201*—201*年度第一學期初一(3)班班主任工作總結

201*201*年度第一學期初一（3）班班主任工作總結

201*年相對我而言，是不平常且極具意義的一年！在這一年里，我要完成自己生命中所必須經歷的數(shù)樣大事，可以說是充實又忙碌的！在此，我首先真摯地感激學校各位領導和同仁對于我的關心和諒解，感激給予我的提醒和幫助，真心說一聲：“謝謝！”個人事情盡管較多，但我可以負責任的向各位領導保證：我對于教育教學工作的熱情和激情并沒有減低，對于班級工作的追求并沒有降低，對于自己專業(yè)成長的進步并沒有放松，我一直在努力著！現(xiàn)將201*至201*年第一學期教育教學工作小結如下：教育工作方面（班主任）寫這份班主任工作小結之前，我又把我的班級工作計劃仔細閱讀了一遍，對照學期初計劃認真評價自己本學期班主任工作的得失！做的好的地方有：

1、個人考核結合班級捆綁考核，實現(xiàn)綜合發(fā)展。

在實施個人考核的基礎上，在學期初根據(jù)調研成績、平時作業(yè)情況和表現(xiàn)、男女生比例等，將全班同學按不同層次搭配成組，設立小組負責人，實行以小組為單位的捆綁考核。各小組討論建立小組名稱、口號、目標等，樹立“組榮我榮，組辱我辱”的思想觀念！在各小組內部，個人獲得加分，該小組也能相應加分，這樣就會受到小組組員的贊揚；個人扣分，相應小組也會扣分，就會受到小組組員的批評和指責！每月末評比，獲得優(yōu)秀小組的組員都會受到加分獎勵！此舉極大的刺激了每個同學的管理熱情和參與熱情，班級不再是班主任和某些班干部的，而是每個同學的！這是本班實施班級民主化管理的一個重要抓手！2、與時俱進，優(yōu)化班級考核。

為了使班級考核能得以正常進行，制度建設迫在眉睫。開學初特意召開班委會和學生會議，討論制定班級考核的細則，全班同學全票通過。在實施過程中，我們又根據(jù)實際情況，不斷優(yōu)化，如教育新政實施以來，在對于緊抓常規(guī)考核的基礎上，我們加大了對于自主學習這塊的考核權重，如晚自習前早倒班自學、文科背書默詞情況、作業(yè)質量、雙休日測試、課堂參與、調研比較（這塊側重與自己上次比較）都納入小組考核，事實證明，有了完善的制度保障，有法可依，有矩可循，學生明確了考核內容，表現(xiàn)自然就上規(guī)矩了！

考核的模式，是要讓每個同學能體會到評比所帶來的沖擊，我班的考核不是單純的優(yōu)秀、良好等，而是運用了“星級”評比的模式，設立“五星級”、“四星級”、“三星級”，給所有小組和個人機會，哪怕你不是最好的，只要你付出了，你就可能獲得應有的獎勵！這樣做既鼓勵和褒獎了表現(xiàn)好的同學和小組，而且對于一些表現(xiàn)尚可的小組和個人也是促進，他也能感受到老師和同學們的肯定，自己付出了有回報，從而更好的表現(xiàn)自我，爭取更高的榮譽，也吸引了更多的同學參與到班級考核爭“星”中來！

有考核就有結果，為了更好的“揚善”，表揚優(yōu)秀小組和個人，班委會設立“考核基金”，定期一評，給予表象優(yōu)異的、有明顯進步小組和個人物質獎勵（學習用品為主，上面有老師的簽名和祝福），看到拿到獎品的同學喜氣洋洋的表情，分明體會到了一種被肯定、被尊重的榮譽感；一些沒有拿到獎品的同學，眼里分明露出了些許的羨慕和渴望，又多了一份堅定，“下次我也要拿獎品”！此舉極大地調動了學生的參與熱情與向上的積極性！

