跟崗培訓總結

赴滬學習開眼界，跟崗培訓獲新知

------201*年云南省景東縣骨干教師赴上海普陀區(qū)跟崗學習總結

景東彝族自治縣漫灣鎮(zhèn)中學羅小侖

201*年3月2日至31日,我非常榮幸能參加景東縣教育局選派中青年骨干教師到上海普陀區(qū)培訓的第二期跟崗學習。在培訓期間，我們受到了普陀區(qū)教育學院、中遠學校、普雄學校領導及教師的熱情接待，感悟到了中遠學校踐行的“讓每一位學生在喜悅中獲得成功，在夯實基礎上得到卓越發(fā)展”的辦學理念；普雄學�！皩W校的一切行為為了教育，教育的一切行為為了學生”的辦學理念。觀摩了兩所學校雄偉的學校硬件建設、先進的現(xiàn)代化教學設施，感受到了濃厚的校園文化氛圍。在整個培訓過程中，我認真聆聽專家講座，觀摩課堂教學實踐，參與了學校的年級組、備課組的備課、聽課及評課活動。在緊張的學習培訓之余，也參觀了許多上海有名的地方。本次培訓，拓寬了我的視野，讓我獲得了許多新的知識，使我的思想受到了一次洗禮�，F(xiàn)將我跟崗培訓期間的一些情況簡要總結如下：

第一部分培訓方案

一、培訓目標

1、更新教育觀念，了解上海中小學教育改革以及學科發(fā)展新趨勢；、2、通過觀摩和跟崗鍛煉，提高教育理論素養(yǎng)和教學實踐能力。二、培訓時間

201*年3月5日201*年3月31日，為期四周。三、培訓內容與方式1、專題講座

學習感悟現(xiàn)代教育理論與案例分析、信息技術的運用、教育科研、研究性學習、教育心理學、教師實踐課程、教師學習與專業(yè)發(fā)展等相關內容課程。

2、跟崗實踐

深入兩所學校各二周的時間，融入相關教研組、備課組，進行教學觀摩與實踐。

3、互動交流

參與學科帶頭人工作室活動，與區(qū)域名師對話。觀摩區(qū)域教研室學科教研活動，交流研討。4、社會實踐上海及周邊考察四、培訓日程安排

1、集中聽講座時間：3月6日10日

2、到指定學校跟崗實培訓時間：3月12日23日五、跟崗學校及人員安排

中遠實驗學校：楊成金（組長）、何太宏、羅清、羅瑞、袁德仙、查瑩薈、萬靜萍、肖會梅、周發(fā)香、何清

普雄學校：羅小侖（組長）、段廷芬、李雪艷、黃艷、楊正華、楊春雁、彭英、張翠蘭、孫志蓮、馬忠勛

六、組織管理1、考核（1）培訓態(tài)度認真，積極參與，能將培訓內容與本地實際結合進行深入思考。

（2）認真做好學習筆記，每人寫一篇201*字的學習小結。

（3）完成培訓內容，經考核合格者，由上海市普陀區(qū)教育學院頒發(fā)培訓結業(yè)證書。

第二部分培訓內容及一些收獲

一、專題講座

在中遠實驗學校集中學習期間，我們聽了相關專家的10個講座，在普雄學校聽了3個專題講座，共計13個講座。所聽講座內容列表如下：日期課程主講教師培訓地點《認識各類障礙兒童》李萍3月6日《教研活動的創(chuàng)意設計與實施》祝慶東中遠實驗學�！秶鴮W漫談》章富良3月7日《現(xiàn)代教育理論及其運用》高旺蓉《追求有意義的質量評價》瞿志軍普陀區(qū)教育3月8日學院《創(chuàng)造力培養(yǎng)學與做》趙群《腦科學與教育發(fā)展》黃頌康3月9日《技術支持下的有效教學》黎亮中遠實驗學�！掇D型期的教師專業(yè)素養(yǎng)》嚴明3月10日《教師的壓力管理與自我調試》溫暖《上海市中小學生學業(yè)質量綠色指標3月12日徐建華（試行）》學習提綱普雄學�！栋装寮夹g》潘勇3月15日《探尋校本研修之路》王靜娜

二、跟崗實踐

在普雄學校跟崗培訓期間，我們融入到相關教研組、備課組，進行教學觀摩與實踐。所參加的主要活動列表如下:

