廣安代市中學(xué)校本培訓(xùn)總結(jié)
廣安代市中學(xué)校本培訓(xùn)總結(jié)
我校201*年度校本培訓(xùn)以教師專業(yè)化發(fā)展為總目標(biāo)，了解教師在學(xué)科教學(xué)包括備課、上課、作業(yè)、輔導(dǎo)、檢測(cè)等各教學(xué)環(huán)節(jié)以及學(xué)生在心理、道德、行為規(guī)范等各方面困惑的、熱點(diǎn)的問題，歸納后提出研修的方向；落實(shí)教育局201*年度工作意見，積極倡導(dǎo)學(xué)校運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)開展校本教研，制定一系列網(wǎng)絡(luò)教研的規(guī)章制度；教務(wù)處成為全校學(xué)科教研工作的組織者，一方面，加強(qiáng)對(duì)教師的各項(xiàng)業(yè)務(wù)指導(dǎo)；另一方面，教科室、微機(jī)室積極利用網(wǎng)絡(luò)，創(chuàng)新工作方法，更多地從事教育教學(xué)研究與指導(dǎo)。學(xué)校通過校本培訓(xùn)，力圖做到既能全面提高學(xué)生素質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神、實(shí)踐能力，又能造就一支科研型教師隊(duì)伍，把學(xué)校建設(shè)成實(shí)施素質(zhì)教育的示范學(xué)校。
一、組織領(lǐng)導(dǎo)得力，培訓(xùn)管理到位1.實(shí)行校長(zhǎng)調(diào)研制度。校級(jí)領(lǐng)導(dǎo)做到“四個(gè)堅(jiān)持”，即堅(jiān)持兩周一次主持全校教學(xué)培訓(xùn)和教學(xué)研討會(huì)議；堅(jiān)持每周聽課不少于2節(jié)，堅(jiān)持每周進(jìn)行課堂教學(xué)集體點(diǎn)評(píng)，堅(jiān)持定期深入教研組進(jìn)行教學(xué)研討。校長(zhǎng)調(diào)研制的實(shí)行，使學(xué)校管理層較好地把握了全校教學(xué)研究的脈搏，有利于及時(shí)調(diào)整實(shí)施策略，改進(jìn)工作措施，拓寬實(shí)驗(yàn)視野。
2.建立相應(yīng)的組織機(jī)構(gòu)。建立完善的組織是有效開展活動(dòng)的基本保證。為了確保校本培訓(xùn)扎實(shí)、有效地開展，學(xué)校成立以校長(zhǎng)張建明為組長(zhǎng)的校本培訓(xùn)領(lǐng)導(dǎo)小組，熊祥鈞和房景華副校長(zhǎng)具體負(fù)責(zé)統(tǒng)籌規(guī)劃和領(lǐng)導(dǎo)工作，教務(wù)處和教科室將工作落實(shí)到各個(gè)年級(jí)，落實(shí)到各個(gè)教研組，落實(shí)到各個(gè)教師。學(xué)校根據(jù)制定的三年培訓(xùn)工作方案把本年度的具體工作納入學(xué)校年度計(jì)劃中，下設(shè)工作小組，由教務(wù)處和教科室負(fù)責(zé)落實(shí)具體計(jì)劃和管理工作。
3.執(zhí)行培訓(xùn)活動(dòng)管理制度。學(xué)校根據(jù)教育局精神制定本校校本培訓(xùn)三年內(nèi)工作方案后，嚴(yán)格按年度計(jì)劃有條理有步驟地規(guī)劃學(xué)校活動(dòng)，落實(shí)學(xué)校年度計(jì)劃和學(xué)期活動(dòng)，制定教師個(gè)人專業(yè)成長(zhǎng)計(jì)劃。
學(xué)校在骨干教師中物色一批業(yè)務(wù)能力強(qiáng)、工作熱情高的教師擔(dān)任不同學(xué)科的教研組長(zhǎng)，明確教研組長(zhǎng)工作職責(zé)和要求，抓教研組建設(shè)，健全教研活動(dòng)制度，確保教研活動(dòng)的制度化、經(jīng)�；�、正�；⒅亟萄谢顒�(dòng)的針對(duì)性、實(shí)效性，充分發(fā)揮教研組集體的智慧和力量，切實(shí)搞好“五個(gè)研究”，即研究課程標(biāo)準(zhǔn)，明確教學(xué)任務(wù)；研究考綱，了解考試要求；研究考題，把握命題趨勢(shì)；研究試卷，掌握答題技巧；研究教學(xué)方法，提高課堂教學(xué)效率。
在教研組集體活動(dòng)中，突出骨干教師的引領(lǐng)、年輕教師的學(xué)習(xí)作用，重視教研組長(zhǎng)的主管和記錄工作，在校本培訓(xùn)中嚴(yán)抓考勤情況，如有缺席一定要有
補(bǔ)缺記錄，教務(wù)處負(fù)責(zé)把每學(xué)期教師專業(yè)成長(zhǎng)的過程落實(shí)到教學(xué)各個(gè)環(huán)節(jié)中，全方位培養(yǎng)骨干教師，使青年教師在校本教研中獲得最大收獲。
