光亮小學(xué)“三環(huán)節(jié)”教學(xué)工作總結(jié)

光亮小學(xué)“三環(huán)節(jié)”教學(xué)工作總結(jié)

“三環(huán)節(jié)”教學(xué)是我縣推行的一項教學(xué)改革，自201*年推行以來，我們對它的認識也在從模糊到清晰，從被動執(zhí)行到主動要求，可以說，“三環(huán)節(jié)”教學(xué)在我校已經(jīng)深入每一位教師的內(nèi)心，對這項改革寄予厚望�，F(xiàn)把我校實施“三環(huán)節(jié)”教學(xué)以來的工作做如下總結(jié)：一、工作現(xiàn)狀

1、制定“三環(huán)節(jié)”教學(xué)的相關(guān)要求，加強平時教學(xué)管理與監(jiān)督根據(jù)縣、鎮(zhèn)對“三環(huán)節(jié)”教學(xué)的要求，我校以此為依據(jù)制定了我校的三環(huán)節(jié)具體要求，并設(shè)計了預(yù)習(xí)檢查記錄、高效課堂評價表、限時作業(yè)檢查記錄表。每學(xué)期分期初、期中、期末進行三次大型的檢查評比，結(jié)果計入教師綜合考評，大大提高教師落實“三環(huán)節(jié)”教學(xué)的積極性和主動性。

2、開展以“三環(huán)節(jié)”教學(xué)為主題的各項評比活動

學(xué)校根據(jù)教學(xué)進度適時開展預(yù)習(xí)提綱設(shè)計、限時作業(yè)設(shè)計、優(yōu)質(zhì)課件評比、教學(xué)設(shè)計等的評比活動，不斷發(fā)現(xiàn)優(yōu)秀教師、骨干教師，并作為學(xué)校的名師往更高一級推送。

3、加強教科研工作實效性，以“三環(huán)節(jié)”教學(xué)中的三個環(huán)節(jié)為研

究對象，逐步提高教學(xué)效益

我校教研組活動的主題從一開始就把“三環(huán)節(jié)”教學(xué)納入進去，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)干部包教研組，參與每一次教研活動，傾聽一線教師的心聲。從活動中吸取別人的長處，彌補自己的短處；從活動中查找彼此的異同，探討合理的解決辦法；從活動中不斷提升自己的理論和實踐水平。二、特色性工作

開展了貫穿學(xué)期始末的“高效課堂”評比活動。以教研組為單位，教研組長和學(xué)校相關(guān)包組領(lǐng)導(dǎo)及學(xué)科教師共同參與聽課，當(dāng)堂達標(biāo)測評，課堂評比打分，兩項成績按照60%、40%納入教師考核，極大的促進課堂效率。三、取得的效果

1、教師認識水平不斷提高，對“三環(huán)節(jié)”教學(xué)深信不疑。2、學(xué)生的學(xué)業(yè)水平大幅提升，學(xué)習(xí)興趣高漲，自學(xué)能力初步形成。3、課堂效率逐步提高，當(dāng)堂達標(biāo)率高。四、存在的困惑及問題

1、部分學(xué)科預(yù)習(xí)活動很難開展，預(yù)習(xí)的效果不夠理想。

2、課堂上對學(xué)生的知識基礎(chǔ)把握不準(zhǔn)，教學(xué)重難點講解不夠合理。五、下一步工作設(shè)想

1、立足教學(xué)中存在的問題，加強教研力度，提高教研實效，解決

教學(xué)中存在的實際問題。

2、以打造“高效課堂”為中心，強化其他教學(xué)環(huán)節(jié)的探索，向課

堂要質(zhì)量。

3、全面實施精細化管理，明確工作責(zé)任，提高工作實效。

寧陽縣泗店鎮(zhèn)光亮小學(xué)

201*-8-

擴展閱讀：務(wù)實推進“三案六環(huán)節(jié)”教學(xué)要求工作總結(jié)

羅陽鎮(zhèn)中心小學(xué)201*201*學(xué)年度第二學(xué)期務(wù)實推進“三案六環(huán)節(jié)”教學(xué)要求工作總結(jié)

隨著連云港市“課程實施發(fā)展年”的深入開展和“三案六環(huán)節(jié)”教學(xué)要求的深入實施，我校全面實施課程計劃，務(wù)實推進“三案.六環(huán)節(jié)”教學(xué)要求，多方著手，全面推進，在各學(xué)科的課堂教學(xué)中顯現(xiàn)成效，凸顯生機，下面就我校務(wù)實推進“三案.六環(huán)節(jié)”教學(xué)要求工作作一總結(jié)。

