毛片在线视频观看,一级日韩免费大片,在线网站黄色,澳门在线高清一级毛片

薈聚奇文、博采眾長(zhǎng)、見(jiàn)賢思齊
當(dāng)前位置:公文素材庫(kù) > 計(jì)劃總結(jié) > 工作總結(jié) > 學(xué)習(xí)方法:資深名師多年總結(jié)的初中生物學(xué)習(xí)法

學(xué)習(xí)方法:資深名師多年總結(jié)的初中生物學(xué)習(xí)法

網(wǎng)站:公文素材庫(kù) | 時(shí)間:2019-05-27 20:55:57 | 移動(dòng)端:學(xué)習(xí)方法:資深名師多年總結(jié)的初中生物學(xué)習(xí)法

學(xué)習(xí)方法:資深名師多年總結(jié)的初中生物學(xué)習(xí)法

本文集資料共4個(gè)分類:學(xué)習(xí)方法、記憶方法、快速閱讀、潛能開(kāi)發(fā)。每個(gè)分類都有多個(gè)資料,可在百度文庫(kù)、新浪愛(ài)問(wèn)共享、豆丁文庫(kù)中直接搜索:“學(xué)習(xí)方法:”“記憶方法:”“快速閱讀:”“潛能開(kāi)發(fā):”,即可找到更多資料。

一、“先記憶,后理解”,掌握基本知識(shí)要點(diǎn)與學(xué)習(xí)其它理科一樣,生物學(xué)的知識(shí)也要在理解的基礎(chǔ)上進(jìn)行記憶,但是初中階段的生物學(xué)還有著與其它學(xué)科不一樣的特點(diǎn):面對(duì)生物學(xué),同學(xué)們要思考的對(duì)象是陌生的細(xì)胞、組織、各種有機(jī)物、無(wú)機(jī)物以及他們之間奇特的邏輯關(guān)系。因此只有在記住了這些名詞、術(shù)語(yǔ)之后才有可能理解生物學(xué)的邏輯規(guī)律,既所謂“先記憶,后理解”。在記住了基本的名詞、術(shù)語(yǔ)和概念之后,把主要精力放在學(xué)習(xí)生物學(xué)規(guī)律上。這時(shí)要著重理解生物體各種結(jié)構(gòu)、群體之間的聯(lián)系(因?yàn)樯飩(gè)體或群體都是內(nèi)部相互聯(lián)系,相互統(tǒng)一的整體),也就是注意知識(shí)體系中縱向和橫向兩個(gè)方面的線索。

二、注重理論聯(lián)系實(shí)際,達(dá)到學(xué)以致用的目的

生物學(xué)的理論知識(shí)與自然、生產(chǎn)、生活都有較密切的關(guān)系,在生物學(xué)學(xué)習(xí)中,要注意聯(lián)系這些實(shí)際。聯(lián)系實(shí)際的學(xué)習(xí),既有利于扎實(shí)掌握生物學(xué)知識(shí),也有利于提高自己的解決問(wèn)題的能力。

1.聯(lián)系自然實(shí)際。

居住地附近的農(nóng)田、草地、樹(shù)林、公園、花園、動(dòng)物園、庭院、路旁都會(huì)有許多動(dòng)植物在那里生活,學(xué)習(xí)有關(guān)知識(shí)時(shí),到這些地方去參觀考察,對(duì)理論知識(shí)的理解和掌握大有益處。當(dāng)學(xué)到生物與環(huán)境的知識(shí)時(shí),更要想到保護(hù)當(dāng)?shù)氐膭?dòng)植物資源和保護(hù)周圍的生態(tài)環(huán)境。2.聯(lián)系生產(chǎn)實(shí)際。

生物學(xué)中的許多原理都和工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)有密切的關(guān)系,學(xué)習(xí)這些原理時(shí),就要考慮它能幫助解決生產(chǎn)上的什么問(wèn)題。這樣做,不僅有利于原理的掌握,而且還能為當(dāng)?shù)氐慕?jīng)濟(jì)建設(shè)服務(wù)。

3.聯(lián)系生活實(shí)際。

生物學(xué)知識(shí)與生活實(shí)際的關(guān)系更直接、更普遍,所以在生物學(xué)學(xué)習(xí)中密切聯(lián)系生活實(shí)際就更為重要。生活實(shí)際包括已有的生活常識(shí)和未來(lái)的生活行為兩類。生活常識(shí)可幫助我們理解生物學(xué)知識(shí),生物學(xué)知識(shí)也可以指導(dǎo)我們的生活行為。三、掌握正確的記憶方法能直到事半功倍的效果1.簡(jiǎn)化記憶法。

即通過(guò)分析教材,找出要點(diǎn),將知識(shí)簡(jiǎn)化成有規(guī)律的幾個(gè)字來(lái)幫助記憶。2.聯(lián)想記憶法。

即根據(jù)教材內(nèi)容,巧妙地利用聯(lián)想幫助記憶。3.對(duì)比記憶法。

在生物學(xué)學(xué)習(xí)中,有很多相近的名詞易混淆、難記憶。對(duì)于這樣的內(nèi)容,可運(yùn)用對(duì)比法記憶。對(duì)比法即將有關(guān)的名詞單列出來(lái),然后從范圍、內(nèi)涵、外延,乃至文字等方面進(jìn)行比較,存同求異,找出不同點(diǎn)。這樣反差鮮明,容易記憶。4.綱要記憶法。

