英特網(wǎng)未來(lái)教育培訓(xùn)總結(jié)報(bào)告
英特網(wǎng)未來(lái)教育培訓(xùn)總結(jié)報(bào)告
201*年7月28日，很幸運(yùn)地參與了英特網(wǎng)未來(lái)教育培訓(xùn)活動(dòng)，讓我有了一次質(zhì)的飛躍。“英特爾未來(lái)教育”目標(biāo)就是要幫助教師“擴(kuò)展創(chuàng)造思維，從而達(dá)到讓學(xué)生們發(fā)揮創(chuàng)造力，擺脫課堂束縛的目的”，也就是“使教師們知道如何把計(jì)算機(jī)技術(shù)應(yīng)用到所教的課程中去，從而增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，提高他們的學(xué)業(yè)成就”。
國(guó)學(xué)大師王國(guó)維在《人間詞話》中有這樣一段描述：古今之成大事業(yè)、大學(xué)問(wèn)者，罔不經(jīng)過(guò)三種之境界：“昨夜西風(fēng)凋碧樹(shù)、獨(dú)上高樓，望盡天涯路”。此第一境界也�！耙聨u寬終不悔，為伊消得人憔悴”。此第二境界也�！氨娎飳にО俣龋仡^驀見(jiàn)，那人正在燈火闌珊處”。此第三境界也。今人對(duì)此三種境界做如下理解：入門(mén)兒前茫無(wú)頭緒，求索無(wú)門(mén)的疑惑與痛苦；叩門(mén)時(shí)以苦作舟、以勤為徑、上下求索的執(zhí)著與忍耐；功夫到處，靈犀一點(diǎn)，參透真，已入門(mén)中的喜悅與釋然。我想以此來(lái)概括在英特爾未來(lái)教育整個(gè)培訓(xùn)過(guò)程中的感受。
從懵懵懂懂的學(xué)習(xí)開(kāi)始，首先在英特網(wǎng)上進(jìn)行個(gè)人信息注冊(cè)，在新浪網(wǎng)上注冊(cè)個(gè)人的博客，并要加入博客圈，要在D盤(pán)中建立本次培訓(xùn)的所有文件夾，一股腦的信息鋪天蓋地，讓我應(yīng)接不暇，心中不禁害怕起這次培訓(xùn)，真想逃離這里，讓自己輕松起來(lái)。
準(zhǔn)備工作做完了，開(kāi)始了正式的學(xué)習(xí)。什么是框架問(wèn)題？為什么要設(shè)計(jì)框架問(wèn)題？?jī)?nèi)容問(wèn)題、單元問(wèn)題與基本問(wèn)題之間有何關(guān)系？看不懂，沒(méi)關(guān)系，有小組成員的討論，有全班同學(xué)的展示交流，經(jīng)過(guò)這樣的輪番轟炸，框架問(wèn)題漸漸在頭腦中清晰：框架問(wèn)題是用于框定單元學(xué)習(xí)范圍，引導(dǎo)學(xué)生深入學(xué)習(xí)與探討的一組問(wèn)題。通過(guò)框架問(wèn)題，學(xué)習(xí)被置于復(fù)雜的、有意義的問(wèn)題情境中，學(xué)生被置于積極地問(wèn)題解決者的角度，在問(wèn)題求解過(guò)程中學(xué)習(xí)單元內(nèi)容并培養(yǎng)高級(jí)思維技能�？蚣軉�(wèn)題是一個(gè)單元的大體框架，它包括基本問(wèn)題、單元問(wèn)題和內(nèi)容問(wèn)題。其中最基本的、最貼近文本的是內(nèi)容問(wèn)題，它直接支持學(xué)習(xí)內(nèi)容，來(lái)源于課程標(biāo)準(zhǔn)中的學(xué)習(xí)目標(biāo)，大部分涉及的事實(shí)，都能夠從文本中找到明確的答案。當(dāng)把內(nèi)容問(wèn)題解決以后，老師就有必要在此基礎(chǔ)上，以單元為背景，給學(xué)生提出一些開(kāi)放的、沒(méi)有現(xiàn)成答案的、需要他們運(yùn)用聰明才智才能夠回答的問(wèn)題，我們把它稱(chēng)為單元
問(wèn)題，也就是說(shuō)單元問(wèn)題是內(nèi)容問(wèn)題的總結(jié)和提升。它沒(méi)有明顯的“正確”答案，但卻是為了激發(fā)和維持學(xué)生的興趣而構(gòu)造的。當(dāng)學(xué)生能夠很好的理解主題后，就需要用一個(gè)更具有挑戰(zhàn)性的，深層次的問(wèn)題來(lái)揭示一個(gè)學(xué)內(nèi)涵的豐富性和復(fù)雜性了，這就是基本問(wèn)題。它存在于各個(gè)研究領(lǐng)域最具歷史重要性和最有爭(zhēng)議的問(wèn)題中。當(dāng)我們把這三個(gè)框架問(wèn)題弄清楚之后，本單元的知識(shí)重點(diǎn)、難點(diǎn)和拓展問(wèn)題就了然于心了。
