五年級(jí)英語(yǔ)工作總結(jié)-張志芳

201*年度五年級(jí)下冊(cè)英語(yǔ)教學(xué)總結(jié)

張志芳

愛(ài)因斯坦說(shuō)過(guò)："興趣是最好的老師"。本學(xué)期在學(xué)習(xí)語(yǔ)言方面我們應(yīng)當(dāng)特別注意，因?yàn)閷W(xué)習(xí)語(yǔ)言需要興趣。也就是說(shuō)，學(xué)英語(yǔ)就更需要興趣。我們首先讓孩子有了學(xué)習(xí)的興趣這樣的話(huà)我們就可以讓他們?cè)诮窈蟮膶W(xué)習(xí)中感受到了去，有了樂(lè)趣自然他們的學(xué)習(xí)勁頭學(xué)習(xí)效率也會(huì)隨之上升。英語(yǔ)教育也是基礎(chǔ)教育中的一個(gè)重要組成部分，通過(guò)英語(yǔ)學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，可以擴(kuò)展思維，開(kāi)拓眼界同時(shí)又能發(fā)展學(xué)生的個(gè)性，意在建立新型的師生關(guān)系,創(chuàng)造一種有利于學(xué)生自主學(xué)習(xí)的氛圍,高質(zhì)量高效率的上好每一堂英語(yǔ)課,使知識(shí),興趣,情感,享受融為一體,讓學(xué)生在身心愉悅的狀態(tài)中掌握知識(shí),在玩中獲取知識(shí)，邁向成功的道路。如何激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并保持它，使之成為他們學(xué)習(xí)的動(dòng)力，正是趣味教學(xué)考慮的出發(fā)點(diǎn)。以下是對(duì)本學(xué)期的工作進(jìn)行如下總結(jié)。一、思想認(rèn)識(shí)

青少年的心理特點(diǎn)告訴我們，這個(gè)年齡段的學(xué)生"親師性"較強(qiáng)。如果他們對(duì)某個(gè)老師有好感，他們便對(duì)這位老師的課感興趣并分外重視，肯下大氣力，花大功夫?qū)W這門(mén)課，因而成績(jī)卓著。這種現(xiàn)象大概就是我們常說(shuō)的"愛(ài)屋及鳥(niǎo)"吧！反之，如果他們不喜歡某一位老師，由于逆反心理，他們也就不愿學(xué)或不學(xué)這位老師的課。這種現(xiàn)象也是大家司空見(jiàn)慣的。所以，教師要深入學(xué)生，和學(xué)生打成一片，了解學(xué)生的興趣，愛(ài)好，喜怒哀樂(lè)情緒的變化，時(shí)時(shí)處處關(guān)心學(xué)生，愛(ài)護(hù)學(xué)生，尊重學(xué)生，有的放矢地幫助學(xué)生。讓你在學(xué)生的眼中不僅是一位可敬的師長(zhǎng)，更是他們可親可近的親密朋友。要讓他們不傷自尊心，人格不受侮辱。從內(nèi)心讓他們感到教師的批評(píng)是誠(chéng)摯的愛(ài)，由衷的愛(ài)護(hù)和幫助。這樣，也只有這樣師生才能關(guān)系和諧，感情融洽，興趣盎然地進(jìn)行學(xué)習(xí)。二、業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)方面

多想其他老師學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，取長(zhǎng)補(bǔ)短，在課上課下認(rèn)真培養(yǎng)學(xué)生們良好的聽(tīng)英語(yǔ)、讀英語(yǔ)、說(shuō)英語(yǔ)的習(xí)慣，課余時(shí)間要養(yǎng)成良好的讀書(shū)習(xí)慣，很注意學(xué)生們的書(shū)寫(xiě)方面的問(wèn)題，及時(shí)糾正。對(duì)重點(diǎn)詞匯要進(jìn)行記憶加以樂(lè)趣的學(xué)習(xí)；熟練掌握了所學(xué)的重要句型；能夠運(yùn)用所學(xué)的日常交際用語(yǔ)進(jìn)行簡(jiǎn)單的日常交流，并做到大膽開(kāi)口，積極參與，發(fā)音清楚，語(yǔ)調(diào)正確；在圖片、手勢(shì)、情景等非語(yǔ)言提示的幫助下，聽(tīng)懂與課本有關(guān)的話(huà)語(yǔ)和錄音；能演唱或朗誦所學(xué)的英語(yǔ)歌曲及英語(yǔ)歌謠.多聽(tīng)課及講課，讓其他老師給自己指導(dǎo)，由于自己經(jīng)驗(yàn)不足因此許下、你學(xué)習(xí)是必不可少的，老師的評(píng)課要虛心接受認(rèn)真學(xué)習(xí)。三、教育教學(xué)工作方面