班級考核原先操作中，是每月一評，周期較長，某些學生意志力較薄弱，往往堅持一周、兩周還行，一個月對于他來說太長了，因此這部分同學的表現(xiàn)進步緩慢，我為此而思考對策。正好有次班主任沙龍學習王華老師給我們印發(fā)的學習材料中有篇關于某位班主任治班經驗之談，上面有條每周“喜報”制！這一下把我的難題給解決了，心動不如行動，立馬動手設計喜報模板，在班級宣布以后的考核按周考結合月考進行，每周一小結，每月一總結（結合學校的班級考核）。每周發(fā)布喜報，對于表現(xiàn)優(yōu)異及進步的同學發(fā)布喜報，對于表現(xiàn)停滯不前或嚴重滑坡的同學發(fā)布警報；每月結合個人和小組拿喜報的次數(shù)和表現(xiàn)、學校的班級考核進行每月一大評，總結當月的工作，并對于下月的工作進行布置和強調！這樣做周期縮短了，效率提升了，效果也顯著了，很多同學都在短期時間內取得了明顯的進步，如莊程浩、倪軍、李超等！同時也引起了相當一部分家長朋友的注意，他們認為這樣做反饋及時，自己能一目了然地了解子女的在校表現(xiàn)，紛紛給予高度評價！

考核要維持其公正、公平性，全班各小組各推選2名同學擔任班級值日班長，對于全班同學的表現(xiàn)進行監(jiān)督和評價，值日班長每日填寫值日班長登記表、做值日感言（全班宣讀）、上報班主任老師，同時接受全班同學監(jiān)督（透明化），真正做到了公平、公正，公開！學生在評選過程中沒有任何異議，對于評選結果表示支持和贊成！

3、加強個人思想建設，關注學生心理健康。

本學期本班的學生構成比較復雜，存在著一部分單親家庭的孩子，如華文子、李廣平、凌源、湯問等，這些孩子缺少家庭的關愛，他們對自我的要求不高或者沒有要求，家長又無暇顧及他們，形成了他們的自由散漫、不思進取的現(xiàn)狀。更有甚者，如李廣平，不具備住宿的自理能力，生活不能自理。因此本學期在他們身上傾注了大量的精力、時間和熱情，畢竟他們也是很可憐的孩子，小小年紀就沒能接受到完整的愛，如果班主任老師再嫌棄、放棄他們，他們就完了。正是出于這份愛護，我覺得對于他們的任何付出都是值得的，我努力，我無悔。一個學期下來，他們的表現(xiàn)都獲得了長足的進步，也讓我覺得付出沒有白費，如李廣平在生活上已經可以基本自理（會刷牙、洗腳、鋪床、疊被子）了，學習上也有了很大的進步，英語能考到70分左右了；華文子進步也是很大的，從歷次調研來看，他的學習成績呈上升趨勢，期中考試甚至考到了年級中上游；凌源原是一個特調皮愛搗蛋的孩子，對于學習成績很不在乎，但是現(xiàn)在的他很是在乎學習成績和在老師同學心中的地位，問問題的習慣較好，屢次受到老師和同學的表揚，自信心也足了

班級還有一些品行表現(xiàn)較差的同學，如鮑超、周陽等，家庭過于溺愛，父母對于其缺少管教方法，束手無策。對于這部分同學，我也是盡力勸導，耐心施教，同時積極聯(lián)系家長，形成合力，努力促進其健康成長。經過一學期的努力，這部分小孩也有了一些進步，如周陽，原來數(shù)學和英語只能靠三四十分，現(xiàn)在能考到六七十分了，學習態(tài)度也有了長足的進步；鮑超從原來的作業(yè)不寫到現(xiàn)在的作業(yè)也能按時上交了這些同學的表現(xiàn)同樣讓我感動，讓我的夢想“陽光照到每個角落”得以初步實現(xiàn)！

4.及時召開質量分析總結，調控平衡發(fā)展。

在每次調研后，都會積極召開任課教師碰頭會，及時找出班級中存在的問題，思考解決舉措，為下一階段的工作開展指明方向。縱觀屢次測評，班級學科發(fā)展還是較平衡的！需要關注的地方：

1.班會活動的開展沒有計劃中定的那么豐富，這是我要自責的地方。很多時候都是利用班會課進行了班級常規(guī)教育和學風教育，加上本學期驗收工作比較多，處理一些雜事也比較頻繁。下學期一定要在這方面加強研究，努力上好班會課！當然本學期，班會課也是有了一些突破，如加入了德育電影的欣賞和班級聯(lián)歡會等活動，從形式上得到補充。

2.班級個人成長記錄檔案抓的不夠徹底。應該說，學期初到中段，對于此項活動一直抓得比較緊。讓學生堅持寫每日反思，并對于部分同學的反思跟蹤檢查給予反饋，王華老師稱之為“道德長跑”！此舉確實有效，在一段時間內，全班同學取得了明顯的進步和好轉！就在這個時候，適逢學校驗收，因為上面有違規(guī)內容，暫告中止，之后也就再也沒有拿起，實在是遺憾！在下學期中，這個“長跑”我想會一直跑下去，讓學生每日反思，每日進步！我也爭取在每天都能給每個同學留下一些只言片語，鼓勵其繼續(xù)奮勇爭先！班主任工作的隨想及努力方向