接下來(lái)，我們又學(xué)習(xí)了基于項(xiàng)目的學(xué)習(xí)，也就是學(xué)習(xí)者圍繞一個(gè)具體的項(xiàng)目，充分選擇和利用各種學(xué)習(xí)資源，在實(shí)際體驗(yàn)、探索創(chuàng)新、內(nèi)化吸收的過(guò)程，以團(tuán)隊(duì)為組織形式自主的獲得較為完整而具體的知識(shí)，形成技能并能獲得發(fā)展的學(xué)習(xí)。我感覺(jué)這和品德學(xué)科中單元活動(dòng)主題相似，都是在確定一個(gè)主題，也就是基本問(wèn)題之后，根據(jù)內(nèi)容問(wèn)題讓學(xué)生在老師的指導(dǎo)下搜集、整理分析資料，然后根據(jù)所學(xué)所得，制作幻燈片或網(wǎng)站，展示給其他的同學(xué)。這樣的教學(xué)環(huán)節(jié)，不僅把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)真正的還給了學(xué)生，而且會(huì)讓學(xué)生有一種滿足感、榮譽(yù)感和責(zé)任感。
學(xué)到這里，我對(duì)英特爾未來(lái)教育才開(kāi)始有所了解。而前期的學(xué)習(xí)真的就是“望盡天涯路”，但是卻不知路在何方。
接下來(lái)，開(kāi)始填寫(xiě)單元計(jì)劃模版，框架搭建好了，開(kāi)始為整個(gè)單元的實(shí)施“添磚加瓦”，每一棟建筑的完工都需要支架支撐，協(xié)助工人工作，那么我們的單元計(jì)劃的實(shí)施也需要各種知識(shí)和資料的支撐，也就是指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)的方法指導(dǎo)，支撐老師教學(xué)的各種資料，就是我們俗稱(chēng)的“扶手”。當(dāng)然，在學(xué)生準(zhǔn)備資料、展示資料之后，老師要給與及時(shí)的評(píng)價(jià)，這就是“評(píng)價(jià)量規(guī)”。后期還制作了學(xué)生的演示文稿，教師的演示文稿，教學(xué)實(shí)施過(guò)程等等一系列內(nèi)容，當(dāng)我在磕磕絆絆中把所有資料填充完整之后，發(fā)現(xiàn)英特爾未來(lái)教育在我頭腦中漸漸清晰。這真是“衣帶漸寬終不悔，為伊消得人憔悴”。
當(dāng)整個(gè)單元計(jì)劃內(nèi)容完成以后，我不僅為自己喝彩，那么多的內(nèi)容，那么多的線索，我竟然完成了。剩下的就是修改完善。當(dāng)我把文件夾一個(gè)個(gè)打開(kāi)，一個(gè)個(gè)檢查，一個(gè)個(gè)修改，一個(gè)個(gè)完善時(shí)，突然醍醐灌頂，英特爾教育原來(lái)并不難，它就是一個(gè)編劇家在設(shè)計(jì)劇本（單元計(jì)劃），不斷細(xì)化其環(huán)節(jié)，讓每一個(gè)演員（學(xué)生）都能在其中找到自己的位置（小組合作），都知道自己要表演什么（學(xué)生任
務(wù)指南），接著就是演出（學(xué)生展示），最后留給大家無(wú)數(shù)回味（基本問(wèn)題或拓展問(wèn)題）。在學(xué)習(xí)即將結(jié)束時(shí)，在心情越來(lái)越輕松，在學(xué)習(xí)壓力越來(lái)越小的時(shí)候，我終于能夠清晰的梳理出這次學(xué)習(xí)的收獲。這真是“眾里尋他千百度，回頭驀見(jiàn)，那人正在燈火闌珊處”。
