201*學年第一學期溪口中學班主任工作總結

201*學年第一學期溪口中學班主任工作總結

初二（3）班湯列

時間過得真快，一轉眼又一個忙碌而又充實的學期過去了。在這個學期里，我班在校長室的正確指導下、政教處的統(tǒng)一組織下，在任課教師的大力支持和配合下，各項工作順利開展，學習、生活等方面都比較順利�，F將本學期的工作總結如下：

一、加強班級管理，培養(yǎng)優(yōu)秀的學風、班風，。

一方面，我主要加大了對學生自治自理能力培養(yǎng)的力度，通過各種方式，既注意指導學生進行自我教育，讓學生在自我意識的基礎上產生進取心，逐漸形成良好的思想行為品質；又注意指導學生如何進行自我管理，培養(yǎng)他們多方面的能力，放手讓他們自我設計、自我組織各種教育活動，在活動中把教育和娛樂融入一體。還注意培養(yǎng)學生的自我服務的能力，讓學生學會規(guī)劃、料理、調控自己，使自己在集體中成為班集體的建設者。另一方面,我自己也以身作責，努力做學生的榜樣，跟班勤，管理方法得力，班風正、學風濃。我班在學校的各項管理評比中都取得了良好的成績。本學期的幾次月考,各項管理也都取得了較好的成績。二、注重班級文化與班級制度的建設

要塑造一個優(yōu)秀的班集體，不是一朝一夕就能夠辦到的，必須要有一個良好的班級文化與制度作保證。良好的班級文化能潛移默化地教育學生、感化學生。而有了健全的規(guī)章制度，才能約束學生，特別是活潑好動、意志力、自控能力都比較差的學生，才能引導學生和班集體向著正確的方向發(fā)展。有了班級規(guī)章制度，使得班級管理納入以“法”治班的軌道，一個良好的班級學習環(huán)境也就逐步創(chuàng)建起來。對于班級文化與班級制度的建設，班主任可以從以下幾個方面著手:1.經過全班同學的討論，由同學們自己提煉出激勵大家的班訓，班紀、班規(guī)或班級公約。

2.建立大家都認可并遵循的班級制度，要求嚴格執(zhí)行，做到獎罰并重。對于先進人物和事跡及時表揚，對錯誤的思想行為及時批評糾正。

3.通過開展系列主題班會，鼓勵學生暢所欲言，營造一種輕松和諧，民主開放的學習交流氛圍，對學生的價值觀、人生觀給予正確的引導。

4.利用黑板報、讀書角、知識墻等設計文化情境，創(chuàng)建文化氛圍。使班級的面貌得到多角度、多層次、及時的反映，這樣既美化了教室環(huán)境，又在很大程度上陶冶了學生的道德情操。

5.開展形式多樣的有益活動，培養(yǎng)學生綜合素質。開展形式多樣的有益活動，不僅可以吸引更多的學生參與班級活動，也有利于班級團隊形象和良好風氣的形成，增強班級的凝聚力。

三、加強禮儀教育、凈化學生心靈

培養(yǎng)學生良好的道德品質，凈化學生的心靈，加強對學生的思想政治工作，努力培養(yǎng)合格學生。為了配合政教處的工作，我經常利用班會課對學生進行身心教育，幫助學生澄清思想上的模糊認識，提高學生的思想境界。我還充分利用課余時間和有關學生促膝談心，及時對學生進行針對性的教育。

四、選拔和培養(yǎng)優(yōu)秀的班干部隊伍班干部作為班主任的助手和全班學生的帶頭人，既是聯系師生之間的橋梁和紐帶，又是班級各項工作的組織者和執(zhí)行者。這支隊伍的素質如何，作用發(fā)揮得好壞，對整個班級建設有著舉足輕重的作用。要本著公正、擇優(yōu)、民主的原則，選拔那些德才兼?zhèn)�、樂于助人、深受學生擁護的同學，并根據每個人的特長安排適當工作。其次，要加強對班干部的培養(yǎng)教育和評估考核。一方面，通過培養(yǎng)教育改進班干部的工作方法和水平，另一方面，通過評估考核加強班干部的責任心與工作積極性。