4.培訓(xùn)檔案歸類。教科室負(fù)責(zé)把教師參加活動(dòng)的各類資料存檔。把培訓(xùn)計(jì)劃總結(jié)、教師閱讀網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)及相關(guān)專業(yè)書刊、師徒結(jié)對(duì)情況、青年教師匯報(bào)課、校際交流等資料一一歸類，特別建立青年教師個(gè)人成長(zhǎng)檔案。學(xué)校在201*年度重點(diǎn)培養(yǎng)了羅佳、蔣桂蘭、段建輝、陳菲等青年教師，把他們的每次成長(zhǎng)都記錄下來(lái)，以期加快培養(yǎng)青年教師的步伐。
二、創(chuàng)設(shè)培訓(xùn)條件，全方位服務(wù)教師。
1.培訓(xùn)設(shè)施力求齊全。學(xué)校在本年度為各位教師配備了適合自己閱讀的、對(duì)自己的專業(yè)成長(zhǎng)有效的書籍。全校每個(gè)教研組中的每位老師人手一本教育讀物，內(nèi)容豐富，領(lǐng)域?qū)拸V。如政治組老師分別選讀以下讀物：劉德強(qiáng)老師選讀《彼岸的教育》、陳菲老師選讀《今天怎樣做老師》、秦雪秋老師選讀《每個(gè)孩子的故事》、王懷云老師選讀《跟孔子學(xué)當(dāng)老師》、王小波老師選讀《最偉大的教育家》等等。
學(xué)校購(gòu)買教育資源網(wǎng)也旨在為教師學(xué)習(xí)搭建平臺(tái)。學(xué)校購(gòu)買了金太陽(yáng)新課程教育資源網(wǎng)、高考學(xué)習(xí)網(wǎng)等，教師可在網(wǎng)上查閱各種資料。網(wǎng)上內(nèi)容豐富，教師閱讀方便有效，有許多教師設(shè)立了個(gè)人教育博客，我校教師陳菲、秦雪秋、周媛萍、謝慧玲都建立了自己的教育博客，每天都可以看到“最新日志”。
2.指導(dǎo)教師更求發(fā)展。學(xué)校制定《代市中學(xué)導(dǎo)師制實(shí)施條例》，《代市中學(xué)師資培訓(xùn)計(jì)劃》，充分發(fā)揮骨干教師的“傳幫帶”作用，使年輕教師能盡快在教學(xué)上達(dá)到基本規(guī)范，進(jìn)而站穩(wěn)講臺(tái)，教出特色，學(xué)校實(shí)行導(dǎo)師制，開展新老教師師徒結(jié)對(duì)子活動(dòng)，師徒雙方教師必須認(rèn)真履行實(shí)施條例中規(guī)定的權(quán)利與義務(wù)。201*年度，學(xué)校確立了以下師徒對(duì)子：續(xù)聘李聯(lián)柱、李寬志、毛一兵老師為張玲、諶貴軒、楊斌老師的導(dǎo)師；新聘楊紹國(guó)、白光榮老師為羅美岑、譚莉的導(dǎo)師。每組導(dǎo)師定期為徒弟記錄成長(zhǎng)軌跡，每位徒弟寫好自己的自培計(jì)劃，以期達(dá)到互相督促共同成長(zhǎng)的效果。
3.送教受教共同進(jìn)步。201*年9月，我校與拱橋初中成為校際聯(lián)系的結(jié)對(duì)學(xué)校，并簽訂了《校際聯(lián)系協(xié)議書》。對(duì)我校來(lái)說，這也是一個(gè)與兄弟學(xué)�；ハ鄬W(xué)習(xí)、取長(zhǎng)補(bǔ)短的大好機(jī)會(huì)。首先，雙方就校際聯(lián)系進(jìn)行一個(gè)統(tǒng)籌安排本著“優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)、對(duì)口支援”的原則，尤其是優(yōu)勢(shì)資源較強(qiáng)的一方要盡可能地為另一方提供人才支援和設(shè)施支援，提供培訓(xùn)學(xué)習(xí)的場(chǎng)所及師資力量，提供展示平臺(tái)，以期通過人員互動(dòng)，資源共享，真正達(dá)到相互學(xué)習(xí)、取長(zhǎng)補(bǔ)短、共同促進(jìn)、共同提高的目的。
其次，本著真誠(chéng)合作的精神，雙方學(xué)校中的任何一方都有義務(wù)讓對(duì)方全方位地了解學(xué)校工作的各個(gè)環(huán)節(jié)，同時(shí)也應(yīng)毫無(wú)保留地提供一切力所能及的支援和幫助。201*年12月我校開展對(duì)外公開課活動(dòng)，拱橋初中領(lǐng)導(dǎo)帶領(lǐng)初三各教研組長(zhǎng)到代市中學(xué)進(jìn)行了初三各學(xué)科復(fù)習(xí)交流活動(dòng)。此外，平時(shí)雙方還根據(jù)各自學(xué)校的實(shí)際情況，靈活地開展了結(jié)對(duì)幫教活動(dòng)。雙方學(xué)校的學(xué)術(shù)學(xué)科帶頭人、教學(xué)能手、教壇新秀和優(yōu)秀班主任、優(yōu)秀德育工作者等業(yè)務(wù)骨干就教育教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)和組織、教科研究、班級(jí)管理、家長(zhǎng)工作等方面經(jīng)常切磋，共同提高。
