魏秋艷201*年度國培培訓(xùn)總結(jié)
201*年度國培培訓(xùn)總結(jié)
內(nèi)蒙古巴彥淖爾職業(yè)技術(shù)學(xué)校會計專業(yè)魏秋艷
國培學(xué)習(xí)在忙忙碌碌中不知不覺已過了兩個多月了。在這些天里,有著充實(shí),也有著快樂,也有緊張忙碌之后的想家,但常常還是能夠感覺到緊張后的充實(shí)與快樂。
這次能有幸參加了國家組織培訓(xùn)學(xué)習(xí)。經(jīng)過培訓(xùn),收獲頗豐。國培這一學(xué)習(xí)平臺的鋪設(shè),讓來自四面八方的我們能相聚一堂,相互交流,共同學(xué)習(xí),取長補(bǔ)短,共同提高,多好的再學(xué)習(xí)、再提高的機(jī)會啊!我感覺到了:河北科技師范學(xué)院對這次國培學(xué)習(xí)的重視。我也深深地被學(xué)校各位教學(xué)領(lǐng)域的精英對教育教學(xué)中的許多精辟見解所折服,更被班級學(xué)員們參加培訓(xùn)的熱情所感染,雖然苦點(diǎn),累點(diǎn),但我要說:“累,并快樂著!备兄x教育部和基地學(xué)校給我們搭建的這一學(xué)習(xí)平臺,讓我有機(jī)會再次來充實(shí)和完善自己。
本次培訓(xùn)內(nèi)容豐富,形式多樣,有學(xué)術(shù)講座、專題報告、參與式專題與討論、專題研討與交流等。培訓(xùn)過程中充分重視了學(xué)員的參與和體驗(yàn),無論是學(xué)員與專家之間的互動交流、學(xué)員與學(xué)員之間的思想碰撞,還是學(xué)員對課堂教學(xué)的觀摩與評析,都極大地調(diào)動了學(xué)員主動參與到培訓(xùn)中的積極性,讓學(xué)員在親身體驗(yàn)、深入思考中得到提升。專家的教育教學(xué)理念、人格魅力和治學(xué)精神深深地印在我的心中。他們所講內(nèi)容深刻獨(dú)到,旁征博引,通俗易懂,生動有趣,發(fā)人深省。
一、聽講座,觀念上的洗禮
在此次國培計劃中,有幸傾聽了眾多教授和專家的精彩講座,使我對教學(xué)有了更多新的認(rèn)識,理清了思路,學(xué)到了新的理念,也逐漸找到了自身的不足之處。因此,我為這次能參加這次國培而慶幸,也為我在國培班級中認(rèn)識這些教授而感到慶幸。這些教授經(jīng)驗(yàn)豐富,而且在給我們講授的課堂之前,他們都做了充分、扎實(shí)的準(zhǔn)備和課件制作。他們的人格魅力和敬業(yè)的精神深深的打動著我。他們每個人都有特別之處,他們的課堂不但全面,而且細(xì)致,而對課堂內(nèi)容的精彩講解,還有耐人尋味的無窮無盡的經(jīng)驗(yàn)之談。
這些專家教授給我們講授的講座中,北京聯(lián)合大學(xué)徐英俊教授的《職業(yè)學(xué)校教學(xué)設(shè)計》讓我認(rèn)識到做學(xué)教一體化是培養(yǎng)技術(shù)與技能人才的有效手段,在實(shí)行學(xué)
生工學(xué)結(jié)合的過程中,應(yīng)該考慮:企業(yè)出環(huán)境,學(xué)校來管理,政府來投資。趙寶柱教授講的《教師職業(yè)發(fā)展與雙師型隊(duì)伍建設(shè)》中談到“師德為先,學(xué)生為本,能力為重,終身學(xué)習(xí)”的理念,并指出教師發(fā)展的關(guān)鍵是反思。在講到校本教研時,他說是教育敘事,即“記成功之舉,記敗筆之舉,記教學(xué)機(jī)器,記學(xué)生見解”。而且還有張建宗教授的《CBE教學(xué)模式》,讓我充分認(rèn)識到教學(xué)應(yīng)首先激發(fā)自己的熱情,強(qiáng)化主人翁精神。要明確方向和目標(biāo),讓學(xué)生為了目標(biāo)而學(xué)習(xí),為了學(xué)習(xí)而行動。而且我也學(xué)到了之前沒有用過的各種教學(xué)方面,受益非淺。通過這些內(nèi)容的學(xué)習(xí),使我認(rèn)識到在以后的教學(xué)中存在著的許多不足,應(yīng)更多的去學(xué)習(xí),提高自身的素質(zhì)。因此,要好好吸取、借鑒教授和老師的經(jīng)驗(yàn),好好珍惜這次機(jī)會,有所收獲。