知識(shí)獲取的效率歸功于學(xué)生對(duì)知識(shí)的興趣，我們首先要激發(fā)學(xué)生對(duì)英語(yǔ)的興趣，在此基礎(chǔ)上，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生對(duì)英語(yǔ)的學(xué)習(xí)，使其學(xué)而不厭。只有“愛(ài)好”才能學(xué)好。我在課上將游戲及活動(dòng)貫穿于整個(gè)課堂來(lái)提高學(xué)生們的學(xué)習(xí)樂(lè)趣。對(duì)于重點(diǎn)的單詞句型我加以小活動(dòng)使其添加了樂(lè)趣的色彩。在講課時(shí)要注意學(xué)生們學(xué)習(xí)的狀態(tài)以及孩子們的接受能力，將其他老師的經(jīng)驗(yàn)認(rèn)真分析，找出適合學(xué)生們學(xué)習(xí)適合自己教學(xué)的一套好方案。四、其他方面

外語(yǔ)教學(xué)應(yīng)主要放在課內(nèi)，向40分鐘要質(zhì)量。但要學(xué)好英語(yǔ)光靠每周幾次英語(yǔ)課是不夠的。所以，我們還要大力開(kāi)展課外教學(xué)活動(dòng)。但這種話(huà)動(dòng)，不應(yīng)是課內(nèi)教學(xué)的繼續(xù)，也不應(yīng)是無(wú)組織的放任自流。教師應(yīng)根據(jù)不同的班級(jí)，不同層次，不同水平，不同愛(ài)好的同學(xué)，進(jìn)行適當(dāng)?shù)亟M織。比如，有目地的培養(yǎng)骨干，開(kāi)展英語(yǔ)游戲、多讓學(xué)生們參加講演比賽，識(shí)詞默寫(xiě)比賽，聽(tīng)力比賽，等等，其目的是活躍學(xué)生課外生活，鞏固課內(nèi)學(xué)的知識(shí)，創(chuàng)造英語(yǔ)的氣氛，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)英語(yǔ)興趣,使課內(nèi)外結(jié)合，相得益彰。教課文，可根據(jù)不同體裁和內(nèi)容在不同階段上，可采用模擬對(duì)話(huà)，扮演角色，讓孩子們積極參加學(xué)校組織的各項(xiàng)活動(dòng)，遵守學(xué)校勞動(dòng)紀(jì)律。

趣味教學(xué)的核心問(wèn)題是：創(chuàng)造一個(gè)和諧融洽的師生關(guān)系；輕松、愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境；采用靈活多變的教學(xué)方法，讓學(xué)生做中學(xué)，學(xué)中用，從而激發(fā)興趣，和諧、融洽師生關(guān)系。

201*年7月5日

擴(kuò)展閱讀：八年級(jí)語(yǔ)文備課組第一學(xué)期教研工作總結(jié)

呼圖壁縣第四中學(xué)201*-201*學(xué)年第一學(xué)期

八年級(jí)語(yǔ)文備課組工作總結(jié)

備課組長(zhǎng)佘月娥

光陰荏苒，白駒過(guò)隙，一個(gè)充滿(mǎn)挑戰(zhàn)又頗有收獲的學(xué)期結(jié)束了。本學(xué)期，在全體語(yǔ)文教師密切配合下，我組以新《課程標(biāo)準(zhǔn)》和學(xué)校總體工作為指導(dǎo)，認(rèn)真總結(jié)、反思，深入探索課堂學(xué)習(xí)的有效途徑，不斷深化語(yǔ)文教學(xué)改革，努力轉(zhuǎn)變教育教學(xué)觀念，大力提高課堂教學(xué)效率,以全面貫徹黨的教育方針，全面推進(jìn)素質(zhì)教育，大面積提高語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量為目標(biāo)，結(jié)合學(xué)科自身的特點(diǎn)，扎實(shí)有效地開(kāi)展了工作�；仡櫛緦W(xué)期我備課組所走過(guò)的足跡，不難看出，我們的步伐邁得踏實(shí)、穩(wěn)健而有力，既有值得繼續(xù)發(fā)揚(yáng)光大的成績(jī)，也有應(yīng)該引以為戒的不足�，F(xiàn)總結(jié)如下：

