小學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)總結(jié)
小學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)總結(jié)
小學(xué)教育是基礎(chǔ)教育的基礎(chǔ),小學(xué)教學(xué)除了完成基本的教學(xué)
任務(wù)以外,還擔(dān)負(fù)著另一個(gè)重要的任務(wù):即培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)方法。為此我校認(rèn)真落實(shí)《昌邑市教育局關(guān)于加強(qiáng)小學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)的意見(jiàn)》,不斷強(qiáng)化習(xí)慣培養(yǎng),同時(shí)學(xué)校加強(qiáng)對(duì)學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)方面的檢查和指導(dǎo),這項(xiàng)工作取得了一定的成績(jī),但也存在著不足,為了今后的工作更上一層樓,現(xiàn)將在教學(xué)中采取的辦法總結(jié)如下。一、認(rèn)真學(xué)習(xí),提高認(rèn)識(shí)。
我校認(rèn)真組織教師學(xué)習(xí)《昌邑市教育局關(guān)于加強(qiáng)小學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)的意見(jiàn)》,使全體教師對(duì)培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的意義、內(nèi)容及方法都有了深刻的理解和認(rèn)識(shí)。學(xué)校利用組織教師學(xué)習(xí)期間,將《昌邑市教育局關(guān)于加強(qiáng)小學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)的意見(jiàn)》中的17條習(xí)慣的培養(yǎng)作為17個(gè)議題供教師深入細(xì)致的研究,然后通過(guò)討論交流達(dá)到取長(zhǎng)補(bǔ)短,共同提高。這樣為我校開展工作打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。二、加強(qiáng)小學(xué)生一般性習(xí)慣的培養(yǎng)。
小學(xué)生一般性學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)包括聽、說(shuō)、讀、寫、算。在
教學(xué)中,全體教師注重對(duì)一般性習(xí)慣的培養(yǎng),讓學(xué)生學(xué)會(huì)傾聽。從一年級(jí)開始利用口語(yǔ)交際課培養(yǎng)學(xué)生說(shuō)話能力。學(xué)校加強(qiáng)讀書習(xí)慣的培養(yǎng),學(xué)生每天利用課余時(shí)間自由誦讀,語(yǔ)文教師加強(qiáng)指導(dǎo),同時(shí)學(xué)校進(jìn)行古詩(shī)文誦讀比賽。每天早晨走進(jìn)校園就會(huì)聽到朗朗的讀書聲,學(xué)生或三五成群,或集體朗讀,有聲有色,學(xué)生十分專注。通過(guò)比賽發(fā)現(xiàn),有的一年級(jí)學(xué)生,能背誦一百多首古詩(shī)。這項(xiàng)活動(dòng)的開展不僅提高了學(xué)生的作文水平,而且還受到學(xué)生家長(zhǎng)的好評(píng)。學(xué)校特別從寫字入手,教育學(xué)生寫規(guī)范字。開展寫字比賽,學(xué)生建立寫字本,每天寫一頁(yè),班級(jí)進(jìn)行比賽。學(xué)校每周的星期五全校進(jìn)行展覽比賽,對(duì)優(yōu)勝班級(jí),優(yōu)秀學(xué)生表?yè)P(yáng)獎(jiǎng)勵(lì),這樣大大提高了學(xué)生對(duì)寫字的重視。我校數(shù)學(xué)教師認(rèn)真培養(yǎng)學(xué)生計(jì)算習(xí)慣的培養(yǎng),培養(yǎng)學(xué)生細(xì)心計(jì)算的好習(xí)慣。
三、加強(qiáng)小學(xué)生現(xiàn)代學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。