二、專業(yè)課,知識上的沉淀
在專業(yè)課的培訓(xùn)中,河北科技師范學(xué)院給我們安排了豐富的專業(yè)課程。雖然班里學(xué)員的水平參差不齊,但每個老師都在有限的時間里,盡最大的可能照顧到每個人。
徐坤副教授講的《經(jīng)濟(jì)形勢與我國經(jīng)濟(jì)政策分析》,語言幽默詼諧,氛圍輕松,聯(lián)系我國當(dāng)前所處的國際環(huán)境和經(jīng)濟(jì)形勢,深刻全面地剖析我國經(jīng)濟(jì)政策的走向。賈圣武教授對會計專業(yè)知識點(diǎn)有非常權(quán)威透徹地解讀,這點(diǎn)讓我很信服。杜茂寶教授的財務(wù)管理講的非常好,他能把難澀的理論,講的很精準(zhǔn),并且深入淺出,通俗易懂;高建立教授講的電算化,原理透徹,而且對U8很精通。
通過學(xué)習(xí)和反思,我認(rèn)識到未來教育需要科研型的教師,而不再是“教書匠”。教師要想從“教書匠”轉(zhuǎn)為科研型教師,首先要樹立終身學(xué)習(xí)的觀念,給自己不斷充電,消除職業(yè)倦怠。由于我們從事的教育事業(yè),面對的是一群對知識充滿渴求的孩子,將他們教育好是我們的責(zé)任和義務(wù)。大家都知道要想給學(xué)生一碗水你必須有一桶水。其次要明確自己今后所要研究追求的目標(biāo):在整理中思考日常滲透的自覺研究;在案例中反思基于教學(xué)事例的進(jìn)行思索;在行動中研究探索問題解決的方案。同時教師要成為研究者,還要不斷地學(xué)習(xí),不斷地總結(jié),不斷地反思,及時將自己的經(jīng)驗(yàn)寫成論文。培訓(xùn)只是一個手段,一個開端。
三、企業(yè)實(shí)踐,從中成長
培訓(xùn)的最后一個項(xiàng)目是去企業(yè)實(shí)習(xí),對于我這個年輕教師來說,是一個難得
的機(jī)會,因?yàn)槲业膶?shí)際財務(wù)經(jīng)驗(yàn)很少。我的實(shí)習(xí)地點(diǎn)是秦皇島求實(shí)會計師事務(wù)所。秦皇島求實(shí)會計師事務(wù)所是1998年由秦皇島國稅局脫鉤改制后成立的。公司以“誠信為本,求真務(wù)實(shí),專業(yè)品質(zhì),服務(wù)至上”為宗旨,竭誠為客戶服務(wù)。該公司服務(wù)領(lǐng)域遍及工業(yè)、商業(yè)、房地產(chǎn)業(yè)、建筑業(yè)、服務(wù)業(yè)、IT產(chǎn)業(yè)等各個行業(yè)。
在實(shí)習(xí)的過程中我發(fā)現(xiàn)會計和審計更加注重實(shí)際應(yīng)用。比如審計業(yè)務(wù),我們首先審閱客戶提供的各種資料,包括憑證,總分賬,明細(xì)賬,銀行對賬單等,然后抽查憑證,負(fù)責(zé)查找憑證是否相符,尤其是涉及大額支出項(xiàng)目,計提折舊項(xiàng)目以及涉及稅金項(xiàng)目。抽查憑證工作是審計過程中一個至關(guān)重要的程序,很多問題都是在抽憑時發(fā)現(xiàn)和暴露出來的。在此過程中,我們得到郭經(jīng)理的耐心指導(dǎo),大家獲益良多。這些都是比較簡單的工作,但是我們卻學(xué)到了不少東西,很多看似簡單的問題有時自己都會遇到麻煩,在問題的解決過程中也積累了不少經(jīng)驗(yàn)。
通過這次在會計師事務(wù)所的實(shí)習(xí),使我了解了審計業(yè)務(wù)流程,學(xué)到了一定的實(shí)務(wù)知識,比如工作底稿可以最大限度地減小審計風(fēng)險,常用的分析性程序的指標(biāo)等。這些新的知識會對我們的實(shí)踐教學(xué)有很大的幫助。在實(shí)習(xí)的過程中我們得到了事務(wù)所各位領(lǐng)導(dǎo)和員工的熱情接待和細(xì)心指導(dǎo),使我們拓展了知識,開闊了視野。
四、學(xué)員互動,從中進(jìn)步