五、積極聯系任科教師，發(fā)揮好紐帶作用。

在與任課教師的交往中，我十分尊重他們的地位，尊重他們的意見，同時又把他們當作班級的主人，視為自己的良伴、知己。凡事都主動地同任課教師協(xié)商，傾聽、采納他們的意見。能夠慎重地處理學生和任課教師的關系，在處理師生矛盾時，盡量避免了激化矛盾，在這方面，我平時注意到多教育學生，讓學生懂禮貌，尊重老師的勞動，樹立老師的威信，增進師生情誼。

六、積極家訪、努力成為家校溝通的“橋梁”

這一學期我對每一個家長都進行了家訪或電話聯系。家訪時我先確定每次家訪的目的。抱著對學生負責、一切為了學生的工作態(tài)度，以理服人、以誠感人，用教育學，心理學等教育知識影響家長，對家庭教育真正起到指點迷津的作用。努力使家庭教育與學校教育形成合力。七、抓好后進生的轉化工作在這方面，我作為班主任首先做到了以正確的態(tài)度對待他們，深入調查摸底，搞清他們所以成為差生的原因，做到了因材施教，對他們處處真誠相待，時時耐心相幫，真正做他們的知心朋友、最可信賴的朋友。及時對他們加強心理疏導，幫助他們消除或減輕種種心理擔憂，讓他們認識到自己的價值。同時，我還創(chuàng)造條件和機會讓他門表現其優(yōu)點和長處，使他們品嘗到成功的歡樂和喜悅。八、積極參加學校組織的各項活動、加強班級凝聚力

對于學校組織的各項活動，我總是認真對待、認真參與、認真訓練。在這學期的黑板報、班刊、運動會等活動中我班都獲得了較好的獎項。這樣大大加強了班級凝聚力。并幾乎每個月都取得流動紅旗。

總之，在這一個學期里，我通過以上幾方面的努力，班級工作基本平穩(wěn)。當班主任很辛苦，但也很充實，有很多鉆不完的學問，同時與學生多接觸，得到很多感觸，也使自己在各方面得到提高。一分耕耘，一分收獲，班主任是一個沒有可閑的工作，你對班付出了多少，就有回報的多少，而這種回報是愛的回報，是一分滿足感、成就感的回報，它比任何物質的回報還要來的珍貴。

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溪口中學數學組201*學年第一學期工作總結

一學期來，學校領導十分重視數學教研組的建設，不斷充實數學教研組的骨干隊伍，建立了以校長室、教導處為指導，教研組組長、備課組長為生力軍，以“教科研為先導，向教科研要質量”的指導思想，以內練素質，開拓創(chuàng)新；外樹形象，爭創(chuàng)一流成績?yōu)橹髦�。立足校本，開展各種數學教研活動，促進本教研組教師的專業(yè)發(fā)展，順利地評上了市規(guī)范教研組。具體工作情況如下：

一、加強理論學習，提升教育理念。

新一輪的基礎教育課程改革，是以轉變教學理念為先導，以課堂教學改革為核心，以教師素質提高為突破口，以轉變教學方式為手段，以一切為了學生發(fā)展為目標的全面改革。如何讓我校數學教研組教師提高整體素質，適應課改形勢，是擺在我們面前急待解決的問題。俗話說：“問渠哪得清如許，為有源頭活水來”。為此，我們結合實際，遵循在職教師培訓的規(guī)律和特點，采取“統(tǒng)一性”與“靈活性”相結合，集中培訓與個人自學相結合，理論提高與實踐鍛煉相結合，多途徑、多形式地組織教師學習現代教育教學理論，學習和掌握有效的教學策略。讓老師們經歷從“理論指導”到“示范引領”、從“課堂實踐”到“反思總結”、從“研討交流”到“總結提高”的學習過程，有效地提高教研組教師的專業(yè)水平。