三、活動(dòng)開展求精，研訓(xùn)結(jié)合講效1.活動(dòng)形式多樣。校本培訓(xùn)關(guān)鍵要落實(shí)行動(dòng)。我校張建明校長(zhǎng)嚴(yán)格按學(xué)年計(jì)劃安排，堅(jiān)持每?jī)芍芤淮稳?huì)議。會(huì)議除安排常規(guī)工作之外，主要開展校本培訓(xùn)。每次培訓(xùn)有主題，有內(nèi)容，有記錄，有出勤，平均每學(xué)期超過4次。各次培訓(xùn)形式不同，201*年3月10日，主講張建明校長(zhǎng)，主題“重視校本培訓(xùn)，納入績(jī)效考核”，主講時(shí)間大約1.5小時(shí)；201*年5月19日，主講李華平校長(zhǎng)，主題“加強(qiáng)教師師德培養(yǎng)，注意教師自身形象”，主講時(shí)間約1小時(shí)。201*年6月23日，主講熊祥鈞，主題“課堂教學(xué)的有效教學(xué)”。主講結(jié)束馬上組織教研組討論，尋找自身差距，集體磨課，以便開展教學(xué)研討。學(xué)校要求青年教師根據(jù)每次培訓(xùn)精神撰寫學(xué)習(xí)心得或者學(xué)習(xí)筆記，有一定教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的教師選擇體會(huì)最深的內(nèi)容寫成讀書筆記。
2.研訓(xùn)有效結(jié)合。學(xué)校教研內(nèi)容有兩大塊，一是以學(xué)校教學(xué)為主線開展的課堂教學(xué)研討，一是以學(xué)校課題為主開展的課題研究活動(dòng)。課題研究又與課堂教學(xué)是緊密結(jié)合。因此在學(xué)校主課題下每個(gè)教研組又有二級(jí)子課題，由教研組長(zhǎng)和組員一起討論形成的課題也必須由這一教研組完成研究任務(wù)，組長(zhǎng)負(fù)責(zé)記錄活動(dòng)開展情況，組員可根據(jù)自身情況確立個(gè)人課題，即三級(jí)課題，研究資料最終由教研組長(zhǎng)匯總。例如：高一語(yǔ)文組組長(zhǎng)周媛萍負(fù)責(zé)該組課題“語(yǔ)文教學(xué)如何注重學(xué)生的心理健康”，組員謝慧玲的個(gè)人課題是“語(yǔ)文教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣”，楊志剛的個(gè)人子課題是“記敘文教學(xué)的五步教學(xué)法”，梅雪琴的個(gè)人課題是“語(yǔ)文閱讀的理想境界探索”等等。
四、校本研究初具成效
1.促進(jìn)了教師的專業(yè)成長(zhǎng)和發(fā)展。學(xué)校帶領(lǐng)所有教師，認(rèn)真總結(jié)校本研討中的成敗得失，上升到理論高度以論文的形式體現(xiàn)；同時(shí)在全校范圍內(nèi)開展了“如何提高課堂教學(xué)實(shí)效”的大討論，探討、嘗試新穎、鮮活的課堂模式；重視師生間的合作研究，營(yíng)造教師傾心指導(dǎo)學(xué)生樂意學(xué)習(xí)的校園氛圍，取得的一定的成績(jī)。學(xué)校每學(xué)年制定青年教師培養(yǎng)計(jì)劃，落實(shí)幫教對(duì)象，扶持有為青年。201*年5月，高二英語(yǔ)組段建輝老師參加全區(qū)創(chuàng)新教學(xué)大賽榮獲一等獎(jiǎng)；201*年11
月，初一語(yǔ)文組蔣桂蘭參加廣安區(qū)初中教學(xué)比賽榮獲一等獎(jiǎng)；201*年羅佳老師榮獲廣安區(qū)高中化學(xué)教學(xué)比賽一等獎(jiǎng)。
學(xué)校更加注重名優(yōu)教師的的培養(yǎng)。學(xué)校先為全校教師準(zhǔn)備了教育教學(xué)讀物，然后組織部分教師開展讀書交流活動(dòng)，以提高教師的理論水平。在全校教學(xué)質(zhì)量考核中添加教師專業(yè)發(fā)展成就這一塊，按獎(jiǎng)勵(lì)條例對(duì)獲獎(jiǎng)教師、學(xué)科學(xué)術(shù)帶頭人、教壇明星等進(jìn)行專項(xiàng)獎(jiǎng)勵(lì)。
