末端校長(zhǎng)培訓(xùn)個(gè)人學(xué)習(xí)總結(jié)

末端校長(zhǎng)培訓(xùn)個(gè)人學(xué)習(xí)總結(jié)

石柱縣前光小學(xué)吳建成

從201*年12月到201*年3月，我參加了重慶市末端校長(zhǎng)的培訓(xùn)活動(dòng)，在這里，收看了

專家們精彩的講座，讓我感受了同行的風(fēng)采，也通過這段時(shí)間的學(xué)習(xí)，使我不僅了解了當(dāng)代世界教育的發(fā)展現(xiàn)狀，也知道了我國(guó)農(nóng)村義務(wù)教育改革的形勢(shì)與任務(wù)。對(duì)《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》的解讀、《校長(zhǎng)專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)若干重要問題解讀》、《農(nóng)村留守兒童教育的問題》、《學(xué)校衛(wèi)生安全預(yù)防與突發(fā)事件應(yīng)對(duì)》、特別是《義務(wù)教育語文、數(shù)學(xué)、音樂、美術(shù)……（201*年版）課程標(biāo)準(zhǔn)的解讀》等專題的學(xué)習(xí)，更新了教學(xué)觀念，使我得到一定程度的提升，深刻認(rèn)識(shí)到這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)，不僅是一次理論性學(xué)習(xí)，更重要是如何把理論學(xué)習(xí)和實(shí)踐有機(jī)地結(jié)合起來，有效指導(dǎo)學(xué)校各方面的管理工作，為此，特作如下總結(jié)。

一、參加學(xué)習(xí)培訓(xùn)，更新思維和觀念。例如：學(xué)習(xí)了《農(nóng)村義務(wù)教育改革的形勢(shì)與任務(wù)》、《義務(wù)教育語文、數(shù)學(xué)、音樂、美術(shù)、品德與生活(社會(huì)）……（201*年版）課程標(biāo)準(zhǔn)的解讀》的專題后，認(rèn)識(shí)到農(nóng)村課改近幾年來也取得了可喜的變化，教師的教學(xué)理念、學(xué)生的學(xué)習(xí)方式在不斷的改變。但對(duì)新課程實(shí)施影響因素卻依然存在，不同年齡結(jié)構(gòu)、不同知識(shí)水平、不同學(xué)科專業(yè)的人理解課程標(biāo)準(zhǔn)還有相當(dāng)大的出入，當(dāng)校長(zhǎng)的有責(zé)任、有義務(wù)來引導(dǎo)教師正確的理解。

二、收看專家講座，受益頗多。此次的培訓(xùn)中，專程為我們做講座的專家都是全國(guó)有名的教育界的精英：如作《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》解讀的談松華是中國(guó)教育學(xué)會(huì)常務(wù)副會(huì)長(zhǎng)、學(xué)術(shù)委員會(huì)主任，上海教育科學(xué)學(xué)院顧問，全國(guó)高等學(xué)校設(shè)置評(píng)議委員會(huì)委員。長(zhǎng)期在高等學(xué)校和政府部門從事教育和政策研究，致力于中國(guó)教育宏觀戰(zhàn)略與政策研究，參與主持制定過許多重要的國(guó)家教育改革和發(fā)展規(guī)劃，并擔(dān)任新頒布的《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》教育改革與制度創(chuàng)新戰(zhàn)略專題組長(zhǎng)。又如作《新課程背景下校長(zhǎng)專業(yè)發(fā)展的基本策略》的褚宏啟是北京師范大學(xué)教育管理學(xué)院，北京師范大學(xué)校長(zhǎng)培訓(xùn)學(xué)院，教育部小學(xué)校長(zhǎng)培訓(xùn)中心主任。他們走在教育的最前列，給我留下了終身難忘的印象。作為一名校長(zhǎng)，孩子的榜樣，我們首先一定要有健康的心理。如果我們校長(zhǎng)的心理不健康，會(huì)直接導(dǎo)致學(xué)生的心理障礙，也會(huì)影響到正常的師生關(guān)系，更會(huì)影響到學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度和生活態(tài)度。我們校長(zhǎng)也是凡人，也有喜怒哀樂，但我們一定要學(xué)會(huì)調(diào)控自己的情緒，找合適的方法發(fā)泄自己心中的不悅。我們要有良好的認(rèn)知素質(zhì)，要有正確的自我意識(shí)，學(xué)會(huì)全面地辯證地看待自己，要學(xué)會(huì)比較，珍惜自己所擁有的，運(yùn)用積極的自我暗示，學(xué)會(huì)自我激勵(lì)。