在培訓(xùn)中,無論是每一次說課演討,還是國培學(xué)員的課堂教學(xué)展示,都讓我感受著新課程理念的和風(fēng),沐浴著新課程改革的陽光,我異常珍惜這次學(xué)習(xí)機(jī)會。因?yàn)樗麄優(yōu)槲姨峁┝藢氋F的教學(xué)案例和資源,讓我從自身出發(fā)尋找差距,反復(fù)地琢磨和專研,不斷地反思和總結(jié)。對我來說,不論是從理論還是教學(xué)上,這都是一個讓我進(jìn)步的良機(jī)。在交流過程中,我也能積極參與交流和討論,聆聽感言,交流自己的心得。因此研討交流充實(shí)了我,讓我獲得了進(jìn)步。我將把自己學(xué)到的、感悟到的應(yīng)用于實(shí)踐,只有這樣才能讓自己的工作更加得心應(yīng)手,使教學(xué)效果更上新臺階。
通過這次培訓(xùn),我得到的不僅僅是更多的知識,更重要的是一種教育理念的提升,一種帶著教育改革投身于教育事業(yè)的執(zhí)著信念!敖處煹囊惶,學(xué)生的一生”,這句話道出了教師的工作對學(xué)生人生的巨大影響。因此,我們一定要抓住此次“國培”機(jī)遇,再學(xué)習(xí)、認(rèn)識、反思,把學(xué)到的知識技能與理論知識運(yùn)用于
教學(xué)之中,善于捕捉教育良機(jī),發(fā)掘?qū)W生學(xué)習(xí)過程中的積極因素,讓學(xué)生真正能領(lǐng)悟教師言行中傳遞的真誠、情感、智慧,并將教師的理解、期待、鼓勵內(nèi)化為努力學(xué)習(xí)的動力。關(guān)愛每一位學(xué)生,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機(jī),讓我們的課堂更具有生命活力。
這也許就是我最大的收獲。
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金沙縣龍壩鄉(xiāng)初級職業(yè)中學(xué)201*年國培計劃
培訓(xùn)總結(jié)
“國培計劃(201*)”遠(yuǎn)程培訓(xùn)于
201*年10月27日開始,我
校共有15名老師有幸參加了本次培訓(xùn)學(xué)習(xí),參加語文科培訓(xùn)4人,數(shù)學(xué)科培訓(xùn)4人,英語科培訓(xùn)1人,物理科培訓(xùn)1人,化學(xué)科培訓(xùn)2人,生物科培訓(xùn)2人,地理科培訓(xùn)1人.雖然時間短,但在這次學(xué)習(xí)活動中,與眾多專家進(jìn)行了多個模塊(加上選課、收看視頻、作業(yè)、沙龍、留言、管理等)的學(xué)習(xí)交流,每一堂講座見解獨(dú)到、精彩不斷,每一位師者才華橫溢、魅力四射,從不同的層面不同的角度詮釋著教師培訓(xùn)工作與理念,算是開了一次“洋葷”,受益匪淺,感覺這種形式確實(shí)不錯。
一、“三個非常必要”培訓(xùn)學(xué)習(xí)非常必要、知識更新非常必要、注重方法非常必要。
整個培訓(xùn)活動安排合理,內(nèi)容豐富,專家們的解惑都是教師所關(guān)注和急需的領(lǐng)域,是發(fā)自內(nèi)心想在這次培訓(xùn)中能得到提高的內(nèi)容,可以說是“人心所向”。作為一名教師培訓(xùn)實(shí)施者,應(yīng)積極投身于教育培訓(xùn)的發(fā)展之中,成為教師培訓(xùn)的實(shí)施引領(lǐng)者,與全體教師共同致力于教育培訓(xùn)的研究與探索中,共同尋求適應(yīng)現(xiàn)代教學(xué)改革的心路,切實(shí)以新觀念、新思路、新方法投入教學(xué),適應(yīng)現(xiàn)代教育培訓(xùn)需要,切實(shí)發(fā)揮教師培訓(xùn)在新時期教學(xué)改革中的科學(xué)性、引領(lǐng)性,使學(xué)員在教育培訓(xùn)中獲得能力的提高。
“活到老,學(xué)到老,知識也有保質(zhì)期”、“教師不光要有一桶水,更要有流動的水”。作為教師,實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)是財富,同時也可能是羈絆,骨干教師都有熟練駕馭課堂的能力,那是在應(yīng)試教育的模式下形成的,在實(shí)施教育培訓(xùn)中會不自覺地走上老路。新課程標(biāo)準(zhǔn)出臺后,教材也做了很大的修改,教材體系打亂了,熟悉的內(nèi)容不見