201*年2月，我校借績(jī)效工資發(fā)放這一機(jī)會(huì)，對(duì)各位教師進(jìn)行民意測(cè)驗(yàn)。其一是學(xué)生對(duì)教師的測(cè)試，其二是學(xué)生對(duì)學(xué)校的測(cè)試，計(jì)算結(jié)果，學(xué)生對(duì)學(xué)校及教師的滿意率達(dá)百分之90以上。至201*年12月，我校專職教師全部達(dá)到學(xué)歷要求，有一批進(jìn)步青年正在向高一級(jí)進(jìn)軍，我校已經(jīng)有10位教師在讀研究生學(xué)歷，高學(xué)歷進(jìn)修率和畢業(yè)率都達(dá)到相應(yīng)要求。
2.提升了教師的教研水平
由于學(xué)校對(duì)校本培訓(xùn)的重視，全校教師都全身心投入到這一工作中。我校校本培訓(xùn)形式也多種多樣。結(jié)合我校特點(diǎn)，我校在本年度總結(jié)出以下幾種培訓(xùn)形式：
1．以組織方式為“維度”，開展教研組研修和年級(jí)組研修。教研組研修：主要目的提升教師學(xué)科教學(xué)能力，以學(xué)科教師主體，主要內(nèi)容為研究學(xué)科教學(xué)問題；我校一般隔周進(jìn)行，每次活動(dòng)1～1.5小時(shí)；年級(jí)組研修：主要目的提升教師育德能力，以班主任及年級(jí)組全體教師為主體，主要內(nèi)容研究本校、本年級(jí)學(xué)生特點(diǎn)；研究德育工作，每周一次，每次活動(dòng)1～1.5小時(shí)，主要內(nèi)容研究校本課程、教育科研等問題。
2．以活動(dòng)方式為“維度”，開展對(duì)話式研修、“自研式”校本研修�！皩�(duì)話式”校本研修，指由高級(jí)教師、學(xué)科帶頭人、教研組長(zhǎng)與部分教師教學(xué)對(duì)話，每年可帶教與結(jié)對(duì)10多對(duì)；“自研式”校本研修指教師個(gè)人有計(jì)劃閱讀，研究，寫作，撰寫案例等。
在活動(dòng)中，教師激發(fā)了創(chuàng)作的欲望，一年來(lái)，每位教師都撰寫了培訓(xùn)活動(dòng)教學(xué)體會(huì)，每學(xué)期每人都撰寫至少一篇教學(xué)論文，有百分之30的老師撰寫的論文在各級(jí)各類報(bào)刊雜志上獲獎(jiǎng)發(fā)表，全校百分之六十的教師參加學(xué)校的課題研究。僅201*年8月到201*年7月，我校在各級(jí)各類刊物雜志上發(fā)表獲獎(jiǎng)的論文就有57篇次。
校本教研豐富了教師的教學(xué)生活，拓展了教師教學(xué)生命的寬度，代市中學(xué)將一如既往地把這項(xiàng)工作做好做實(shí)，為提升我校的綜合教學(xué)水平而努力。
廣安代市中學(xué)教科室
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廣安代市中學(xué)校
201*年度教師繼續(xù)教育工作總結(jié)
加強(qiáng)教師繼續(xù)教育工作，提高教師現(xiàn)代化教育理論水平及現(xiàn)代教育技術(shù)是科研興校的必由之路。一年來(lái)，我校堅(jiān)持以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，秉承以人為本的理念，不斷加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)，積極構(gòu)建教師終生學(xué)習(xí)體系，努力打造一支業(yè)務(wù)精良、師德高尚的師資隊(duì)伍，取得了良好的效果�，F(xiàn)將我校201*年度繼續(xù)教育工作總結(jié)如下：一、領(lǐng)導(dǎo)重視，組織健全
學(xué)校建立了繼續(xù)教育工作領(lǐng)導(dǎo)小組，校長(zhǎng)為學(xué)校教師繼續(xù)教育工作的第一責(zé)任人，并建立了“校長(zhǎng)辦公室教務(wù)處教科室”三級(jí)培訓(xùn)管理網(wǎng)絡(luò)，落實(shí)分管教學(xué)工作的副校長(zhǎng)、教務(wù)主任和教科室主任在三個(gè)層面上具體負(fù)責(zé)教師繼續(xù)教育工作。領(lǐng)導(dǎo)小組負(fù)責(zé)學(xué)校教師教育工作的規(guī)范、組織、實(shí)施和檢查。學(xué)校將繼續(xù)教育納入了學(xué)校工作總體規(guī)劃之中，結(jié)合本校實(shí)際，制定了年度教師繼續(xù)教育培訓(xùn)計(jì)劃，同時(shí)建立并落實(shí)了教師繼續(xù)教育的各種培訓(xùn)制度、考核制度、獎(jiǎng)懲制度等。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)帶頭自覺遵守各項(xiàng)制度，積極參加教師繼續(xù)教育的各項(xiàng)活動(dòng)。為了讓繼教工作順利開展，切實(shí)保障了繼教時(shí)間，一方面學(xué)校創(chuàng)造條件，合理安排，在時(shí)間上給予充分保障。一方面通力合作，按時(shí)保質(zhì)保量完成了上級(jí)繼教部門布置的繼續(xù)教育任務(wù)，保證工作的順利開展。
