初中語文知識點(diǎn)總結(jié)：詞語

本考點(diǎn)要求考生能“體味和推敲重要詞句在語言環(huán)境中的意義和表達(dá)作用”。

主要包括以下幾點(diǎn)：

1．掌握課文中常用詞語的書寫；

2．理解重要詞語在具體語境中的含義，并能根據(jù)語境進(jìn)行揣摩，理解詞語的比喻義、引申義；

3．能根據(jù)語境需要正確選用詞語，并能根據(jù)語境辨析詞語（或成語）運(yùn)用的正誤；4．能根據(jù)語境準(zhǔn)確、得體、連貫運(yùn)用詞語（或成語）；5．能根據(jù)語境正確運(yùn)用關(guān)聯(lián)詞。[實(shí)詞]

實(shí)詞的考查以同義近義詞辨析為主。要掌握和運(yùn)用好同義近義詞，關(guān)鍵在于能辨析同義近義詞的意義和用法。一般說來，可從下面三個(gè)方面入手：

①從意義方面來辨析。如詞義的輕重。詞義的著重點(diǎn)不同。詞義的范圍大小不同。②從色彩方面來辨析。主要表現(xiàn)在：A.感情色彩不同。B.語體色彩不同。③從用法方面來辨析。A、搭配對象不同。B、語法功能不同。

[虛詞]

對虛詞的考查有兩種題型：一是辨析句子中虛詞使用的正誤，一是選擇恰當(dāng)?shù)年P(guān)聯(lián)詞填空�？疾榈闹攸c(diǎn)在虛詞的用法上，因此，分析詞語的性質(zhì)、功能，尤其是用法，對于辨析虛詞有著非常重要的意義。辨析虛詞的方法如下：①從詞性的角度辨析。

②從詞語的適用對象、場合、范圍等角度辨析。③從詞語搭配的角度辨析。

④從表達(dá)關(guān)系的角度辨析。

⑤從語氣的角度辨析。主要是指表示語氣的副詞和助詞。所有這些，都要結(jié)合具體的語境，多加體會揣摩。[成語]

我們主要要了解成語誤用的幾種類型。

①望文生義，即只根據(jù)字面的意思，就做出想當(dāng)然的錯(cuò)誤解釋。

②褒貶誤用，即對成語的感情色彩把握不準(zhǔn)，本來是含有褒義的，卻用到貶義的語境中去。這是我們同學(xué)最喜歡碰到的一類情況，因?yàn)樗�較容易判斷。

③對象用錯(cuò)，即指該成語是用來描繪甲類事物的，卻被張冠李戴地用到乙類事物上去。④不合語境，是指成語的適用語境被錯(cuò)用而致使用不當(dāng)。

⑤重復(fù)累贅，是指在語句中已含有成語里的含義，再用成語，則造成重復(fù)。[關(guān)聯(lián)詞]

①并列句。各分句間的關(guān)系是平行并列的

常用的關(guān)聯(lián)詞語有：又……又……、既……又……、一邊……一邊……、那么……那么……、是……也是……（不是）、不是……而是……等。②承接句。各分句表示連續(xù)發(fā)生的事情或動(dòng)作，分句有先后順序

常用的關(guān)聯(lián)詞語有：……接著……、……就……、……于是……、……又……、……便……等。

③.遞進(jìn)句。分句間是進(jìn)一層的關(guān)系

常用的關(guān)聯(lián)詞語有：不但（不僅）……而且……、不但……還……、……更(還)……、……

甚至……等。

④選擇句。各分句列出幾種情況，表示從中選出一種

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聯(lián)系地址：北京市石景山實(shí)興東街留學(xué)生創(chuàng)業(yè)園北樓二層

郵政編碼：100161傳真：01052971565網(wǎng)址：常用的關(guān)聯(lián)詞語有：不是……就是……、或者……或者……、是……還是……、要么……要么……、寧可（寧愿）……也不……、與其……不如……等。

⑤轉(zhuǎn)折句。后一個(gè)分句與前一個(gè)分句的意思相反或相對，或部分相反。常用的關(guān)聯(lián)詞語有：雖然……但是……、盡管……可是……、……然而……、……卻……等。⑥.因果句。分句間是原因和結(jié)果的關(guān)系

常用的關(guān)聯(lián)詞語有：因?yàn)?由于)……所以……、……因而(因此)……、既然……就……、之所以……是因?yàn)椤�…等�?/p>

⑦假設(shè)句。一個(gè)分句表示假設(shè)的情況，另一個(gè)分句表示假設(shè)實(shí)現(xiàn)后的結(jié)果。常用的關(guān)聯(lián)詞語有：如果……就……、即使……也……等。