生物學(xué)中有很多重要的、復(fù)雜的內(nèi)容不容易記憶?蓪⑦@些知識(shí)的核心內(nèi)容或關(guān)鍵詞語(yǔ)提煉出來(lái),作為知識(shí)的綱要,抓住了綱要?jiǎng)t有利于知識(shí)的記憶

一般科目的學(xué)習(xí)分為四個(gè)環(huán)節(jié):預(yù)習(xí)、聽(tīng)課、鞏固、提高。當(dāng)然,生物也不例外。

預(yù)習(xí)是輕松但又必需的環(huán)節(jié),為了提高聽(tīng)課效率,課前可將課本的重點(diǎn)、難點(diǎn)與自己不懂的地方勾出來(lái),完成課后練習(xí),為下一環(huán)節(jié)做準(zhǔn)備。

聽(tīng)課是最重要的環(huán)節(jié),上課時(shí),需將老師所講的重點(diǎn)、難點(diǎn)消化、吸收。同時(shí),將各個(gè)知識(shí)點(diǎn)條理,做好筆記,還應(yīng)積極動(dòng)腦,盡量與老師的思維同步。在上課的過(guò)程中,若有某個(gè)知識(shí)點(diǎn)聽(tīng)不懂,可暫時(shí)記下,千萬(wàn)不可一味停留,以免影響下面的內(nèi)容。

優(yōu)秀經(jīng)驗(yàn)分享:太多的人總是抱怨學(xué)不進(jìn)去,記不住,思維轉(zhuǎn)得慢,大腦不好使,吸取知識(shí)的能力太差,學(xué)習(xí)效率太低。讀書的學(xué)習(xí)不好,經(jīng)商的賺錢不多!作者本人以前也和讀者有著同樣的困惑,在我考上公務(wù)員,然后后來(lái)又轉(zhuǎn)行經(jīng)商,然后再讀MBA,后來(lái)再考托福,一路的高壓力考試中,從開(kāi)始就學(xué)習(xí)了很多的學(xué)習(xí)方法,記憶方法,包括各種潛能開(kāi)發(fā)培訓(xùn)班都上過(guò)一些,還有吃補(bǔ)腦的藥也有一些,不過(guò)感覺(jué)上懂了理論,沒(méi)有太多的實(shí)踐,效果不太明顯,吃的就更不想說(shuō)了,相信太多的人都吃過(guò),沒(méi)有作用。06年的時(shí)候,無(wú)意間在百度搜索到一個(gè)叫做“精英特快速閱讀記憶訓(xùn)練軟件”的產(chǎn)品,當(dāng)時(shí)要考公務(wù)員,花了幾百塊錢買了來(lái)練,開(kāi)始一兩個(gè)星期沒(méi)有太明顯的效果,但是一個(gè)月的訓(xùn)練之后,效果非常理想,閱讀速度和記憶能力在短時(shí)間內(nèi)提高很多,思維這些都比以前更敏捷,那個(gè)時(shí)候一兩個(gè)小時(shí)可以看完一本書,而且非常容易記住書中的內(nèi)容。這個(gè)能力在后來(lái)的公務(wù)員考試、MBA、托福以及生活中都很大程度上成就了我,這也是我今天要推薦給諸位的最有分享價(jià)值的好東西(想學(xué)的朋友可以到這里下載,我做了超鏈接,按住鍵盤左下角Ctrl鍵,然后鼠標(biāo)左鍵點(diǎn)擊本行文字即可連接。)基本上30個(gè)小時(shí)就夠用了。非常極力的推薦給正在高壓學(xué)習(xí)的朋友們,希望你們也能夠快速高效的學(xué)習(xí),成就自己的人生。最后,經(jīng)常學(xué)習(xí)的同學(xué),我再推薦一個(gè)學(xué)習(xí)商城“愛(ài)貝街”,上面的產(chǎn)品非常全,有一個(gè)分類是潛能開(kāi)發(fā),里面賣的產(chǎn)品比市場(chǎng)上便宜很多哦~(按住鍵盤左下角Ctrl鍵,然后鼠標(biāo)左鍵點(diǎn)擊本行文字即可連接。)

鞏固就是課后復(fù)習(xí)。復(fù)習(xí)時(shí),應(yīng)結(jié)合筆記本將課本吃透,把上課不明白的地方弄懂。課本是基礎(chǔ)的基礎(chǔ),只有打好基礎(chǔ),才可提高。

目前,課本上有較多的知識(shí)點(diǎn)需要記憶,抽出一定的時(shí)間去背誦是必要的,但不可只總單純的記誦?山Y(jié)合練習(xí)題,一邊做,一邊梳理自己的知識(shí)并記憶。做題時(shí),應(yīng)該有信心,千萬(wàn)不可一味依賴于答案。在做題的過(guò)程中,同時(shí)可檢查自己的學(xué)習(xí)是否有漏洞,爭(zhēng)取將每道題目都弄明白。有些知識(shí),時(shí)間一長(zhǎng),就被遺忘了。所以,在平時(shí),除了完成當(dāng)天的作業(yè)外,還應(yīng)復(fù)習(xí)前面的內(nèi)容。久而久之,那些難記的內(nèi)容自然是記住了。