二、開展師德建設(shè)活動(dòng)，重視教職工的思想素質(zhì)的提高。
學(xué)校是育人的場(chǎng)所，沒有高素質(zhì)的教師隊(duì)伍，就不能培養(yǎng)出高素質(zhì)的學(xué)生。要想提高教師的育人水平，首先要提高教師的思想政治素質(zhì)。我校黨總支充分利用每周的教職工學(xué)習(xí)時(shí)間，組織全校教職工，深入系統(tǒng)學(xué)習(xí)《教育法》、《教師法》、《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》、《公民道德建設(shè)實(shí)施綱要》、《全國(guó)中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》及《黨的十七大六中全會(huì)精神》等法律法規(guī)和會(huì)議精神。今年起，又重點(diǎn)開展了“一法一規(guī)范”（《教師法》《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》）學(xué)習(xí)實(shí)踐活動(dòng)，倡導(dǎo)關(guān)愛每一個(gè)學(xué)生，做學(xué)生滿意、家長(zhǎng)放心的教師。每位教職工都做了學(xué)習(xí)筆記，撰寫了個(gè)人心得和師德分析材料，這次活動(dòng)增強(qiáng)了教職工努力踐行“熱心愛教、文明執(zhí)教、廉潔從教、優(yōu)質(zhì)施教”的信心和決心；進(jìn)一步加強(qiáng)了自律自警，切實(shí)承擔(dān)起教育者的社會(huì)責(zé)任，樹立起了正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀；工作中愛崗敬業(yè)、無(wú)私奉獻(xiàn)、為人師表，樹立了全心全意為學(xué)生服務(wù)的思想。
三、分層管理，抓好各級(jí)骨干教師的培訓(xùn)工作
為了促進(jìn)我校教師努力學(xué)習(xí)新課程改革、實(shí)踐新課程理念、探索課堂教學(xué)藝術(shù)，促進(jìn)骨干教師更新教育觀念，在全校形成人人關(guān)注教學(xué)、關(guān)注教科研、關(guān)注學(xué)生的良好教研氛圍，為教師的學(xué)習(xí)研討交流搭建良好的平臺(tái)，201*年，我校全面貫徹落實(shí)國(guó)家、省、市繼續(xù)教育工作會(huì)議精神，圍繞我校的中心工作，開展了一系列適應(yīng)教育課程改革的骨干教師培訓(xùn)工作，共有150余位骨干教師參加了省教育廳師資與師范教育處、省市教科所、廣安區(qū)教師進(jìn)修學(xué)校等各級(jí)部門組織的研修、研討、培訓(xùn)活動(dòng)，培訓(xùn)形式多種多樣，有專家講授理論知識(shí)、案例分析，有優(yōu)秀教師現(xiàn)場(chǎng)授課，還有現(xiàn)場(chǎng)的課堂設(shè)計(jì)等，在活動(dòng)中，教師們認(rèn)真學(xué)習(xí)，積極研討，并將學(xué)習(xí)內(nèi)容與教學(xué)實(shí)踐進(jìn)行有機(jī)的結(jié)合，努力提高自己的個(gè)人素質(zhì)、教學(xué)水平和教科研能力，為我校教育教學(xué)質(zhì)量的穩(wěn)步提高奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
結(jié)合全教會(huì)決議，我校組織學(xué)習(xí)了全教會(huì)精神和《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》，積極開展學(xué)習(xí)身邊楷模的活動(dòng)，收集教師們的典型做法，宣傳優(yōu)秀教師的先進(jìn)事例，樹立了李華平、白光榮兩名黨員為學(xué)校師德楷模，號(hào)召全體教職工學(xué)榜樣、趕先進(jìn)、爭(zhēng)標(biāo)兵，有力推動(dòng)了師德建設(shè)活動(dòng)。通過學(xué)習(xí)，許多教職工都認(rèn)識(shí)到：干工作不能馬虎了事，不能為完成任務(wù)而干事。在工作中關(guān)注每個(gè)學(xué)生，不因個(gè)人的喜好去對(duì)待學(xué)生，而是用心去愛每一個(gè)學(xué)生，并讓學(xué)生和家長(zhǎng)感受到了我們濃濃的愛意，用行動(dòng)得到了家長(zhǎng)的信任。
