好奇心和求知欲，初步養(yǎng)成從事探究活動(dòng)的正確態(tài)度綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的開設(shè)，必將徹底地改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式和教師的教學(xué)方式，其最終目的是提高學(xué)生的素質(zhì)，落實(shí)素質(zhì)教育，培養(yǎng)新時(shí)期具有創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的人才。附

教學(xué)進(jìn)度

時(shí)間九月份我的社區(qū)同在藍(lán)天下主題認(rèn)識(shí)社區(qū)我的社區(qū)我愛我的我情境體驗(yàn)走進(jìn)殘疾兒童同在藍(lán)天下認(rèn)識(shí)紐扣紐扣設(shè)計(jì)作品評(píng)賞會(huì)成長的“足印”玩“泥巴”“克隆”足印燒制埋藏了解當(dāng)?shù)囟Y儀走親十二月份做受歡迎的小訪友客人禮儀在我心中實(shí)施途徑和方式調(diào)查、活動(dòng)體驗(yàn)、交流活動(dòng)體驗(yàn)、交流操作活動(dòng)、展覽、交流活動(dòng)體驗(yàn)、交流活動(dòng)體驗(yàn)、采訪、交流調(diào)查、情景體驗(yàn)、交流操作活動(dòng)、交流圖片展示、交流搜集、制作、交流搜集資料、展覽、交流活動(dòng)體驗(yàn)、交流活動(dòng)體驗(yàn)、交流搜集資料、展覽、交流活動(dòng)體驗(yàn)、交流活動(dòng)體驗(yàn)、交流201*年9月

調(diào)整九、十月份十、十一月份圖片展示、參觀、活動(dòng)體驗(yàn)十一、十二月份

友情提示：本文中關(guān)于《201*年度三年級(jí)綜合實(shí)踐活動(dòng)總結(jié)》給出的范例僅供您參考拓展思維使用，201*年度三年級(jí)綜合實(shí)踐活動(dòng)總結(jié)：該篇文章建議您自主創(chuàng)作。

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