學(xué)習(xí)是一個(gè)循序漸進(jìn)的過(guò)程。千萬(wàn)不可好高騖遠(yuǎn)。在基礎(chǔ)知識(shí)掌握得比較好的暑假,可適當(dāng)拓展自己的知識(shí)面,做一些較難的題目,來(lái)提高自己的解題能力。

在平時(shí)的學(xué)習(xí)中,向別人請(qǐng)教或幫助別人解答問(wèn)題都會(huì)受益良多。在與同學(xué)討論的過(guò)程中,可以更深刻、全面地理解問(wèn)題,形成一種全面地思考問(wèn)題的能力。

冰凍三尺,非一日之寒,只要細(xì)心、認(rèn)真,不急不躁,成功之門就一定會(huì)打開(kāi)的。一、樹(shù)立正確的生物學(xué)觀點(diǎn)

樹(shù)立正確的生物學(xué)觀點(diǎn)是學(xué)習(xí)生物的重要目標(biāo)之一,正確的生物學(xué)觀點(diǎn)又是學(xué)習(xí)、研究生物學(xué)的有力武器,有了正確的生物學(xué)觀點(diǎn),就可以更迅速更準(zhǔn)確地學(xué)到生物學(xué)知識(shí)。所以在生物學(xué)學(xué)習(xí)中,要注意樹(shù)立生命物質(zhì)性、

結(jié)構(gòu)與功能相統(tǒng)一、生物的整體性、生命活動(dòng)對(duì)立統(tǒng)一、可持續(xù)高效發(fā)展、生物進(jìn)化和生態(tài)學(xué)等觀點(diǎn)。

1.生命物質(zhì)性觀點(diǎn)

生物是由物質(zhì)組成,一切生命活動(dòng)都有其物質(zhì)基礎(chǔ)。從萬(wàn)物之靈的人類到單細(xì)胞的細(xì)菌,以及無(wú)細(xì)胞結(jié)構(gòu)的病毒等,所有生物都是由碳、氫、氧、氮、硫、磷、鈣、鐵、銅等幾十種化學(xué)元素組成的,并且這幾十種化學(xué)元素在無(wú)機(jī)自然界都是可以找到的。生物體能夠完成各種各樣的生命活動(dòng),而一切生命活動(dòng)都是通過(guò)一定的生命物質(zhì)來(lái)實(shí)現(xiàn)的,如果沒(méi)有生命物質(zhì)也就沒(méi)有生命活動(dòng)。

2.結(jié)構(gòu)與功能相統(tǒng)一的觀點(diǎn)

結(jié)構(gòu)與功能相統(tǒng)一的觀點(diǎn)包括兩層意思:一是有一定的結(jié)構(gòu)就必然有與之相對(duì)應(yīng)功能的存在;二是任何功能都需要一定的結(jié)構(gòu)來(lái)完成。例如葉的表皮是五色透明的,表皮細(xì)胞排列緊密,向外一面的細(xì)胞壁上有透明而不易透水的角質(zhì)層。表皮的這種結(jié)構(gòu)的存在,就既利于陽(yáng)光透過(guò),又能防止葉內(nèi)水分過(guò)多地散失,還能保護(hù)葉內(nèi)部不受外來(lái)的傷害;而陽(yáng)光透入,防止水分散失,保護(hù)葉內(nèi)組織,又需要一定的結(jié)構(gòu)來(lái)完成,這就是表皮。

3.生物的整體性觀點(diǎn)

系統(tǒng)論有一個(gè)重要的思想,就是整體大于各部分之和,這一思想也完全適合生物領(lǐng)域。不論是細(xì)胞水平、組織水平、器官水平,還是個(gè)體水平,甚至包括種群水平和群落水平,都體現(xiàn)出整體性的特點(diǎn)。例如,細(xì)胞膜、線粒體、內(nèi)質(zhì)網(wǎng)、核糖體、高爾基體、中心體、質(zhì)體、液泡等細(xì)胞器都有其特有的功能,但是只有在它們組成一個(gè)整體--細(xì)胞的時(shí)候才能完成新陳代謝的功能,如果離開(kāi)了細(xì)胞的整體,單獨(dú)的一個(gè)細(xì)胞器是無(wú)法完成它的功能的。

4.生命活動(dòng)對(duì)立統(tǒng)一的觀點(diǎn)

生物的諸多生命活動(dòng)之間,都有一定的關(guān)系,有的甚至具有對(duì)立統(tǒng)-的關(guān)系,例如,植物的光合作用和呼吸作用就是對(duì)立統(tǒng)一的一對(duì)生命活動(dòng)。光合作用的實(shí)質(zhì)是合成有機(jī)物,儲(chǔ)存能量;呼吸作用的實(shí)質(zhì)是分解有機(jī)物,釋放能量。很明顯,兩者之間是相互對(duì)立的。呼吸作用所分解的有機(jī)物正是光合作用的產(chǎn)物,可以說(shuō),如果沒(méi)有光合作用,呼吸作用就無(wú)法進(jìn)行;另一方面,光合作用過(guò)程中,原料和產(chǎn)物的運(yùn)輸所需要的能量,也正是呼吸作用釋放出來(lái)的,如果沒(méi)有呼吸作用,光合作用也無(wú)法進(jìn)行。因此說(shuō),呼吸作用和光合作用又是相互聯(lián)系、相互依存的。只有光合作用和呼吸作用的共同存在,才能使植物體的生命活動(dòng)正常進(jìn)行。

