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國培培訓(xùn)者培訓(xùn)總結(jié)22

網(wǎng)站:公文素材庫 | 時間:2019-05-27 20:22:38 | 移動端:國培培訓(xùn)者培訓(xùn)總結(jié)22

國培培訓(xùn)者培訓(xùn)總結(jié)22

201*年國培培訓(xùn)者培訓(xùn)總結(jié)

201*年9月至10月,我參加了“國培計劃縣級教師培訓(xùn)機構(gòu)培訓(xùn)者遠程培訓(xùn)”。按培訓(xùn)要求我完成了《教師專業(yè)成長》《國培計劃培訓(xùn)方案解讀及教師遠程培訓(xùn)的組織與管理》《在參與中學(xué)習(xí)和行動教師培訓(xùn)發(fā)展的新取向》《技術(shù)支持的教師專業(yè)發(fā)展》《教師心理健康與維護》《網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)如何才能真正發(fā)生遠程培訓(xùn)平臺使用解讀》,以及選修課程《現(xiàn)代師德修養(yǎng)》《怎樣做一名優(yōu)秀的班主任》等課程的視頻在線學(xué)習(xí),圓滿完成了各項培訓(xùn)任務(wù)。做為一個培訓(xùn)者,完全掌握了整個培訓(xùn)流程及平臺操作方法。

非常感謝各級領(lǐng)導(dǎo)給我提供了這樣一個學(xué)習(xí)的機會,讓我有機會聆聽專家教授的講座,讓我有機會與各位同仁交流學(xué)習(xí),讓我有機會繼續(xù)充實和完善自己的業(yè)務(wù)能力和培訓(xùn)水平。

新課程改革,需要培訓(xùn)者的創(chuàng)新與探索,更需要培訓(xùn)者扎實的理論水平和專業(yè)技術(shù)能力,這次國培培訓(xùn)者培訓(xùn)滿足了廣大培訓(xùn)者的需求。專家講座,從理論到教學(xué)實例入手,培訓(xùn)者的成功案例講析和引薦,給了我很多的啟示。通過這次培訓(xùn),又一次更新了我的培訓(xùn)理念,對我以后的培訓(xùn)工作有很大的指導(dǎo)意義?偨Y(jié)如下培訓(xùn)體會與大家共享。

一、新課程改革必須更新培訓(xùn)者的觀念?h級教師進修校的培訓(xùn)者是新課程改革的執(zhí)行者,是基層學(xué)校教師的引領(lǐng)者、促進者、組織者、指導(dǎo)者,整個教學(xué)過程不再是以培訓(xùn)者為中心,而是“以基層教師為中心”。這樣就能更好地激發(fā)教師們的學(xué)習(xí)興趣,充分調(diào)動他們的學(xué)習(xí)積極性,更有利于他們的教育教學(xué)活動的開展。

二、培訓(xùn)者要主動轉(zhuǎn)換角色,改變教學(xué)行為,適應(yīng)新課程改革的要求。

面對新課程改革,培訓(xùn)者首先要主動轉(zhuǎn)變角色,確認自己在教師培訓(xùn)中的身份和地位,培訓(xùn)者是課堂教學(xué)中基層教師學(xué)習(xí)活動的組織者、指導(dǎo)者、參與者、引領(lǐng)者。新課程要求培訓(xùn)者由傳統(tǒng)的知識傳授者轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)員學(xué)習(xí)的引領(lǐng)者。培訓(xùn)者作為學(xué)員學(xué)習(xí)的引領(lǐng)者就是為學(xué)生提供合作交流的空間與時間,讓學(xué)員在教學(xué)中,自主學(xué)習(xí)、同桌交流、小組合作、組組交流、全班交流等進行各種參與式培訓(xùn)。培訓(xùn)者通過參與學(xué)員的觀察、感知、參與、傾聽、交流等學(xué)習(xí)活動參與、引領(lǐng)學(xué)員在學(xué)習(xí)過程中提高自己的專業(yè)技術(shù)水平和理論水平。

三、培訓(xùn)者要轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的培訓(xùn)觀念,設(shè)計適合基層學(xué)校教師特點的培訓(xùn)方式。

對基層學(xué)校教師培訓(xùn)方式的變革是本次國培的重要內(nèi)容。國培倡導(dǎo)學(xué)生主動參與、樂于探究、勤于動手,培養(yǎng)學(xué)生收集和處理信息的能力、獲取新知識的能力、分析和解決問題的能力以及交流與合作能力。在教學(xué)過程中,我們要注重發(fā)揮學(xué)生的主體性和主動性,變傳統(tǒng)的被動接受為主體參與。所以,我們在進行教學(xué)設(shè)計時,要注重設(shè)計,注重方法,注重課堂實效,從而實現(xiàn)“知識為基礎(chǔ)目標(biāo),過程方法為核心目標(biāo),技能、情感、思維和價值觀為最終目標(biāo)”的三維整合,提升整個課堂的教學(xué)效果。