小學(xué)各科課程標(biāo)準(zhǔn)中,明確把良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)和學(xué)習(xí)態(tài)度的養(yǎng)成作為教學(xué)目標(biāo)來(lái)加以落實(shí)我校充分發(fā)揮課堂教學(xué)主渠道的作用,同時(shí)結(jié)合豐富多彩的活動(dòng),潛移默化的培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)態(tài)度。在課堂教學(xué)中,教師們善于創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情景以此引發(fā)學(xué)生的好奇,積極開動(dòng)腦筋,勇于探索新知。通過(guò)問(wèn)題情景的創(chuàng)設(shè),讓學(xué)生從問(wèn)題入手,發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,提出問(wèn)題,大膽質(zhì)疑,多問(wèn)幾個(gè)為什么。老師鼓勵(lì)學(xué)生“每天必問(wèn)”,讓學(xué)生主動(dòng)探索過(guò)程中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,解決問(wèn)題。新課程標(biāo)準(zhǔn)倡導(dǎo)學(xué)生的合作學(xué)習(xí),讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中學(xué)會(huì)合作,在合作中學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。在課堂教學(xué)中,注重學(xué)生的小組合作學(xué)習(xí),小組成員共同探討學(xué)習(xí)內(nèi)容,互相幫助,達(dá)到共同提高的目的。加之教師布置開放性、探索性、實(shí)踐性作業(yè),這樣更加調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性,他們積極搜集信息,參加社會(huì)活動(dòng),提高了學(xué)生實(shí)踐能力和搜集信息的能力。四、改革評(píng)價(jià)方法,促進(jìn)學(xué)生發(fā)展。
新課程標(biāo)準(zhǔn)要求評(píng)價(jià)要突出評(píng)價(jià)的整體性和綜合性,要從知識(shí)與能力、過(guò)程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀幾個(gè)方面進(jìn)行評(píng)價(jià)。在學(xué)生學(xué)習(xí)的過(guò)程中不斷給予評(píng)價(jià)和反饋,能有效地改革評(píng)價(jià)過(guò)分偏向終結(jié)性的現(xiàn)象,也有助于實(shí)現(xiàn)評(píng)價(jià)的個(gè)體化,是實(shí)現(xiàn)評(píng)價(jià)發(fā)展性功能的重要途徑。評(píng)價(jià)應(yīng)貫穿學(xué)生學(xué)習(xí)的全過(guò)程。把評(píng)價(jià)視為學(xué)生學(xué)習(xí)的活動(dòng),而不是游離于學(xué)習(xí)之外的所謂客觀判斷和評(píng)定。例如在教學(xué)《科學(xué)在我們身邊》一課時(shí),學(xué)生憑著已有的知識(shí)和生活經(jīng)驗(yàn)得出“玩具里有科學(xué)”、“衣服里有科學(xué)”,教師要及時(shí)給予口頭評(píng)價(jià)。“你真棒!”“你觀察的真仔細(xì)”。這樣的口頭評(píng)價(jià)會(huì)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,并有效地促進(jìn)學(xué)生養(yǎng)成認(rèn)真觀察的好習(xí)慣。在教學(xué)中,教師還應(yīng)充分發(fā)揮評(píng)語(yǔ)的及時(shí)性優(yōu)勢(shì)和激勵(lì)性作用,加強(qiáng)師生之間的聯(lián)系,使學(xué)生能夠及時(shí)了解自己的進(jìn)步和不足,從而改進(jìn)自己的學(xué)習(xí)。
