二中高三政治復(fù)習(xí)總結(jié)和復(fù)習(xí)計(jì)劃

二中高三政治復(fù)習(xí)總結(jié)和復(fù)習(xí)計(jì)劃

在今年屆高三的高考復(fù)習(xí)過(guò)程中，我們認(rèn)為比較好的做法有：

1、學(xué)案式教學(xué)。在學(xué)生自己復(fù)習(xí)考綱規(guī)定的考點(diǎn)知識(shí)的同時(shí)，教師設(shè)計(jì)的學(xué)案內(nèi)容主要包括：高考真題、自我檢測(cè)兩個(gè)部分。要求學(xué)生自己總結(jié)每一個(gè)單元的知識(shí)體系，提出自己不懂的問(wèn)題。做題的同時(shí)總結(jié)考查到的知識(shí)點(diǎn)。這樣做的好處是可以發(fā)揮教師主導(dǎo)和學(xué)生主體的作用，實(shí)現(xiàn)講和練的結(jié)合、課本知識(shí)與實(shí)際生活的結(jié)合。增加了學(xué)生動(dòng)手的訓(xùn)練。

2、不間斷的時(shí)政滲透。從高三一開(kāi)始，我們就在每節(jié)課前讓學(xué)生輪流準(zhǔn)備時(shí)政材料，并用學(xué)過(guò)的所有知識(shí)來(lái)解讀這些材料。開(kāi)始是一個(gè)學(xué)生把材料和與知識(shí)的結(jié)合點(diǎn)都說(shuō)出來(lái)，后來(lái)是一個(gè)學(xué)生說(shuō)出時(shí)政，其余的學(xué)生來(lái)從不同的模塊找到與知識(shí)的結(jié)合點(diǎn)，再后來(lái)是師生根據(jù)學(xué)生提供的時(shí)政材料提出問(wèn)題并解答的方式來(lái)訓(xùn)練學(xué)生的能力。這樣的一個(gè)過(guò)程引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注生活、篩選材料、提出問(wèn)題、學(xué)會(huì)表達(dá)和傾聽(tīng)，可以說(shuō)是全方位的鍛煉了學(xué)生的能力。

3、及時(shí)的反饋和訓(xùn)練。我們總是見(jiàn)縫插針的給學(xué)生一些訓(xùn)練題，一些作業(yè)和考試。無(wú)論是作業(yè)和訓(xùn)練的試題，我們都能及時(shí)的批改，并根據(jù)需要寫(xiě)上相應(yīng)的評(píng)語(yǔ)。這是一個(gè)評(píng)價(jià)和反饋的過(guò)程，也是一個(gè)教師和學(xué)生就教和學(xué)的過(guò)程進(jìn)行溝通的途徑，既可以使老師及時(shí)的了解學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程，增強(qiáng)教學(xué)的針對(duì)性，又可以使學(xué)生得到評(píng)價(jià)和鼓勵(lì)，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，找到方向。

4、提高課堂效率。這是教學(xué)取得好的效果最重要的一點(diǎn)。最關(guān)

鍵的是要充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用。我們的做法是想辦法讓學(xué)生動(dòng)的更多，給學(xué)生更多的動(dòng)腦、動(dòng)口和動(dòng)手的機(jī)會(huì)。比如上面提到的講時(shí)政和知識(shí)。還有把學(xué)生的錯(cuò)題分類(lèi)，不同的小組負(fù)責(zé)不同的類(lèi)型，然后自己講；發(fā)現(xiàn)學(xué)生中做的好的，請(qǐng)學(xué)生講；默寫(xiě)；教給學(xué)生記憶的方法，限時(shí)背誦

5、關(guān)注學(xué)生的情緒、態(tài)度、心里狀態(tài)。也就是促進(jìn)非智力因素對(duì)學(xué)習(xí)的作用。經(jīng)常找學(xué)生談話(huà)，談學(xué)習(xí)方法、知識(shí)體系、想問(wèn)題的角度、心里調(diào)節(jié)這些對(duì)高三學(xué)生是必要的。這樣可以與學(xué)生建立起相互信任的建設(shè)性的關(guān)系，有利于教育影響發(fā)揮作用，實(shí)現(xiàn)好的教學(xué)效果。

以上就是我們?cè)诮虒W(xué)的過(guò)程中覺(jué)得比較有用的做法，是我們想到也做到的。根據(jù)今年的高考閱卷的一些感觸，在今年的高考復(fù)習(xí)中，除了做到上面說(shuō)的以外，我們覺(jué)得還有以下幾個(gè)方面是要努力的：

1、形成每一個(gè)模塊知識(shí)的學(xué)科邏輯體系的同時(shí)，也要強(qiáng)調(diào)每一個(gè)知識(shí)點(diǎn)的多層次多角度的理解和運(yùn)用。也就是說(shuō)，在復(fù)習(xí)的過(guò)程中，要更加注重學(xué)生從整體上把握學(xué)科主干知識(shí)的能力，并能夠運(yùn)用這些知識(shí)靈活的處理和解決自己在考試中遇到的問(wèn)題。這是一種重要的學(xué)科能力。具體表現(xiàn)就是能夠用幾句話(huà)表達(dá)出一個(gè)模塊的知識(shí)，這幾句話(huà)中要包含這個(gè)模塊主要的概念和基本原理。同時(shí)，也要注重針對(duì)一個(gè)知識(shí)點(diǎn)的發(fā)散性的訓(xùn)練，從不同的角度和層次來(lái)解讀，注重主干知識(shí)之間的聯(lián)系的理解和運(yùn)用。尤其是要打通模塊之間的聯(lián)系。既能以小見(jiàn)大，又能從大到小。在點(diǎn)、線(xiàn)、面之間能游刃有余。

2、答題的規(guī)范性訓(xùn)練，要從一開(kāi)始就進(jìn)行。給學(xué)生提供正規(guī)的答題紙樣本，并能用信息技術(shù)手段讓學(xué)生看到不同的答題方式的情況，使學(xué)生形成正確的書(shū)面表達(dá)的習(xí)慣。

3、在發(fā)揮學(xué)生的主體作用，提高學(xué)生的參與度上下更多的功夫，動(dòng)更多的腦筋。這就需要教師有更高的思想素質(zhì)和業(yè)務(wù)素質(zhì)，怎樣在學(xué)生的學(xué)習(xí)中讓學(xué)生學(xué)好、學(xué)會(huì)、學(xué)得快樂(lè)是我們努力的方向。我們會(huì)在教學(xué)中不斷的觀察和思考，從細(xì)節(jié)的改進(jìn)入手。爭(zhēng)取更好的實(shí)現(xiàn)教學(xué)相長(zhǎng)。

借鑒其他學(xué)校和老師的經(jīng)驗(yàn)，及時(shí)的向其他學(xué)校的老師學(xué)習(xí)。大體的計(jì)劃：9月：上完并復(fù)習(xí)完選修3

10-----春節(jié)放假，復(fù)習(xí)完必修1---4

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