校本課程教學(xué)計劃_工作計劃 本文簡介：

校本課程教學(xué)計劃_工作計劃一開好校本課程，使用校本課程抓好交通安全教育，協(xié)助學(xué)生從小養(yǎng)成杰出的交通行為習(xí)慣，是關(guān)系到下一代能否健康成長的“謀福工程”，也是路途交通管理作業(yè)的一項久遠(yuǎn)之計。為了強化路途交通法規(guī)和路途交通安全常識的宣揚教育作業(yè)，進步學(xué)生交通安全意識和自我防護才能，

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校本課程教學(xué)計劃_工作計劃一

開好校本課程，使用校本課程抓好交通安全教育，協(xié)助學(xué)生從小養(yǎng)成杰出的交通行為習(xí)慣，是關(guān)系到下一代能否健康成長的“謀福工程”，也是路途交通管理作業(yè)的一項久遠(yuǎn)之計。為了強化路途交通法規(guī)和路途交通安全常識的宣揚教育作業(yè)，進步學(xué)生交通安全意識和自我防護才能，所以制定校本課程的安全實施方案：

　　一、輔導(dǎo)思維

　　以科學(xué)發(fā)展觀為輔導(dǎo)，堅持以人為本、努力培育學(xué)生的交通安全意思，培育恪守交通安全以及素質(zhì)高的下一代。

　　二、目的要求

　　堅持“安全榜首，預(yù)防為主”的準(zhǔn)則，通過展開形式多樣的學(xué)習(xí)教育活動，加大了安全的宣揚力度，增強了九年級學(xué)生的安全觀念，牢固樹立了“安全榜首，預(yù)防為主”的思維，強化了校園內(nèi)部治安秩序.

　　三、具體措施

　　（一）完善安排，確保作業(yè)。

　　1、成立了以校長為組長，校園行政、工會、各班主任為成員的交通安全作業(yè)領(lǐng)導(dǎo)小組，校長負(fù)總責(zé)，分管領(lǐng)導(dǎo)負(fù)責(zé)日常安全作業(yè)。聘請交警大隊教導(dǎo)員為校外輔導(dǎo)員對全校師生進行路途安全法規(guī)常識和技能教育；成立了“學(xué)生安全文明督導(dǎo)隊”，“學(xué)生交通安全文明督導(dǎo)隊”等交通安全督導(dǎo)安排。

　　2、健全完善各種準(zhǔn)則，特別是交通安全作業(yè)月報告準(zhǔn)則，意外交通事故傷亡報告準(zhǔn)則等。

　　4、堅持“打防并重，標(biāo)本兼治”的準(zhǔn)則，經(jīng)常對各班級的安全作業(yè)進行定時或不定時的檢查監(jiān)督，發(fā)現(xiàn)危險，及時教育整改，確保交通的安全。

　�。ǘ�）召開會議，布置作業(yè)。

　　把交通安全作業(yè)擺上重要議事日程，并作為考核評價作業(yè)的主要內(nèi)容。展開關(guān)于交通安全的專題講座，安排老師學(xué)習(xí)有關(guān)交通安全文件精力，并結(jié)合其他作業(yè)，落實職責(zé)，布置安全教育。交通安全作業(yè)做到年度有計劃、期中有小結(jié)、年終有總結(jié)，方針清晰、措施得力、作用明顯。

　�。ㄈ�）加強宣揚，增強意識

　　1、校園拓荒“交通安全”專欄校刊，使師生遭到杰出的啟發(fā)教育。

　　2、使用每周星期一早上的升旗儀式，加強對學(xué)生進行交通安全教育，培育學(xué)生的安全意識。

　　3、以講堂為主陣地，每周開設(shè)一至兩節(jié)的交通安全專題教育課，其它課程有機滲透交通安全教育。

　�。ㄋ模�營建氛圍，展開活動

　　1、根據(jù)學(xué)生的年齡特征、身心發(fā)展規(guī)律和教育要求，安排學(xué)生學(xué)習(xí)《中小校園交通安全作業(yè)》、《少年兒童安全回家》等法律法規(guī)的基本常識。

　　2、結(jié)合校園德育作業(yè)展開交通安全活動。深入展開“安全回家我榜首”、“我是文明班中路途交通最安全”、“今天我當(dāng)交警”等活動。此活動標(biāo)準(zhǔn)了學(xué)生們的交通行為。

　　3、以“安全教育日”主題，懸掛、粘貼有關(guān)交通安全標(biāo)語。

　　4、聘請交警大隊領(lǐng)導(dǎo)到我校做有關(guān)交通安全的常識講座。

　　5、標(biāo)準(zhǔn)學(xué)生的交通安全行為，保障學(xué)生的人身安全。在上學(xué)、放學(xué)的交通高峰期，行政和值班老師每天嚴(yán)厲維護好校園門口的交通秩序，對學(xué)生進行疏散。