學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體,也是評(píng)價(jià)的主體,學(xué)生在學(xué)習(xí)中學(xué)會(huì)自我評(píng)價(jià)進(jìn)而學(xué)會(huì)自我反思是我們要追求的目標(biāo)。讓學(xué)生參與到評(píng)價(jià)中來(lái),新課程評(píng)價(jià)不僅僅是一種對(duì)話,也是一種溝通,是教師與學(xué)生、學(xué)生與學(xué)生對(duì)話與溝通的過(guò)程,學(xué)生把自己所學(xué)的方法應(yīng)用于生活實(shí)際,這樣學(xué)生可以根據(jù)課堂上的實(shí)際情況進(jìn)行自我評(píng)價(jià)。在自評(píng)的基礎(chǔ)上讓學(xué)生互評(píng),使學(xué)生養(yǎng)成了科學(xué)評(píng)價(jià)自己和評(píng)價(jià)他人的好習(xí)慣。成績(jī)只能說(shuō)明過(guò)去,工作中還有許多不足,為了今后的工作中,我們將采取以下措施:
1、認(rèn)真學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn),提高教師自身素質(zhì)。
2、改革課堂教學(xué),努力提高學(xué)生學(xué)習(xí)能力,使學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
3、探究多元化評(píng)價(jià)方式,提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。
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小學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)活動(dòng)總結(jié)
習(xí)慣是非常重要的。美國(guó)心理學(xué)家威廉詹姆士說(shuō):“播下一個(gè)行動(dòng),收獲一種習(xí)慣;播下一種習(xí)慣,收獲一種性格;播下一種性格,收獲一種命運(yùn)。”就是說(shuō)習(xí)慣是可以決定一個(gè)人的命運(yùn)的。你能不能擔(dān)重任,會(huì)不會(huì)辦事,能力如何,恐怕都跟你的習(xí)慣有關(guān)。我國(guó)著名的教育家葉圣陶先生曾深刻指出:什么是教育,簡(jiǎn)單一句話,就是要養(yǎng)成良好的習(xí)慣。習(xí)慣和興趣一樣,都是最好的老師。有一位教育界人士說(shuō)過(guò),小學(xué)階段,重要的不是知識(shí)的學(xué)習(xí),而是學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng),成績(jī)忽好忽壞的孩子,往往缺乏良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。尤其是新入學(xué)的孩子,更應(yīng)該重視學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng),以利于為后繼學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ),為孩子的發(fā)展打好底色。習(xí)慣這么重要,因此我在接一年級(jí)的時(shí)候意識(shí)到必須注重對(duì)學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng),我主要從學(xué)生的以下七種學(xué)習(xí)習(xí)慣入手:1、提前預(yù)習(xí)的習(xí)慣。由于學(xué)前教育不均衡,剛?cè)雽W(xué)的孩子學(xué)習(xí)的起點(diǎn)參差不齊。幫助學(xué)習(xí)“暫時(shí)落后”的孩子迅速趕上去的最佳途徑是預(yù)習(xí)。通過(guò)預(yù)習(xí),不但可以縮短孩子在學(xué)習(xí)上的差距,使他在課堂上顯得更自信,更有勇氣,而且可以讓孩子自己摸索出一條學(xué)習(xí)的路徑,積累一些自學(xué)的方法。
2、及時(shí)復(fù)習(xí)的習(xí)慣。據(jù)研究證明,人的記憶分三個(gè)階段:瞬時(shí)記憶、短時(shí)記憶、長(zhǎng)時(shí)記憶。上課時(shí)認(rèn)真聽課就是把知識(shí)從人的大腦中由瞬時(shí)記憶變成短時(shí)記憶,及時(shí)復(fù)習(xí)可以使知識(shí)從短時(shí)記憶轉(zhuǎn)化為長(zhǎng)時(shí)記憶。