一、學(xué)好理論、更新觀念、提高素質(zhì)

1、備課組每位成員認(rèn)真學(xué)習(xí)了先進(jìn)的教育教學(xué)理論和新的《課程標(biāo)準(zhǔn)》，通讀了一、二本理論專(zhuān)著，圍繞“減負(fù)”、“素質(zhì)教育”、“創(chuàng)新教育”等熱點(diǎn)問(wèn)題，結(jié)合語(yǔ)文教學(xué)實(shí)踐，通過(guò)專(zhuān)題學(xué)習(xí)和討論，提高自身的理論素養(yǎng)，更新教育教學(xué)觀念，樹(shù)立正確的教學(xué)觀和學(xué)生觀。

2、備課組每位成員均至少閱訂一份語(yǔ)文報(bào)刊。平時(shí)，語(yǔ)文教師要堅(jiān)持通讀二、三種語(yǔ)文教學(xué)研究刊物，及時(shí)了解語(yǔ)文教學(xué)的動(dòng)態(tài)和語(yǔ)文教改趨向，開(kāi)拓視野，拓寬語(yǔ)文改革思路；同時(shí)，結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)踐，吸收并消化他人的先進(jìn)的教育經(jīng)驗(yàn)，不斷練好自身的語(yǔ)文教學(xué)“內(nèi)功”，從而更好地適應(yīng)素質(zhì)教育對(duì)語(yǔ)文教師所提出的更高要求。

壹3、備課組每位成員均緊密結(jié)合教育教學(xué)實(shí)際和課題研究，并根據(jù)自身的需要，確定學(xué)習(xí)重點(diǎn)，講究學(xué)習(xí)方式，提高學(xué)習(xí)效率，努力做到了：自覺(jué)學(xué)習(xí)理論，深入研究探索，認(rèn)真總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，積極撰寫(xiě)論文，使理論學(xué)習(xí)落到實(shí)處，卓有成效。

4、繼續(xù)加強(qiáng)學(xué)習(xí)，進(jìn)一步轉(zhuǎn)變觀念。通過(guò)不斷的學(xué)習(xí)、討論、交流，備課組全體成員提高了思想認(rèn)識(shí)，樹(shù)立了正確的價(jià)值觀，以良好的師德形象立足教育。一開(kāi)學(xué)，我們每位老師認(rèn)真研讀了《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)解讀》，了解了每個(gè)年級(jí)段的教學(xué)目標(biāo)和要求。為讓老師能更好的學(xué)習(xí)、實(shí)踐新課程理念，我們開(kāi)展了新課程理論下的課堂教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)討論、新課程理念下的語(yǔ)文教學(xué)論文和案例評(píng)比，以多種方式來(lái)學(xué)習(xí)新課程，把握新課程。從而幫助教師轉(zhuǎn)變觀念，形成新的課程觀、教師觀、教學(xué)觀、課堂觀、質(zhì)量觀。平時(shí)正常開(kāi)展備課組活動(dòng)，師徒結(jié)對(duì)活動(dòng)，每位積極參與教研組、備課組的4211課堂教學(xué)模式公開(kāi)課、研討課，積極聽(tīng)課、思考，努力做到跨學(xué)科聽(tīng)課，通過(guò)上課、評(píng)課、聽(tīng)課，努力提高了教學(xué)水平。。

5、利用光盤(pán)，學(xué)習(xí)特級(jí)教師的報(bào)告。本學(xué)年，我們聽(tīng)取報(bào)告“新理念、新教材、新策略”，對(duì)課程標(biāo)準(zhǔn)中提到的“學(xué)生是主體”有了新的認(rèn)識(shí)。聽(tīng)了報(bào)告，我們語(yǔ)文老師都深有同感，那就是教材是載體，作為語(yǔ)文老師，要通過(guò)這個(gè)載體引領(lǐng)學(xué)生走向更廣闊的天地。語(yǔ)文老師應(yīng)該是用教材教，而不是教教材，以一篇帶多篇，讓學(xué)生擴(kuò)大篇章的積累，教師要培養(yǎng)孩子讀書(shū)的興趣，養(yǎng)成讀書(shū)的習(xí)慣，教師要引領(lǐng)孩子開(kāi)展豐富多彩的語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生有一副好口才，一手好字，一篇好文章。