短短的5天培訓(xùn)即將結(jié)束，炎熱的夏日也將不再困擾我了，但英特爾未來(lái)教育的精髓在不知不覺(jué)中也重組著我的知識(shí)結(jié)構(gòu)，我盼望著新學(xué)期的開(kāi)始，我期望自己能夠在新學(xué)期的學(xué)習(xí)中能夠?qū)嵤盎陧?xiàng)目的學(xué)習(xí)”，把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)真正的交還給學(xué)生，調(diào)動(dòng)他們學(xué)習(xí)的積極性，激發(fā)他們學(xué)習(xí)的潛能，培養(yǎng)他們自主學(xué)習(xí)的能力，肯定他們的展示與收獲。
教育的信息化正督促我們將信息技術(shù)應(yīng)用到日常的教學(xué)當(dāng)中。從這次的培訓(xùn)當(dāng)中，使我們知道了什么是基本問(wèn)題、什么是框架問(wèn)題等等，直到教師演示文稿、學(xué)生演示文稿，終于讓我懂得了這是一種全新的理念、全新的教學(xué)方式。以下是我學(xué)習(xí)的一些體會(huì)：
一．概念：英特爾末來(lái)教育是一個(gè)國(guó)際性的大型教師培訓(xùn)項(xiàng)目，在教學(xué)理念上，它最核心的內(nèi)容是將現(xiàn)代信息技術(shù)最大限度地應(yīng)用于學(xué)科教學(xué)，使計(jì)算機(jī)的教學(xué)與其他學(xué)科的教學(xué)充分有效地整合。但是在教學(xué)思想、教學(xué)模式和教學(xué)方法上，它也有其鮮明的特點(diǎn)，能給我們實(shí)施的素質(zhì)教育帶來(lái)許多有益的啟示。
二、培訓(xùn)目的:通過(guò)培訓(xùn)使中小學(xué)各學(xué)科教師學(xué)習(xí)和掌握全新的教育理念、教學(xué)方法和先進(jìn)的教學(xué)手段。它的最終目標(biāo)是要求每一位教師和他所教的每個(gè)學(xué)生都要學(xué)會(huì)運(yùn)用信息技術(shù)和資源進(jìn)行交流和學(xué)習(xí)，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、學(xué)會(huì)合作、學(xué)會(huì)總結(jié)、學(xué)會(huì)創(chuàng)造，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維、動(dòng)手技能、團(tuán)隊(duì)合作精神和研究能力。
三、收獲：
1、培訓(xùn)班的學(xué)習(xí)是短暫的，但它是改變我的教學(xué)思想和教學(xué)理念的起點(diǎn)。培訓(xùn)班的學(xué)習(xí)是艱苦的，但培訓(xùn)班里的收獲是實(shí)在的，它是王老師悉心指導(dǎo)，和與全體學(xué)員互相探討團(tuán)結(jié)協(xié)作的結(jié)果。通過(guò)培訓(xùn)使我充分體會(huì)到學(xué)生在學(xué)習(xí)中團(tuán)結(jié)協(xié)作的重要性和必要性。
2、認(rèn)識(shí)：
教師如何應(yīng)用計(jì)算機(jī)并將其融入現(xiàn)有課程，促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)；促進(jìn)教師教學(xué)。
自己要與同行合作，嘗試新的教學(xué)方法，在現(xiàn)有課程基礎(chǔ)上改進(jìn)教學(xué)。把計(jì)算機(jī)作為教師和學(xué)生學(xué)習(xí)與創(chuàng)造的工具，及教師與學(xué)生的遠(yuǎn)距離溝通工具，再利用現(xiàn)有的各種教學(xué)軟件，去為創(chuàng)新性的教學(xué)作準(zhǔn)備。
學(xué)習(xí)中我們仔細(xì)閱讀了教材、認(rèn)真聽(tīng)講，并悉心完成每一項(xiàng)作業(yè)。以計(jì)算機(jī)技術(shù)為代表的新信息技術(shù)在教育教學(xué)領(lǐng)域的大量運(yùn)用為教學(xué)方法的變化提供方便，強(qiáng)調(diào)情境，協(xié)作學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)環(huán)境，教師指導(dǎo)等因素對(duì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的支持，真正讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人。