5.生物進(jìn)化的觀點(diǎn)

辯證法認(rèn)為,一切事物都處在不斷地運(yùn)動(dòng)變化之中,任何事物都有-個(gè)產(chǎn)生、發(fā)展和滅亡的過(guò)程。生物界也不例外,也有一個(gè)產(chǎn)生和發(fā)展的過(guò)程,所謂產(chǎn)生就是生命的起源,所謂發(fā)展就是生物的進(jìn)化。生命的起源經(jīng)歷了從無(wú)機(jī)小分子物質(zhì)生成有機(jī)小分子物質(zhì),再形成有機(jī)高分子物質(zhì),進(jìn)而組成多分子體系,最后演變?yōu)樵忌淖兓^(guò)程;生物的進(jìn)化遵循從簡(jiǎn)單到復(fù)雜,從水生到陸生、從低等到高等的規(guī)律。

6.生態(tài)學(xué)觀點(diǎn)

生態(tài)學(xué)觀點(diǎn)的基本內(nèi)容是生物與環(huán)境之間是相互影響、相互作用的,也是相互依賴、相互制約的。生物與環(huán)境是一個(gè)不可分割的統(tǒng)一整體。人類社會(huì)的發(fā)展進(jìn)程中產(chǎn)生了環(huán)境問(wèn)題,人類與環(huán)境的矛盾,處于不斷變化之中,永無(wú)止境。人類必須依靠科技進(jìn)步和教育發(fā)展,逐步更新人口觀念,提高人口素質(zhì),合理開(kāi)發(fā)資源,高效利用資源,保護(hù)生態(tài),治理環(huán)境,走生存與發(fā)展的新路。

二、掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法

學(xué)習(xí)方法的優(yōu)劣是學(xué)習(xí)成敗的關(guān)鍵,要想取得理想的學(xué)習(xí)效果,必須掌握科學(xué)、高效的學(xué)習(xí)方法。與學(xué)習(xí)生物學(xué)關(guān)系比較密切的學(xué)習(xí)方法有觀察方法、做筆記的方法、思維方法和記憶方法等

擴(kuò)展閱讀:學(xué)習(xí)方法:盤點(diǎn)初中生物學(xué)習(xí)法大全

本文集資料共4個(gè)分類:學(xué)習(xí)方法、記憶方法、快速閱讀、潛能開(kāi)發(fā)。每個(gè)分類都有多個(gè)資料,可在百度文庫(kù)、新浪愛(ài)問(wèn)共享、豆丁文庫(kù)中直接搜索:“學(xué)習(xí)方法:”“記憶方法:”“快速閱讀:”“潛能開(kāi)發(fā):”,即可找到更多資料。初中生物的學(xué)習(xí)方法有很多種,學(xué)生們要重視課本、把握基礎(chǔ)知識(shí),同時(shí)還要靈活靈用,通過(guò)實(shí)驗(yàn)了解生物現(xiàn)象。具體學(xué)習(xí)方法如下:一、“先記憶,后理解”,掌握基本知識(shí)要點(diǎn)

與學(xué)習(xí)其它理科一樣,生物學(xué)的知識(shí)也要在理解的基礎(chǔ)上進(jìn)行記憶,但是初中階段的生物學(xué)還有著與其它學(xué)科不一樣的特點(diǎn):面對(duì)生物學(xué),同學(xué)們要思考的對(duì)象是陌生的細(xì)胞、組織、各種有機(jī)物、無(wú)機(jī)物以及他們之間奇特的邏輯關(guān)系。因此只有在記住了這些名詞、術(shù)語(yǔ)之后才有可能理解生物學(xué)的邏輯規(guī)律,既所謂“先記憶,后理解”。在記住了基本的名詞、術(shù)語(yǔ)和概念之后,把主要精力放在學(xué)習(xí)生物學(xué)規(guī)律上。這時(shí)要著重理解生物體各種結(jié)構(gòu)、群體之間的聯(lián)系(因?yàn)樯飩(gè)體或群體都是內(nèi)部相互聯(lián)系,相互統(tǒng)一的整體),也就是注意知識(shí)體系中縱向和橫向兩個(gè)方面的線索。

二、注重理論聯(lián)系實(shí)際,達(dá)到學(xué)以致用的目的

生物學(xué)的理論知識(shí)與自然、生產(chǎn)、生活都有較密切的關(guān)系,在生物學(xué)學(xué)習(xí)中,要注意聯(lián)系這些實(shí)際。聯(lián)系實(shí)際的學(xué)習(xí),既有利于扎實(shí)掌握生物學(xué)知識(shí),也有利于提高自己的解決問(wèn)題的能力。