6、學(xué)習(xí)特級(jí)教師課堂實(shí)錄。開(kāi)學(xué)之初，我們就組織學(xué)習(xí)了特級(jí)教師的作文課、閱讀課的課堂實(shí)錄。在學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上進(jìn)行討論、評(píng)點(diǎn)，消化、吸收。從特

貳級(jí)教師的課中，我們學(xué)到了語(yǔ)言表達(dá)的規(guī)范、精練，明白了語(yǔ)文課要出新，更要扎實(shí)，要把知識(shí)的傳授與學(xué)生自主實(shí)踐巧妙地結(jié)合起來(lái)。

二、狠抓常規(guī)、改革教學(xué)、提高效率

語(yǔ)文學(xué)科教學(xué)質(zhì)量的全面提高，關(guān)鍵是落實(shí)常規(guī)，改革課堂教學(xué)，提高課堂教學(xué)效率。全面實(shí)施素質(zhì)教育，課堂教學(xué)是主陣地。本學(xué)期，在對(duì)照新課程標(biāo)準(zhǔn)的前提下，認(rèn)真學(xué)習(xí)杜郎口中學(xué)，昌樂(lè)二中的經(jīng)驗(yàn)，牢固樹(shù)立教師的服務(wù)意識(shí)，轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式；改革陳舊、呆板、單調(diào)的語(yǔ)文課堂教學(xué)模式，研究和設(shè)計(jì)科學(xué)的學(xué)案，實(shí)踐新穎、活潑、開(kāi)放型的4211課堂教學(xué)模式；語(yǔ)文課堂教學(xué)追求創(chuàng)設(shè)和諧、寬松、民主的教學(xué)氛圍，重視創(chuàng)設(shè)教學(xué)情景，激活學(xué)生的求知欲，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣和能力，突出創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的培養(yǎng)；堅(jiān)決做到面向全體學(xué)生，照顧不同程度，不同層次的學(xué)生的學(xué)習(xí)需要，研究和實(shí)施分層分類(lèi)教學(xué)；努力促使課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)的最優(yōu)化，大大提高語(yǔ)文課堂教學(xué)效率。

㈠制訂教學(xué)計(jì)劃

開(kāi)學(xué)一周前我備課組認(rèn)真制訂好教學(xué)計(jì)劃，各任科教師根據(jù)所帶班級(jí)實(shí)際，制訂個(gè)人教學(xué)工作計(jì)劃，由教研組督促檢查執(zhí)行情況。

㈡精心備課

（1）加強(qiáng)在個(gè)人備課基礎(chǔ)上的集體備課。教師在備課標(biāo)、備教材、備學(xué)生的基礎(chǔ)上，重視個(gè)人備課和集體備課相結(jié)合的備課形式。①集體備課的基本程序：個(gè)人初備集體研討修正教案重點(diǎn)跟蹤課后交流反思。②集體備課要做到“三定”（定時(shí)間、定內(nèi)容、定中心發(fā)言人）、“四研究”（研究學(xué)習(xí)目標(biāo)和重點(diǎn)難點(diǎn)、研究“雙基”能力的訓(xùn)練、研究教法與學(xué)法、研究學(xué)

叁情與對(duì)策）和“五統(tǒng)一”（統(tǒng)一教學(xué)進(jìn)度、統(tǒng)一學(xué)習(xí)目標(biāo)、統(tǒng)一教學(xué)重難點(diǎn)、統(tǒng)一作業(yè)量、統(tǒng)一檢測(cè)內(nèi)容）。

（2）授課前認(rèn)真編寫(xiě)具備個(gè)性風(fēng)格的講學(xué)案。

（3）做好課后小結(jié)和分析，及時(shí)總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，反思失誤及其原因，尋找對(duì)應(yīng)策略。