3、觀念：
在學(xué)習(xí)期間，我時(shí)刻深深地感到了新的教育觀念的沖擊。這個(gè)沖擊來(lái)自于教材、來(lái)自于教師、也來(lái)自于方法。本以為只是學(xué)習(xí)制作教學(xué)課件，等真正學(xué)習(xí)起來(lái)，才發(fā)現(xiàn)并非如此簡(jiǎn)單。應(yīng)該說(shuō)，這次活動(dòng)是在更新教育觀念，發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)主體地位，培訓(xùn)適應(yīng)未來(lái)教育的合格教育者。
四、培訓(xùn)后的打算：
1、為鞏固培訓(xùn)成果，在校內(nèi)準(zhǔn)備利用學(xué)到的教學(xué)方法，開(kāi)展教研組集體學(xué)習(xí)，以及搞校內(nèi)級(jí)的公開(kāi)課與研討課。
2、利用本次培訓(xùn)成果，積極開(kāi)展學(xué)科教學(xué)活動(dòng)，探討新的教育理論，新的教學(xué)模式。
最后，我想說(shuō)，參加這次培訓(xùn)將對(duì)我自己以及我的工作、學(xué)生的未來(lái)都會(huì)產(chǎn)生了意義深遠(yuǎn)的影響。雖然培訓(xùn)已結(jié)束，但我仍會(huì)繼續(xù)學(xué)習(xí)各種關(guān)于信息技術(shù)的知識(shí)、持之以恒，不懈的努力優(yōu)化課堂教學(xué)。
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英特網(wǎng)未來(lái)教育培訓(xùn)總結(jié)
在我校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)懷下，我參加了201*年鄭州市英特爾未來(lái)教育的暑期培訓(xùn)，我在學(xué)習(xí)過(guò)程中充分的理解了英特爾未來(lái)教育的先進(jìn)理念，都力爭(zhēng)把所學(xué)應(yīng)該用到實(shí)際的教育教學(xué)當(dāng)中去，現(xiàn)將此次培訓(xùn)做一總結(jié)。
在參加培訓(xùn)之前，我對(duì)“英特爾未來(lái)教育”基本沒(méi)什么了解，以為就是一般的電腦技術(shù)方面的學(xué)習(xí)。甚至在參加培訓(xùn)的第一天不知道到底學(xué)的什么？頭腦中沒(méi)有清晰的思路，都帶著種種疑問(wèn)在學(xué)習(xí)。直到通過(guò)第二天經(jīng)過(guò)老師不斷地講解，我的認(rèn)識(shí)才逐漸明朗。原來(lái)“英特爾未來(lái)教育”是以教法革新為特色，體現(xiàn)了信息技術(shù)的學(xué)科整合、研究型學(xué)習(xí)、反思型學(xué)習(xí)、面向作品的評(píng)價(jià)等特點(diǎn)。它在通過(guò)對(duì)教師的培訓(xùn)，使我們獲得將信息技術(shù)整合于學(xué)科教學(xué)的技能與方法。"英特爾未來(lái)教育"是一種基于現(xiàn)代教育技術(shù)的，以學(xué)生為中心的、培訓(xùn)教師如何實(shí)施研究性課程和問(wèn)題導(dǎo)向式學(xué)習(xí)的信息化教學(xué)設(shè)計(jì)的培訓(xùn)，旨在提高教師的信息素養(yǎng)、革新的教學(xué)觀念和信息化教學(xué)設(shè)計(jì)的實(shí)踐能力。現(xiàn)今的教育強(qiáng)調(diào)技術(shù)和學(xué)科的整合，強(qiáng)調(diào)學(xué)科和學(xué)科的整合，這是趨勢(shì)，也是未來(lái)的需要。"英特爾未來(lái)教育"項(xiàng)目給我們提供了一個(gè)好的思路，讓我們更好的審視我們的師生雙向的教學(xué)活動(dòng)，教師的教學(xué)活動(dòng)，學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)，徹底改變了過(guò)去傳統(tǒng)的師資培訓(xùn)觀念和模式。