1.聯(lián)系自然實(shí)際。居住地附近的農(nóng)田、草地、樹(shù)林、公園、花園、動(dòng)物園、庭院、路旁都會(huì)有許多動(dòng)植物在那里生活,學(xué)習(xí)有關(guān)知識(shí)時(shí),到這些地方去參觀考察,對(duì)理論知識(shí)的理解和掌握大有益處。當(dāng)學(xué)到生物與環(huán)境的知識(shí)時(shí),更要想到保護(hù)當(dāng)?shù)氐膭?dòng)植物資源和保護(hù)周圍的生態(tài)環(huán)境。

2.聯(lián)系生產(chǎn)實(shí)際。生物學(xué)中的許多原理都和工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)有密切的關(guān)系,學(xué)習(xí)這些原理時(shí),就要考慮它能幫助解決生產(chǎn)上的什么問(wèn)題。這樣做,不僅有利于原理的掌握,而且還能為當(dāng)?shù)氐慕?jīng)濟(jì)建設(shè)服務(wù)。

3.聯(lián)系生活實(shí)際。生物學(xué)知識(shí)與生活實(shí)際的關(guān)系更直接、更普遍,所以在生物學(xué)學(xué)習(xí)中密切聯(lián)系生活實(shí)際就更為重要。生活實(shí)際包括已有的生活常識(shí)和未來(lái)的生活行為兩類。生活常識(shí)可幫助我們理解生物學(xué)知識(shí),生物學(xué)知識(shí)也可以指導(dǎo)我們的生活行為。

三、掌握正確的記憶方法能直到事半功倍的效果

1.簡(jiǎn)化記憶法。即通過(guò)分析教材,找出要點(diǎn),將知識(shí)簡(jiǎn)化成有規(guī)律的幾個(gè)字來(lái)幫助記憶。

2.聯(lián)想記憶法。即根據(jù)教材內(nèi)容,巧妙地利用聯(lián)想幫助記憶。3.對(duì)比記憶法。在生物學(xué)學(xué)習(xí)中,有很多相近的名詞易混淆、難記憶。對(duì)于這樣的內(nèi)容,可運(yùn)用對(duì)比法記憶。對(duì)比法即將有關(guān)的名詞單列出來(lái),然后從范圍、內(nèi)涵、外延,乃至文字等方面進(jìn)行比較,存同求異,找出不同點(diǎn)。這樣反差鮮明,容易記憶。

優(yōu)秀經(jīng)驗(yàn)分享:太多的人總是抱怨學(xué)不進(jìn)去,記不住,思維轉(zhuǎn)得慢,大腦不好使,吸取知識(shí)的能力太差,學(xué)習(xí)效率太低。讀書的學(xué)習(xí)不好,經(jīng)商的賺錢不多!作者本人以前也和讀者有著同樣的困惑,在我考上公務(wù)員,然后后來(lái)又轉(zhuǎn)行經(jīng)商,然后再讀MBA,后來(lái)再考托福,一路的高壓力考試中,從開(kāi)始就學(xué)習(xí)了很多的學(xué)習(xí)方法,記憶方法,包括各種潛能開(kāi)發(fā)培訓(xùn)班都上過(guò)一些,還有吃補(bǔ)腦的藥也有一些,不過(guò)感覺(jué)上懂了理論,沒(méi)有太多的實(shí)踐,效果不太明顯,吃的就更不想說(shuō)了,相信太多的人都吃過(guò),沒(méi)有作用。06年的時(shí)候,無(wú)意間在百度搜索到一個(gè)叫做“精英特快速閱讀記憶訓(xùn)練軟件”的產(chǎn)品,當(dāng)時(shí)要考公務(wù)員,花了幾百塊錢買了來(lái)練,開(kāi)始一兩個(gè)星期沒(méi)有太明顯的效果,但是一個(gè)月的訓(xùn)練之后,效果非常理想,閱讀速度和記憶能力在短時(shí)間內(nèi)提高很多,思維這些都比以前更敏捷,那個(gè)時(shí)候一兩個(gè)小時(shí)可以看完一本書,而且非常容易記住書中的內(nèi)容。這個(gè)能力在后來(lái)的公務(wù)員考試、MBA、托福以及生活中都很大程度上成就了我,這也是我今天要推薦給諸位的最有分享價(jià)值的好東西(想學(xué)的朋友可以到這里下載,我做了超鏈接,按住鍵盤左下角Ctrl鍵,然后鼠標(biāo)左鍵點(diǎn)擊本行文字即可連接。)基本上30個(gè)小時(shí)就夠用了。非常極力的推薦給正在高壓學(xué)習(xí)的朋友們,希望你們也能夠快速高效的學(xué)習(xí),成就自己的人生。最后,經(jīng)常學(xué)習(xí)的同學(xué),我再推薦一個(gè)學(xué)習(xí)商城“愛(ài)貝街”,上面的產(chǎn)品非常全,有一個(gè)分類是潛能開(kāi)發(fā),里面賣的產(chǎn)品比市場(chǎng)上便宜很多哦~(按住鍵盤左下角Ctrl鍵,然后鼠標(biāo)左鍵點(diǎn)擊本行文字即可連接。)