校本課程教學(xué)計劃_工作計劃二

一、校本課程開發(fā)的目的意義：

　　我校校本課程的開發(fā)是依據(jù)校園地處鄉(xiāng)村，自然資源、人文資源、社會作業(yè)、經(jīng)濟發(fā)展等方面的優(yōu)勢，結(jié)合我校的傳統(tǒng)和特色，以及學(xué)生的愛好和需求，自主開發(fā)的合適我校的課程。校園課程的開發(fā)要提高課程的習(xí)慣性和實效性，習(xí)慣學(xué)生發(fā)展的愛好和需求，習(xí)慣校園、社區(qū)發(fā)展的需求。校本課程的開發(fā)，為教師供給了專業(yè)發(fā)展的機會和條件，也為校園培植辦學(xué)特色創(chuàng)造條件，有利于完善國家課程、當(dāng)?shù)卣n程，彌補其局限性。

　　二、提高知道，領(lǐng)導(dǎo)注重，全員參加

　　校本課程是相對國家課程和當(dāng)?shù)卣n程而言的一種課程，是指以某所校園為基地，在了解國家課程設(shè)置的基礎(chǔ)上，依據(jù)本身特色和資源，組織并開發(fā)施行的課程。校園將開辦講座，組織教師學(xué)習(xí)有關(guān)校本課程的理論，使教師領(lǐng)會校本課程施行的要領(lǐng)，把握校本教材編寫的基本準(zhǔn)則。

　　校本課程的施行是一個長期的過程，有必要使一切的教師都參加到課程施行中來。我�？萍贾谱鳌⑶笆方逃�、手工制作、編織等科目，觸及的常識面廣大，內(nèi)容五光十色，對教師的要求也相應(yīng)地提高了。因而全校教師都要參加校本課程的開發(fā)與施行。

　　三、校本課程教育的基本準(zhǔn)則：

　　校園課程是由在國家課程方案結(jié)構(gòu)內(nèi)，校園自行決定、自主開發(fā)的課程，開發(fā)主體是校園教師。因而，我校校本課程教育堅持遵循以下準(zhǔn)則：

　　1、合作性：校本課程開發(fā)、教育是一種集體合作的作業(yè)，校園課程更是如此。在整個教育過程中教師要校長、其他同事、學(xué)生、家長、社區(qū)人員等通力合作，發(fā)揮群體智慧。

　　2、民主性：校園校長、教師、學(xué)生、家長構(gòu)成校園教育的“共同體”，成為校園課程教育的主體。學(xué)生需求學(xué)什么，喜愛學(xué)什么，“共同體”里教師、家長最清楚。因而，在教育過程中，廣泛聽取他們的定見，構(gòu)成一個民主氛圍。

　　3、選擇性：校本課程教育要有利于學(xué)生全面而自動的發(fā)展，讓每一位學(xué)生的潛能都取得充沛和諧的發(fā)展，使特性得到張揚。因而，教育時盡量為學(xué)生供給多樣化、可供選擇的內(nèi)容，習(xí)慣學(xué)生的需求、愛好和經(jīng)歷。

　　4、開放性：校本課程教育時，在資源方面要充沛使用一切可以使用的資源，包含校園、家庭、社區(qū)等多方面的資源；在主體方面要充沛調(diào)動校長、教師、家長、上級領(lǐng)導(dǎo)、參加的積極性，共同進行課程建設(shè)。

　　5、靈活性：校本課程教育時，不求全求大求新，立足本校實際，量力而行，逐步完善。

　　四、校本課程施行方案

　　1、校本課程的施行方法

　　校本課程的施行通過三個視點來進行：

　　分層：依據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)才能、常識水平和個人志愿，組建教育班，進行分層次教育。

　　分組：按課程類型、學(xué)習(xí)內(nèi)容、學(xué)習(xí)程度、教育方針等采取多種教育方式以施行課程方案。研究性課程以實驗班進行為主，班內(nèi)分組進行。

　　分塊：校本課程組織在每雙周校本課進行。校園一切教育和活動場所依據(jù)課程組織劃分成不同功用的板塊。

　　2、校本課程教育慣例辦理：

　　校本課程的慣例辦理由教務(wù)擔(dān)任，首要負(fù)則排課。教師的教案查看、教師上課狀況的查看、均衡學(xué)生選修科目和班級的選擇，監(jiān)督學(xué)生上課的狀況由馮校長擔(dān)任。

　　對學(xué)生上課的辦理，由班主任擔(dān)任，由教務(wù)處擔(dān)任查看學(xué)生的上課狀況。要求教務(wù)處的慣例辦理方法考究科學(xué)，作業(yè)要細(xì)致入微，確保校本課的正常運作。

　　校本課程在教學(xué)的內(nèi)容上執(zhí)行校本教材，在教學(xué)方法上不同于國家課程，要注重學(xué)法指導(dǎo)，強調(diào)學(xué)生思維的開啟，強調(diào)常識的拓展，課堂氣氛要輕松愉快，教育方法要不拘一格。

校本課程教學(xué)計劃_工作計劃 本文關(guān)鍵詞：教學(xué)計劃，工作計劃，校本課程

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