時間活動方式活動內容地點參加升旗3月12日參與全校的升旗儀式全過程普雄學校球場儀式六年級組辦公3月13日觀摩六年級語文集體備課室語文組教觀摩語文教研組在專家指導下的集3月14日大會議室研活動體備課活動參加語文教研組組織的，由區(qū)語文教3月14日多媒體教室研員陳非老主評的評課活動3月13日聽吳鐘銘老師《月下獨酌》六（1）班楊玲老師的校內公開課音樂課《川江3月15日聽課音樂教室號子》3月16日小學拓展課食品雕刻三（1）班3月16日3月16日3月21日3月15日3月193月20日3月21日3月22、23日3月25日拓展課《美麗的大自然》，學生動手制作葉脈書簽吳怡慧老師的骨干教師展示課《江城子密州出獵》馬致遠《天凈沙秋思》、白樸《天凈沙秋》的教學同濟大學第二附屬中學，觀看了該校開展的以“為了每位學生成長”為主題的藝體表演。游覽朱家角游覽洋山深水港參觀世博紀念展參觀考察參觀夢清園參觀市少年宮蘇杭兩日游參觀崇明島同濟大學第二附屬中學六（1）班八（1）班同濟大學第二附屬中學球場朱家角洋山深水港世博紀念館夢清園市少年宮蘇州、杭州崇明島第三部分感悟與反思

一、聽專家講座后的一些感悟與反思

1、李萍老師的《認識各類障礙兒童》，讓我認識了上海在智障兒童教育上的先進做法。

2、章富良老師的《國學漫談》，讓我感覺到國學的研究傳承勢在必行�！皣鴮W”之說雖然是章太炎先生一百多年前才提出來的，但國學實質上無時無刻不在影響著我們國人的言行舉止。古人給我們留下了許多值得我們研究學習和傳承的文化瑰寶，但隨著社會的轉型，人們的心態(tài)越來越浮躁，越來越急功近利，很多前人留給我們的瑰寶被我們丟失了。作為一名語文教師，傳承弘揚國學勢在必行。

3、瞿志軍老師的《追求有意義的質量評價漫談“上海市義務教育階段學業(yè)質量綜合評價”及》和徐建華老師的“《上海市中小學生學業(yè)質量綠色指標（試行）》學習提綱”講座，讓我認識上海處于教育評價改革的前沿，他們的許多經驗確實值得我們學習；相對于上海的改革嘗試，我們云南省的教育評價體系存在著許多不足之處，從而導致了教育一系列弊端的產生。正如瞿老師所說：課堂教學的改革可以自下而上，但教學評價的改革必須由政府自上而下地強勢推進，否則我們的課改必然名存實亡。

4、趙群老師《創(chuàng)造力培養(yǎng)學與做》給我們介紹了什么是創(chuàng)造力，創(chuàng)造力的行為特征，創(chuàng)造力的發(fā)展階段，為什么要培養(yǎng)創(chuàng)造力以及如何培養(yǎng)師生的創(chuàng)造力等知識。由此，我認識到：創(chuàng)造就是要跳出平庸，出奇制勝，我們應充分認識到創(chuàng)造力的培養(yǎng)對孩子一生的重要性；我們中國的孩子相對于那些發(fā)達國家的孩子太缺乏創(chuàng)造力了，我們的思維標準化、知識無活力化、發(fā)散思維受阻，創(chuàng)造力認知非凡化；作為教師，我們除了教給學生一些基礎知識，培養(yǎng)一些基本技能外，更應注意培養(yǎng)學生的創(chuàng)造力，鼓勵他們勤于動腦，樂于創(chuàng)造。

5、黃頌康《腦科學與教育發(fā)展》講的就是腦科學與教育發(fā)展的有關知識。6、嚴明老師的《今天怎樣做老師談社會轉型期的教師素養(yǎng)》給我們講了三個方面的內容：社會轉型的涵義及特點；社會轉型中的基礎教育；上海十二五教育發(fā)展轉型的一些情況。他的講座讓我認識到，處在社會轉型期的教師，更有義務、責任對兒童、青少年進行正確的世界觀、人生觀、價值觀的教育，讓學生不為現(xiàn)在的功利社會所誤導、影響。

7、溫暖老師的《教師的壓力管理與自我調試》讓我明白了其實我們每位學生都是一塊好的玉料，我們教師不能放棄任何一位學生，細心雕琢每一位學生，他們都將是世上獨一無二的珍品。溫暖老師的講座是最為輕松愉快的一堂講座，她讓我們做了兩個“我說你畫”、“人體拷貝”的游戲，告訴我們教師在信息傳遞中要注意的問題。最后安排了一個“價值競買”的題目。游戲很有趣，也很發(fā)人深思。

8、祝慶東《教研活動的創(chuàng)意設計與實施》王靜娜《探尋校本研修之路》高旺蓉《現(xiàn)代教育理論及其運用》讓我知道了開展校本研究的一些方法以及現(xiàn)代教育理論在教學中的如何運用。