4.綱要記憶法。生物學(xué)中有很多重要的、復(fù)雜的內(nèi)容不容易記憶。可將這些知識(shí)的核心內(nèi)容或關(guān)鍵詞語(yǔ)提煉出來(lái),作為知識(shí)的綱要,抓住了綱要?jiǎng)t有利于知識(shí)的記憶。

5.衍射記憶法以某一重要的知識(shí)點(diǎn)為核心,通過(guò)思維的發(fā)散過(guò)程,把與之有關(guān)的其他知識(shí)盡可能多地建立起聯(lián)系。這種方法多用于章節(jié)知識(shí)的總結(jié)或復(fù)習(xí),也可用于將分散在各章節(jié)中的相關(guān)知識(shí)聯(lián)系在一起。

教材既是教師開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)的基本素材,又是學(xué)生學(xué)習(xí)的主要材料,因此教材的質(zhì)量直接影響著整個(gè)教學(xué)活動(dòng)的開(kāi)展。作者近期對(duì)人民教育出版社出版的《生物學(xué)》(簡(jiǎn)稱人教版《生物學(xué)》)、北京師范大學(xué)出版社出版的《生物學(xué)》(簡(jiǎn)稱北師大版《生物學(xué)》)和華東師范大學(xué)出版社出版的《科學(xué)》(簡(jiǎn)稱華東師大版《科學(xué)》)三種不同版本的新教材分別進(jìn)行研究,結(jié)果發(fā)現(xiàn)盡管編寫的方式、切入的視角、內(nèi)容的選擇各不相同,但又都遵循著一定的規(guī)律,體現(xiàn)出以下8個(gè)共同的特色。

1.充分體現(xiàn)新《課標(biāo)》的精神

三種版本的新教材都是以教育部《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》為指導(dǎo),以《全日制義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)》(簡(jiǎn)稱新《課標(biāo)》)為依據(jù)的基礎(chǔ)上編寫的,充分體現(xiàn)了生物學(xué)課程改革的基本精神和指導(dǎo)思想。例如三種版本新教材在全面落實(shí)新《課標(biāo)》倡導(dǎo)的課程理念方面:面向全體學(xué)生,提高生物科學(xué)素養(yǎng),倡導(dǎo)探究性學(xué)習(xí)。與舊教材相比,它們的教學(xué)內(nèi)容都有所減少,克服了過(guò)去那種“偏”“難”“舊”“繁”的弊病。編寫過(guò)程中都非常注重促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變,突出人與生物圈的關(guān)系和強(qiáng)調(diào)學(xué)生在生物學(xué)知識(shí)、科學(xué)探究技能、情感態(tài)度與價(jià)值觀、思維品質(zhì)以及對(duì)科學(xué)、技術(shù)和社會(huì)的認(rèn)識(shí)等領(lǐng)域的全面發(fā)展。這些都充分體現(xiàn)了“以人為本”的思想。2.突出科學(xué)探究的學(xué)習(xí)方式

探究是指用以獲取知識(shí)、領(lǐng)悟科學(xué)的思想觀念,領(lǐng)悟科學(xué)家研究自然界的科學(xué)方法以及進(jìn)行的實(shí)驗(yàn)。它的基本過(guò)程包括:提出問(wèn)題、作出假設(shè)、制定計(jì)劃、實(shí)施計(jì)劃、得出結(jié)論、表達(dá)和交流等。探究是學(xué)生能動(dòng)地學(xué)習(xí)科學(xué)的過(guò)程,是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的重要途徑。因此,本次課程改革特別強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)學(xué)生探究式學(xué)習(xí)。三種版本新教材對(duì)探究式學(xué)習(xí)都特別重視。例如人教版《生物學(xué)》新教材七年級(jí)上冊(cè)的科學(xué)探究活動(dòng)多達(dá)57個(gè)。又如華東師大版《科學(xué)》新教材七年級(jí)上冊(cè)第七章第四節(jié)《生物資源利用》一課中,探究活動(dòng)竟達(dá)9個(gè)(其中調(diào)查活動(dòng)五項(xiàng),小資料兩項(xiàng),科學(xué)技術(shù)社會(huì)、視窗和探究課題各一個(gè))。這些探究活動(dòng)能極大地豐富課堂教學(xué)內(nèi)容,培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力,改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式。3.構(gòu)建全新的教材體系

傳統(tǒng)的生物學(xué)教材是把植物學(xué)、動(dòng)物學(xué)和人體解剖生理學(xué)分開(kāi)編排的,然后以生物進(jìn)化的順序?yàn)榫索,強(qiáng)調(diào)生物體與環(huán)境統(tǒng)一的觀點(diǎn)來(lái)安排章節(jié)具體內(nèi)容的。這樣的編排雖然具有系統(tǒng)性強(qiáng)、基礎(chǔ)知識(shí)扎實(shí)等優(yōu)點(diǎn),但它會(huì)造成學(xué)科間知識(shí)不易銜接、內(nèi)容重復(fù)和學(xué)生整體感知困難的結(jié)果。