四、更新知識,提高專業(yè)技術(shù)水平和理論水平。現(xiàn)代教育改革發(fā)展對培訓(xùn)者提出了新的挑戰(zhàn)。我們必須不斷更新自己原有的知識結(jié)構(gòu),同時不斷提升自己的理論水平和專業(yè)技術(shù)能力,做專家型的培訓(xùn)者。

應(yīng)用現(xiàn)代遠程教育手段開展教師培訓(xùn)是教師教育的一種創(chuàng)新。本次培訓(xùn)按照遠程研討與課程學(xué)習(xí)等培訓(xùn)相結(jié)合的方式,在學(xué)科課程專家和指導(dǎo)教師引領(lǐng)下,積極展開展學(xué)科教學(xué)案例分析和問題研討,實現(xiàn)了教師與課程專家的網(wǎng)上交流,既利于課程專家的專業(yè)引領(lǐng),更利于調(diào)動廣大教師參與培訓(xùn)的主動性和積極性,發(fā)揮其培訓(xùn)主體的作用,將理論指導(dǎo)與教學(xué)實踐結(jié)合起來,通過專家與教師的互動交流,解決了教師教學(xué)中的實際問題,增強了培訓(xùn)的針對性和實效性。

總之,參加這次國培培訓(xùn)者培訓(xùn),不但學(xué)到了許多先進的培訓(xùn)理念,給我以后的培訓(xùn)提供了很多有價值的參考。我必須適應(yīng)教育改革的要求,不斷提升自身的業(yè)務(wù)素質(zhì),轉(zhuǎn)變教育教學(xué)觀念,把全身心的精力投入到熱愛的師資培訓(xùn)工作中去,同時我也相信,做為一名基層學(xué)校教師的培訓(xùn)者,我有能力也非常愿意通過自己的努力做好我市全員教師培訓(xùn)的組織實施工作。

擴展閱讀:國培計劃培訓(xùn)者遠程培訓(xùn)總結(jié)

國培計劃培訓(xùn)者遠程培訓(xùn)總結(jié)

201*年11月14日---12月18日,我有幸參加了為期近一個多月的國培計劃(201*)縣級教師培訓(xùn)機構(gòu)培訓(xùn)者遠程培訓(xùn)。作為參培人員,本人對此次的培訓(xùn)者培訓(xùn),感觸頗深。

一、學(xué)習(xí)進程

201*年11月14日下午,“國培計劃”----縣級教師培訓(xùn)機構(gòu)培訓(xùn)者遠程培訓(xùn)項目開班典禮(永嘉分會場)在永嘉教育局二樓會議室舉行。會議主要議程有:1、收看開班典禮;2、學(xué)習(xí)平臺操作指導(dǎo);3、領(lǐng)導(dǎo)動員講話。開班典禮由項目辦李鳳蘭老師主持,教育部師范教育司許濤司長作重要講話,執(zhí)行機構(gòu)代表、高教出版社社長助理咿洪老師做表態(tài)發(fā)言,各單位及學(xué)員代表做組織或?qū)W習(xí)發(fā)言?h教師進修學(xué)校王鵬飛老師就學(xué)習(xí)平臺的操作做詳細的指導(dǎo),并就學(xué)習(xí)內(nèi)容、學(xué)習(xí)要求、考核評價做了解釋。使學(xué)員能上網(wǎng)、會學(xué)習(xí)、可交流。教育局朱立新委員做動員講話,要求廣大學(xué)員珍惜學(xué)習(xí)機會,努力提高自身素質(zhì)。進修學(xué)校陳會眾校長強調(diào),各位學(xué)員務(wù)必高度重視,合理安排時間,克服工學(xué)矛盾,確保100%合格。

開班典禮第二天開始,恰逢近期出差少,工作任務(wù)輕,本人堅持每天上網(wǎng)學(xué)習(xí),如饑似渴的拼命學(xué)習(xí)。值此一周之際,今天查看學(xué)習(xí)進度,不查不知道,一查嚇一跳!一周時間居然學(xué)完了本來需要35天學(xué)習(xí)的任務(wù),并已大大超過了規(guī)定的完成標(biāo)準(zhǔn)。(附見截止今天的數(shù)據(jù)統(tǒng)計)學(xué)習(xí)進度數(shù)據(jù)統(tǒng)計統(tǒng)計項目必修專題完成數(shù)選修內(nèi)容完成數(shù)發(fā)布和回復(fù)帖子數(shù)提交評論數(shù)在線時長