1.德育工作需要層次性，本學期的思路是著重在制度建設、班風學風建設上做文章，建立健全班級考核機制，努力打造一支具有良好行為、學習習慣的優(yōu)秀班集體。下學期的思路是在精神文明建設上做文章，在緊抓考核的基礎上增加一些人性化的東西，如勵志教育、感恩教育、大聯(lián)歡等內容，采用多種德育手段，創(chuàng)設多種活動，拉近老師與學生、學生與學生之間的距離，進一步增強學生的集體榮譽感和對班集體的依戀感！

2.班級工作無小事，這句話永遠是經典！我的感想是不要為了進行德育而進行德育，德育教育應該是蘊藏在每一件小事中的！我以后在指導執(zhí)行每一件事情前，都要思考一下怎樣做才能賦予其教育意義，而不是簡單的做一下或走過場！天下大事必做于細，所以下學期我的班主任工作還是從一個“細”字上做文章，盡量避免空洞的說教和宣講，多一份行動，多一份思考，從各個活動中思索實施德育的途徑，力爭使瑣事也賦予其德育內涵！我想這就是我對下一階段實施德育教育的一個抓手！教學方面

一、本學期中，我積極響應校長室和教導處的號召，大力推進課堂模式改革，在組內的學習中率先支持，并在英語教研活動中第一個就課堂結構改革上試驗課，在組內引起廣泛的關注和討論；基本模式確定之后，又積極報名參加支顯宗中學一日公開課活動，所上的7AUnit5Grammar一課，受到聽課教師的一致好評，充分體現(xiàn)了課堂結構變革所帶給學生學習方式的轉變和學習效果的提升！

二、本學期中，我堅持學習英語教學方面的理論，認真研究張思中外語教學法，并認真做好學習筆記，有了一些學習心得，想在下學期教學實踐中初步嘗試！待具體實踐后再做小結！三、我堅持做好教學常規(guī)，備課、二次備課、聽課、反思，能做到課課有反思！為學校迎接各項驗收、檢查做好自己的分內工作，貢獻自己的綿薄之力！

以上就是我對于本學期教育教學工作的反思和小結，我相信經過了這學期，我將更為堅定、更為堅強的沿著自己的教育教學夢想走下去，生命不息，追求不止，為把一（3）班打造成一個最好的班級而努力；為使自己成為一個學生喜歡、領導放心、家長滿意的好教師而努力！

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201*201*學年度初二第一學期期中班主任總結

理工附分單慧敏

各位領導、老師：

下午好！今天，我首先在這里向大家說一聲謝謝！謝謝你們對我的信任和鼓勵。從擔任班主任的那天起，我就更加意識到這個崗位在學校教育工作中的重要地位，知道它對學生身心健康發(fā)展的重要意義，所以從開始我就一直努力做好它。因為起初并沒有什么班主任工作經驗，所以開始有好多東西都是從其他班主任那兒學來的。我始終以“教書育人”為宗旨，從不放松對學生的思想教育和行為規(guī)范的培養(yǎng)，不放松對學生身心健康的關心。在常規(guī)管理中，從平時抓起，從小事抓起，把學生良好行為習慣的養(yǎng)成教育放在第一位，帶領同學們一起努力創(chuàng)建良好的班風班貌，始終把“做文明中學生，創(chuàng)優(yōu)秀班集體”作為班級目標，通過努力，我們班在去年的每項集體活動和學習中，都取得了好成績，并被評為“優(yōu)秀班集體”。進入初二后，我在加強常規(guī)管理的同時，更加強了細節(jié)教育，工作盡量細致入微，所以在我和同學們的共同努力下，班級目前仍處于比較穩(wěn)定的狀態(tài)。

下面結合這半學期我們班經歷的兩件大事，一件是校級主題班會課，另一件是因“甲流”停課一周，向大家作一下總結匯報。

在開學初按學校要求我們班召開了以《祖國發(fā)展我成長》為主題的校級班會課。前期準備工作包括召開籌備工作動員會，明確班會目的，布置任務。同學們都很積極的參與，并搜集了很多材料以備選用。在高主任和組長的幫助、指導下，經過反復推敲，最后將班會流程確定為四個篇章：第一篇章《祖國發(fā)展篇》，回顧祖國發(fā)展足跡，贊頌祖國六十年的發(fā)展變化；第二篇章《家庭發(fā)展篇》，同學結合家庭情況談人們生活的變化，感受現(xiàn)在的幸福生活；第三篇章《班級發(fā)展篇》，進一步貼近同學們的生活，回顧班級組建一年多來的成長經歷；第四篇章《個人成長篇》，結合學生實際，暢談一年多的成長變化，樹立人生目標。

