塘棲三中三月心理輔導(dǎo)站工作總結(jié)

塘棲三中三月心理輔導(dǎo)站工作總結(jié)

我們塘棲三中三月份心理輔導(dǎo)站的工作在以前例行工作的基礎(chǔ)上，也作出了

一些創(chuàng)新。

首先，我們?nèi)�月份的心理健康主題是---快樂，在春天放飛自己的心情，讓自己成為快樂的小天使。并且以此為中心開展了一系列的活動。比如說‘快樂心聲’的征集，并在心靈之聲廣播中做了一期專輯予以播出學生們的快樂心聲；以及‘快樂小天使’的評選活動，我們在全校范圍內(nèi)通過自薦她薦兩種方式來報名，然后由心理使者和班主任的參與評比下，評出全校的‘快樂小天使’。

第二，心語小屋的重建收尾工作，最后添置了一些所需，使得心語小屋更加溫馨。另外我們還很注重學生的一個反饋和評價，畢竟是為學生服務(wù)的，因此我們開展了一次參觀心語小屋的活動，首先由各班的心理健康使者統(tǒng)計班內(nèi)想?yún)⒂^同學人數(shù)，后由于報名人數(shù)太多，因此便結(jié)合班主任上報的班內(nèi)危機學生名單，確定了第一批人員。并發(fā)放了參觀反饋表格，并對學生意見作了總結(jié)歸納：

第三，心靈之窗班報一期。由心理健康使者的宣傳組負責出了第一期板報。第四，心語小報的學生版、家長版以及教師版的出爐。分別由三位老師專門負責出版，學生版結(jié)合本月心理主題來編寫，家長版主要對家長如何從心理角度入手對子女進行教育進行一定的培訓(xùn)。教師版則主要針對老師在工作上的壓力及如何給自己減壓等方面。

第五，心靈之聲廣播的開播。每周三的中午12：30--12：50是心靈之聲的播出時間。每月由一個輔導(dǎo)老師負責。三月份主要由以下幾塊組成：心靈小故事若干，學生來信有代表性的進行廣播回復(fù)，一些活動的通知和說明，有時則由輔導(dǎo)老師進行必要的講座。

第六，兩次有針對性的心理講座的開展。兩次講座的時間分別都放在周三心靈之聲廣播的時間。第一次是在開學初，針對學生剛開學不能馬上進入學習狀態(tài)的問題，做了一次題為‘新學期如何制定學習計劃’的講座，然后是在月底針對學生近段時間情緒不穩(wěn)定的因素進行的題為‘如何控制自己的情緒’的講座。

第七，一次關(guān)于‘初中生學習心態(tài)’的問卷調(diào)查。學習是每個學生最主要的活動，但現(xiàn)在很多學生似乎厭學。由學生無記名填寫后，由心理健康使者幫忙統(tǒng)計，后把結(jié)果反饋給各班主任。

第八，對班主任發(fā)放了團體輔導(dǎo)課的資料，并進行了簡單的培訓(xùn)。題為‘記憶’。

第九，心理健康使者的兩次會議培訓(xùn)，并重新制作了新的‘心理健康使者手冊’，其中包含了心理健康使者的要求及職責和今后評選優(yōu)秀心理健康使者的自我評價表。并把42個心理健康使者進行了分組負責心靈之窗的宣傳組，負責心靈之聲廣播的播音組，以及到心語小屋值班（每周兩個到心語小屋值班，由當天值班的心理輔導(dǎo)老師布置任務(wù)）的小組。

第十，心語信箱的全面啟動。心語信箱從以前由專門老師負責轉(zhuǎn)變成由每天的值班老師在值班時負責，并作好記錄�；匦诺耐緩接腥�種，一種在心靈之聲廣播中當中回復(fù)，第二由本人到心語小屋領(lǐng)取，或者由心理使者放到傳達室由本人去取。

第十一，心靈預(yù)約卡，主動預(yù)約心理危機學生。由班主任統(tǒng)計上來的名單作為依據(jù)，并從心理健康使者處了解后，由當天值班的輔導(dǎo)老師寫好預(yù)約卡，由值班的心理健康使者轉(zhuǎn)交，邀請來‘做客’，并作好相應(yīng)的記錄，并由該老師負責跟蹤輔導(dǎo)。輔導(dǎo)老師采取年級錯位制。

第十二，對老師進行了一次形象培訓(xùn)，邀請了于紅珠老師做了‘新時代教師形象’的講座。

第十三，四月心理健康月的籌劃工作。

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塘棲三中三月心理輔導(dǎo)站工作總結(jié)