（4）在本學(xué)期的教案檢查中，我們組七位老師，有五位得優(yōu)，一位優(yōu)減。㈢認(rèn)真上課

作為語(yǔ)文教學(xué)，課堂上我們力求做到：①教學(xué)目標(biāo)明確。②教學(xué)容量和課時(shí)安排合理，能突出重點(diǎn)、突破難點(diǎn)；③教師做到善“啟”善“導(dǎo)”，創(chuàng)設(shè)輕松、和諧的課堂氣氛，讓教師的主導(dǎo)作用點(diǎn)燃學(xué)生的學(xué)習(xí)激情；④讓學(xué)生積極參與教學(xué)過(guò)程，鼓勵(lì)學(xué)生質(zhì)疑問(wèn)難。充分運(yùn)用4211課堂教學(xué)模式授課，來(lái)體現(xiàn)學(xué)生的主體地位。⑤閱讀課上要留有讓學(xué)生感知、朗讀和背誦課文的充足時(shí)間，使學(xué)生在課堂既能“書(shū)聲瑯瑯”，又能“議論紛紛”；⑥面向全體，注重個(gè)性差異，因材施教，使各類(lèi)學(xué)生學(xué)有所得。

此外，教師在課堂上要有一定的教學(xué)機(jī)智和教學(xué)應(yīng)變能力；因?yàn)槲倚?211課堂教學(xué)模式最大化的體現(xiàn)了學(xué)生的主體地位，這就需要教師應(yīng)該有更高的駕馭課堂，調(diào)控學(xué)生的能力才能實(shí)現(xiàn)智慧的課堂。重視指導(dǎo)學(xué)生記好聽(tīng)課筆記，并對(duì)聽(tīng)課筆記作檢查、評(píng)價(jià)。

㈣規(guī)范作業(yè)

（1）布置作業(yè)以學(xué)生的實(shí)際為依據(jù)，作業(yè)的難度、數(shù)量適中，注意作業(yè)形式的多樣化及分層布置。

（2）作文每學(xué)年一般不少于8次，其它練筆不少于1萬(wàn)字。每次作文，訓(xùn)練目標(biāo)力求單一、具體。

肆（3）教師及時(shí)、認(rèn)真批改學(xué)生作業(yè)，重視作業(yè)講評(píng)，講究批改實(shí)效。每次批改有成績(jī)和日期，有訂正。

㈤注重培優(yōu)補(bǔ)差，搞好分層輔導(dǎo)

（1）輔導(dǎo)都能分層次。指導(dǎo)優(yōu)生能深化知識(shí)內(nèi)容，發(fā)揮特長(zhǎng)。對(duì)中差生有輔導(dǎo)計(jì)劃，分析原因中肯，措施較得力；輔導(dǎo)形式較多樣化，大多數(shù)的問(wèn)題集體輔導(dǎo)，個(gè)別問(wèn)題個(gè)別指導(dǎo)，也有采用提供資料、小組共同學(xué)習(xí)、小組長(zhǎng)分任務(wù)輪流講解的方式，在周日下午返校時(shí)，充分利用時(shí)間輔導(dǎo)，同學(xué)幫助等辦法進(jìn)行。

（2）切實(shí)抓好語(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí)和課外活動(dòng)：本學(xué)期因時(shí)間較緊，我們主要以班級(jí)為單位，開(kāi)展了以下一些課外活動(dòng)：硬筆書(shū)法比賽、演講比賽、古詩(shī)文背誦比賽、寫(xiě)作比賽、語(yǔ)文知識(shí)競(jìng)賽等活動(dòng)。

三、本學(xué)期教研所取得的成績(jī)。

經(jīng)過(guò)全體老師的共同努力，我組教研工作取得了較大成績(jī)。每個(gè)教師端正了教學(xué)思想，教學(xué)觀念得到了轉(zhuǎn)變，教學(xué)技能和教育教學(xué)水平有了較大提高，教師教研水平也在穩(wěn)步提高，本學(xué)期每位老師都撰寫(xiě)了一篇教學(xué)論文，而且每位教師變化很大。

第一、由教書(shū)匠轉(zhuǎn)型為研究型教育者。

原來(lái)我們不知道預(yù)習(xí)案怎么設(shè)計(jì)，講學(xué)案或?qū)�學(xué)課該寫(xiě)些什么？而現(xiàn)在通過(guò)備課組的共同探究，4211論壇講座，4211推進(jìn)課、過(guò)關(guān)課、研討課的觀摩，用心鉆研，逐漸把學(xué)案和導(dǎo)學(xué)案規(guī)范起來(lái)，完善起來(lái)，學(xué)案由原來(lái)的預(yù)習(xí)案、探究案、鞏固案兩案合并或三案合并，科學(xué)編制而適合學(xué)生學(xué)習(xí)的認(rèn)知規(guī)律，講學(xué)案或?qū)�學(xué)案由原來(lái)不知道怎么把預(yù)習(xí)案和講學(xué)案合二為一而完善成一個(gè)科學(xué)規(guī)范的一個(gè)教學(xué)流程，我們說(shuō)，課堂轉(zhuǎn)型研究要注重規(guī)范化，常態(tài)化和有效