了,造成許多的不適應(yīng),教師因此對課程改革產(chǎn)生了抵觸情緒。在這次培訓(xùn)中,使教師們深刻體會到,教材是教學(xué)過程中的載體,但不是唯一的載體。教學(xué)過程中教材是死的,作為教師的人是活的。
講座中專家也講到,教師要重視創(chuàng)設(shè)貼學(xué)員生活實(shí)際的教學(xué)情境,從情境中引入要學(xué)習(xí)的內(nèi)容,激發(fā)學(xué)員探究的興趣和欲望,使學(xué)員體會到知識就在我們身邊,理解知識與生活的聯(lián)系,有利于學(xué)員主動地進(jìn)行觀察,實(shí)踐,猜測,驗(yàn)證,推理與交流等數(shù)學(xué)活動。同時還要注意激發(fā)學(xué)員學(xué)習(xí)的興趣,體現(xiàn)學(xué)員學(xué)習(xí)的主動性,重視學(xué)員的動手操作,重視實(shí)踐活動的應(yīng)用。
二、“三了”感受了大師的風(fēng)采、領(lǐng)教了獨(dú)到的觀點(diǎn)、提升了自己的境界。
在培訓(xùn)中,專家們的授課涌現(xiàn)出太多精彩,讓教師們感受到了大師們高尚的師德修養(yǎng),以及他們的敬業(yè)精神。教授獨(dú)到的視角、深邃的思考、扎實(shí)的工作作風(fēng)和積極樂觀的心態(tài),使我深切領(lǐng)悟到“學(xué)高為師,身正為范,學(xué)無止境”的真諦,給我這個一線的教師留下了終生揮之不去的印象,它必將成為教師們今后人生的指南,事業(yè)的航標(biāo),深深地影響著我、激勵著各位教師。
專家、教授的精彩講座使教師們了解到國內(nèi)外教育發(fā)展的最新信息、動態(tài)和趨勢;深刻領(lǐng)會了教育的理念、有效教學(xué)的方法、教育培訓(xùn)亟待解決的突出問題和解決方法等獨(dú)到的觀點(diǎn)。教授告訴各學(xué)員要注重培養(yǎng)學(xué)員學(xué)習(xí)的興趣,關(guān)注學(xué)員思維素質(zhì)的培養(yǎng),要有時序意識、實(shí)證意識、問題意識等。這些講座內(nèi)容對各教師太有借鑒意義了,以后一定要靜下心來細(xì)細(xì)琢磨,好好總結(jié)。
通過這次培訓(xùn),讓教師們能以更寬闊的視野去看待我們的教師培訓(xùn)工作,讓教師們學(xué)到了更多提高自身素養(yǎng)和教學(xué)水平的方法,從心靈深處體會到了教育大家的博大胸懷和樂觀向上的工作態(tài)度,以及成就一番事業(yè)后的幸福感,身為教師,特別是一個教師培
訓(xùn)的教師,要懂得尋找規(guī)律,掌握學(xué)員的認(rèn)知發(fā)展規(guī)律,按規(guī)律做事,要在教學(xué)實(shí)踐中不斷地學(xué)習(xí),不斷地反思,不斷地研究,厚實(shí)自己的底蘊(yùn),以適應(yīng)社會發(fā)展的需要,適應(yīng)教師培訓(xùn)改革的步伐。
三、更新教育理念、補(bǔ)充專業(yè)知識、提高教學(xué)實(shí)踐。
各位專家、教授的報告,無一不在傳達(dá)創(chuàng)新型國家需要創(chuàng)造性人才。今天有什么樣的教育,未來世界就有什么樣的社會,201*2020《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》把教育擺在優(yōu)先發(fā)展的戰(zhàn)略地位。明確提出“基本實(shí)現(xiàn)教育現(xiàn)代化,基本形成學(xué)習(xí)型社會,進(jìn)入人力資源強(qiáng)國行列”。決定了“堅(jiān)持德育為先,堅(jiān)持能力為重,堅(jiān)持全面發(fā)展”的素質(zhì)教育國策。