四、以校為本，扎實(shí)地開展崗位練兵。
1、確立了“全員培訓(xùn)，全面提高”的培訓(xùn)觀。
按照素質(zhì)教育的需求和上級(jí)的要求，我們進(jìn)行培訓(xùn)的主要內(nèi)容是：思想政治教育和教師職業(yè)道德修養(yǎng)、現(xiàn)代教育理論、教育信息技術(shù)與教學(xué)技能訓(xùn)練、知識(shí)擴(kuò)展與更新、教育教學(xué)實(shí)踐研究。培訓(xùn)的形式是積極開展研究性培訓(xùn)，把培訓(xùn)和日常教學(xué)、教育科研結(jié)合起來(lái)，建立高效開放的培訓(xùn)系統(tǒng)，同時(shí)利用網(wǎng)絡(luò)資源進(jìn)行培訓(xùn)。學(xué)校規(guī)定間周二第八、九節(jié)課為校本培訓(xùn)時(shí)間，由校長(zhǎng)等領(lǐng)導(dǎo)擔(dān)任主講，對(duì)教師進(jìn)行校本培訓(xùn)，對(duì)教師進(jìn)行基本知識(shí)、教學(xué)基本技能等方面指導(dǎo)。無(wú)論學(xué)校有多忙，從不耽誤教師培訓(xùn)學(xué)習(xí)。通過培訓(xùn)使我校教師提升了理念，提高了認(rèn)識(shí)，發(fā)展了能力。
2、立足課堂，注重專業(yè)素質(zhì)提高。
全面而深入地實(shí)施新課改，深化教育改革，搞好教學(xué)研究，是繼續(xù)教育的落腳點(diǎn)。學(xué)校建立健全了領(lǐng)導(dǎo)參與、師生互動(dòng)的課程改革機(jī)制，成立了課程改革工作領(lǐng)導(dǎo)小組，細(xì)化了教師教學(xué)工作崗位責(zé)任制，完善了教師考核激勵(lì)制度和學(xué)生成長(zhǎng)動(dòng)態(tài)評(píng)價(jià)體質(zhì)，打破了傳統(tǒng)的教學(xué)模式，以課堂為“窗口”，組織開展說課，上課、聽課、評(píng)課“一條龍”活動(dòng)，構(gòu)建起了探究、自立、合作的教學(xué)模式，培養(yǎng)了教師的教育創(chuàng)新精神和提高了教
師的教學(xué)實(shí)踐能力。本年度我校教科室組織了大規(guī)模的“第二屆新課課程課堂創(chuàng)新教學(xué)競(jìng)賽”活動(dòng)，參與教師有15人。另外，還組織各教研組開展公開展示課活動(dòng)，先后有60余人上了展示課，參加聽課評(píng)課的教師多達(dá)180余人。這樣的活動(dòng)得到廣大教師一致?lián)碜o(hù)和熱情支持，為教師的快速成長(zhǎng)提供了一個(gè)進(jìn)步的階梯。另外，我校梁厚春、于德君、葉明橋、蘇理剛、謝慧玲、蘇亞麗、肖功琴、蔣光海等人撰寫的16篇論文被收錄到《科學(xué)教育前沿》《中國(guó)創(chuàng)新教育》《中國(guó)基礎(chǔ)教育》《中學(xué)生學(xué)習(xí)報(bào)》等國(guó)家級(jí)書刊中，另有秦雪秋、張瑜、鐘鳳鳴、陳勇、黃小華、程國(guó)蘭、田興平、魏斌、袁長(zhǎng)平、張軒華等人撰寫的20篇論文被收錄到《川東教育教學(xué)研究》《四川法制報(bào)》《課程教材教法》《讀寫算》等省級(jí)書刊中，謝慧玲的論文《略談?wù)Z文教學(xué)中學(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng)》被《中國(guó)創(chuàng)新教育雜志社》評(píng)為二等獎(jiǎng)，張的《淺談應(yīng)試教育的四大弊端》被《新課程研究雜志社》評(píng)為一等獎(jiǎng)，鄧紅梅的《班主任工作創(chuàng)新策略》獲廣安市教育局三等獎(jiǎng)，謝慧玲的《語(yǔ)文教學(xué)中比較方法的運(yùn)用》、梁厚春的《如何提高議論文教學(xué)的有效性》、張的《我看語(yǔ)文多嫵媚》、鄭國(guó)玉的《淺析文言文閱讀技巧》、楊志剛的《詞的章法結(jié)構(gòu)淺談》、劉曉寒的《英語(yǔ)教學(xué)中的情感教學(xué)》、蔣光海的《英語(yǔ)教學(xué)中如何轉(zhuǎn)化差生》、于小東的《高三英語(yǔ)復(fù)習(xí)策略新探》、黃天平的《淺談校本教研活動(dòng)的有效開展》、陳勇的《淺談高中生物新課程探究性教學(xué)方法的應(yīng)用》、葉明橋的《淺淡提高高中數(shù)學(xué)的課堂教學(xué)效率》、李云華的《淺淡高三有機(jī)化學(xué)復(fù)習(xí)》、李華的《高中化學(xué)新課程有效教學(xué)模式的實(shí)驗(yàn)與思考》、鄒可平的《如何搞好初高中化學(xué)教學(xué)的銜接》、文小兵的《淺談對(duì)學(xué)校田徑運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練的方法和組織》、張軒華的《初中美術(shù)教育教學(xué)微探》分別獲得廣安市教育局一二等獎(jiǎng)。這些是我校教師繼續(xù)教育工作取得的豐碩成果。