三、增強(qiáng)責(zé)任心，學(xué)習(xí)新方法。通過這次的理論培訓(xùn)學(xué)習(xí)，我們作為教育工作管理者，要增強(qiáng)責(zé)任心，正確審視學(xué)校發(fā)展的新途徑、新方法。農(nóng)村學(xué)校的特點(diǎn)，決定了農(nóng)村學(xué)校與城市學(xué)校的巨大差別，特別是師資力量、經(jīng)費(fèi)、教學(xué)儀器設(shè)備等方面，嚴(yán)重的制約了農(nóng)村學(xué)校的發(fā)展，學(xué)生流向城市鎮(zhèn)學(xué)校，說明家長(zhǎng)對(duì)教育期望值比較高，學(xué)生渴望享受優(yōu)質(zhì)教育資源。因此，作為農(nóng)村學(xué)校的校長(zhǎng)，有責(zé)任、有義務(wù)的增強(qiáng)自己的責(zé)任感和緊迫感，爭(zhēng)取經(jīng)費(fèi)投入，改善辦學(xué)條件，加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)，穩(wěn)定教師隊(duì)伍，縮小與城城鎮(zhèn)的差距，辦師生滿意的學(xué)校。

總之，這次為期近三個(gè)月的提高培訓(xùn)是緊張、充實(shí)、忙碌的。為了山區(qū)的教育，為了我們的師生，也為了我們自己，我們必須與時(shí)俱進(jìn)，加強(qiáng)學(xué)習(xí)，提高自己的師德修養(yǎng)和人格魅力，用科學(xué)的有效的方法管理好自己的學(xué)校，讓我們的學(xué)校留得住教師，留得住學(xué)生，做到讓教師安心，學(xué)生歡心，家長(zhǎng)放心。

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校長(zhǎng)培訓(xùn)班學(xué)習(xí)總結(jié)

紅崖子溝中心學(xué)校

201*年8月6日，我中心校四人有幸參加201*年暑期全國(guó)中小學(xué)教育家型校長(zhǎng)成長(zhǎng)系列高峰論壇培訓(xùn)班，先后聆聽了幾位專家的講座，培訓(xùn)期間既有理論的引領(lǐng)，又有實(shí)踐的學(xué)習(xí)交流。雖然學(xué)習(xí)時(shí)間是短暫的，但此次高規(guī)格的培訓(xùn)卻極大地開闊了教育視野，收獲匪淺，感觸頗多�，F(xiàn)就以下幾方面談?wù)勎覀兊捏w會(huì)：

一、理論與實(shí)踐相結(jié)合

豐富的理論學(xué)習(xí)更新了教育管理新觀念

隆重的開班典禮后，我們就先后聆聽了孫學(xué)策、崔其升等幾位教授和專家的專題講座，還有關(guān)于學(xué)校經(jīng)營(yíng)管理方面的講座。在眾多的精彩講座中，有激動(dòng)也有感動(dòng)，對(duì)我啟發(fā)很大，開闊了視野，提高了認(rèn)識(shí)。了解到許多教育教學(xué)新動(dòng)態(tài)，學(xué)到了不少教育理念。講座涉及到學(xué)校管理、學(xué)校發(fā)展規(guī)劃、素質(zhì)教育、教師評(píng)價(jià)與激勵(lì)、校園文化建設(shè)、與教師有效溝通、依法治校等方面，專家們理論闡述、引經(jīng)據(jù)典、談心交心，無不使我產(chǎn)生共鳴。他們娓娓道來，環(huán)環(huán)相扣，給人啟迪，促人反省，震撼人心。既氣勢(shì)磅礴，恢弘大度，又緊扣實(shí)際，細(xì)致入微。既讓我們欣賞了名家的風(fēng)采，又使我們飽食了無比精美的精神大餐；讓我開闊了眼界，拓寬了思維，明確了使命。二、收獲和感悟