⑧條件句。一個(gè)分句說明條件，另一個(gè)分句表示在這一個(gè)條件下產(chǎn)生的結(jié)果

常用的關(guān)聯(lián)詞語有：只要……就……、無論（不管、不論）……也（都）……、只有……才……、凡是……都……、除非……才……等。

常見考法

對詞語的理解，常常以選擇的形式出現(xiàn)，而且多以成語使用的正確與否作為考點(diǎn)，當(dāng)然，在一部分地區(qū)也曾出現(xiàn)過將詞語的理解與閱讀分析結(jié)合起來的考法，有填寫、修改和簡述等主觀類試題。但整體來看主要還是兩個(gè)方面：第一，明詞意；第二，會用詞。

誤區(qū)提醒

例析：依次填入下面橫線上的詞語，最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）在我們賴以生存的綠色星球上，著幾塊色彩斑斕的陸地，那是地球上的五大洲，在陸地中間著遼闊的藍(lán)色水域，那是地球的四大洋。這里有生命存在，生物活躍在多彩的生態(tài)系統(tǒng)中，它們這個(gè)星球以綠色的情調(diào)和生命的意義。

A．嵌入布滿呈獻(xiàn)B．勾勒填充饋贈C．鑲嵌充盈賦予D．勾畫覆蓋給予答案：C

分析：本題重點(diǎn)考查的是考生正確辨析和運(yùn)用近義詞語的能力，需根據(jù)語境和詞義來分析，有一定難度。對于地球來說，由于大面積是海洋，陸地居于其中，用“鑲嵌”更能體現(xiàn)陸地嵌入地球，而又高于海平面的情形；而“嵌入”“勾勒”“勾畫”則不能體現(xiàn)出陸地的這一情狀。地球上的水域，水面廣闊，水量充足，用“充盈”不僅能表現(xiàn)出水域的這種特色，而且還能體現(xiàn)出水作為液體具有的那種晶瑩、透明的特點(diǎn)，而“布滿”“填充”“覆蓋”則都顯得過于直白�！熬G色的情調(diào)和生命的意義”，這里用“賦予”較為恰當(dāng)；如填“呈獻(xiàn)”則前后搭配不當(dāng)，如填“饋贈”則句意不通，如填“給予”則平白直露。

例析：下邊是中央電視臺經(jīng)濟(jì)頻道的一則財(cái)富廣告，用字巧妙，頗有意味。請你分別說說兩個(gè)加點(diǎn)的“理”字的不同含義。

你不理①財(cái)，財(cái)不理②你。

①

②答案：①管理、打理；②理睬。

分析：這是一道緊密聯(lián)系生活的詞語填空題，試題材料選自中央電視臺一則廣告，要求考生寫出“理”在不同語境中的具體含義。①處，考生容易誤答成“清理”“理會”。正確的方法是把兩句連起來理解，讀出兩個(gè)“理”字所在分句之間的假設(shè)關(guān)系，以便準(zhǔn)確理解其含義。

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擴(kuò)展閱讀：初中語文知識點(diǎn)歸納之二(詞語)

詞語

課標(biāo)要求：

1、詞性；詞語根據(jù)語法功能（A有無實(shí)際意義；B能否充當(dāng)句子主干；C能否單獨(dú)回答問題；D能否重疊）可以分為實(shí)詞和虛詞兩類。實(shí)詞包括名詞、代詞、動(dòng)詞、形容詞、數(shù)量詞。虛詞包括副詞、介詞、連詞、助詞、嘆詞、擬聲詞。2、介詞順口溜：在上、在下、關(guān)于、對，根據(jù)、按照、使、與、被。自從、依靠、憑借、向，通過、沿著、把、給、為。

介詞不能單獨(dú)使用，只能和名詞或代詞一起，構(gòu)成介賓短語，在句子中作修飾語（定語、狀語、補(bǔ)語）。介詞前后兩個(gè)詞的順序不能調(diào)換。

3、近義詞的辨析角度：A詞義輕重；B適用的范圍；C搭配的對象；D感情色彩；E語體色彩。

4、詞語的辨析原則：字不離詞，詞不離句。注意聯(lián)系具體的語言環(huán)境理解詞語的含義。5、注意關(guān)聯(lián)詞的使用：A、正確使用；B、正確搭配。

6、詞語的含義，包括基本義、引申義、比喻義以及詞語的深層含義、特殊意義。詞語在運(yùn)用的過程中會因?yàn)榫唧w的語言環(huán)境的不同而產(chǎn)生一些引申義、比喻義以及一些深層的含義和一些特殊的意義。答題方法

（1）、思路：聯(lián)系具體的語言環(huán)境理解其比喻義、引申義以及詞語的深層含義，特殊意義。（2）、語言：答題語言一般可用“比喻”“指”“意思是”等。7、詞語的表達(dá)作用

詞語的表達(dá)作用是指所指定的詞語在該句子中對所表達(dá)的對象起到了一個(gè)什么樣的表達(dá)作用、達(dá)到了一個(gè)怎樣的表達(dá)效果。這需要學(xué)生對該詞語，對整個(gè)句子作較為深層次的理解思考，并找到合理有效的語言來表達(dá)。答題方法