對于本次班會四個環(huán)節(jié)的設置我還比較滿意，但因為受時間限制，以及自己思維的局限性，本次班會在一些細節(jié)之處做得不到位，比如主持人在引導同學談成長、談目標時，準備工作還不充分，沒能引導同學們完全打開思路。這在以后的活動中還需要多動腦筋，集思廣益，也希望以后能向在座的同行們多學習。

下面主要談談這次班會所起到四方面作用：

一是在班會前期準備過程和班會課中拓寬了學生的視野，鍛煉了學生各方面的能力，包括與人交際能力、口頭表達能力等，增強了他們的自信心。就拿那天班會上發(fā)言講家里變化的肖彥蘭同學來說，她平時愛激動，一緊張說話就磕磕巴巴、語無倫次，有些同學偶爾會取笑她。這次由于她的稿子寫得較好，所以決定由她來講述自己家里的變化。她有些猶豫地答應了，在我和同學們的鼓勵下，開始進行準備，一有空就背稿子，然后讓同學聽她講，可到了第一次彩排時，在班里沒有幾位同學的情況下，她還是緊張的磕巴、忘詞，急得自己哭了好半天，有的同學背地里跟我小聲說“老師，要不咱們換個人講吧”，她自己也提出了換人的要求，她怕因為她的原因影響了班會的效果，把班會弄砸了。那一刻我也曾有一閃念“換人”，但轉念一想，班會的目的是什么，是在從思想方面教育學生，展示他們的才能的同時，更多的鍛煉他們。或許通過這次鍛煉，她能沖破心理障礙，能更流暢的與人交流。那么給她這次鍛煉的機會要比班會中那一環(huán)節(jié)本身的效果更重要。所以我和同學們繼續(xù)鼓勵她，堅持由她來完成那個故事的講述，看到大家這么支持她，她更是激動地哭了，不過同時也堅定的表示要全力完成任務。之后的幾個早晨她便很早的來到教室，無論班里有幾個同學，她都站在前面講故事，同學們都非常配合的聽著，糾正著，鼓勵著。雖然班會課上她最終還是有一段緊張的忘詞了，但就整體的流暢程度來說，與她平時相比有了很大進步，讓我們都為她感到驕傲。過后她自己說這對她說是一個難忘的經歷，也讓她更有自信了。而這對我來說也是本次班會的一大成功，因為班會真正達到了育人的目的。

作用二，學生自身在活動過程中都受到了自我教育，這是班主任口頭說教所不能達到的效果。比如那天班會上，有個叫朱子旭的同學在說到個人變化時激動不已。軍訓時由于身體原因他沒有參加，所以少了和同學們快速

結識的機會，再加上他性格有些內向，導致剛開學時有些不適應。但通過與同學們的日益相處，他覺得同學們都那么友善，經常會幫助他，讓他覺得能成為這個集體中的一員感到高興。我們班還有一位本學期從花中轉來的汪存浩同學，在發(fā)言中說，剛來到初二（3）班就覺得這里特親切，班級氛圍好，同學人特好，使他很快就融入了這個集體。

作用三，通過這次班會，激發(fā)了同學們的愛國熱情，讓愛國落實于行動。如同學們在班會后的感受中提到“愛祖國，作為中學生的我，首先想到的是愛我們所在的集體。我會主動從身邊的小事做起，在學習上盡力幫助同學，利用課間跟同學們共同探討問題，希望我們都能共同進步，這樣才能為班級爭光�！睘榱俗尠鄷�的作用延續(xù)，我要將班會中宣誓詞的內容與對班級日常管理結合起來，引導學生要堅持從身邊的小事做起。

作用四，通過這次班會，同學們之間更加團結，集體榮譽感更強了，進一步增強了班級凝聚力。從初一到現(xiàn)在，我們已經組織了好多次集體活動，隨著團體協(xié)作次數(shù)的增加，我發(fā)現(xiàn)同學們越來越關心這個集體了，同學們之間的配合也越來越默契了。這也使得我們在多次活動中獲得了那么多榮譽。并且在這次因甲流停課過程中同學們的表現(xiàn)也再次體現(xiàn)出他們較強的集體榮譽感和凝聚力。