教學(xué)是為了學(xué)生,而不是給別人看的。教學(xué)活動、方式的新,并不是盲目追求新、追求奇,只要教學(xué)活動、教學(xué)方式對于學(xué)員是新的,能夠讓學(xué)員從中獲得新的方法、思維或者啟發(fā),就是新的,就是教學(xué)的‘新’。
各位老師深入淺出地講解教師培訓(xùn)理論,告訴教師培訓(xùn)的方向、讓各教師知道落實(shí)知識和技能的基本要求,著眼于全體學(xué)員素質(zhì)的提高,突出學(xué)員的探究活動,注重方法訓(xùn)練;培訓(xùn)課程中包含許多開放性的問題和實(shí)踐性課題;聯(lián)系實(shí)際,注重知識的應(yīng)用,擴(kuò)大知識面;充分體現(xiàn)思想,注意人文精神的滲透;讓教師們明確了素質(zhì)教育要以培養(yǎng)學(xué)員的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力為重點(diǎn),全面提升祖國未來的素質(zhì)。
各位老師的專題講座對各位教師來說是學(xué)科知識好好地充了一把電,同時他們都認(rèn)為培養(yǎng)人才,一定要激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,一定要養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)科學(xué)的習(xí)慣,一定要給予良好的方法指導(dǎo)。教師應(yīng)該有完整的完備的知識結(jié)構(gòu)。
各位老師的講座,給了各教師很大的啟發(fā),他們對于教師培訓(xùn)教學(xué)的觀點(diǎn)和做法強(qiáng)烈的震撼了各教師。若干課例的展示與解讀
表明,無論是教學(xué)方式方法的設(shè)想與實(shí)施,還是對教材深入的研究,無一不令人稱道。以前認(rèn)為沒有教學(xué)器材,就以講代做等等,其實(shí)身邊許多資源可以利用。各位老師將他們在平常教學(xué)和教研中的寶貴經(jīng)驗(yàn)毫無保留的介紹給各位教師,給教師以啟迪,使教師受益匪淺,讓教師懂的鉆研教材的重要性。
通過觀看視頻、聆聽他們的報告講座,對如何更進(jìn)一步選擇適合于教師培訓(xùn)教學(xué)方法有了比較成熟的認(rèn)識,對如何開展教師培訓(xùn)教學(xué)有了新的思考,對如何開發(fā)學(xué)員的智慧有了新的設(shè)想;通過老師們的講座,學(xué)到了探究并不是機(jī)械的進(jìn)行幾個要素的操作,學(xué)到了如何在不同的環(huán)節(jié)給學(xué)員恰當(dāng)?shù)囊龑?dǎo),學(xué)到了如何將教育理論與教學(xué)實(shí)踐有機(jī)結(jié)合。
四、善于反思、身體力行;自我施壓、增強(qiáng)信心。
反思是一塊“自留地”,只有不斷耕耘,才能檢討教師自己的教育理念與行為,不斷追問“我的培訓(xùn)有效嗎?”“我的培訓(xùn)能更有效嗎?”,不斷總結(jié)自己的工作得失,不斷深化自己的認(rèn)識,不斷修正自己的策略,從而獲得持續(xù)的專業(yè)成長。俗話說“玉不琢,不成器。人不學(xué),不知義。”如果一個師訓(xùn)工作者僅僅滿足于獲得經(jīng)驗(yàn)而不對經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行深入的思考,那他就不可能在原有的基礎(chǔ)上再有新的發(fā)展。
通過培訓(xùn)學(xué)習(xí),使教師深深地感到自己肩上的壓力之大,要想成為一名合格的教師培訓(xùn)工作者,就要堅(jiān)持不懈的努力以期提高自身的業(yè)務(wù)素質(zhì)、理論水平等。而這就需要各位教師付出更多的時間和精力,努力學(xué)習(xí)各種教育理論,并勇于實(shí)踐,及時對教師自己的師訓(xùn)工作進(jìn)行反思、調(diào)控。經(jīng)過各教師的辛勤努力,我校15名教師全優(yōu)通過培訓(xùn).
龍壩鄉(xiāng)初級職業(yè)中學(xué)
201*.12.
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