（1）思路：從詞語對所表達(dá)對象表現(xiàn)出的情狀、實(shí)際情況去判斷。并組織合理的語言答題。（2）語言：注意區(qū)分文體，如果是記敘文，應(yīng)該用“表現(xiàn)了”或者“生動(dòng)形象地表現(xiàn)了”；如果是說明文，應(yīng)該用“準(zhǔn)確地說明了”；如果是議論文，應(yīng)該用“有力地論證了”。當(dāng)然，也不是一成不變的，但最好不要把記敘文的詞語表達(dá)作用說成是“說明了”什么。8、詞語的感情色彩

文章中詞語的感情色彩一般有兩種情況，一是表現(xiàn)文中人物的感情；二是表達(dá)作者的感情傾向。

（1）思路：要根據(jù)具體的語言環(huán)境來判斷詞語對所表現(xiàn)的對象在感情表達(dá)上的作用或者該詞語所傳達(dá)的作者的情感傾向。

（2）、語言：可用“表現(xiàn)”“批判”“諷刺”“贊揚(yáng)”等等之類。9、某句話中某個(gè)詞換成另一個(gè)行嗎？為什么？答題方法：

動(dòng)詞：不行。因?yàn)樵撛~準(zhǔn)確生動(dòng)具體地寫出了形容詞：不行。因?yàn)樵撛~生動(dòng)形象地描寫了

副詞（如都，大都，非常只有等）：不行。因?yàn)樵撛~準(zhǔn)確地說明了的情況（表程度，表限制，表時(shí)間，表范圍等），換了后就變成，與事實(shí)不符。10、一句話中某兩三個(gè)詞的順序能否調(diào)換？為什么？答題格式：

不能。因?yàn)椋?）與人們認(rèn)識事物的（由淺入深、由表入里、由現(xiàn)象到本質(zhì)）規(guī)律不一致（2）該詞與上文是一一對應(yīng)的關(guān)系（3）這些詞是遞進(jìn)關(guān)系，環(huán)環(huán)相扣，不能互換。11、成語使用錯(cuò)誤的原因：

A望文生義，即只根據(jù)字面的意思，就做出想當(dāng)然的錯(cuò)誤解釋。例如：走進(jìn)山的懷抱，目觀壯麗山色，耳聞風(fēng)聲鶴唳，身心得到極大的放松�！帮L(fēng)聲鶴唳”是指潰逃的士兵聽到風(fēng)聲和鶴叫都懷疑是追兵，形容驚慌疑懼。又如：運(yùn)動(dòng)會上，他借的一身衣服很不合身，真是捉襟見肘。

B褒貶誤用，即對成語的感情色彩把握不準(zhǔn)，本來是含有褒義的，卻用到貶義的語境中去。例如：

貶義色彩的成語有：無所不為、虛張聲勢、夸夸其談、處心積慮、好高騖遠(yuǎn)、隨聲附和、滿城風(fēng)雨、趨之若騖、死灰復(fù)燃、肆無忌憚、信口雌黃、炙手可熱等等。褒義色彩的成語有：蔚然成風(fēng)、集腋成裘、從容不迫等等。

C對象用錯(cuò)，即指該成語是用來描繪甲類事物的，卻被張冠李戴地用到乙類事物上去。例如：您剛喬遷新居，房間寬敞明亮，只是擺設(shè)略顯單調(diào)，建議您掛幅油畫，一定會使居室蓬蓽生輝�！芭钌溕�輝”是謙辭，表示由于別人到自己家來或張掛別人給自己題贈的字畫而使自己非常光榮。

有些成語專指特定對象，例如：“鱗次櫛比”形容房屋等建筑物多；“汗牛充棟”、“浩如煙�！毙稳輹�籍多；“相敬如賓”形容夫妻；“天倫之樂”形容一家人；“鳳毛麟角”指的是罕見珍貴的人才或事物；“一揮而就”指寫字、畫畫、作文很快就完成；“改弦更張”指對制度和方法的改革變更；要特別注意“如”字結(jié)構(gòu)的詞語。

D不合語境，是指成語的適用語境被錯(cuò)用而致使用不當(dāng)。例如：據(jù)專家測算，在市內(nèi)的空氣污染中，汽車尾氣的排放可算首當(dāng)其沖，竟占污染總量的45%�！笆桩�(dāng)其沖”比喻首先受到?jīng)_擊或遭遇災(zāi)難。

E重復(fù)累贅，是指在語句中已含有成語里的含義，再用成語，則造成重復(fù)。例如：他在敵人監(jiān)獄中受盡折磨，渾身被打得遍體鱗傷。又如：聽到這個(gè)幽默的故事，他忍俊不禁地笑了起來。

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