已完成數(shù)10/1013/22252463學(xué)時

完成標(biāo)準(zhǔn)621862450學(xué)時

提交作業(yè)總數(shù)+提交研修日志總數(shù)2+9

合格不是我的學(xué)習(xí)目標(biāo),因為任何學(xué)習(xí),合格是最低的要求,絕大多數(shù)人都是非常容易達到的!皣唷敝饕翘峁┙o我們培訓(xùn)者一個學(xué)習(xí)的平臺,我們的目標(biāo)是通過學(xué)習(xí),真正能學(xué)到一些東西,對自己今后的工作有實實在在的幫助。后一個月中,我仍然不斷上網(wǎng)學(xué)習(xí)。

標(biāo)題:

專題名稱:作業(yè)內(nèi)容:

第二周學(xué)習(xí)進度1教師培訓(xùn)項目管理

統(tǒng)計項目已完成數(shù)完成標(biāo)準(zhǔn)必修專題完成數(shù)10/106選修內(nèi)容完成數(shù)22/222發(fā)布和回復(fù)帖子數(shù)4818提交作業(yè)總數(shù)+提交研修日志總數(shù)2+106提交評論數(shù)2724在線時長77學(xué)時50學(xué)時

作業(yè)完成時間:201*-11-2713:20

第二周結(jié)束,本人就學(xué)習(xí)完成10個必修專題,22個選修內(nèi)容,發(fā)布和回復(fù)48個帖子,提交作業(yè)或研

修日志總數(shù)12篇,提交評論數(shù)27條,在線時長77學(xué)時。標(biāo)題:專題名稱:

第四周學(xué)習(xí)進度統(tǒng)計

10混合式培訓(xùn)的組織與質(zhì)量監(jiān)控

作業(yè)完成時間:201*-12-1121:作業(yè)內(nèi)容:數(shù)據(jù)統(tǒng)計統(tǒng)計項目必修專題完成數(shù)選修內(nèi)容完成數(shù)發(fā)布和回復(fù)帖子數(shù)

提交作業(yè)總數(shù)+提交研修日志總數(shù)提交評論數(shù)在線時長

已完成數(shù)10/1022/22732+144591學(xué)時

完成標(biāo)準(zhǔn)621862450學(xué)時

到12月19日,學(xué)習(xí)進度如下:

數(shù)據(jù)統(tǒng)計

統(tǒng)計項目必修專題完成數(shù)選修內(nèi)容完成數(shù)發(fā)布和回復(fù)帖子數(shù)提交作業(yè)總數(shù)+提交研修日志總數(shù)

提交評論數(shù)在線時長

已完成數(shù)10/1022/221074+1548106學(xué)時

完成標(biāo)準(zhǔn)

621862450學(xué)時

二、主要收獲

(一)重新激發(fā)了學(xué)習(xí)熱情

本人80年參加教育工作,98年進入教研室擔(dān)任教研員。教齡達30多年,擔(dān)任教研員也已13年。雖在教師心目中還是不怎么吃老本的形象,但自己都已經(jīng)覺得學(xué)習(xí)缺少了積極性、主動性。借本次國培機會,本人與年輕一代教研員、師訓(xùn)員一道,深覺機會難得,在培訓(xùn)過程當(dāng)中,我一直抱著一種積極、樂觀和向上的心態(tài)去學(xué)習(xí),一直以飽滿的熱情投入到培訓(xùn)中來,在學(xué)習(xí)中能攜專家之所長,補己之短,高效完成學(xué)習(xí)任務(wù)。借助網(wǎng)絡(luò)交流平臺積極參與學(xué)員交流,是一個名副其實的活躍學(xué)員。國培給我們這些本不相識的同行架起了交流的平臺,給大家提供了更多展示自我的機會?戳艘黄忠黄l(fā)自肺腑的研修日志,和他們一起分享著學(xué)習(xí)的快樂;在一次次的論壇交流中,我們道出了共同的心聲,也找到了共性問題,論壇讓我們的教育難題有了傾訴的平臺。根據(jù)QQ群聊天記錄而成的研修日記《參加國培學(xué)習(xí)而被殺頭,我覺得也是光榮的》,于201*-11-2210:46發(fā)表,可以說是自己醉心學(xué)習(xí)的心聲。上面的學(xué)習(xí)進度記錄,是我學(xué)習(xí)行為的外在體現(xiàn)。

(二)更加清楚地認識自我

在本次培訓(xùn)學(xué)習(xí)中,根據(jù)分析工具,對自己進行學(xué)員類型分析:

1、根據(jù)專業(yè)素質(zhì)特征進行角色劃分,本人屬于講師類型的培訓(xùn)者,尚未達到培訓(xùn)師的水平。2、根據(jù)工作崗位要求進行角色劃分,本人屬于教學(xué)業(yè)務(wù)型的培訓(xùn)者。因為在培訓(xùn)工作中,本人主要負責(zé)課表安排,培訓(xùn)專題設(shè)計,教師聘請,承擔(dān)一定的教學(xué)任務(wù),關(guān)注培訓(xùn)教學(xué)質(zhì)量與效果。當(dāng)然也有參與項目開發(fā)與設(shè)計,故可以認為是兼有項目組織型的培訓(xùn)者。