1.集中培訓

隨著數學新課程改革的全面實施，如何按照新課程的要求，開展校本教研，促進教師的專業(yè)成長,是擺在我們面前的一個重要課題。我們教研組主要組織了全體數學教師學習了教研組校本研修需要理論的支撐和指導。組織全體數學組教師認真學習了天津教育出版社出版的《歸級交叉分層次教學模式概論》、北京師范大學出版社出版的《分層評價為師生搭建成功階梯》這兩本書。形式有由教研組長或骨干主講的主題報告、理論學習沙龍匯報會、讀講會等。同時，我們還定期舉辦交流研討會，促使教師之間互相交流吸取的新理念、新觀念，取長補短，共同提高。

2.自主學習

我校教師在集體組織的多次理論學習的基礎上，樹立了主體意識，增強了研究意識，養(yǎng)成了自我學習理論的習慣。為了對教師的學習有導向作用，針對新形勢的要求，教研組還定期把新課程理念的精髓或者能體現新課程精神的教學片段、教學案例摘錄下來，印發(fā)給每位數學教師，讓教師們隨時可以閱讀學習。讓教師自己去閱讀，感悟。另外學校還要求每位老師自己訂閱一至兩份教育教學書籍或報刊，通過學習、討論、撰寫心得體會，幫助教師進一步轉變教育觀念，把握課程改革的內涵，提高教師積極參與課改實驗的自覺性及實效性。

3.專題講座、深化主題：

由我校教學經驗豐富的高級教師毛飛輪老師作題為：《淺談初中數學中的分層教學》的專題講座。

二、強化校本教研，提高教學質量

而光有理論知識，那最多也只是“紙上談兵”。新課程的具體理念只有通過教師的實踐才能成為現實。校本教研就為教師創(chuàng)造了一個立足于課堂，在問題中學習、反思、研究，在研究中成長的平臺。我們教研組十分注重開展校本研修活動，經過實踐研究，有力地推動了我校數學課程改革的深入發(fā)展。主要體現在下面幾點：1、做好常規(guī)工作，抓好備、教、改、輔、考、評等工作。

1、每學期教研組、備課組、每位教師都制訂教學計劃和總結。并且具有一定的可行性和反思價值。教案編寫按時、規(guī)范。積極聽課、評課，輔導學生更是見縫插針。

2、推門聽課：

就是在全教研組內，每位老師可事先不打招呼的隨時推門聽課，聽后相互交流意見，促使課堂教學質量的提高。

3、考試評價：

這是教學常規(guī)中非常重要的一環(huán)，對教學有非常重要的調控作用。所以，每次考試過后，教研組各年級組都認真做好考試的總結分析工作，不僅僅是分析成績，比較學生成績的進退，更重要的是讓每位老師要從考試中找出老師教學和學生學習中存在的問題以及解決這些問題的措施。分析總結時，要求每位老師必須按照書面材料，逐班陳述。這樣做，不僅使教師做到自知之明，也能相互借鑒，讓考試真正起到促教、促學的作用。

4、全程監(jiān)控，促進提高。

為了有效促使課改工作的落實，教研組期中、期末都能協(xié)助教導處進行教學檢查。一查作業(yè)有沒有認真批改，作業(yè)量布置合不合理；二查教案是否按時完成，教學環(huán)節(jié)是否完整，是否寫教學心得、反思；三查教師教學質量如何。校長、教導主任和教研組長經常到班級里聽課、評課，和老師們交流教法、學法的體會。通過互相學習，老師們提高了處理教材、教學設計、駕御課堂教學、聽課評課、課題研究等教學業(yè)務能力和水平。

2、提高活動質量，以研促教

如何提高活動質量，以提高教師的教學水平，從而提高教學質量。這是校本教研的目的之所在，也是我們的目標。

溪口中學數學組校本研修活動構建：1、期初討論、確立主題：

本學期初我們先通過問卷調查和師生座談會，然后進行集體備課，備課組集體研討，教研組進行匯總進行再研討，從而確立本學期的研修主題為:“有效開展分層教學，促進師生和諧發(fā)展”。2、學習思辨、明確主題：