英特爾未來(lái)教育學(xué)科教師培訓(xùn)項(xiàng)目是美國(guó)英特爾公司為支持計(jì)算機(jī)技術(shù)及互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)在課堂上的有效利用，而設(shè)計(jì)的一個(gè)全球性師kalongdiyulecheng8.com
資培訓(xùn)項(xiàng)目。英特爾未來(lái)教育培訓(xùn)的教學(xué)目的是：通過(guò)培訓(xùn)使中小學(xué)各學(xué)科教師學(xué)習(xí)和掌握全新的教育理念、教學(xué)方法和先進(jìn)的教學(xué)手段。它的最終目標(biāo)是要求每一位教師和他所教的每個(gè)學(xué)生都要學(xué)會(huì)運(yùn)用信息技術(shù)和資源進(jìn)行交流和學(xué)習(xí)，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、學(xué)會(huì)合作、學(xué)會(huì)總結(jié)、學(xué)會(huì)創(chuàng)造，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維、動(dòng)手技能、團(tuán)隊(duì)合作精神和研究能力。教育理念的改變是英特爾未來(lái)教育培訓(xùn)的精髓。教師在教學(xué)中應(yīng)用這一教育思想，能給學(xué)生探索新知識(shí)的機(jī)會(huì)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并隨著計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)在課程中的滲透，改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方法，從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率和學(xué)習(xí)成績(jī)。從英特爾未來(lái)教育培訓(xùn)教材中可以看出，單元計(jì)劃設(shè)計(jì)是貫穿在培訓(xùn)過(guò)程始終的最重要的一條主線，它包括了比較規(guī)范的格式、內(nèi)容、支持材料到實(shí)施策略，構(gòu)成了一個(gè)完整的教學(xué)計(jì)劃系統(tǒng)。同時(shí)，英特爾未來(lái)教育培訓(xùn)是基于美國(guó)微軟公司的Office軟件套件下進(jìn)行，用到的軟件主要有Word(字處理軟件)、IE(因特網(wǎng)瀏覽
器)PowerPoint(多媒體制作軟件)和FrontPage(網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)軟件)，此外，資料光盤(pán)和互聯(lián)網(wǎng)給學(xué)員提供了大量制作素材和資料。學(xué)員在整個(gè)培訓(xùn)過(guò)程中，會(huì)經(jīng)常處于“教師自己的學(xué)生培訓(xùn)班的學(xué)員”之間的角色互換。在培訓(xùn)班里，是一個(gè)學(xué)員，認(rèn)真去完成自己的學(xué)習(xí)任務(wù)；作為一名學(xué)科教師，去精心設(shè)計(jì)自己的單元計(jì)劃，把自己所理解的教育思想和所掌握的教育方法融入自己的單元計(jì)劃中去；作為一名學(xué)生，帶著老師給自己安排的任務(wù)，經(jīng)過(guò)自己的努力探索，找出問(wèn)題的答案，制作出演示文稿或網(wǎng)站展示出來(lái)，與大家交流共享。這樣有利于教師kalongdiyulecheng8.com
去探索學(xué)生學(xué)習(xí)的過(guò)程，更好地來(lái)修改自己的單元計(jì)劃，使它更貼近學(xué)生生活的實(shí)際，激起學(xué)生更大的學(xué)習(xí)熱情。