3、根據(jù)專業(yè)發(fā)展水平進行角色劃分,本人屬于經(jīng)驗型的培訓(xùn)者。因為本人已經(jīng)具備一定的培訓(xùn)教學(xué)知識與技能,從事教研工作多年,組織過許多次縣級教師培訓(xùn)活動,并經(jīng)常應(yīng)邀為溫州市級骨干教師做專題培訓(xùn)講座,被溫州大學(xué)聘為兼職講師,進入溫州教師教育院培訓(xùn)團隊,開發(fā)的課程曾被評為溫州市級二等獎,并作為教師專業(yè)發(fā)展培訓(xùn)資源。但尚未成為專家型的培訓(xùn)者。

明確了自我,也就更加有利于揚長避短,也會更加是自己有明確的專業(yè)發(fā)展方向。

(三)確實學(xué)到了許多知識

在國培計劃中有幸傾聽了眾多專家和學(xué)者的精彩講解,使我提高了認識,理清了思路,學(xué)到了新的教

學(xué)理念,找到了自身的差距和不足。

比如對現(xiàn)代教育技術(shù),本人由于囿于物理學(xué)科特點,加上固執(zhí)的經(jīng)驗,一直力主實驗教學(xué),壓制現(xiàn)代教育技術(shù)。通過培訓(xùn)加深了對教育技術(shù)的理解,認識到教育技術(shù)不再是一種書面存在的概念,而是當(dāng)前教師必備的一種技能;教育技術(shù)不再是公開課、教研課的技術(shù)點綴,而應(yīng)在常規(guī)教學(xué)中得到普遍運用;教育技術(shù)培訓(xùn)不應(yīng)成為教師掙學(xué)時、評職稱的工具,而應(yīng)是“新課改”理論的一種實踐載體;教育技術(shù)是時代對教師的要求,是完善教師專業(yè)技能的基本要求。

再如,通過必修專題“研訓(xùn)一體的功能定位與實踐導(dǎo)向”的學(xué)習(xí),使我進一步認識到,當(dāng)前教研和培訓(xùn)一體化即“研訓(xùn)一體”的區(qū)域教師繼續(xù)教育模式正在積極探索中。如何提高“研訓(xùn)一體”這一繼續(xù)教育模式的效果,是一個非常值得探討的問題!把杏(xùn)一體”是教師在不脫離教育教學(xué)工作崗位,將教師的教育教學(xué)工作與研究工作緊密地結(jié)合起來,在研究中學(xué)習(xí),在研究中提高,以研促學(xué),以學(xué)促研,達到學(xué)以致用的目的!把杏(xùn)一體”的這一特點,要求我們把握教師專業(yè)成長的規(guī)律,根據(jù)教師專業(yè)成長過程中不同階段的特點和需求,探索多層次的、形式多樣的研訓(xùn)模式。而恰恰我們縣級教研、培訓(xùn)的機構(gòu)設(shè)置仍沿襲傳統(tǒng),固守陳習(xí),不能適應(yīng)時代發(fā)展的要求。本人就此提交了一篇研修日記:

我們都是來自永嘉各地,為了一個共同的目標(biāo),一起參加國培來了。我們都要相互關(guān)心,相互愛護,相互幫助。我們永嘉從體制上看,研是研,訓(xùn)是訓(xùn),還是各唱各的調(diào)!希望年輕一代的教研與師訓(xùn)人員,順應(yīng)時代發(fā)展潮流,建立多方溝通機制,經(jīng)常協(xié)商,密切合作,共同為教師專業(yè)成長服務(wù)。

三、今后方向

通過這次“國培”短期學(xué)習(xí)培訓(xùn),使我提高了認識,理清了思路,學(xué)到了新的教學(xué)理念,找到了自身的差距和不足。帶來的是思想上的洗禮,心靈上的震撼、理念上的革新。培訓(xùn)活動雖然是短暫的,但無論是從思想上,還是專業(yè)上,對我而言,都是一個很大的提高。

培訓(xùn)的結(jié)束,并不是學(xué)習(xí)結(jié)束,實踐的中止,更不是前進的停步。培訓(xùn)后我會經(jīng)常有意識地反省自己的教研實踐,從中總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn),有意識地虛心聽取他人對自己工作的評價。靜下心來,采他山之玉,納百家之長,慢慢地探索,慢慢地踐行,為永嘉的研訓(xùn)工作盡心盡力,為永嘉的教育事業(yè)添磚加瓦。

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