五年級下冊科學教學計劃范文_工作計劃 本文簡介：

五年級下冊科學教學計劃范文_工作計劃一一、輔導思想：　　以培育小學生科學素養(yǎng)為宗旨，活躍倡導讓學生親身經(jīng)歷以探求為主的學習活動，培育他們的好奇心和探求欲，開展他們對科學本質的了解，使他們學會探求解決問題的策略，為他們終身的學習和生活打好基礎，中國大學網(wǎng)范文之教學工作計劃:五年級科學教學計劃�！　《�、

五年級下冊科學教學計劃范文_工作計劃 本文內容：

五年級下冊科學教學計劃范文_工作計劃一

一、輔導思想：

　　以培育小學生科學素養(yǎng)為宗旨，活躍倡導讓學生親身經(jīng)歷以探求為主的學習活動，培育他們的好奇心和探求欲，開展他們對科學本質的了解，使他們學會探求解決問題的策略，為他們終身的學習和生活打好基礎，中國大學網(wǎng)范文之教學工作計劃:五年級科學教學計劃。

　　二、教材剖析：

　�。�1）第一單元沉和�。簩W生從物體的沉浮現(xiàn)象開始，在一系列的探求活動中，探尋物體沉浮的規(guī)律，研討影響沉浮的變量，最終形成有關沉浮現(xiàn)象的解釋。

　�。�2）第二單元時刻的丈量：學生制造計時東西并進行觀測和丈量，了解人類計時儀器的開展史，及對“時刻”的知道開展過程。知道計時東西的工作原理，感觸計時東西的開展對人類生活和開展的影響.

　　（3）第三單元熱：學生在三年級“溫度與水的改變”的基礎上，將繼續(xù)觀察熱量改變過程中發(fā)生的物體的熱脹冷縮現(xiàn)象，觀察熱量在物體中傳遞的現(xiàn)象，探求熱量傳遞的規(guī)律，發(fā)現(xiàn)物體的導熱性能是不同的，在生活中的應用也是不同的。

　�。�4）第四單元地球的運動：讓學生經(jīng)歷人類對地球運動的探求過程，運用相對運動、參照物、模擬再現(xiàn)等原理和方法進行推理、證明。

　　三、學生情況剖析：

　　經(jīng)過幾年的科學學習，大多數(shù)學生對科學課發(fā)生了濃厚的愛好，對科學本質有必定的了解，科學素養(yǎng)得到適當?shù)呐嘤�，已�?jīng)具有了開始的探求才能，他們對周圍世界發(fā)生了激烈的好奇心和探求愿望，樂于著手，長于操作。不過兩極分化很明顯。優(yōu)等生表現(xiàn)出對科學濃厚、持久的愛好，科學素養(yǎng)開展態(tài)勢良好；后進生對科學有種憂慮感，跟著年級的升高，課程難度值添加，學習情緒不夠仔細，加上對科學學科的知道缺乏，以為本學科不重要，小看，造成科學素養(yǎng)開展態(tài)勢一般。

　　四、教學方針：

　　1．本冊教科書規(guī)劃了許多探求活動，這對學生科學探求才能的培育是很有協(xié)助的，教師要開展學生辨認和控制變量的才能，繼續(xù)學習運用比照試驗進行探求的技能，要引導學生及時記載試驗現(xiàn)象，進行剖析收拾，轉化為依據(jù)，用科學探求活動協(xié)助學生逐步建構科學概念。

　　2．在小學階段，學生的思想將由形象思想向抽象思想開展，五年級學生的抽象思想，依然需要直觀形象的支撐，因此在思想開展的過程中，咱們要從現(xiàn)象和現(xiàn)實動身，協(xié)助學生進行歸納總結，得出結論，開展學生的科學探求才能。

　　3．對情感、情緒、價值觀的培育，應該基于對依據(jù)認識的培育上，使學生能夠不斷地尋覓依據(jù)來支持自己的假設，經(jīng)過理性的考慮和斗膽的質疑，來開展學生的情感情緒價值觀。