3、主動(dòng)識(shí)字的習(xí)慣。對(duì)大多數(shù)一年級(jí)孩子來(lái)說(shuō),學(xué)習(xí)的最大困難是識(shí)字,而大量、機(jī)械的識(shí)字不但枯燥乏味,還會(huì)使孩子失去學(xué)習(xí)語(yǔ)文的信心。多采用兒童詩(shī)識(shí)字、韻語(yǔ)識(shí)字、詞串識(shí)字、閱讀識(shí)字等途徑,能為學(xué)生識(shí)字提供多樣的語(yǔ)境,有利于激發(fā)孩子主動(dòng)識(shí)字的愿望。心理學(xué)研究表明:復(fù)現(xiàn)形式越多越新,記憶的效果越好。
4、經(jīng)常閱讀的習(xí)慣。當(dāng)孩子有閱讀的愿望時(shí),家長(zhǎng)和老師要及時(shí)抓住這個(gè)時(shí)機(jī),盡可能提供一些適合孩子閱讀的材料,如兒歌、童謠、童話、故事及淺顯的五言古詩(shī),也可以是幼兒園已學(xué)歌曲的歌詞、民歌、民謠和一些外國(guó)的優(yōu)秀兒童作品、中國(guó)的《三字經(jīng)》等。選文的篇幅宜短小、富有童趣,讓“閱讀”成為“悅讀”。
5、口語(yǔ)交際的習(xí)慣。家長(zhǎng)或老師在和孩子交流的過(guò)程中,要有“教育“的覺(jué)悟和意識(shí),引導(dǎo)孩子用普通話交談,說(shuō)規(guī)范的語(yǔ)言,培養(yǎng)孩子準(zhǔn)確把握語(yǔ)言的能力。6、善于提問(wèn)的習(xí)慣。學(xué)問(wèn)學(xué)問(wèn),既要學(xué),又要問(wèn)。輔導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)時(shí),多啟發(fā)鼓勵(lì)孩子提出問(wèn)題。對(duì)孩子的提問(wèn)哪怕非常幼稚,也要給以鼓勵(lì),逐步培養(yǎng)孩子的思維能力,不能著急。
7、規(guī)范書寫的習(xí)慣。盡管電腦日益普及,但硬筆書寫仍是日常生活中不可缺少的傳遞信息和知識(shí)的技能,寫一手好字或者寫一手規(guī)范的漢字仍是一個(gè)優(yōu)秀人才應(yīng)具備的素質(zhì)之一。在幫助孩子養(yǎng)成認(rèn)真寫字的問(wèn)題上,還要有書寫意識(shí),一方面強(qiáng)調(diào)寫字姿勢(shì)、握筆姿勢(shì);另一方面滲透一些必要的書寫知識(shí),如字的基本構(gòu)成、間架結(jié)構(gòu)、占格問(wèn)題等。因?yàn)閮和菀资馨凳镜挠绊,所以書桌整理得越干凈,越能靜下心寫好字,減少因分散注意力而造成的錯(cuò)字、別字、漏字等現(xiàn)象。
為了使學(xué)生樂(lè)于養(yǎng)成良好的習(xí)慣,平時(shí)我是這樣做的:
1、指導(dǎo)學(xué)生訂計(jì)劃,包括德、智、體各方面的安排,學(xué)習(xí)是其中的重要部分。學(xué)生的計(jì)劃包括每天的時(shí)間安排、考試復(fù)習(xí)安排和雙休日、寒暑假安排。計(jì)劃要簡(jiǎn)明,什么時(shí)間干什么,達(dá)到什么要求。每天的計(jì)劃安排,星期一至星期五除了上課之外,要把放學(xué)回家以后的時(shí)間安排好。放學(xué)回家主要是復(fù)習(xí)、做作業(yè)和預(yù)習(xí),還應(yīng)該有玩的時(shí)間和勞動(dòng)的時(shí)間,不能讓學(xué)生太累,應(yīng)在快樂(lè)中學(xué)習(xí)。周六和周日應(yīng)安排小結(jié)性復(fù)習(xí)、做作業(yè),內(nèi)容不可排得太滿,否則影響效果。寒暑假時(shí)間較長(zhǎng),除了完成假期作業(yè)之外,要安排較多的課外閱讀和較多的文體活動(dòng)。同時(shí)督促學(xué)生嚴(yán)格執(zhí)行計(jì)劃,不能訂完計(jì)劃放在一邊。計(jì)劃可以調(diào)整,但不可放棄。
2、督促學(xué)生在學(xué)習(xí)時(shí)要專時(shí)專用、講求效益。有的學(xué)生學(xué)習(xí)時(shí)“磨”得很,看書做作業(yè)心不在焉,時(shí)間耗得很多,效益不好。其原因就是沒(méi)有形成專時(shí)專用、講求效益的習(xí)慣。因此,針對(duì)這一缺點(diǎn),我平時(shí)在的學(xué)生學(xué)習(xí)上,注意速度、質(zhì)量并重,在一定的時(shí)間內(nèi),按要求完成一定數(shù)量的任務(wù)。這既要講清道理,更需要認(rèn)真訓(xùn)練。剛開始,學(xué)生往往不會(huì)掌握時(shí)間,我就注意指導(dǎo)他們,該學(xué)時(shí)學(xué),該玩時(shí)玩。重要的是,要讓學(xué)生明確學(xué)習(xí)內(nèi)容的數(shù)量和質(zhì)量要求,一旦坐到書桌前,就要進(jìn)入適度緊張的學(xué)習(xí)狀態(tài)。并且建立起評(píng)價(jià)機(jī)制,每次學(xué)習(xí)之后,讓學(xué)生自我評(píng)價(jià)做得如何,而我及時(shí)糾偏或給以鼓勵(lì)。堅(jiān)持下去,使他們逐漸形成專時(shí)專用的習(xí)慣。