防控甲流工作從上學期就開始了，這學期開學防控工作更緊張，領導一次次的開會布置防控措施，我們組內也在每周班主任例會中反復強調加強甲流防控工作要求。班主任是每個班防控甲流的第一負責人，我們每天都按學校要求密切關注學生在校時的身體狀況，叮囑學生勤洗手，勤通風，并反復跟同學強調要重視疫情，但不要引起恐慌，以免影響正常教學。但有些事的發(fā)生是攔不住的，我們只能針對情況及時地做出判斷和采取適當?shù)慕鉀Q措施。10月21號到28號我們班因有兩例甲流確診病例停課一周，隨后一、二、四班也陸續(xù)停課，雖然疫情來的有些突然，但因為學校和年級組之前就做好了一系列應對甲流的措施，所以當甲流真的來時，我們并沒有手忙腳亂，而是在校領導的指揮下，年級的所有同仁密切配合，相互協(xié)作，有條不紊的完成了這一階段的各項工作。下面具體談一下我們年級戰(zhàn)勝甲流，保持教育教學秩序的體會：

1、年級公共郵箱、校園網(wǎng)和班級聯(lián)絡網(wǎng)的使用，保證了各項信息暢通發(fā)布，便于各方溝通。

在疫情初發(fā)時，我們利用初二年級公共郵箱很快將學生居家觀察相關信息及各科老師精心挑選的復習內容和要求及時公布。在停課期間，各班也都利用聯(lián)絡網(wǎng)及時準確的完成了各項通知的發(fā)布。由于各方聯(lián)絡暢通，所以保證了老師和學校及時了解學生情況，也保證了家長隨時知曉學校的安排。

2、在校領導的統(tǒng)一部署下，組長楊老師帶領我們年級全體老師共同協(xié)作，相互支持、鼓勵，保證了甲流停課前后各項工作的平穩(wěn)進行。

停課期間我們組內的老師在組長的安排下互相幫忙把居家觀察事項逐一通知各班家長。除此之外，班主任們每天都做著相同的工作，早晚八點左右接收學生匯報體溫的短信，并與發(fā)燒的同學電話聯(lián)系，詢問身體狀況。組長在次日早晨把各班情況及時統(tǒng)計然后上報學校。開始的那三四天一聽到手機響大家都會有些緊張，怕又是哪個孩子發(fā)燒了或是被確診了，不過隨著報告發(fā)燒的同學人數(shù)越來越少，從家長那兒了解到的是孩子們一個個的退燒并逐漸康復的消息，我們便放心了許多。由于全體老師的默契合作，我們年級組圓滿完成了甲流停課期間的各項工作。

3、停課期間，我再次感受到了班級同學的集體榮譽感和凝聚力。

在停課的一周里，老師在布置作業(yè)的同時也給同學們留下了溫馨的話語：如注意鍛煉身體，合理安排時間，希望同學們在養(yǎng)好身體的同時，不要荒廢學業(yè)等。同學們不負老師眾望，在家都及時到校園網(wǎng)和郵箱中下載復習任務并認真完成，生怕在期中考試中拖班級后腿。同學間也經常電話溝通學習中的問題，互相幫助。有一次有個學生給我發(fā)短信問一道數(shù)學題，結果當我打電話過去要幫她解答時，她一聽是我覺得很驚訝，這才知道剛才短信錯發(fā)到我這兒了，她說怕影響我所以想問同學來著，不過倒也是誤打正著了。我們班還有位同學在qq空間中留言說“終于體會到貧困山區(qū)的孩子們渴望上學的痛苦了，好想坐到教室里和同學們一起學習��！”并且他們之間

還相互留言，相互鼓勵，認為這正是考驗同學們的好機會，同學們的凝聚力更強了。通過期中考試整體成績看，大部分同學并沒因停課一周在學習上受到太大影響。

4、甲流風波使我們再次感受到家長的支持與配合對我們完成工作的重要性。

停課期間，與家長通過電話溝通了無數(shù)次，每次都能感受到家長們對學校工作的理解、支持與配合。好多家長除了反饋學生情況外，還都一再關心老師的健康狀況，讓我們十分感動。

經歷了這一年多的磨練，我在班主任工作中積累了很多經驗，但也存在不足，相信我會在一次次的經歷中，在領導和同事們的幫助下迅速成長起來。也衷心感謝各位領導和同仁對我工作的幫助、支持與鼓勵。

201*年11月18日

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