　　五、基本措施：

　　1．了解學生對所學科學問題的初始主意，特別是一些概念了解過程中出現(xiàn)的主意。

　　2．輔導學生反復進行控制變量的試驗。（控制變量試驗要加以輔導）

　　3．引導學生在觀察和試驗的過程中做好記載。

　　4．引導學生用精確、恰當?shù)脑~語描繪觀察到的現(xiàn)實和現(xiàn)象。

　　5．引導學生對觀察和試驗成果進行收拾和加工，形成正確的解釋。

　　6．悉心地引導學生的科學學習活動；

　　7．充分運用現(xiàn)代教育技術；

　　8．安排輔導科技愛好小組，引導學生參與各類有關比賽，以賽促學。

　　七、教學進度表（略）

五年級下冊科學教學計劃范文_工作計劃二

一、課程方針： 1、激起學生探求物體與物體之間、生物與生物之間、生物與環(huán)境之間存在的的相互效果與平衡聯(lián)系。 2、培育學生收集材料、剖析材料，以操控試驗、模仿試驗、剖析試驗結果、提出假定等探求才能，鼓舞學生從正反兩個方面剖析科學技能的開展給人類社會帶來的影響。

　　二、指導思維： 1、以《國家基礎教育課程變革綱要》為指導，全面落實《全日制責任教育科學課程標準》提出的根本理念、課程方針、課程內容，進行科學啟蒙教育，培育學生的科學素養(yǎng)和立異精力，為學生后繼的科學學習和其他學科的學習，乃至終身學習打下基礎。 2、在充分考慮學生身心開展規(guī)律的基礎上，將學生開展的需求、社會開展的需求、科學素養(yǎng)的諸要素有機地結合起來，追求科學性、實用性、教育性、普適性的統(tǒng)一。

　　三、教育方針： 1、能經(jīng)過規(guī)劃試驗方案和試驗探求杠桿平衡、滑輪、斜面、齒輪等是如何進步工作效率的；經(jīng)過調查、剖析材料發(fā)現(xiàn)動物、植物有著多種繁衍方法；運用邏輯推理的辦法對生命的起源、生物的進化做出有依據(jù)的假定；用模仿試驗的辦法探求地球表面的改動；規(guī)劃制造能完結必定使命的東西（包括簡單機器、機器人等）。 2、能始終保持對探求物體與物體之間、生物與生物之間、生物與環(huán)境之間相互效果、到達平衡狀態(tài)的愛好以及對未解之謎和生物技能的獵奇，并活躍重視相關研討的進展；感受生命延續(xù)進程的雜亂多樣，進一步建立喜愛生命、維護環(huán)境、維護資源的意識；能經(jīng)過科學家的故事學會并初步構成分工協(xié)作、自主探求的學習習氣；能運用創(chuàng)造性思維和批判性思維，活躍斗膽地提出自己的想法和定見。 3、能經(jīng)過收集材料、親歷科學試驗羅列簡單機械的使用，體會到使用簡單機械能幫助人們進步工作效率；舉例說明不同生物具有不同的繁衍方法，發(fā)現(xiàn)生物的許多特征是遺傳的，變異也是生物的特征之一，剖析實例找出生物與環(huán)境之間的相互效果與平衡聯(lián)系；能描繪溫度、風、流水、植物對地表改動的效果，能說出巖石主要是由各種礦物組成的。 4、能感受一些東西和簡單機械的運用給人們出產(chǎn)、生活帶來的便利；能重視與生物繁衍有關的生物技能，并能從正反兩方面剖析技能的運用給人類社會帶來的利害；能提出維護環(huán)境、維護礦物資源的建議；能敘述科學家（如達爾文）的故事，重視東西創(chuàng)造和使用的開展史。