3、“以研促教”，培養(yǎng)研究型教師。
學(xué)校專門設(shè)有教科室，教科室主任主抓學(xué)校的科研工作，承擔(dān)了省、市級(jí)科研課題，有固定的科研資金投入，并適時(shí)請(qǐng)專家為教師培訓(xùn)。學(xué)校加強(qiáng)對(duì)教研活動(dòng)和備課組活動(dòng)的指導(dǎo)，從內(nèi)容到形式精心設(shè)計(jì)好每一次的教研活動(dòng)，充分發(fā)揮好備課組的教研功能，切實(shí)提高教研活動(dòng)的質(zhì)量和實(shí)效，形成濃厚的教育科研氣氛。今年學(xué)校組織了八次大規(guī)模的外出學(xué)習(xí)，分別到南充、成都、華鎣、遂寧和武勝進(jìn)行交流學(xué)習(xí)。請(qǐng)進(jìn)來(lái)共同教研，走出去互相切磋，互相促進(jìn)，共同發(fā)展。加大課題研究力度，加強(qiáng)對(duì)各課題的檢查指導(dǎo)和管理，出經(jīng)驗(yàn)，出成果，充分發(fā)揮教育科研引領(lǐng)的輻射作用。今年我校黃天平負(fù)責(zé)的《用物理學(xué)家故事激勵(lì)中學(xué)生科學(xué)探究學(xué)習(xí)的實(shí)踐研究》獲市二等獎(jiǎng)，王官瑜負(fù)責(zé)的《提高中學(xué)生地理讀圖能力的研究》獲市三等獎(jiǎng)，鄧紅梅負(fù)責(zé)的《引導(dǎo)高中學(xué)生用物理學(xué)家科學(xué)探究精神的實(shí)踐探
索》獲區(qū)二等獎(jiǎng)。李聯(lián)柱的《中學(xué)語(yǔ)文教學(xué)滲透誠(chéng)信教育的研究》獲校一等獎(jiǎng)，謝慧玲的《語(yǔ)文教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣》獲校一等獎(jiǎng)，謝宗福負(fù)責(zé)的《農(nóng)村中學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)實(shí)效研究》獲校一等獎(jiǎng)，周媛萍的《語(yǔ)文教學(xué)如何注重學(xué)生的心理健康》獲校二等獎(jiǎng)，楊志剛負(fù)責(zé)的《記敘文教學(xué)的五步教學(xué)法》獲校二等獎(jiǎng)，梅雪琴負(fù)責(zé)的《語(yǔ)文閱讀的理想境界探索》獲校二等獎(jiǎng)。
4、培訓(xùn)骨干教師，發(fā)揮示范作用。
學(xué)校里的省市區(qū)級(jí)骨干教師，在教育教學(xué)專業(yè)方面具有一定的優(yōu)勢(shì)。我校骨干教師的培訓(xùn)嚴(yán)格按照《骨干教師培訓(xùn)方案》進(jìn)行，每學(xué)期都進(jìn)行專題輔導(dǎo)。主要內(nèi)容有創(chuàng)造教育理論、教育科研方法、教育科研的形勢(shì)，基礎(chǔ)教育的發(fā)展形勢(shì)，校本教研等。在培訓(xùn)中，我們充分發(fā)揮各層次骨干教師的輻射、幫帶、示范作用。同時(shí)我們還給師徒結(jié)對(duì)活動(dòng)注入新的內(nèi)容：在校本培訓(xùn)中，師徒互幫互學(xué)，這種互動(dòng)式的關(guān)系，充分利用教育教學(xué)問題情境中的觀察、臨摹、反思、探究等，促進(jìn)問題的發(fā)現(xiàn)、思考和解決，使教師師徒之間相互促進(jìn)，共同發(fā)展。
5、資源共享，提高了培訓(xùn)效率。
現(xiàn)在的繼續(xù)教育培訓(xùn)資源客觀上是十分豐富多元的，尤其是現(xiàn)代信息技術(shù)手段在校本培訓(xùn)中的運(yùn)用，更是發(fā)揮了其獨(dú)特的作用。我校每個(gè)辦公室都配備了計(jì)算機(jī)，并建成校園網(wǎng)，同時(shí)接入了寬帶網(wǎng)，這為我校的校本培訓(xùn)提供了良好的物質(zhì)條件和信息收集條件。因此，我們?cè)谛１九嘤?xùn)中，充分發(fā)揮學(xué)校教育網(wǎng)這一現(xiàn)代信息資源，讓教師通過英特網(wǎng)、校園網(wǎng)充分收集信息。為節(jié)省教師的時(shí)間，方便教師的學(xué)習(xí)，學(xué)校收集了許多學(xué)習(xí)資料，將其放在我校的網(wǎng)站上，作為校本培訓(xùn)的材料，讓教師學(xué)習(xí)，使老師們及時(shí)了解掌握最新的教育教學(xué)信息，促使他們的教育教學(xué)理念、方式方法及目光視野都與時(shí)俱進(jìn)，關(guān)心關(guān)注教育發(fā)展的“熱點(diǎn)”“亮點(diǎn)”，保持教師和學(xué)校發(fā)展的先進(jìn)性。這樣既節(jié)省了教師尋找學(xué)習(xí)資料的時(shí)間，又提高了學(xué)習(xí)的效率，實(shí)為一舉兩得。