“英特爾未來(lái)教育”項(xiàng)目倡導(dǎo)“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)方法，從而引發(fā)學(xué)生“學(xué)習(xí)的革命”。這也正是新課程改革所極力倡導(dǎo)的“自主學(xué)習(xí)”、“合作學(xué)習(xí)”、“研究性學(xué)習(xí)”等學(xué)習(xí)方式。改變了過(guò)去單一、被動(dòng)的學(xué)習(xí)方式，建立和形成發(fā)揮學(xué)生主體性的多樣化的學(xué)習(xí)方式，促進(jìn)學(xué)生在教師指導(dǎo)下主動(dòng)的富有個(gè)性的學(xué)習(xí)，是“英特爾未來(lái)教育”項(xiàng)目的特色之一。學(xué)生的學(xué)習(xí)方式由傳統(tǒng)的接受式學(xué)習(xí)向主動(dòng)、探究、合作性學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變。
“英特爾未來(lái)教育”項(xiàng)目增強(qiáng)了學(xué)生的自信心，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性�！坝⑻貭栁磥�(lái)教育”項(xiàng)目重視過(guò)程、體現(xiàn)從做中學(xué)。整個(gè)完成學(xué)習(xí)任務(wù)的過(guò)程是體驗(yàn)、領(lǐng)悟的過(guò)程，也是學(xué)習(xí)、提高的過(guò)程，是一種以學(xué)生為中心的教學(xué)思想的體現(xiàn)。學(xué)生在自主探究中體會(huì)到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，通過(guò)調(diào)查、搜索、收集、處理信息后獲得的成果時(shí)品味到成功的愉悅，學(xué)習(xí)不再是被動(dòng)地接受，不再是負(fù)擔(dān)，而是一件快樂(lè)的事情，為學(xué)生的終身學(xué)習(xí)奠定了良好的習(xí)慣和情感基礎(chǔ)。
“英特爾未來(lái)教育”項(xiàng)目單元問(wèn)題和基本問(wèn)題的教學(xué)設(shè)計(jì)，培養(yǎng)了學(xué)生的好奇心、創(chuàng)造性、思維能力、解決問(wèn)題以獨(dú)立學(xué)習(xí)的能力。英特爾未來(lái)教育”項(xiàng)目也促進(jìn)了教師角色的轉(zhuǎn)變。
在這次培訓(xùn)中，我不僅學(xué)到了先進(jìn)的技術(shù)，更重要的是學(xué)到了一種新的教育思想和教育的理念。培訓(xùn)是用未來(lái)教育的先進(jìn)思想武裝每一位學(xué)員的頭腦，用現(xiàn)代先進(jìn)信息技術(shù)訓(xùn)練每一位學(xué)員的技能，從kalongdiyulecheng8.com
而達(dá)到使思想和技術(shù)融為一體，使信息技術(shù)和其他課程有機(jī)整合，培養(yǎng)學(xué)生探索精神和創(chuàng)造能力的目的。英特爾未來(lái)教育是以學(xué)生為中心，以培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性思維為目的的教學(xué)理念的具體操作，是我國(guó)素質(zhì)教育實(shí)施的重要途徑。這種教育方式所包含的教育思想追求教育理念必將改寫(xiě)人類(lèi)教育思想的新篇章。
緊張而有序的培訓(xùn)結(jié)束了，回想這些天的培訓(xùn)生活能使教師們學(xué)到先進(jìn)的知識(shí)和技能以及新的理論，所有的辛苦和忙碌現(xiàn)在感覺(jué)起來(lái)的確很值。今后我將一如既往的認(rèn)真做好英特爾未來(lái)教育的培訓(xùn)活動(dòng)，不斷的總結(jié)和創(chuàng)新培訓(xùn)經(jīng)驗(yàn)。
姚曉敏
201*.8.
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