9、黎亮《技術支持下的有效教學》、潘勇《白板技術》讓我看到了上海的先進技術設備在教學中的運用。

二、跟崗實踐后的一些收獲與反思

1、觀摩語文教研組的集體備課，聽課、評課，感覺收獲很多，我們也一直在提集體備課，也在聽課、評課，但卻都流于形式，目標的確定，問題的設計也不能從學生的實際出發(fā)，最為重要的是，我們總是希望在每節(jié)課中教給學生很多的知識，生怕這些知識點有所遺漏，結果學生收獲卻很少。我非常欣賞吳鐘銘老師說的一句話：“我們不可能在一節(jié)課解決所有的問題”。讓學生每節(jié)課掌握一個知識點，一個單元、一學期、一年、幾年……學生的知識就會形成一個體系。融入到教研組活動，我對集體備課、評課有了一個大致的了解。深深感覺到這樣的教研才叫教研，才有助于教師的成長提高。普陀區(qū)的這些做法，真的值得我們學習。反思我們的教研活動，集體備課變成輪流備課、評課活動流于形式，本該是學校工作重點的教研活動成了一種形式，只注重對教師各種材料的檢查，老師也只是為了應付檢查而準備各種材料，卻忽視了對教學過程的監(jiān)督與指導。

2、除了聽常規(guī)課之外，我們還觀摩了學校的一些拓展課、探究課，如學生的陽光體育活動、食品雕刻、文藝展演、動手制作葉脈書簽等，讓我感覺到這些學校真正做到了促進學生的全面發(fā)展。反思我們的教學，片面追求升學率、平均分，只注重對學生統(tǒng)考科目的教學，忽視了學生的個性特點，束縛了學生的全面發(fā)展。

3、外出參觀與考察，讓我感受到了城市的繁華與文明，讓我看到了發(fā)達地區(qū)與我們欠發(fā)達地區(qū)間存在的差異不僅是經濟上的，還有人的素質。上海及周邊地區(qū)雖然高樓密布，車水馬龍，但一切都和諧、有序，環(huán)境整潔、優(yōu)美，人們談吐舉止溫文爾雅。我想，這也正是上海注重教育，注重提高全民素質的一個結果。

擴展閱讀：跟崗培訓心得

久旱逢雨露

“跟崗培訓”心得

我非常榮幸有機會能參加恩施市繼教中心舉辦的高規(guī)格、高質量的“跟崗培訓”學習。這次培訓主要是針對農村音樂、美術老師而舉辦的。跟崗培訓學習，為如我這樣的農村非專業(yè)音樂、美術老師的課堂教學水平的提高搭建了一個良好交流、學習的平臺。我倍感珍惜，盡管這次培訓學習的時間很短，很難將指導教師的先進的教學理念、嫻熟的課堂教學技巧完全吸收，但我的收獲是很大的，體會很深，啟發(fā)也很多，正是“聽君一席話勝讀十年書”�，F(xiàn)將此次培訓的點點滴滴感受述以文字與諸君共勉。

收獲一：我對義務教育小學階段音樂、美術學科有了全新的認識。我有幸被分到第二實驗小學跟崗，走進第二實驗小學這個美麗的校園，讓我感受到學校領導及全體教職員工對我們學習、生活上的極大關懷與熱情幫助，感受到了該校師生朝氣蓬勃的精神面貌,感受到了老師們的敬業(yè)與無私奉獻的精神。在兩周的培訓期間，我們全體學員全程參與學校的一切活動，周一的升旗儀式，以及每天的“兩操”讓我切實感受到了該校把“文明禮儀伴我行”活動落到了實處的扎實精神，親眼目睹了學生良好的行為習慣。在這里跟崗培訓讓我們感受很多，但更多的還是收獲，特別是有專業(yè)的音樂、美術老師，是我們農村學校所無法比擬的；她們精湛的教學技能，扎實的基本功，很是讓我們羨慕。有這些專業(yè)老師指導我們教學實踐，很是讓我們感動。實