6、加強(qiáng)檔案資料管理，做到科學(xué)有序規(guī)范。
繼續(xù)教育檔案資料管理是繼續(xù)教育管理中的一項(xiàng)重要工作。檔案資料是繼續(xù)教育工作的原始記錄，是我們進(jìn)行整理、歸納、總結(jié)繼續(xù)教育工作經(jīng)驗(yàn)的憑借，豐富的繼續(xù)教育檔案資料，在實(shí)際工作中能更好地為領(lǐng)導(dǎo)決策及教師日常工作和學(xué)習(xí)提供可靠的依據(jù)和科學(xué)的服務(wù)，對(duì)促進(jìn)繼續(xù)教育工作有很重要的作用。因此，我們學(xué)校對(duì)繼續(xù)教育檔案資料的管理是非常重視的。我們制定了學(xué)校繼續(xù)教育檔案資料管理制度，對(duì)檔案資料的搜集，記錄、打印、裝訂、歸檔等作了具體的規(guī)定，學(xué)校有專門的繼續(xù)教育檔案資料管理負(fù)責(zé)人。每學(xué)期期末都對(duì)繼續(xù)教育檔案資料進(jìn)行整理、裝訂、歸
類、存檔。檔案有統(tǒng)一的封面，目錄等十分規(guī)范。實(shí)踐使我們認(rèn)識(shí)到，加強(qiáng)繼續(xù)教育檔案資料的管理，是加強(qiáng)繼續(xù)教育工作規(guī)范管理的重要內(nèi)容。
五、教師繼續(xù)教育培訓(xùn)的效果
1、通過培訓(xùn)學(xué)習(xí)，師德師風(fēng)有明顯進(jìn)步，體現(xiàn)在教師尊重學(xué)生、善待學(xué)生。教師參與繼續(xù)教育培訓(xùn)率達(dá)100%，完成學(xué)分率高，教師課堂教學(xué)能力有所提高。教師能通過平時(shí)的理論學(xué)習(xí)運(yùn)用到教學(xué)實(shí)踐中去，效果較好。教師增強(qiáng)了教師的服務(wù)意識(shí)和育人意識(shí)，與學(xué)生建立了和諧的師生關(guān)系。
2、通過教師繼續(xù)教育的工作，我校教師深入學(xué)習(xí)課改精神，不斷更新教育思想，轉(zhuǎn)變教育觀念，積極投身到課改熱潮中去。通過兩年多的時(shí)間，我校在校本管理、校本教研、校本培訓(xùn)、校本課程開發(fā)方面都取得了較大發(fā)展。其中校本課程開發(fā)，做到了有開發(fā)領(lǐng)導(dǎo)小組、工作方案和實(shí)施計(jì)劃。
3、通過教師繼續(xù)教育的工作，豐富了學(xué)校培訓(xùn)工作的理論含量，增強(qiáng)了教師教育科研能力，使教師教育教學(xué)理論、課堂模式、方法、現(xiàn)代教育技術(shù)應(yīng)用能力等方面有了長(zhǎng)足的發(fā)展。教學(xué)研究能力、教書育人能力、示范帶動(dòng)作用，教學(xué)技能的演示，多彩的教學(xué)風(fēng)格等方面都體現(xiàn)了我校全面實(shí)施素質(zhì)教育整體實(shí)力。
4、通過教師繼續(xù)教育的工作，使我校教學(xué)質(zhì)量明顯提高。教師隊(duì)伍素質(zhì)的提高，必然推動(dòng)教學(xué)質(zhì)量的提高，今年高考上線人數(shù)比全區(qū)鄉(xiāng)下中學(xué)的總合還要多，學(xué)校被廣安區(qū)教育局評(píng)為“生源地貸款先進(jìn)單位”，被廣安市委、市政府評(píng)為“依法治校示范�！�，被廣安市防協(xié)辦評(píng)為“創(chuàng)無(wú)邪教單位”，被廣安區(qū)團(tuán)委、廣安區(qū)教育局、廣安區(qū)文聯(lián)授予“廣安區(qū)紀(jì)念建團(tuán)九十周年征文優(yōu)秀組織獎(jiǎng)”，被廣安區(qū)團(tuán)委評(píng)為“廣安區(qū)共青團(tuán)工作先進(jìn)單位”。這充分說明了我們的教師繼續(xù)教育的工作是務(wù)實(shí)的、有成效的。
四川省廣安代市中學(xué)校201*年12月12日
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