伍化，只要是我們備課組的活動(dòng)還是教務(wù)處組織開(kāi)會(huì)，所有的教師都能說(shuō)出令人驚喜、共性的問(wèn)題，能說(shuō)上就證明教師們都在參與課改，在探討，并在實(shí)踐，由原來(lái)學(xué)案與導(dǎo)學(xué)案共用到課件、白板和學(xué)案合理共用，一步一步地推著教師不斷地去琢磨研究，趨向完美化。

第二、改善了師生的關(guān)系，讓教師走近了學(xué)生。

通過(guò)4211這種課堂模式的進(jìn)一步實(shí)踐，讓我們感覺(jué)學(xué)生外在的座位是改變了，但是更深入的是座位變化導(dǎo)致了心態(tài)的轉(zhuǎn)變，無(wú)論是馬蹄型的6人一組座位還是條型的4人一組8人一組座位與監(jiān)督作用讓教師離開(kāi)了講臺(tái)，更多的是走近學(xué)生，走近學(xué)生的學(xué)習(xí)世界，彼此的心理距離近了。如：我們組的張志芳教師批改作文時(shí)變得更加細(xì)心了，滿(mǎn)腦子都是好句子，因?yàn)樵谡n堂中，學(xué)生大膽參與，就彰顯了個(gè)性，讓張老師看到了學(xué)生的另一精彩之面，所以由原來(lái)不了解學(xué)生到欣賞學(xué)生。她還說(shuō)我來(lái)到四中真的是成長(zhǎng)了許多，原來(lái)是抄教案拿著教案去上課，別人的東西怎么會(huì)適合四中的孩子呢？所以課堂效果不理想時(shí)，就會(huì)責(zé)怪學(xué)生，而現(xiàn)在我上課是用自己的思想情感去上課，揣摩學(xué)生是怎么想的，需要聽(tīng)什么，學(xué)什么，我們什么時(shí)候講，把學(xué)生好的一面拍下來(lái)，把學(xué)生寫(xiě)的好的句子勾出來(lái)，放到大屏上一展示，當(dāng)學(xué)生一看到自己好的一面被顯示在大屏上，心中向上的欲望被激發(fā)出來(lái)，就會(huì)更加喜歡這樣發(fā)現(xiàn)自己閃光點(diǎn)的教師，從而喜歡她教的這一門(mén)課，跟這樣的教師就有話(huà)可說(shuō)了。張老師還說(shuō)，四中的硬件設(shè)施太好了，它成就了也搭建了我們與學(xué)生更多近距離接觸的平臺(tái)。再如：我們辦公室的劉翠珍老師任教20班的語(yǔ)文，學(xué)校季主任在常規(guī)檢查中發(fā)現(xiàn)劉老師的作業(yè)批改很個(gè)性化，值得提倡，原來(lái)八20班的班主任馬靜老師在實(shí)施4211課堂教學(xué)模式時(shí)，摸索智慧的課堂、愉悅的課堂、生命的課堂、高效的課堂怎么樣做才能最大化地發(fā)揮學(xué)生的主體地位，讓所有的學(xué)生在學(xué)習(xí)中感到

陸快樂(lè)又體現(xiàn)了高效的作用。就把課堂中的組長(zhǎng)帶組員的作法延伸到下課，進(jìn)一步完善高效的作用。學(xué)生交作業(yè)時(shí)由小組長(zhǎng)收，收上來(lái)先驗(yàn)收，不合格的由組長(zhǎng)或組內(nèi)會(huì)做的組員給這個(gè)不合格學(xué)生講懂，整改后簽字再交給劉老師，劉老師再批改，這樣的做法既鞏固了學(xué)科知識(shí)又增強(qiáng)了學(xué)生的管理指導(dǎo)能力，同時(shí)也說(shuō)明4211課堂教學(xué)模式是推動(dòng)任課教師，班主任在不斷地探討生命個(gè)體參與愉悅學(xué)習(xí)的最佳途徑。就是這點(diǎn)點(diǎn)滴滴讓學(xué)困生變抄作業(yè)或不交作業(yè)現(xiàn)象而轉(zhuǎn)變?yōu)橛眯娜�學(xué)習(xí)。從而讓學(xué)生與學(xué)生，學(xué)生與教師的心距離縮短了。