通過培訓(xùn)我深深體會(huì)到作為一名教育工作者，必須要做善于學(xué)習(xí)者，校長(zhǎng)要做文化人，要做有情有智有責(zé)任的人，要做敢于改革創(chuàng)新的人，以人為本抓管理，營(yíng)造和諧、進(jìn)取的校園氛圍，才能推動(dòng)學(xué)校教育教學(xué)工作的開展，促進(jìn)學(xué)�？沙掷m(xù)發(fā)展。

（一）校長(zhǎng)要做善于學(xué)習(xí)者，不斷提升自身素質(zhì)和綜合能力。學(xué)校的建設(shè)與發(fā)展離不開有思想、有素質(zhì)、開拓進(jìn)取的校長(zhǎng)，要充分認(rèn)識(shí)自己的責(zé)任，為辦好教育而思，為學(xué)校發(fā)展而謀，充分發(fā)揮核心主導(dǎo)作用，使自己成為一面旗幟，引領(lǐng)凝聚教師群體。而要做好這些工作，校長(zhǎng)必須勤于學(xué)習(xí)，才能做到工作有思路、有創(chuàng)新。在今后的工作中一定要堅(jiān)持學(xué)習(xí)，要把學(xué)習(xí)當(dāng)作自己職業(yè)生涯中的必需。不斷學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論，學(xué)習(xí)課程改革理論，學(xué)習(xí)名校名師的教育思想和教學(xué)經(jīng)驗(yàn)�？磿�讀報(bào)學(xué)習(xí)，聽課參觀學(xué)習(xí)，校際交流學(xué)習(xí)。當(dāng)然不僅自己學(xué)習(xí)，還要引導(dǎo)全校教職工學(xué)習(xí)，創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)型校園，營(yíng)造學(xué)習(xí)氣氛，不斷提高教職工的整體素質(zhì)。

(二)校長(zhǎng)要做文化人，辦學(xué)的最高層次是文化辦學(xué)。文化辦學(xué)是在制度辦學(xué)的基礎(chǔ)上對(duì)制度辦學(xué)的一種超越，其中文化管理更全面，更整體，更系統(tǒng)，更注重精神內(nèi)核在學(xué)校管理中的作用。既然學(xué)校要實(shí)現(xiàn)文化管理，作為學(xué)校管理的首席自然要成為文化人。

首先校長(zhǎng)要成為有思想的人。文化人是思想者，校長(zhǎng)必須要成為思想者。校長(zhǎng)對(duì)學(xué)校，對(duì)教育要實(shí)現(xiàn)思想的領(lǐng)導(dǎo)。其次校長(zhǎng)不僅要成為思想者，而且也要使教師成為有思想的人。有思想的教師才會(huì)與有思想的校長(zhǎng)交流，才會(huì)使校長(zhǎng)的思想不斷豐富，不斷化為辦學(xué)實(shí)踐。第三校長(zhǎng)要成為能研究的人。文化人是研究者，校長(zhǎng)要成為能研究的人，要把辦學(xué)作為學(xué)問來做。要習(xí)慣于在研究狀態(tài)中工作，在工作狀態(tài)中研究。

（三）校長(zhǎng)要做有情有智有責(zé)任的人

有情。校長(zhǎng)要懷有感恩的心對(duì)待教師。切不可太把自已當(dāng)回事，把校長(zhǎng)當(dāng)回事，校長(zhǎng)屬于學(xué)校，屬于教師，我們之所以成為校長(zhǎng)是因?yàn)橛辛私處�。校長(zhǎng)要讓身邊的人感到跟我干不會(huì)吃虧，不要忘記做事的人，也不要忘記人做的事。