我們塘棲三中三月份心理輔導(dǎo)站的工作在以前例行工作的基礎(chǔ)上，也作出了

一些創(chuàng)新。

首先，我們?nèi)�月份的心理健康主題是---快樂，在春天放飛自己的心情，讓自己成為快樂的小天使。并且以此為中心開展了一系列的活動。比如說‘快樂心聲’的征集，并在心靈之聲廣播中做了一期專輯予以播出學生們的快樂心聲；以及‘快樂小天使’的評選活動，我們在全校范圍內(nèi)通過自薦她薦兩種方式來報名，然后由心理使者和班主任的參與評比下，評出全校的‘快樂小天使’。

第二，心語小屋的重建收尾工作，最后添置了一些所需，使得心語小屋更加溫馨。另外我們還很注重學生的一個反饋和評價，畢竟是為學生服務(wù)的，因此我們開展了一次參觀心語小屋的活動，首先由各班的心理健康使者統(tǒng)計班內(nèi)想?yún)⒂^同學人數(shù)，后由于報名人數(shù)太多，因此便結(jié)合班主任上報的班內(nèi)危機學生名單，確定了第一批人員。并發(fā)放了參觀反饋表格，并對學生意見作了總結(jié)歸納：

第三，心靈之窗班報一期。由心理健康使者的宣傳組負責出了第一期板報。第四，心語小報的學生版、家長版以及教師版的出爐。分別由三位老師專門負責出版，學生版結(jié)合本月心理主題來編寫，家長版主要對家長如何從心理角度入手對子女進行教育進行一定的培訓(xùn)。教師版則主要針對老師在工作上的壓力及如何給自己減壓等方面。

第五，心靈之聲廣播的開播。每周三的中午12：30--12：50是心靈之聲的播出時間。每月由一個輔導(dǎo)老師負責。三月份主要由以下幾塊組成：心靈小故事若干，學生來信有代表性的進行廣播回復(fù)，一些活動的通知和說明，有時則由輔導(dǎo)老師進行必要的講座。

第六，兩次有針對性的心理講座的開展。兩次講座的時間分別都放在周三心靈之聲廣播的時間。第一次是在開學初，針對學生剛開學不能馬上進入學習狀態(tài)的問題，做了一次題為‘新學期如何制定學習計劃’的講座，然后是在月底針對學生近段時間情緒不穩(wěn)定的因素進行的題為‘如何控制自己的情緒’的講座。

第七，一次關(guān)于‘初中生學習心態(tài)’的問卷調(diào)查。學習是每個學生最主要的活動，但現(xiàn)在很多學生似乎厭學。由學生無記名填寫后，由心理健康使者幫忙統(tǒng)計，后把結(jié)果反饋給各班主任。

第八，對班主任發(fā)放了團體輔導(dǎo)課的資料，并進行了簡單的培訓(xùn)。題為‘記憶’。

第九，心理健康使者的兩次會議培訓(xùn)，并重新制作了新的‘心理健康使者手冊’，其中包含了心理健康使者的要求及職責和今后評選優(yōu)秀心理健康使者的自我評價表。并把42個心理健康使者進行了分組負責心靈之窗的宣傳組，負責心靈之聲廣播的播音組，以及到心語小屋值班（每周兩個到心語小屋值班，由當天值班的心理輔導(dǎo)老師布置任務(wù)）的小組。

第十，心語信箱的全面啟動。心語信箱從以前由專門老師負責轉(zhuǎn)變成由每天的值班老師在值班時負責，并作好記錄�；匦诺耐緩接腥�種，一種在心靈之聲廣播中當中回復(fù)，第二由本人到心語小屋領(lǐng)取，或者由心理使者放到傳達室由本人去取。

第十一，心靈預(yù)約卡，主動預(yù)約心理危機學生。由班主任統(tǒng)計上來的名單作為依據(jù)，并從心理健康使者處了解后，由當天值班的輔導(dǎo)老師寫好預(yù)約卡，由值班的心理健康使者轉(zhuǎn)交，邀請來‘做客’，并作好相應(yīng)的記錄，并由該老師負責跟蹤輔導(dǎo)。輔導(dǎo)老師采取年級錯位制。

第十二，對老師進行了一次形象培訓(xùn)，邀請了于紅珠老師做了‘新時代教師形象’的講座。

第十三，四月心理健康月的籌劃工作。

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