一、強化理論學(xué)習(xí)，理論引導(dǎo)實踐

在上個學(xué)期實施“三案六環(huán)節(jié)”教學(xué)要求的基礎(chǔ)上，基于現(xiàn)狀調(diào)研，借鑒先進經(jīng)驗，適時轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，改變教師的教學(xué)方式和學(xué)生的學(xué)習(xí)方式。在推進過程中，我們特別重視理論研究和教師理論的轉(zhuǎn)折點、教學(xué)要求實施的著力點、學(xué)生學(xué)習(xí)的生成點的定位研究，優(yōu)化課堂教學(xué)策略，強調(diào)學(xué)生主體參與。在進一步改變教師觀念的前提下，在規(guī)范教學(xué)行為的基礎(chǔ)上，逐步推進“三案六環(huán)節(jié)”教學(xué)要求的實施。除了積極參加市縣部分學(xué)科“三案六環(huán)節(jié)”教學(xué)要求展示活動、市開展的使用學(xué)習(xí)手冊“三案六環(huán)節(jié)”教學(xué)要求活動以外，王緒才主任又組織教干及部分骨干教師認真學(xué)習(xí)了縣小學(xué)教導(dǎo)主任“三案六環(huán)節(jié)”推進研討會的相關(guān)會議內(nèi)容，把此項教學(xué)要求的最新進展和動向及時傳達到教師。

同時，中心校要求各完小結(jié)合自身實際，認真開展校本性的“三案六環(huán)節(jié)”教學(xué)要求培訓(xùn)活動。大沙小學(xué)一個學(xué)期以來在校內(nèi)開展培訓(xùn)4次，教師有記錄，有體會小結(jié)；河口小學(xué)結(jié)合業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，把“三案六環(huán)節(jié)”的相關(guān)解讀、專家講座等內(nèi)容安排進業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)中；東關(guān)小學(xué)結(jié)合縣教研室開展的“三案六環(huán)節(jié)”教學(xué)設(shè)計評比活動，先組織教師反復(fù)學(xué)習(xí)相關(guān)文件精神，再組織教師認真撰寫教學(xué)設(shè)計；中心小學(xué)以教研組為單位經(jīng)常上示范課、研討課。通過一個學(xué)期的實施，取得了意想不到的效果，全校教師充滿活力，主人意識、主動意識、參與意識、研究意識空前高漲。二、硬化制度，強力推進

為了保證此項活動的有力落實，我校確立了務(wù)實推進“三案六環(huán)節(jié)”教學(xué)要求的一系列制度，用制度來確保活動的有序開展和強力推進，要求所有校長和中層干部帶頭執(zhí)行，互聽互研，互研互學(xué)。制度保障了質(zhì)量，提升了水平，也提煉了新要求成果。

在推進過程中，我校學(xué)校實際情況，在全鎮(zhèn)范圍內(nèi)確立了起點要低、步子要小、活動要多、反饋要快、材料要全的精細化工作制度，要求各完小嚴格按照五項要求具體實施，積極開展校本性研究，既注重調(diào)動完小層面積極性，又硬性促進完小的深入實施。

鑒于制度細化，具有可操作性，各完小及全體教師有了明確的努力方向，具體實施起來收到良好的效果。

教師在每節(jié)課都摸清學(xué)生相關(guān)準(zhǔn)備知識、基本能力和心理準(zhǔn)備的實際，把起點放在學(xué)生努力一下就可以達到的水平上，使新舊知識產(chǎn)生聯(lián)結(jié)，形成網(wǎng)絡(luò)。通過問卷、談話、診斷性測試、預(yù)習(xí)檢查、口頭或書面提問等方式了解學(xué)生的水平，確定適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)起點。

根據(jù)學(xué)生實際，確定能達到的實際進度。教學(xué)的步子小，分層漸進，把產(chǎn)生挫折事件的頻率減至最低程度，使學(xué)生層層有進展，處處有成功，處于積極學(xué)習(xí)的狀態(tài)，不斷增強學(xué)生學(xué)習(xí)的自信心和動機。各校針對不同學(xué)生的接受水平，有的設(shè)計了不同的學(xué)案，實施起來更具有針對性，也充分調(diào)動起全體學(xué)生的參與“三案六環(huán)節(jié)”教學(xué)要求的積極性。

針對學(xué)習(xí)困難學(xué)生的注意力時間短，概括能力差的特點，改變教師大量講解的傾向，使師生活動交替進行。調(diào)節(jié)學(xué)生的注意力，更重要的是讓學(xué)生大量參與教學(xué)活動，給學(xué)生更多表現(xiàn)的機會。

在每一層次的教學(xué)過程中，既有教師的“講”，也有學(xué)生的“練”，還有教師的“查”。及時發(fā)現(xiàn)學(xué)生存在的問題，及時矯正乃至調(diào)節(jié)教學(xué)的進度，從而有效地提高課堂教學(xué)的效益。同時從學(xué)校層面上來講，學(xué)校也能根據(jù)全校的實施情況，及時糾正各個班級實施過程中出現(xiàn)的偏差，組織學(xué)科之間進行調(diào)整課堂方向。