新教材的編寫嚴(yán)格遵守新《課標(biāo)》精神,打破原有的教材編排體系,重新構(gòu)建了以“人與生物圈”為主線的新體系。如北師大版《生物學(xué)》各單元的編排體系是:一.認(rèn)識(shí)生命、二.生物體的結(jié)構(gòu)層次、三.生物圈中的綠色植物、四.生物圈中的人、五.生物圈中的動(dòng)物和微生物、六.生命的延續(xù)、七.生命的演化、八.生物與環(huán)境、九.生物技術(shù),各單元又分為若干個(gè)章節(jié)。這種學(xué)科內(nèi)綜合的編排體系徹底打破了植物學(xué)、動(dòng)物學(xué)和人體解剖生理學(xué)的分塊編排模式。采用這種綜合式的知識(shí)體系,不僅能把知識(shí)、能力和價(jià)值觀的培養(yǎng)串聯(lián)起來(lái)考慮,還能把生物學(xué)知識(shí)與現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)和社會(huì)聯(lián)系起來(lái),體現(xiàn)出科學(xué)精神與人文精神的結(jié)合。華東師大版《科學(xué)》的編排體系變化更大,它是將初中生物學(xué)與地理、化學(xué)、地球科學(xué)安排在一起編寫的。這種大綜合的編排體系不僅能夠豐富學(xué)生的知識(shí)與加強(qiáng)學(xué)生的技能,而且還能提高他們對(duì)自然界的整體認(rèn)識(shí),幫助他們形成人與自然和諧相處的情感態(tài)度與價(jià)值觀。4.滲透先進(jìn)的科學(xué)教育理念

新教材在減少傳統(tǒng)生物學(xué)知識(shí)的同時(shí),還不忘給生物科學(xué)的發(fā)展給予更多的關(guān)注。如人教版《生物學(xué)》新教材的七年級(jí)上冊(cè)《科學(xué)技術(shù)社會(huì)(STS)》內(nèi)容包括:生物圈II號(hào),從古老的光學(xué)顯微鏡到電子顯微鏡,“脫韁之馬”癌細(xì)胞,朊病毒、瘋牛病、克雅氏病無(wú)土栽培,節(jié)水農(nóng)業(yè),現(xiàn)代化溫室,熱帶雨林地球的“肺”。上述內(nèi)容都是現(xiàn)代最新的研究成果或應(yīng)用了當(dāng)代最新的科學(xué)技術(shù)。學(xué)生是未來(lái)的主人,在教材中滲透這些先進(jìn)的生物科學(xué)技術(shù)成果,有助于他們正確看待生物學(xué)的發(fā)展和生物技術(shù)對(duì)人類社會(huì)的作用與影響,為將來(lái)承擔(dān)起社會(huì)發(fā)展的責(zé)任打下基礎(chǔ)。5.注意調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性

“興趣是最好的老師”。各種版本的新教材在內(nèi)容選擇和編排上還力求做到符合學(xué)生的心理特點(diǎn),力爭(zhēng)激發(fā)他們的求知欲。主要表現(xiàn)為以下特點(diǎn):5.1引人入勝的序言

人教版《生物學(xué)》新教材開(kāi)篇從“致同學(xué)們”入手,通過(guò)向?qū)W生介紹綠色果蔬、雜交稻、生態(tài)面臨的問(wèn)題、試管嬰兒、克隆動(dòng)物、轉(zhuǎn)基因食品、人類基因組計(jì)劃、DNA偵破技術(shù)等當(dāng)今的前沿科學(xué)技術(shù)來(lái)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)生物學(xué)的興趣。北師大版《生物學(xué)》新教材同樣以“致同學(xué)們”入手,介紹了一些奇特的生物現(xiàn)象和一些代表性強(qiáng)或常見(jiàn)的生物類群,再加上近年的高新生物科研成果的介紹,調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。5.2精致的彩圖

人教版和北師大版的《生物學(xué)》新教材每?jī)?cè)彩圖約有200幅,而華東師大版《科學(xué)》新教材每?jī)?cè)高達(dá)300幅左右。這些彩圖不僅新穎、美觀,而且圖文并茂對(duì)學(xué)生極具吸引力,可有效地拓寬他們的知識(shí)面和激起他們強(qiáng)烈的求知欲。5.3優(yōu)美的語(yǔ)言

各版本新教材的又一巨大變化就是枯燥的說(shuō)明文字減少了,取而代之的是生動(dòng)的描述。如北師大版教材中有“‘梁上雙燕,翩翩雄與雌......青蟲(chóng)不易捕,黃口無(wú)飽期,須臾十來(lái)往,猶如巢中饑。’唐代詩(shī)人白居易這膾炙人口的詩(shī)句,描寫了燕子生兒育女的艱辛,反映了生物繁衍后代的本領(lǐng)。”“曾記否?跋涉于青山綠水,宿營(yíng)于溪畔林間,在大自然中鍛煉,在篝火旁傾訴心曲夏令營(yíng),多么美好的回憶!薄昂畞(lái)暑往,春華秋實(shí),生物課的學(xué)習(xí)就要結(jié)束了,然而生物科學(xué)仍在迅猛發(fā)展著,我們對(duì)生物學(xué)的學(xué)習(xí)遠(yuǎn)沒(méi)有結(jié)束!北睅煷蟀嬷幸灿小按巴獯祦(lái)和煦的微風(fēng),帶來(lái)大自然熾熱的生命氣息。親愛(ài)的同學(xué)們,此時(shí)此刻或許你們又提出了很多具有挑戰(zhàn)性的問(wèn)題,或許同學(xué)們希望能夠?qū)ι澜缬懈由钊氲牧私夂脱芯?.....”類似的句子,課文中還有很多。這些優(yōu)美的語(yǔ)言不僅是科學(xué)與文學(xué)的交融,還體現(xiàn)出了科學(xué)精神與人文精神的結(jié)合,更能激發(fā)學(xué)生對(duì)生物學(xué)這門學(xué)科的喜愛(ài)之情。6.明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)