　　四、教材剖析：本冊共分為六個單元，共22課。榜首單元奇妙的用力：本單元的教育內容是組織學生探求簡單機械的效果及簡單的原理。學生在研討簡單機械中調查兩種力相互效果的進程，感受兩個物體相互效果的現(xiàn)象，并知道到當兩種效果力持平時，物體間將到達平衡狀態(tài)即可。第二單元生命的延續(xù)：本單元將在學生已有知道和經(jīng)歷的基礎上，引領學生經(jīng)過收集和收拾各類相關材料，調查、比較并描繪相關的現(xiàn)象等形式多樣的探求活動來進一步感悟生命進程的雜亂多樣，培育對生命的喜愛，學習植物和動物不同的生殖方法，了解生殖是生命的一起特征。一起引導學生重視與生殖有關的生物技能問題。第三單元生物的進化本單元繼續(xù)引領學生帶著許許多多百思不得其解的問題，經(jīng)過查閱、剖析和收拾材料、評論、編撰科學短文、模型制造等不同方法的探求活動，評論生物的起源和進化問題，研討生物與生物之間、生物與環(huán)境之間的相互效果與平衡。第四單元地表緩慢改動本單元將引領學生嘗試提出有依據(jù)的假定，經(jīng)過相應的模仿試驗，逐漸使學生感悟到各種天然力氣以及人類活動對地表改動的影響，幫助學生知道到地表改動是各種力氣一起效果的結果。一起激起學生探索地表改動奧妙的愛好，意識到維護地表的重要性，當令培育學生尊重客觀世界，欣賞天然美的科學精力和態(tài)度。第五單元礦產(chǎn)資源引導學生從生活中常見的巖石、礦石制成的生活日用品等下手，懂得地球母親給我們提供了豐富的礦產(chǎn)資源，但是這些礦產(chǎn)資源不是用之不盡，取之不竭的，因而維護礦產(chǎn)資源顯得尤為重要。第六單元東西與技能本單元以東西和技能為主題，將科學知識、探求才能、科學態(tài)度及科學、技能、社會、環(huán)境整合起來。激起學生對機器人開發(fā)研制的愛好，發(fā)揮自己的想像力和創(chuàng)造力，規(guī)劃自己的機器人。

　　五、學情剖析： 1、可喜之處：經(jīng)過的學習，大多數(shù)學生對科學課產(chǎn)生了濃厚的愛好，已經(jīng)具備初步的探求才能，他們對周圍世界產(chǎn)生了激烈的獵奇心和探求欲望，樂于著手，善于操作，另外，在進行著調查、提問、假定、預言、調查、解說及交流等一系列活動時，我著重小組協(xié)作必要性，所以學生的協(xié)作意識和協(xié)作才能得到了必定的進步。 2、不足之處：因為活動材料約束的原因，有一部分教育內容僅僅匆忙的走過場地，有些探求活動乃至根本就沒有開展，導致學生的知識面受到壓制，影響了學生的科學素養(yǎng)的構成。還有，學生在活動的時候常常耗時低效，不能很好地使用名貴的課堂時間，這現(xiàn)象尤為突出。

　　六、教育辦法： 1、把科學課程的總方針落實到每一節(jié)課； 2、把握小學生科學學習特色，順水推舟； 3、用豐富多彩的親歷活動充分教育進程； 4、讓探求成為科學學習的主要方法； 5、建立敞開的教育觀念； 6、悉心地引導學生的科學學習活動； 7、充分運用現(xiàn)代教育技能； 8、組織指導科技愛好小組，引導學生參加各類有關競賽，以賽促學。

　　七、教改設想： 1、注重收集信息、現(xiàn)場調查及天然狀態(tài)下的調查與試驗。 2、專題研討，注重情境模仿、科學小制造及評論爭辯。

　　八、教育進度： 單 元課 題 課時奇妙的用力 8課時生命的延續(xù) 6課時生物的進化 3課時地表緩慢改動 5課時礦產(chǎn)資源 4課時東西與技能 2課時

　　九、主要教育辦法： 探求法演示法參觀法實踐法 評論法談話法 爭辯法 試驗法 列表法 暗示法十、教研課題：學生科學探求才能的培育

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