第三、提高了師生多方面能力。

4211課堂教學(xué)模式是一個(gè)以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)的課堂，在這樣的課堂里，老師會(huì)更累，應(yīng)變能力，駕馭調(diào)控課堂能力都是教師最為棘手的能力，教師要隨著學(xué)生的思維去點(diǎn)拔引導(dǎo)，不同的學(xué)生會(huì)有不同的思想見(jiàn)解，就會(huì)促使教師們更加努力去鉆研業(yè)務(wù)，才能得心應(yīng)手地去完成教學(xué)任務(wù)。同樣，學(xué)生在這樣開(kāi)放的課堂中，主動(dòng)參與，鍛煉了聽(tīng)、說(shuō)、讀寫(xiě)和指導(dǎo)的能力。優(yōu)秀的學(xué)生更加優(yōu)秀。如我班呂文睿、糟義芳同學(xué)在周五教師小結(jié)會(huì)上談“4211教學(xué)模式改變了我”的感受時(shí)，讓全校的老師震驚，震驚的是成績(jī)的突飛猛進(jìn)。又震驚的是這種模式下學(xué)生的成長(zhǎng)。

四、存在問(wèn)題與不足。

當(dāng)然，任何事物都不可能十全十美的。本學(xué)期的我備課組教研活動(dòng)也自然

地存在著這樣那樣的不足。這些不足極有待于進(jìn)一步完善和解決。

1、我們組的教師是雷厲風(fēng)行者，而是寫(xiě)的滯后者，因?yàn)?211課堂教學(xué)模

式只在八年級(jí)全部推開(kāi)剛剛一年，從實(shí)踐中總結(jié)的理論

柒知識(shí)和方法還沒(méi)有完善好，具體研究的教師整理歸納的步子還是滯后了，有待改進(jìn)。

2、課堂評(píng)價(jià)還不夠完善，課堂評(píng)價(jià)應(yīng)該是多元化的，我們正在各班實(shí)施，

每個(gè)班都在結(jié)合操行評(píng)定這一量化措施在實(shí)驗(yàn)，又要在課堂中適合所有的課運(yùn)用，還要適合自己班級(jí)的各方面量化，那就要選出最合理的評(píng)價(jià)方式，然后，我們備課組再結(jié)合各班的評(píng)價(jià)方式整合出共性的評(píng)價(jià)方案在全校實(shí)施，可能步子慢了些，正在探究完善中。

3、學(xué)案也正在優(yōu)化中，不同課型應(yīng)該有不同的學(xué)案，學(xué)案要從學(xué)習(xí)目標(biāo)的

內(nèi)容、語(yǔ)言讓學(xué)生理解并接受、質(zhì)量、數(shù)量的完成，學(xué)法的正確引導(dǎo)和體現(xiàn)，習(xí)題設(shè)計(jì)的目的性、學(xué)習(xí)內(nèi)容的梯度上等進(jìn)一步完善，而并不是習(xí)題的堆積，學(xué)案也可以不用紙質(zhì)化的，為了節(jié)省人力物力，課件可以包含所學(xué)的內(nèi)容等，這些我們八年級(jí)在4211論壇中已經(jīng)交流過(guò)，只不過(guò)還感覺(jué)不夠完美，還在找合理的個(gè)案進(jìn)行理論與實(shí)踐相結(jié)合的探索論證中。

4、學(xué)生的學(xué)習(xí)思想和學(xué)習(xí)態(tài)度也是我們很頭疼的一大難題，也在探究中。

對(duì)于問(wèn)題和困難，我們能勇于面對(duì)，并會(huì)設(shè)法解決。而對(duì)于成績(jī)，我們也決不會(huì)沾沾自喜而固步自封。今后我們將繼續(xù)努力，真正地一步一個(gè)腳印地朝前進(jìn)。使我組語(yǔ)文教研工作更上一層樓，再上一個(gè)新臺(tái)階。

201*-12-18

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