6.1北師大版《生物學(xué)》和華東師大版《科學(xué)》在每章的開(kāi)頭都設(shè)置有學(xué)習(xí)目標(biāo),學(xué)生看過(guò)之后就會(huì)知道本章所學(xué)的重點(diǎn)內(nèi)容有哪些,各章內(nèi)容在知識(shí)、能力、情感態(tài)度與價(jià)值觀方面又是怎樣具體要求的。人教版《生物學(xué)》則通過(guò)單元或章的提示,來(lái)讓學(xué)生知道章節(jié)所要研究的重要內(nèi)容。

6.2各版本教材分別用了不同的字體和顏色來(lái)表示各級(jí)標(biāo)題,使學(xué)生翻開(kāi)教材就知道目前所學(xué)的課題內(nèi)容。

6.3在各單元或各章的后面都有小結(jié),便于學(xué)生對(duì)學(xué)過(guò)的知識(shí)進(jìn)行回顧和整理,也有利于開(kāi)展正常的教學(xué)評(píng)價(jià)。7.高度重視實(shí)驗(yàn)

實(shí)驗(yàn)教學(xué)是生物學(xué)教學(xué)的基本形式之一,許多探究性活動(dòng)都是通過(guò)實(shí)驗(yàn)來(lái)進(jìn)行的。新教材在重視實(shí)驗(yàn)方面具體表現(xiàn)為:

7.1實(shí)驗(yàn)形式多樣化,如各版本教材的實(shí)驗(yàn)種類有探究、進(jìn)一步探究、演示實(shí)驗(yàn)、調(diào)查、設(shè)計(jì)、課外實(shí)驗(yàn)、模擬制作等類型。

7.2實(shí)驗(yàn)數(shù)量上升化,如各版本教材的實(shí)驗(yàn)數(shù)量都占總課時(shí)數(shù)的50%以上,并且有的課一節(jié)需要做兩個(gè)以上實(shí)驗(yàn)。還有一個(gè)新特點(diǎn)就是探究性實(shí)驗(yàn)多于驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)。

7.3實(shí)驗(yàn)操作更加規(guī)范化,如各版本教材的實(shí)驗(yàn)過(guò)程中,在醒目的位置多設(shè)有“注意”符號(hào),便于及時(shí)提醒學(xué)生注意安全和提高他們實(shí)驗(yàn)成功的技巧。8.加強(qiáng)與日常生活的聯(lián)系

8.1各章節(jié)的開(kāi)頭多采用觀察與生物學(xué)有關(guān)的日常生活現(xiàn)象來(lái)引起學(xué)生的注意,如“想一想自己有哪些特征象父親,哪些特征象母親,哪些特征與父母親都不象?為什么會(huì)同父母既象又不象呢?......你已經(jīng)進(jìn)入遺傳和變異的探究了!

8.2把學(xué)過(guò)的知識(shí)回歸到生活中去,如學(xué)習(xí)血液后,讓學(xué)生分析血液化驗(yàn)單的數(shù)據(jù);學(xué)完尿的形成后,讓學(xué)生解釋“人一天飲水量多余排放量”的原因;學(xué)完反射弧的結(jié)構(gòu)后,讓學(xué)生測(cè)試“握手握手”反應(yīng)要用多少時(shí)間等。8.3學(xué)習(xí)材料與生活聯(lián)系緊密,為了使各地區(qū)的學(xué)生都能夠根據(jù)實(shí)際情況正常開(kāi)展實(shí)驗(yàn),各教材中不但提供多種方法供學(xué)生探究,還盡量給學(xué)生列出各種身邊易得的材料供學(xué)生選用。如濕土、塑料袋、紙盒、紙板、棉花纖維、小刀、藥品盒等。這些簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)材料學(xué)生都唾手可得,便于開(kāi)展實(shí)驗(yàn)。

友情提示:本文中關(guān)于《學(xué)習(xí)方法:資深名師多年總結(jié)的初中生物學(xué)習(xí)法》給出的范例僅供您參考拓展思維使用,學(xué)習(xí)方法:資深名師多年總結(jié)的初中生物學(xué)習(xí)法:該篇文章建議您自主創(chuàng)作。

來(lái)源:網(wǎng)絡(luò)整理 免責(zé)聲明:本文僅限學(xué)習(xí)分享,如產(chǎn)生版權(quán)問(wèn)題,請(qǐng)聯(lián)系我們及時(shí)刪除。


學(xué)習(xí)方法:資深名師多年總結(jié)的初中生物學(xué)習(xí)法》由互聯(lián)網(wǎng)用戶整理提供,轉(zhuǎn)載分享請(qǐng)保留原作者信息,謝謝!
鏈接地址:http://m.seogis.com/gongwen/481820.html