教研組校本研修需要理論的支撐和指導。發(fā)動全體數學組教師認真學習相關的文章及書籍。

3、專題講座、深化主題：

（1）由我校教學經驗豐富的高級教師毛飛輪老師給大家作《淺談初中數學中的分層教學》的講座。

（2）還邀請了奉港中學的吳敏老師給大家作了《怎樣學好數學》的講座。4、實踐探索、歷煉主題：

主題研修：

（1）在學生基礎較差的班級如何組織課堂教學

上課時間：10月22日，執(zhí)教老師：王海波，上課班級：初二（1）班。

（2）在學生基礎較好的班級如何組織課堂教學

上課時間：11月29日，執(zhí)教老師：傅亞紅，上課班級：初三（3）班。

（3）在均衡編班的情況下如何組織課堂教學

上課時間：12月3日，執(zhí)教老師：李淑瓊，上課班級：初一（5）班。日常研修：

分層備課、分層練習、分類輔導、分層測試、分層評價等

教師采取三次備課的方法：教師分章節(jié)裸備→集體備課形成第二稿傳與網上→教師根據學情再修改形成上課的教案。5、交流研討、升華主題：

研討形式：主題研討、QQ群交流網絡研修平臺交流6、總結提升：撰寫案例、形成小課題。

研修模式構建圖:

專家講座主題研討撰寫案例

↓↓↓

專家實踐主題理論學內化總結引領探索生成習延伸提升↑↑↑↑↑↑期初討論學習有關書示范課課例研討網絡交流形成小課題本、資料

三、加強備課組建設，提高業(yè)務水平

以年級為單位組成集體備課小組，讓老師們明確自己所教年級的教學要求外，還規(guī)定備課小組把各單元每章節(jié)的備課任務分配到每個老師中心發(fā)言人，每周組織一次集體備課，要求做到“五落實”，落實時間、落實地點、落實中心發(fā)言人、落實每次教研活動的內容、落實備課的記錄，并做到由中心發(fā)言人主備，收集資料，融入自己對課標的理解、對教材的把握和自己的教學思想，寫出教學設計，然后在集體備課時間里作中心發(fā)言。經過討論研究，達成基本共識后，分別結合本班實際情況實施。實施后大家再進行反思，進行修改。

資源共享：根據學校要求，我們教研組平時都注意不斷開發(fā)、整合和利用課程資源，促成學、教、研“三位一體”。對每個人的課改總結、活動記錄、以及教學教研活動的照片、錄像、獎狀、優(yōu)秀教案、論文、個案等及時積累整理、歸檔，供教師之間相互交流，學習。同時，教研組內采用集體備課，制定統(tǒng)一的復習計劃，確定統(tǒng)一的復習方式，分工命制統(tǒng)一的復習資料和制作基本統(tǒng)一的復習課件，提高復習效果。

四、培養(yǎng)“年輕”教師，促進群體發(fā)展。

青年教師是課改的中間力量，因此，教研組一直重視“青藍工程”，重視抓好新教師、年輕教師的培訓工作，幫助他們盡快地成長起來。青年強則校強，青年興旺則校興旺。因此我們組大力培養(yǎng)年輕教師以促進群體和諧發(fā)展。

今年我們組取得了一定的成績，當然也存在著許多問題，我們將繼續(xù)努力！如：1、部分教師參加活動熱情不高。2、活動的主題性還不夠明確。3、活動的效果還不是很佳。4、部分資料積累還不夠完善。

針對以上問題，在下一學期中我們要進一步強化校本教研，提高活動的質量和主題性，從而進一步調動教師的積極性，積累好資料。使溪口中學數學教研組正在成為和諧、向上的優(yōu)秀教研組。

一學期匆匆過去，愿她孕育的是數學組更加燦爛的明天。

201*年12月

溪口中學數學組

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