在是一次很難得的機會，我暗暗告誡自己一定要珍惜、把握這次機會，多學點東西帶回去，不辜負繼教中心領導的期望，也不辜負我們學校校長對我的殷切期望。

進第二實驗小學的第二天，朱校長從百忙中擠出時間，花了一節(jié)課的時間就小學音樂、美術學科的課堂教學對我們教師的要求講了很多。他談到藝術教材對老師的要求是很高的，師者必須擁有一桶水方能給學生一碗水。培養(yǎng)小學生的綜合素質，音樂、美術教育是很重要的一環(huán)，它是培養(yǎng)學生各方面能力啟蒙的重要階段。聽了他的一席話，我感覺到我們村級小學過去由于音樂、美術學科沒有專職的教師，大都由語、數(shù)老師來兼任，老師們在思想上輕視音樂、美術教學，視其為“玩耍課”，甚至還有把音樂、美術課挪作他用，這是多么的不利于小學生綜合素質的提高啊�，F(xiàn)在有上級主管部門的高度重視，組織并舉辦了這樣的跟崗培訓學習，其目的就是逐步緩解村級小學薄弱學科的師資問題，促進城鄉(xiāng)教育的均衡發(fā)展。這次跟崗培訓使我們學員從思想上對音樂、美術學科在小學階段的地位有了新的認識，認識到了要上好音樂、美術學科的重要性。

收獲二：跟崗培訓學習讓我掌握了音樂課堂教學的一般流程。我是一個兼職音樂教師,對音樂雖有愛好,也能咿咿呀呀地唱幾支歌，但不會吹拉彈唱,簡直是個門外漢�，F(xiàn)在我上音樂課,自己不能有效地構建課堂，只能是完全依托空中課堂，也不能根據(jù)自己的意愿、學生的實際情況修改上面的資源，生搬硬套，效果也不好。我很是茫然。

而第二實驗小學音樂學科使用的是藝術教材，我們從未使用過，所以在本次的培訓中，給我們音樂組的指導老師也帶來了很多的麻煩。我們的指導老師李瓊老師根據(jù)我們自身的實際情況，為了我們學有所獲，學以致用,認真研究空中課堂的教法,手把手的教我們怎樣利用空中課堂上好音樂課以及音樂課堂教學上課的一般流程，她教我們如何備課,整合資源，如何處理歌曲中的難點等等。在培訓過程中能得到李瓊老師精心的音樂專業(yè)的指導,這是本次培訓中最大的收獲，同時李瓊老師還讓我知道了音樂教學不僅僅是要教會學生唱兩首歌、跳幾只舞蹈，更重要的是要教會他們什么是美好的事物，如何正確認識美、追求美、感受美、欣賞美、創(chuàng)造美。通過這次的培訓學習，我對音樂學科有了全新的認識。

收獲三：“學高為師，身正為范”，老師的一言一行、舉手投足在音樂課堂教學中的作用。我們在第二實驗小學首先就觀摩了兩節(jié)音樂、美術優(yōu)質示范課，隨后幾天就是聽了了指導老師上的常規(guī)課。在觀摩課堂上讓我深深的感受到，他們的學生綜合素質比我們農村的學生要高很多，學生課堂上思維活躍，課前、課間師生配合默契，老師的一個眼神、一個動作就能調動學生的高昂情緒。李瓊老師幾節(jié)利用空中課堂資源的常規(guī)課，上得如行云流水，學生學得輕松、愉快，師生配合天衣無縫，就其根本原因：一方面是老師的專業(yè)素質高；另一方面就是她能采用多種方式進行組織教學。李老師的一個手勢，一個跳動音符，一段優(yōu)美的旋律，都能緊緊地拽住學生的好奇的心。李老師不但善于教學，還擅于鼓勵學生積極地參與到整個教學活動中來。

她能敏銳地捕捉課堂上的學生信息，靈活的使用好的教學設計抓住學生的注意力。在課外活動中我還感受到了融洽的師生關系，老師與學生的親切的交談，溫聲細語，如春風拂面，拉近了師生之間的距離，那是一種零距離。

收獲四：掌握了常用的整合課堂資源的操作技術。這次第二實驗小學學校領導將我們培訓學員安排在信息中心組的辦公室，機會就是這樣偶然，讓我們有幸接觸認識了該學校電腦管理員袁老師。他是我們全體學員都有收獲的最特別的指導老師，他教會了我們視頻剪輯，視頻截圖，下載資源等等許多實用性的東西。袁老師教的很多，然我很愚鈍只學了一點皮毛。但有了這些簡單的使用技術我們回去就可以靈活的使用空中課堂資源了，這是我們培訓中得到的額外收獲與驚喜。再次感謝袁老師！

總之，這次培訓收獲是很多的，感受也是很多的！作為一名小學音樂教師，我深知自己肩上的重任。為了更好地實施素質教育，全面提高小學生的音樂、美術等綜合素質，倍感壓力巨大。我要不斷地加強自我學習，多方面學習，不單單是在音樂知識方面的提升，而且在其他各個方面都要有所加強，要給學生一碗水自己就要有一桶水，多方面的知識和能力對現(xiàn)在教師的要求是必要的。此次的培訓讓我切實體會到了這點，我將在以后的教學中不斷提高自身素質和完善自身素養(yǎng)，在不斷的學習和借鑒中提升自己。

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