3、學(xué)習(xí),最忌諱一知半解、淺嘗輒止。要想學(xué)習(xí)好,必須獨(dú)立鉆研、務(wù)求甚解。我主要用了以下方法培養(yǎng):
方法之一:激發(fā)學(xué)生刨根問(wèn)底的積極性。在日常學(xué)習(xí)、生活中,很多學(xué)生對(duì)許多事總愛(ài)刨根問(wèn)底,這是好奇、求知的表現(xiàn),說(shuō)明學(xué)生愛(ài)動(dòng)腦子。所以我并沒(méi)有嫌學(xué)生嘴貧,冷漠對(duì)待或敷衍了事。而是能跟學(xué)生一塊兒刨根問(wèn)底,能解決的自己解決,不能解決的請(qǐng)教他人或者查閱資料,這也有助于培養(yǎng)學(xué)生查閱資料的習(xí)慣。方法之二:指導(dǎo)學(xué)生多問(wèn)幾個(gè)“為什么”。隨著學(xué)習(xí)任務(wù)增多,學(xué)生往往滿足于“是什么”就過(guò)去了,很少多問(wèn)幾個(gè)“為什么”。這時(shí)我都是主動(dòng)參與,積極引導(dǎo)學(xué)生多動(dòng)腦,讓遇事好問(wèn)“為什么”成為思維習(xí)慣。
方法之三:學(xué)生考老師,老師考學(xué)生。課后我有時(shí)會(huì)抽點(diǎn)時(shí)間,和同學(xué)們圍坐在一起,就某一方面的問(wèn)題學(xué)生和老師互相考問(wèn)。
4、工具書和資料是不會(huì)說(shuō)話的老師,會(huì)使用工具書和資料好處很多,我在平時(shí)指導(dǎo)學(xué)生多利用工具書,同時(shí)給學(xué)生做榜樣,遇到生字、生詞,請(qǐng)教不會(huì)說(shuō)話的老師。
5、善于請(qǐng)教是一種好習(xí)慣。善于請(qǐng)教的前提是善于思想、善于提出問(wèn)題,同時(shí)要輔之一定的勇氣。我平時(shí)有意識(shí)地指導(dǎo)學(xué)生隨時(shí)把學(xué)習(xí)中遇到的問(wèn)題記錄下來(lái),以便向老師請(qǐng)教,向同學(xué)請(qǐng)教。向別人提出的問(wèn)題,應(yīng)該是自己通過(guò)努力沒(méi)有解決的。這點(diǎn)很重要,不能惰于思考,一味依賴別人。學(xué)問(wèn),學(xué)問(wèn),既要學(xué),又要問(wèn)。
6、勤表?yè)P(yáng),多鼓勵(lì)。表?yè)P(yáng)使學(xué)生產(chǎn)生自信,鼓勵(lì)使孩子戰(zhàn)勝膽怯。好學(xué)生是夸出來(lái)的。
7、利用閑暇多與學(xué)生交流,做學(xué)生忠實(shí)的聽眾。對(duì)于學(xué)生的一些想法和念頭不要急于批評(píng),而是因勢(shì)利導(dǎo)進(jìn)行正面引導(dǎo)。
8、和學(xué)生做朋友,遇事征求學(xué)生的意見(jiàn)和看法,不管采納是否都給學(xué)生講明其中的道理,使學(xué)生愿意思考且思想活躍。
通過(guò)一個(gè)學(xué)期的努力,有很多孩子都能按老師的要求認(rèn)真觀察、積極思維、大膽發(fā)表自己的見(jiàn)解,也逐步掌握了一些基本的學(xué)習(xí)方法,而且書寫規(guī)范,作業(yè)本工整潔凈,受到了老師的表?yè)P(yáng)。課上大多數(shù)學(xué)生聽講專心了,學(xué)習(xí)效果有明顯好轉(zhuǎn)。有些孩子丟三落四的習(xí)慣也得到很好的克服,都能及時(shí)的準(zhǔn)備學(xué)習(xí)用品并擺放整齊。大多數(shù)學(xué)生能夠按時(shí)完成、按時(shí)上交、及時(shí)改正作業(yè),為今后的學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。
希望這些能給到所有家長(zhǎng)及學(xué)生一些幫助、
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