三、注重研究實踐、力求實效

1、在市、縣教育局教研室在推行“三案六環(huán)節(jié)”教學(xué)要求的過程中，組織教師進行了多次培訓(xùn)，學(xué)校組織進40多人次參加培訓(xùn)。在各項學(xué)習(xí)、聽課中，要求參加活動的教師認真做好聽課記錄，認真聽取與會者意見、建議，認真整合，及時總結(jié)，并結(jié)合自己聽課體會上交一份聽課意見，到校以后再根據(jù)學(xué)習(xí)到的給本校上一節(jié)匯報課，計上匯報課38節(jié)，有效的促進了全體教師對“三案六環(huán)節(jié)”的理解。

2、充分利用教研組和備課組兩個平臺，組織人員研究深入實施的辦法，一同制定各學(xué)科、各年級“三案六環(huán)節(jié)”具體的實施辦法，從不同年級、不同學(xué)科的特點入手，力爭讓“三案六環(huán)節(jié)”的教學(xué)要求深入人心，簡單易行，便于操作。

3、在本學(xué)期的兩次教學(xué)視導(dǎo)中，全面考察教師履行職責(zé)的情況，尤其注重學(xué)校及教師對“三案六環(huán)節(jié)”教學(xué)要求的實施情況，并對實施情況進行教師座談，全面了解教師在實施過程中產(chǎn)生的疑惑、困難，并組織人員對此進行梳理、匯總、反饋。

4、加強“研課”，提高課堂有效性。通過前面一段時間的學(xué)習(xí)，教師備課水平有了很大提高，全體教師都能有效的進行備課，而真正落實到一節(jié)課上，落實到每節(jié)課上還需要進一步的實踐。各個教研組、備課組先在小組內(nèi)進行試上，試上基礎(chǔ)上進行討論完善，進一步修訂“三案”，共同研究課堂上得與失，再由該教師和另一位教師上課。在這種反復(fù)的磨課中，不少老師逐步的適應(yīng)了“三案六環(huán)節(jié)”的教學(xué)要求，課堂教學(xué)也發(fā)生了可喜的變化。從組內(nèi)到校內(nèi)，從完小到本鎮(zhèn)，基本上全體教師都能正確運用這種教學(xué)要求了。

5、創(chuàng)新主任例會，把主任例會與推進“三案六環(huán)節(jié)”教學(xué)要求工作相結(jié)合。本學(xué)期在完小召開了五次主任例會，每次開完會，再聽兩節(jié)課，然后進行評課、議課，重點評議在實施“三案六環(huán)節(jié)”的收獲及不足。由于每次活動形成慣例，教師積極準(zhǔn)備，對“三案六環(huán)節(jié)”教學(xué)要求的實施具有強勁的推動作用。

6、積極參加各學(xué)科學(xué)案編制、作業(yè)訓(xùn)練研討展示活動。5月中旬，我校舉行全鎮(zhèn)各學(xué)科學(xué)案編制、作業(yè)訓(xùn)練研討展示活動，語文、數(shù)學(xué)、英語、科學(xué)、美術(shù)等學(xué)科有50多位教師參加了活動。教師精心設(shè)計了學(xué)案和平時的鞏固作業(yè)參加評比活動，這次活動既是對教師學(xué)案設(shè)計、鞏固作業(yè)設(shè)計的一次檢閱，又是對全鎮(zhèn)教師對“三案六環(huán)節(jié)”教學(xué)要求實施的一次交流，起到很大的促進作用。

7、積極組織英語教師參加市縣小學(xué)英語教師集體備課手冊“三案六環(huán)節(jié)”復(fù)備展評活動。為確保英語教師在這項活動中取得好成績，又能提高“三案六環(huán)節(jié)”復(fù)備能力，我校從學(xué)期初就要求全鎮(zhèn)英語教師認真抓好復(fù)備工作，尤其在體現(xiàn)“三案六環(huán)節(jié)”教學(xué)要求上面下功夫。展評前夕，又組織全鎮(zhèn)英語教師進行自評、互評活動，評選出最優(yōu)秀的教案參加縣級評比。在縣級評比中，我校上交的教案有2人獲一等獎，2人獲二等獎，并有2人推薦參加市級評比。

8、在強力推進“三案六環(huán)節(jié)”教學(xué)要求的工作過程中，我校還注重把省優(yōu)質(zhì)教育資源下鄉(xiāng)的器材使用結(jié)合起來，在使用中逐步達到較好的結(jié)合，取得較為明顯的效果。

“三案六環(huán)節(jié)”的教學(xué)要求已深入教師心中，并在教育教學(xué)活動中積極落實，在實際操作過程中取得一定的成效，我校將及時總結(jié)經(jīng)驗，使“三案六環(huán)節(jié)”教學(xué)要求在我校的實施取得更大的實效。

贛榆縣羅陽鎮(zhèn)中心小學(xué)二0一0年六月二十八日

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