有智。校長(zhǎng)要做一個(gè)大智若愚的智者。我們要為下屬創(chuàng)造盡可能好的條件，把教師放在適合他個(gè)人成長(zhǎng)的崗位上，讓他們懷著美好的愿景，追尋自已的教育夢(mèng)想。用最大的寬容，容忍所有的人包括不同政見的人，要用智慧招安不同政見的人，讓他們?yōu)閷W(xué)校的發(fā)展出力。

有責(zé)任。校長(zhǎng)要知人善用，勇于承擔(dān)責(zé)任。學(xué)校中層是將校長(zhǎng)辦學(xué)理念轉(zhuǎn)化教師、學(xué)生的行為的轉(zhuǎn)發(fā)器。對(duì)于學(xué)校中層我們一方面要對(duì)他們辦事過程進(jìn)行指導(dǎo)，另一方面允許他們出差錯(cuò)，對(duì)下屬差錯(cuò)而引起的不良后果校長(zhǎng)要有勇氣承擔(dān)。

（四）要做敢于改革創(chuàng)新的人

校長(zhǎng)要不斷更新教育觀念，樹立現(xiàn)代課程觀、人才觀、價(jià)值觀，樹立現(xiàn)代教學(xué)觀、學(xué)生觀。以科研為先導(dǎo)，把理論與實(shí)踐結(jié)合起來，倡導(dǎo)教師改革創(chuàng)新出效益，教師必須不斷認(rèn)真學(xué)習(xí)、領(lǐng)會(huì)。在現(xiàn)有的教育管理體制下，農(nóng)村教育可以說困難重重，舉步維艱。作為農(nóng)村校長(zhǎng)必須心系農(nóng)村，立足實(shí)際，不怕困難，敢于奮斗，以“質(zhì)量立�！�，以“科研強(qiáng)�！�，在自己實(shí)踐探索的基礎(chǔ)上，汲取名校長(zhǎng)的理論指導(dǎo)，形成自己的特色，形成自己的品牌，才能使學(xué)校得到社會(huì)的廣泛認(rèn)可，為學(xué)校的發(fā)展贏得一片廣闊的發(fā)展空間，從而帶動(dòng)學(xué)校整體水平有較大的提高，真正把學(xué)校辦成“讓學(xué)生成才，讓家長(zhǎng)放心，讓社會(huì)滿意”的學(xué)校。培養(yǎng)品學(xué)兼優(yōu)，勤勞樸實(shí)的合格人才。

（五）校長(zhǎng)必須認(rèn)真“抓班子帶隊(duì)伍”，以人為本抓管理。校長(zhǎng)要有良好的服務(wù)意識(shí)，當(dāng)好師生的公仆，要正確處理協(xié)調(diào)好班子成員之間的工作與生活的關(guān)系，當(dāng)好主管不主觀，總攬不獨(dú)攬，處理事務(wù)果斷不武斷。工作中對(duì)班子成員要信任，不猜疑，要大度。對(duì)教職工要多關(guān)心，與人為善，但要有原則性，做到大事講原則，小事講風(fēng)格。一個(gè)稱職的校長(zhǎng)，不應(yīng)成為全校做事最多的人，而應(yīng)成為全校做事最精的人，使自己的管理更高效。校長(zhǎng)應(yīng)學(xué)會(huì)授權(quán)和分層管理、分級(jí)負(fù)責(zé)。只有這樣，才會(huì)調(diào)動(dòng)手下領(lǐng)導(dǎo)及教師的積極性，學(xué)校管理定會(huì)取得理想的效果。

總而言之，通過培訓(xùn)，提高了自身的教育理論水平和實(shí)踐能力，提高了認(rèn)識(shí)，明確辦學(xué)思想、辦學(xué)理念，是校長(zhǎng)成就一所好的學(xué)校的關(guān)鍵。以人為本，轉(zhuǎn)換觀念，打破傳統(tǒng)的教育思想對(duì)人們的束縛，學(xué)校的發(fā)展離不開校長(zhǎng)的引領(lǐng)和教師的扎實(shí)有效的工作。在今后的工作實(shí)踐中要加倍努力，為營(yíng)造一個(gè)和諧進(jìn)取的校園氛圍，打造出一個(gè)有著鮮明辦學(xué)特色的學(xué)校，真正為每一位孩子的幸福人生奠基。

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